教案题目：中小型公共建筑——文化建筑设计
初次编撰此教案的时间：2008年元月
此次教学起止时段：2011.2.21~2011.4.15
编撰/主持此教案的教师姓名：何川
身份证号：430305************
手机号码:131********
email地址：hechuan_e@
参与此教案教学的教师姓名：梁智尧、李洪、周迪、李苏旻
学校及院系全名：长沙理工大学土木与建筑学院
简要说明：
一、教学目的与要求
本课程设计内容为一定地形限制条件的文化建筑。
本次设计重点掌握中小型建筑设计手法，包括建筑如何与地形适应，室外场地如何与原有地形结合，原有绿化、水体如何加以利用和保护，如何减少土石方与工程造价，如何形成合理独特的建筑造型特色等。本次设计要求制作地形与建筑的工作模型，培养并提高学生对空间环境的思维能力。
课程设计的要求：
1．通过此文化建筑设计，理解与掌握具有综合功能要求的中小型公共建筑的设计方法与步骤；体会使用功能对建筑设计的影响。形式追随功能是现代建筑的基本原则，也是建筑学教育的一个重点。在本课程教学中，要求学生了解不同类型的建筑有不同的使用要求，包括不同使用者的行为特点和心理特点。不同类型的建筑也有共同的要求，如朝向、日照、通风以及室内外空间关系、形态构成等。课程要求基本掌握这些思想方法，并在设计中满足这些要求。训练通过特殊的要求（如功能、场地等）而获得建筑艺术特色的能力。
2．综合解决人、建筑、环境的关系，重点熟悉并解决建筑的竖向关系以及坡地建筑的设计特点。要求学生在设计中深入认识环境对建筑的影响。用地的外围环境是建筑设计必须考虑的重要因素。在设计中应注重分析用地的地形、方位、气候、周边道路、交通条件、景观环境、人文环境等内容。在建筑设计中合理表达总体布局、功能分区、流线设计、绿化设计、外部空间与建筑形体关系等重要内容。
3．培养深入认识建筑技术在建筑设计中的重要性的思维。在建筑设计的教学中，技术因素和艺术因素应等同注重。建筑技术设计的教学将伴随建筑设计的深入而逐步加强。本课程要求结合个人的方案切实掌握一些基本技术内容，如楼梯的结构、梁和板的悬挑、日照的分析、建筑节能的方式等。
3．训练和培养建筑构思和空间组合的能力。
4．综合考虑建筑与竖向地形相结合的布局方式；要求掌握场地设计的基础内容，如行车道路、转弯半径、停车位设计等。
5．平面布局合理，功能分区明确，交通流线组织合理，力图创造良好的建筑的室内外空间环境，建筑立面处理、空间
形体应充分体现文化建筑的性格特征。
6．以模型作为思考、构思、设计的主要手段，并且以体块模型作为主要表达成果之一。
7．训练独立调研和查找资料的能力；训练多方案比选的能力；徒手绘制方案图的能力；正式工程图的表现与表达能力等。
二、课程题目设置
本课程设置两个不同的中小型公共建筑题目：
题目一：艺术研究中心
题目二：小型图书馆
两个题目的共同特点是：具有较为复杂的使用功能，建筑形体、空间多变，室内外相互关联。
教学思路上将对空间分析、设计与建构的能力培养训练分解至每个子题，简单目标，概念清晰、层次递进，采取高频周期，强化训练。
课程设置的题目强调在每一个题目中所涉及的空间分析与设计的技能要点与设计方法，强调培养学生在进行这些要点设计时所应掌握的不同技能与方法。课程设置的题目也不拘泥于既定的题目，可以根据现实状况的发展变化进行改进。
每一个题目都包含几个能力点，这些训练培养了深入开展建筑设计技能的可能性，但更注重的是对学生基本建筑素质的培养。各个能力点之间的关系是互相结合又有所侧重的，应适当重复，适当拓展，适当加深。
三、教学方法
教学中采用的方法有现场观察、专题讨论、小组合作、开放式讲评。
我们在题目中都针对设计的要点和难点进行专题讲座。首先由教师介绍设计关键点的概念、设计方法以及实际案例分析，再由学生对设计疑点进行提问、讨论。
在深入阐述建筑设计理论与方法的基础上，指导学生分析环境、开展设计，将设计题目作为解决问题的载体，课上和课下的指导及辅导始终围绕“设计理念与方法”的主题开展教学，通过个别指导和集体讨论解决设计中的问题。
充分调研，指导分析研究环境与人流特征，使设计立意有理有据。
启发式教学，通过组织小组讨论引导学生发现问题解决问题。
培养空间构思能力，设计早期利用工作模型帮助构思，全阶段采用平面设计与空间设计、形体设计同时开展的整体设计模式。
鼓励设计创新，学生可结合设计立意对任务书进行建筑空间或建筑面积分配的重组。
在设计后期允许个别学生间整合设计优势共同出图，从而加强协作，共同进步。
教学中我们安排学生以分组合作的方式进行题目设计。分组合作不仅促进了同学之间的交流，由交流和碰撞产生更多新的设计构想；更锻炼学生的协调统一合作意识，为以后的职业生涯奠定了良好的基础。
开放式讲评是我们富有创意的一个教学方法。学生们在课堂上将自己的作品集中展示（
专教内、公共走道展廊、展厅、系馆门厅等），由老师现场点评、指导。学生们可以自由与老师或者同学之间互相讨论。
四、设计任务与要求
课题一：艺术研究中心
1、设计任务
拟在某山地景区建一文化艺术研究中心，总用地面积约为114595.72m2，总建筑面积约为3400m2正负5％），不包括环境景观中心的亭、廊、榭等园林建筑。
2、设计要求
充分考虑依山傍水的自然环境，融人工于自然，体现朴实、灵巧、活泼、丰富的建筑风格。建筑不允许破坏山溪景观的完整性，应尽量保留高大乔木。忌设计为城市型研究培训中心模式。建筑层数不宜高，以3层以内为宜。
建筑控制线退红线要求：沿路退5m。
建筑容积率不得大于0．5，建筑密度不得大于22％，绿地率不得小于40％。
建筑要求：
?平面功能合理，流线清晰；
?空间构成流畅、自然；
?立面注意特色、造型新颖，具有地方特色；
?处理好建筑与山地环境的关系；
?注重建筑的技术与构造处理；
?体现建筑的节能、生态与环保设计。
3、建筑组成及要求
（1）公用部分：建筑面积950~1100m2。
?门厅 100~120m2
?休息、会客 40~60m2
?总服务台 20m2，包括服务台办公室
?小型超市 30~40m2
?商务中心（传真、复印、打字、邮电等） 25~30m2，可与总台合设
?冷饮、网吧、茶座、小酒吧 80~100m2，可单设或在大厅中
?多功能大厅 280~350m2，可作会场及培训教室
?小件寄存 30m2，可与服务台合设，宜有一物品存放间
?美容美发室 15~20m2
?公共卫生间 15~20m2
?展览厅 200 m2
?物品库 80 m2
（2）办公部分：建筑面积1500m2。
?经理室 30~40m2/间，2间，分正副经理
?财务室 15m2
?管理办公室 60m2，可为大房间或分2～3间
?普通办公室（8间） 24 m2/间
?小会议兼培训室（3间） 40 m2/间
?大会议兼培训室（2间） 80 m2/间
?研究工作室（6间） 60 m2/间
?摄影室 80 m2
?冲洗室 50 m2
?打印室 30 m2
?档案资料室 80 m2
?阅览室 120 m2
?贵宾接待室（2间） 40 m2/间
?休息娱乐室 40m2
?更衣室 30m2，男女分设
?卫生间 20~30m2，男女分设
?开水间 15m2
?电话总机房 30m2
（3）培训客房：建筑面积700m2。
?培训标准客房（12～15间） 450m2
?培训套房（3～5间） 250m2
（4）工程维修、机房、后勤部分：建筑面积200m2。
?木工室 30m2
?管、钳、电工房 30m2
?变配电室 40~60rn2
?车库 60~80m2
?水泵房 30m2
注：木工、管工、钳工、电工房、车库、水泵房等均可不设在主体建筑内，在总平面图上确定其位置即可。
4、图纸与表达要求
1、墨线图：A1图1～2张。
内容包括：
总平面图（包括道路及绿化配置）1：300～1：500；
（全面表达建筑与原有地段关系及周边道路状况，并绘出场地设计剖面1～2个）；
首层平面1：100～1：200（包括建筑周边绿地、庭院等外部环境设计）；
其他各层平面，包括屋顶平面1：100～1：200；
立面图（2～3个）1：100～1：200；
剖面图（1～2个）1：100～1：200；
设计构思，设计说明，技术经济指标等。
2、透视图：整体效果透视图1个，局部透视图2～3个，与墨线图结合绘制，表现手法不限。（可用钢笔淡彩、水彩、彩铅、马克笔等）
3、模型制作：要求制作模型，材料用卡纸，成果以照片形式与墨线图整合。
课题二：小型图书馆设计
1、设计任务
今拟在某高校内建一图书馆，选址与科技馆北侧，新教学楼东南侧，总用地5200m2，基地详见地形图。总建筑面积7500 m2。
2、建筑组成及要求
空间名称 功能要求 面积
A．书库 1900 m2
基本书库 1/3闭架，其他开架 1500m2
期刊书库 和相应阅览室临近 270m2
视听、缩微资料库 与相应阅览室、管理室临近 130m2
考虑室内温湿度和防火措施 B．阅览室 1420m2
科技图书阅览室 设休息处以及工作人员场所、4-6人阅览桌 170m2
科技期刊
现刊60座 设休息处以及工作人员场所、4-6人阅览桌 120m2
过刊25座 设休息处以及工作人员场所、4-6人阅览桌 50m2
科技情报资料阅览室 设休息处以及工作人员场所、4-6人阅览桌 35m2
教师阅览室（60座） 设休息处以及工作人员场所、4-6人阅览桌 80m2
研究生阅览室（75座）设休息处以及工作人员场所、4-6人阅览桌 170m2
学生阅览室（350座）设休息处以及工作人员场所、4-6人阅览桌 680m2
微缩资料阅览室（10座） 配备微缩阅读器，遮光 25m2
视听资料阅览室 60m2
第一视听室（10座）供使用录音磁带、唱片、幻灯片等视听资料 25m2
第二视听室（15座）供使用录像带、8mm电影片，有放映机、投影机等35 m2
C．读者公共活动用房
680m2
门厅 主要人流交汇处，包括门卫室等 100m2
目录、出纳厅 设总目录厅及各层目录厅，避免人流干扰 100m2
计算机检索终端室 设图书总目录厅附近 40m2
学术报告厅200座 设放录间、幻灯、投影设备，集中控制，同声传译设备 300m2
陈列展览及接待室 根据需要分隔，接待室设卫生间 60m2
其他用房（休息、存放等） 在门厅附近，设读者咨询室、存物处、休息处等 80m2
D．技术业务用房 700m2
采访交换室 设沙发等 40m2
图书流通 分典藏室（底层）、馆际互借工作室、流通出纳工作室 80m2
编目加工室 分隔成数间，有一定数量书架、目录柜 60m2
照相室 一间 40m2
消毒室 一间 40m2
期刊部 与期刊出纳室临近 30m2
阅览部 设于阅览区 20m2
参考咨询部 设在教师阅览区，设工作室和检索查阅室 20 m2
科技情报资料部 设相应书库及阅览室附近 20m2
技术服务管理部 设底层 20m2
视听资料管理部 设相应阅览室附近 20m2
照相缩微资料室 设底层，双层密封 90m2
复印室 设底层，恒温恒湿 60m2
图书修整装订室 配大型工作台、相应设备 40m2
宣传工作室 靠近陈列、展览等处 20m2
油印室 设于编目加工部附近 30m2
计算机房 设于底层，分主机房（双层封闭、空调、屏蔽）和辅助用房 80m2
E．行政办公及辅助用房 200m2
馆长室 设办公和接待家具 20m2
办公室4×20 m2 办公家具 80m2
会议室 设会议家具 40m2
值班室 相应家具 20m2
贮藏、休息用房（若干间） 40m2
F．设备用房 120m2
交配电、空调制冷、水泵、风机、电梯机房等用房 满足设备使用
随附的各优秀作业名称：1、文化建筑——艺术研究中心设计
2、文化建筑——艺术研究中心设计
3、文化建筑——小型图书馆设计
优秀作业1：
设计
题目：文化建筑——艺术研究中心设计
作者姓名：黎明宇
身份证号：532523************
手机号码：131********
email地址：121450622@
所在年级：二年级
作业完成日期、作业所耗时长：2011年5月，8周
作业张数：2张
学校及院系全名：长沙理工大学土木与建筑学院
指导教师姓名：梁智尧 严钧 李苏旻
简要说明：本作业命题为某临滨江区建设的文化艺术中心，是拥有展览、研究、办公等功能的建筑综合体。用地为坡地，基地植被良好，基地西边为江面，东边为城市道路和城市公园，总建筑面积约2500平方米。该作业充分理解了设计任务要求及目的，准确把握了建筑与环境的关系。建筑功能布局合理，采用了简洁现代的造型，巧妙地因借地形，从入口到建筑内部，创造出较好的空间过渡序列。同时，建筑内部环境通过计算机仿真模拟，从而为设计的改进提供了有力的依据。该设计思路清晰，推演过程逻辑严谨。设计成果完整表达了设计者的思想理念及解决问题的策略与方法。图纸表现不仅信息量大，且构图清新并富有感染力。
优秀作业2：
设计题目：文化建筑——艺术研究中心设计
作者姓名：孙远霞
身份证号：220621************
手机号码：151********
email地址：zkly886@
所在年级：二年级
作业完成日期、作业所耗时长：2011年5月，8周
作业张数：2张
学校及院系全名：长沙理工大学土木与建筑学院
指导教师姓名：李洪
简要说明： 本设计方案结合自然地形紧密，功能分区合理，空间分割与围合到位。平面布局中三个内庭院的设计构思精妙，既大大增强了空间的趣味性又自然巧妙地解决了房间布置中的采光通风问题。
建筑单体体形及立面设计与内部空间结合紧密，造型新颖别致，与自然地形相映成趣，既有现代气息，又不失该类建筑浓郁的文化艺术氛围。
方案中对结构的合理性考虑尚显深度不足。
优秀作业3：
设计题目：文化建筑——小型图书馆设计
作者姓名：王婧婧、袁子骏
身份证号：372301************、442000************
手机号码：152********、152********
email地址：644280118@、rebellet@
所在年级：二年级
作业完成日期、作业所耗时长：2011年5月，8周
作业张数：2张
学校及院系全名：长沙理工大学土木与建筑学院
指导教师姓名：周迪
简要说明： 该设计总体布局合理，主入口面向校园主要人流，图书馆建筑体型与场地形状以及周边环境很好的呼应，不同空间组织合理有序，形体整体、大气而简洁。
设计充分注重内部空间，与场地形状呼应的部分布置内部的办公用房；而透明正方体中的藏书与阅览空间更具特色：
通过巧妙的阶梯式单元空间形式，沿正方形周边螺旋状布置，另外，结合单元空间设计三个形状场地与体型呼应而各具特点的和不同高度又相互连接的公共平台，平台集阅读、交流和交通与一体。整个空间独特而丰富，分而不闭，敞而不乱，空间在光影中形成多层次的变幻空间。