高考语文复习之句式变换

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类型
1、肯定陈述 2、否定陈述
例句 1、抵御风沙袭击的方法是 培植防护林。 2、祥子的衣服早已湿透，人
身没有一点干松的地方。 1、你的作业做完了吗
用来叙说一件事，句末常 用“的、了、呢、罢了” 语气词，句末用句号
向人提出问题，书面上用问 号。句尾有“吗、么，呢、 吧”语气词。
1、是非问
2、选择问 3、正反问
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（6）陈述句与反问句的变换
反问句的特点是：用疑问句的形式表示确定意思的修辞方式， 一般格式是“怎能不……呢”，“难道不……吗”。 陈述句，即一般性陈述的句子。将反问句转换成陈述句时，一 般用肯定语气表达。
把下面一句陈述句改成反问句： 例1、每一个具有共产主义风格的人，都应该像松树一样，不管 在怎样恶劣的环境下，都能茁壮地成长，顽强地工作，永不屈 服于恶劣环境。 改换为：每一个具有共产主义风格的人，难道不是都应该像松 树一样……永不屈服于恶劣环境吗？ 例2、人们怎能不热爱这个风光旖旎的南国花市，怎能不从这个 盛大的花市享受着生活的温暖呢！ 改换为：人们热爱这……花市，从这个盛大的……温暖
（1）存现句变一般主谓句
例：存现句：山坡上卧着些小村庄 主谓句：小村庄在山坡上卧着 存现句宾语 在此作主语 与存现句主语在此
“在”组成介宾短 语 存现句变非主谓句的方法是：在处所主语前头加上
介词“在” 。
存现句：树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 非主谓句：在树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
B、复句变单句。
其方法：认真分析所给的复句，找出陈述的主体（主语），而 把其他分句变成复杂单句的一个成分。 例如1988年全国高考试题： 把下面的几个句子改写成单句，原句内容不能省略。 他用双手创造了奇迹！十二年间，在这荒山野岭上造成大片 森林，它蒙着如丝细雨，显得格外郁郁葱葱。 改写后的单句是： 在原来的荒山野岭上，经过了十二年的时间，他用双手奇迹般 地创造了这蒙如着丝细雨显得格外郁郁葱葱的大片森林。
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（3）肯定句与否定句的互换
如： 这个问题容易解决。（肯定句） 互换
这个问题不难解决。（否定句）
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（4）意思相同而语气不同的四种句式变换
这种变换是指陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种语气 的变换，只要抓住这些句式的特点，便不难互换，这四种句 式的特点见下表：
句型
陈 述 句 疑 问 句
特点
2、是报名篮球队，还是朗诵组？
3、能不能帮我翻译英文说明书？ 4、这件好事是谁干的？
4、特指问
感 叹 句 抒发某种强烈感情的句子， 句末多用“啊，啦，了” 语气词，结尾用叹号。
1、叹词非主谓 1、哎呀！（我的衣裳哪儿去 句构成 了？） 2、其他非主谓 2、多么美的花纹！ 句构成 3、他们是历史上、世界上第一 3、主谓句构成 流一战士 ！ 1、表示要求 2、表示禁止 1、明天你可要早点来啊！ 2、不要违反交通规则！
请看下面的例句： 许德珩同志对记者讲述了他为救国救民，早年参加过 孙中山领导的辛亥革命，随后积极参加五四运动、一二、 九运动和反蒋搞日的斗争，曾两次坐牢，被抄家，三次在 他任教的大学被解聘，历经波折，意志弥坚的亲身经历。
此句中“经历”前有一段较长的定语，抽出长定语， 放在“经历”的后面，便完成了长句向短句的过渡。此 句变为许德珩同志对记者讲述了他的亲身经历：“为救 国救民……意志弥坚。”若把改后的短句变为长句，一 还原即可。
散句变整句的方法是：把长短交错的句子改为相同的句式， 或都改成长句，或都改成短句。 例如： “不说类猿人，就是原人的脾气，我们大约就很难猜得着的， 则我们的脾气，恐怕未来的人也未必会明白。要写永久不变的 人性，实在难哪。” 上边语段划线部分是散句，改换成整句的形式是： “不说类猿人，就是原人的脾气，我们大约就很难猜得着 的，则我们的脾气，恐怕未来人也很难猜得着的。要写永 久不变的人性，实在难哪。”
祈 使Fra Baidu bibliotek句
要求别人做什么或不做什么， 句末有“吧，呀”语气词， 语气强烈用叹号；语气和缓 用句号。
请借我一本书。 借我一本书好吗？
祈使句 疑问句
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（5）长句与短句的变换方法
所谓长句，一般是指用词较多、结构较复杂的句子。反之，就 是短句。 A、长句变短句：把长句中的几个修饰语变成几个句子，或者让 几个并列的修饰语分别修饰中心语，构成一组排比句，这样既可 以使句子变短，又可以增加句子气势。 B、短句变长句：以其中一个短句作主干，把其余的短句变 成短语作为修饰语。
句式变换
1、句式变换的原则 2、句式变换的内容
• 变换后的句子一定要保留原意，一般与句 式变换无关的句子应原封保留，个别文字 可增、删、换、调，但不要太多。 • 在变换句式的同时，要注意语言的通顺、 合理、不可顾此失彼。
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1）存现句变换成主谓句和非主谓句； 2）主动句与被动句式的变换； 3）肯定句与否定句式的变换； 4）意思相同而语气不同的各种句式的变换； 5）长句和短句的变换； 6）陈述句和反问句的变换； 7）单句和复句的变换； 8）整句和散句的转换。
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（2）主动句与被动句变换
主动句的主语是施动者（包括“把”字句）被动句的主 语是受动者。 主动句变成被动句的方法是：用主动句的主语作介词 “被”的宾语，用“把”的宾语或动词的宾语作主语。 主动句变成被动句的方法是：用主动句的主语作介 词“被”的宾语，用“把”的宾语或动词的宾语作 主语。 例：我们整修了校园。 我们把校园整修了。 主动句 校园被我们整修了 被动句
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（7）单句与复句的变换
A、单句变复句，要注意寻求若干单句的内部联系，使之形成一 个结构紧凑、意思连贯的整体。
将下面四个单句组成一个复句： (a)图书馆有许多书刊。 (b)现在还没有一种科学的管理方法。 (c)找到一部自己需要的书，如同大海捞针。 (d)为了查找方便，就需要编制图书目录。 变换为：图书馆有这么多书刊，如果没有一种科学的方法管理它，要找到一部自己 需要的书，岂不大海地捞针吗？为了查找方便，就需要编制图书目录。
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（8）整句与散句的转换
整句是结构相同或相似的一组句子，多使用对偶句、排比句、回环句、顶真 句、反复句，一律使用长句或短句。其修辞效果是形式整齐，音节和谐，气 势贯通，意义鲜明。 散句特点为：结构不整齐，句式长短不齐，交错运用。其修辞效果是能使语 句灵活自然，富有变化，避免单调，呆板。 整句变散句的方法是：把整齐变成“错落”，穿插使用长短句，即成散句。 例如： “尽管他们来自不同的地区，尽管他们彼此不相识，尽管他们的性格有 所不同，但共同的语言却把他们紧紧地连在一起。” 划线部分为整句，改为散句的形式是： “尽管这些来自不同地方的人们彼此 素不相识，性格也有所不同，但共 同的语言却把他们紧紧地连在一起。”