下载文档原格式
一、课程概述1. 课程名称：夏书章《行政管理学》课程教案2. 课程目标：使学生了解行政管理学的基本概念、原理和方法，掌握行政管理的基本流程和技巧，提高学生的行政管理能力和素质。
3. 适用对象：本科行政管理专业或相关专业学生4. 课时安排：共计32课时二、教学内容1. 行政管理学的基本概念与学科体系2. 行政环境与行政职能3. 行政组织与行政领导4. 行政决策与行政监督5. 行政伦理与行政责任三、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握行政管理学的基本概念、原理和方法。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生了解行政管理的实际操作过程和技巧。
3. 小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的合作意识和沟通能力。
4. 情景模拟法：模拟行政管理的实际场景，提高学生的实际操作能力。
四、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等，占总评的30%。
2. 期中考试：测试学生对行政管理学基本知识的掌握程度，占总评的30%。
3. 期末考试：测试学生对行政管理学知识的综合运用能力，占总评的40%。
五、教学资源1. 教材：夏书章《行政管理学》2. 辅助资料：相关论文、案例、新闻报道等3. 教学软件：用于情景模拟和互动游戏的软件4. 网络资源：用于拓展学生的知识视野和了解最新的行政管理动态六、教学进程安排第1-4周：行政管理学的基本概念与学科体系第5-8周：行政环境与行政职能第9-12周：行政组织与行政领导第13-16周：行政决策与行政监督第17-20周：行政伦理与行政责任七、教学活动设计1. 导入新课：通过介绍行政管理学在现实生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授知识点：采用PPT辅助讲解，清晰展示行政管理学的基本概念、原理和方法。
3. 案例分析：选取典型案例，引导学生分析案例中存在的问题，并提出解决方案。
4. 小组讨论：分组讨论问题，培养学生的合作意识和沟通能力。
5. 情景模拟：组织学生进行情景模拟，提高学生的实际操作能力。
夏书章《行政管理学》课程教案一、教学目标1. 了解行政管理学的基本概念、特点和作用。
2. 掌握行政管理学的基本原理和方法。
3. 熟悉我国行政管理体系和行政体制改革。
4. 提高学生的行政管理实践能力和创新意识。
二、教学内容1. 行政管理学的基本概念与特点2. 行政管理学的基本原理与方法3. 我国行政管理体系概述4. 行政体制改革与发展5. 行政管理实践与创新三、教学方法1. 讲授：讲解行政管理学的基本概念、原理和方法，阐述我国行政管理体系和行政体制改革。
2. 案例分析：分析典型行政管理案例，提高学生解决实际问题的能力。
3. 小组讨论：分组讨论行政管理相关话题，培养学生的团队协作和沟通能力。
4. 实践教学：组织学生参观行政单位，了解行政管理工作实际。
四、教学安排1. 第一课时：行政管理学的基本概念与特点2. 第二课时：行政管理学的基本原理与方法3. 第三课时：我国行政管理体系概述4. 第四课时：行政体制改革与发展5. 第五课时：行政管理实践与创新五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的积极性和兴趣。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的分析能力和解决问题的能力。
3. 小组讨论报告：评价学生在团队协作和沟通中的表现。
4. 实践报告：考察学生对行政管理实践的认知和应用能力。
5. 课程论文：检查学生对行政管理学的理解和运用能力。
六、教学资源1. 教材：夏书章《行政管理学》2. 参考书目：杨宏《行政管理学简明教程》张光宇《现代行政管理学》3. 网络资源：相关政策法规、行政管理案例、学术论文等。
4. 实践基地：行政单位、政府机关等。
七、教学过程1. 导入新课：介绍行政管理学的重要性，引发学生兴趣。
2. 讲解基本概念与特点：明确行政管理学的定义、特征和作用。
3. 阐述基本原理与方法：讲解行政管理学的基本理论框架和常用方法。
4. 分析我国行政管理体系：介绍我国行政组织的结构和运作机制。
大学行政管理学教学目标：1. 了解大学行政管理学的概念、特征和学科内涵。
2. 了解大学行政管理学的学科历程与发展现状。
3. 掌握大学行政管理学的理论与思想体系。
4. 学习大学行政管理实践的经验与方法。
5. 讲解大学行政管理学的相关案例。
6. 培养学生的独立思考与综合分析能力。
教学内容：第一部分：大学行政管理学概述1.1 什么是大学行政管理学？1.2 大学行政管理学的特征与学科内涵。
1.3 大学行政管理学发展的历程与现状。
1.4 大学行政管理学的发展趋势和前景。
第二部分：大学行政管理学理论与思想体系2.1 大学行政管理学的基础理论。
2.2 大学行政管理学的主流思想。
2.3 大学行政管理学的创新理念。
第三部分：大学行政管理实践的经验与方法3.1 大学行政管理的组织管理。
3.2 大学行政管理的人力资源管理。
3.3 大学行政管理的财务管理。
3.4 大学行政管理的信息化建设。
3.5 大学行政管理的评价与改革。
第四部分：大学行政管理案例分享4.1 校园安全管理案例分享。
4.2 人事管理案例分享。
4.3 招生管理案例分享。
4.4 毕业生就业管理案例分享。
4.5 大学校园文化建设案例分享。
教学方法：1. 理论课：采用授课和讲解相结合的方式，实现教师与学生的互动交流，让学生能够更深入地理解相关理论和概念。
2. 讨论课：通过教师引导，以案例为基础进行讨论，加强学生的独立思考和综合分析能力，促进学生之间的互动与交流。
3. 实践课：通过实地考察和参观，让学生深入了解大学行政管理实践，加深理解和体验。
教学评估：1. 期中考试：主要考查学生对相关概念和理论的理解和应用能力。
2. 课堂参与与作业：考查学生对教学内容的掌握和理解，以及独立思考和综合分析的能力。
3. 期末论文：要求学生选择一个具体的大学行政管理问题进行研究分析，并提出自己的解决方案，测试学生的综合研究和创新能力。
教学资源：1. 大学行政管理学相关的经典纸质书籍，在学术图书馆或者相关教师的办公室。
1、行政管理是一种以国家权利为基础，以国家组织主要政府机构为管理主体，以国家事务、社会公共事务以及政府机关内部事务为管理对象的管理活动。
2、行政管理的公共性表现在：1、行政管理的权力基础是公共权利。
2、行政管理的基本职能主要是管理社会公共事务。
3、行政管理的宗旨是为公共利益服务。
4、行政管理必须承担社会公共责任。
5、行政管理必须坚持公开、公正、公平的原则。
3、“组织理论之父”之称的德国学者马克斯.韦伯关于官僚组织的论述对传统管理学理论产生了重要影响，4、社会人的假设得到霍桑实验的证明。
5、学习和研究行政管理学的目的与意义：1、行政管理学是掌握行政管理规律的入门课2、行政管理学是国家行政管理人员的必修课3、行政管理学是参与国际公共事务管理的人员的基础课4、行政管理学是提高各行各业管理水平的辅助课。
6、学习和研究行政管理学的主要方法：1、历史的方法2、理论的方法3、调查的方法4、比较的方法5、系统的方法6、案例的方法。
7、政府：广义的政府泛指一切国家机关，如立法机关、司法机关、行政机关以及一切公共机关。
侠义的政府，专只一个国家的中央和地方的行政机关。
8、我国政府的基本含义：1、国家和地方各级人民政府都由相应的人民代表大会产生，是国家权利机关的执行机关。
2、政府不仅要向本级权利机关负责，而且要向一级政府负责并报告工作和接受其监督。
3、各级政府的行政管理，从范围来说是全方位的。
4、政府拥有法定的执行和管理的行政权利，运用行政手段进行指挥活动。
5、为人民服务是国家和各级政府的宗旨，是一切行政措施的出发点和归宿。
9、行政权利的特征：（1）、内在特征：1、行政权利的阶级性2、行政权利的社会性3、行政权利的渗透性4、行政权利的有限性（2）、行政权利的外在特征1、行政权利运行的方向与轨道2、行政权利运行的层次3、行政权利运用的时效4行政权利运行的统一5、行政权利运行中的权利膨胀。
10、论述我国政府职能的形成、发展和改革。
行政管理学教案《行政管理学》教案教师:刘英基绪论行政管理学是高等教育自学考试行政管理专业中的专业基础课程之一，是一门研究国家行政组织对社会进行有效管理的科学。
明确学习和研究行政管理学的目的意义加入WTO，中国面对的最大挑战就是来自政府管理方面的挑战。
行政管理在当代社会起着愈来愈大的作用。
学习和研究行政管理学的根本目的是，正确地发挥行政职能，科学地处理政府政务，提高效率，促进经济和社会发展。
具体地说，学习和研究行政管理学，一是实现行政管理科学化的需要。
只有把握和运用行政管理的基本原则，才可能提高效率，实现政府管理目标。
二是适应当代科技革命和世界发展趋势的需要。
客观形势发展要求我们尽快提高行政管理水平，推动科技和经济建设迅速发展，使我国跟上时代发展步伐。
三是当前改革的需要。
行政改革是政治改革的重要 *行政是相对于国家的立法机关而言的。
国家行政机关是国家权力的执行机关，执行是行政的一个本质特征。
2、行政管理:国家行政机关依法管理国家事务和社会事务的组织活动。
主体:国家行政机关客体:国家事务和社会事务行政主体活动的方式和目的:依法实施行政管理，提高行政效率，实现国家意志。
3、行政管理学:研究和探求国家行政机关依法对国家事务和社会事务进行有效管理的规律的科学。
(1)范畴(15):行政环境;政府职能;行政体制;行政组织;行政领导;人事行政;机关管理;行政道德;行政决策;行政执行;行政监督;依法行政;行政方法;行政效率。
*美国行政学家古立克:以行政管理职能为行政学主要研究对象，提出POSDCRB，即计划、组织、人事、指挥、协调、报告、预算等管理7职能说。
(2)研究方法(7类):法学研究法;历史研究法;比较研究法;行为主义研究法;系统研究法;案例研究法;模拟研究法。
(3)行政管理学的目的:寻找和掌握行政工作的一般规律，获取指导行政工作的原理、 1原则和系统知识，指导现实行政管理日趋科学化、法制化、现代化，高效地实现行政目标。
行政管理专业学什么课程_毕业后可以做什么行政管理专业主要学习内容行政管理专业学习的课程主要有管理学原理、行政管理学、管理心理学、公共管理学、经济学原理、公共政策学、法学概论、马克思主义哲学原理、政治学原理、社会学、当代中国政治制度、比较政治制度、行政法学、组织行为学、人力资源管理、地方行政管理、中国管理思想史、管理信息系统、行政秘书与公文写作、社会保障学、公共组织行为学、市政学、行政法与行政诉讼、社会保障制度、公共行政原理、社会调查统计分析等。
行政管理专业毕业后可以做的工作1. 行政机关工作行政管理专业的毕业生可以在各级政府部门从事行政管理、政策制定、财务管理、办公室管理、人事管理、信息管理等工作。
比如可以在人事部门进行招聘、考核、培训等人力资源管理工作;在财务部门进行预算、审计、会计等财务管理工作;在信息中心进行信息采集、分析、发布等信息管理工作。
2. 公共事务工作行政管理专业的毕业生可以在政府机构的公共事务部门从事社区管理、社会组织管理、公共服务、社会保障等公共事务工作。
比如可以在社区管理部门进行社区建设、社区服务、社区管理等社区管理工作;在社会保障部门进行社会保障政策制定、执行、监督等社会保障管理工作。
3. 外交部门工作行政管理专业的毕业生可以在外交部门从事外交事务、国际关系研究、国际合作等工作。
比如可以在外交部门的国际组织处从事对外合作、对外援助等国际合作工作;在外交部门的国际关系研究中心从事国际关系研究、分析等工作。
行政管理专业的就业方向是什么其实大多数报考行政管理专业的时候，也不知道这个具体要干什么，但是时间久了之后，就会知道这个专业具体是做什么的，报考这个专业一般从事的都是和公司领导人打交道的，比如做公司的人事也是可以的，还能做一些后勤工作，自己还可以考一下公务员或者是行政单位的一些岗位，这都是可以的。
行政管理专业的就业面相对广一些，政府企业都可以去，比较对口的行业应该是公务员了，前几年行管的名气不大，但现在慢慢被政府系统所接受。
行政管理学的要点（周老师）第一章:概述第一节：是行政管理学中最基本、最核心的概念；法国的孟德斯鸠进一步提出了立法权、司法权和行政权分立的思想,即政治学上著名的三权分立或称分权制衡原则；政治是国家意志的表现，行政是国家意志的执行；行政管理的主体是政府行政机关;行政管理是一种以行政机关为主体的管理，政府行政机关扮演着管理者的角色；行政管理的对象包括社会公共事务和政府内部事务；第二节:行政管理学产生于19世纪末20世纪初；早在1865年，德国学者斯坦因就曾使用过行政学一词；威尔逊是行政管理学的创始人;1962年美国学者罗纳德·怀特撰写的第一本大学教课书《行政学导论》韦伯出版了《社会与经济组织理论》一书，提出了著名的“官僚组织理论”西方行政管理学的发展:西方管理学的发展大致经过了三个阶段：第一是19世纪末20世纪初至20世纪30年代以古典学派理论为代表的行政管理；第二是20世纪40年代至70年代以行为科学学派、决策学派、系统学派等理论为主的行政管理学；古德诺即威尔逊之后，在其所著的《政治与行政》一书中进一步提出了政治与行政两分法的观点;法约尔提出了有关管理的功能理论，认为管理有五项基本功能，即计划、组织、指挥、协调和控制；在韦伯看来，有三种权威形式，即魅力权威、传统权威和理性权威；韦伯的官僚制理论为传统的行政组织理论奠定了基础；早期的行政管理学研究的重点是组织结构程序,其理论的逻辑起点是经济人假设；美国哈佛大学教授梅奥带领部研究人员进行了著名的“霍桑“实验,根据实验结果，他们提出了社会人的假设；决策是整个行政管理过程的中心；除西蒙的有限性决策理论外,决策理论学派还有林德布罗姆的渐进决策理论和埃佐尼的综视（又译为混合扫描）决策理论； d在行政管理学方面，系统学派具有代表的理论主要有里格斯的行政生态理论和卡斯特等人的权变理论 d20世纪80年代以来特别是90年代以来，西方国家占主导地位的行政管理学主要有：新公共管理理论、政府管理理论、后现代公共行政理论等后现代公共理论的核心概念是他所说的“公共能量场” D研究和学习行政管理学的根本方法是理论联系实际的方法； D研究和学习行政管理学的具体方法有：规范方法、经验方法、案例方法和比较方法 d案例方法则主要侧重的是个别案例的特殊性研究 D研究和学习行政管理学都是实践意义是什么?答:1.有助于我们弄清我国行政管理存在的问题和改革的目标、任务、方式为我国行政管理改革和发展指明方向；2。
行政管理知识要点第一章行政管理与行政管理学1.行政管理学最早诞生于美国。
2.1887年威尔逊发表了《行政研究》一文，被公认为行政学研究先河的先驱者。
3.1900年，古德诺出版《政治与行政》一书，创立“政治”与“行政”的两分法，他被称为“行政学之父”。
4.1926年怀特出版的《行政学导论》，对行政管理学的主要内容作了论述，视为行政学正式问世的标志（即标志着行政学科的基本形成）。
5.行政管理学发展趋势：研究领域拓宽和加深；研究内容和研究方法更结合实际；不同学派之间的争鸣和交流扩大。
6.我国行政管理的主体是：国务院和省、市、县、乡（镇）各级地方人民政府。
7.我国行政管理的客体是：国家事务、社会公共事务和政府内部事务。
8.行政管理学特性：阶级性（政治性）和社会性的统一、理论性和实践性的统一、原则性和灵活性的统一、独立性和综合性（广泛性）的统一。
9.行政管理学作为一门新兴的学科在20世纪30年代引进中国。
10.行政管理的二重性：一般性、科学性与特殊性、阶级性（政治性）。
11.建设中国特色社会主义行政学的基本理论依据是：行政管理的二重性原理。
12.“管理就是服务”，行政管理的最大特性在于公共性，为人民服务是行政管理的终极目标。
13.行政管理活动属于：执行性活动。
14.行政管理学发展的三个阶段：科学管理时期、行为科学时期、现代管理时期。
15.西方行政学发展的第二阶段即行政学成长阶段，也称为行为科学时期。
16.西方（新）公共管理运动引入的市场化方法包括：委托——代理、伙伴协作、绩效评定、合同承包。
17.我国最高行政机关是：国务院18.《行政研究》对行政学发展的突出贡献有：（1）提出了从行政学角度来研究政府；（2）开创了行政学研究之先河；（3）研究了政治与行政的关系与区别。
19.怀特在《行政学导论》中将行政学研究归纳为四个部分：组织原理、人事行政、财务行政、行政法规。
20.学习与研究行政管理学的方法：文献分析法、案例分析法、历史研究方法、比较研究方法、调查研究方法。
行政管理科目难度排行榜引言行政管理是一门涉及国家、企事业单位和社会组织等行政机关的组织、职能、制度以及与之相关的管理理论和方法的学科。
在现代社会中，行政管理的重要性日益凸显，因此，学习行政管理成为许多人的选择。
但是，不同的行政管理科目难度各异，本文将根据实际情况对行政管理科目进行排序，并介绍每个科目的难点和学习方法。
1. 公共事务管理公共事务管理是行政管理专业中最基础也是最重要的科目之一。
它主要研究公共事务领域内的组织、运作和决策等方面的问题。
这门课程主要包括公共部门组织与决策、公共服务与治理、公共政策与评估等内容。
难点：•抽象概念较多：公共事务管理中涉及到许多抽象概念，如公共利益、公众参与等，需要学生具备较强的逻辑思维能力来理解和应用这些概念。
•理论联系实际：该课程强调理论与实践相结合，要求学生能够将理论知识应用到实际问题中，这对学生的实际操作能力提出了较高的要求。
学习方法：•多阅读经典教材：公共事务管理领域有许多经典教材，如《公共行政学》、《公共事务管理导论》等。
通过阅读这些经典教材，可以帮助学生建立起对该学科的整体认识。
•多实践：公共事务管理强调实践操作能力，因此，学生需要多参与实践活动，如模拟案例分析、政策制定等。
通过实践可以帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
2. 组织行为学组织行为学是研究个体、群体和组织之间相互关系以及其对个体和组织行为的影响的一门学科。
它主要涉及到个体行为、群体行为、组织结构与设计等方面的内容。
难点：•理论抽象性较高：组织行为学是一门理论性较强的科目，其中包含许多抽象概念和模型。
需要学生具备较强的抽象思维和分析能力来理解和应用这些理论。
•实践操作难度大：组织行为学需要学生具备一定的实践操作能力，如团队合作、决策分析等。
这对学生的组织协调能力和决策能力提出了较高的要求。
•深入理解经典理论：组织行为学领域有许多经典理论，如马斯洛需求层次理论、赫茨伯格双因素理论等。
学生可以通过深入研究这些经典理论，加深对组织行为学的认识。
如何学好行政法与行政诉讼法课程 一、把握行政法学的特点 《行政法与行政诉讼法》是一门比较难学的课程。说他难这一点我们可以从行政法的特点谈起，大家通过看教材可以知道：行政法与其他法律部门比较它具有以下特点： 1．行政法在形式上没有统一、完整的法典； 2．行政法规范是以多种多样的法律形式表现出来的，由多种不同法律效力等级的行为规范组成的统一体； 3、行政法规范的数量多、内容广泛； 4、行政法规范具有明显的易变性； 5．行政法的实体性规范与程序性规范通常交织在一起；共存于一个法律文件之中。 二、把握课程的基本理论，掌握课程的知识体系 《行政法与行政诉讼法》这门课程的特点之一就是概念多，知识点多。教材分五编27章，内容也比较多。 初学者往往难以抓住其中的关键问题，融会贯通的予以把握。 有些学生一个学期下来对这门课程都讲了那些知识还不十分情楚，我们认为通过学习本课程大家应当掌握课程的编章结构和课程的体系框架。并理清楚各部分之间的关系。比如： 行政法治原则包括行政合法性原则和行政合理性原则。其中行政合法性原则是行政法治原则的核心内容。行政合法性原则又包括实体合法和程序合法两个方面。程序合法包括： （一）任何人不得成为审理自己案件的法官；（二）在裁决纠纷时必须给当事人同等发表意见的机会。（三）决定对当事人不利的事项时，应当事先通知当事人。 行政合法性原则的具体要求 1、任何行政职权必须基于法律的授予才能存在；越权违法； 2、行使职权不得违法，既要遵守实体法也要遵守程序法；3、行政职权的取得必须有法律依据，符合法律宗旨。 行政合理性原则是指行政机关不仅应当按照法律、法规规定的条件、种类和范围、幅度作出行政决定，而且要求这种决定应当符合法律的意图和精神，符合公平正义的法律理性。 一切行政行为都要遵守这个原则。在我们以后学习的各部分内容当中大家都可以看到这个原则的表现。例如： 行政机关的设置原则是要遵守依法设置的原则。 在行政法制监督当中，行政法制监督是指国家权力机关、国家司法机关、上级行政机关、专门行政监督机关以及国家机关体系以外的公民、组织依法对行政主体及其工作人员是否依法行使职权和是否遵纪守法行为所进行的监督。所以监督行政机关主要的就是监督行政机关是否依法行政。 三、学习时要注意联系实际，努力应用所学知识分析问题 （1）行政授权是指法律、法规将行政职权及行政职责的一部或全部授给非行政机关的社会组织行使的法律行为。行政授权具有以下特征： 行政授权是依照法律和法规的有关规定作出的。 行政授权引起职权和职责的同时转移，被授权的组织在接受职权的同时，也必须接受行政职责。 被授权的组织在被授权范围内以自己的名义自主地行使行政职权。 （2）行政委托，是指国家行政机关在自己的职权范围内，将某项行政职能委托给某一机关、机构、企事业单位、其他社会组织办理的行为。行政委托的特征： 行政委托的委托人必须是国家行政机关，其他非行政机关的委托不能称为行政委托。行政委托中的委托事项必须在行政机关的职权范围内，不能超出行政机关的行政职权范围。 四、同学们在学习本课程时要尽可能的多做练习 多做练习的主要作用是可以更好的巩固所学习的知识。有很多时间，经常是听也听懂了，也理解了，可是一离开书本就又忘了。也就是说，所学的知识还不牢固。要把所学的知识变为自己的东西，就是要把问题进行比较和分析，其实做作业就是对自己所学的知识做进一步的深入理解。大家知道，考试中有填空题，其考核的形式就是比较对错，把正确的写出来。以往有许多人答的不好，其中的一个原因就是练习作的不够。 五、学习时还要注意相关概念的区别 分析主体时候除了掌握有共性的东西，还要注意一些特殊的，比如派出所，比如被委托的组织。 （1）行政主体与行政法律关系主体 行政主体不同于行政法律关系主体。行政法律关系主体是指一切能够享有行政法上的权利、义务内容的主体，指行政法律关系的双方当事人，包括行政主体和行政管理相对方以及行政法制监督主体等。行政法律关系主体范围要大于行政主体范围。行政主体必定是行政法律关系主体，但行政法律关系主体不仅仅包括行政主体，还包括相对方和行政法制监督主体等。 （2）行政主体与行政机关 行政主体与行政机关不能简单地等同。在行政管理活动中，行政机关并不是惟一的行政主体。 行政机关以外的社会组织，如果得到法律、法规的授权，也会拥有一定的行政职权，享有与行政机关同样的法律地位，成为行政主体。此外，并非所有的行政机关都能成为行政主体，如政府某些临时设置的机关只负责管理内部事务，并不对外行使职权，也不承担相应的责任，因此，不能成为行政主体。行政机关也不是在任何场合都能成为行政主体。当行政机关以。机关法人＂的身分从事民事活动而成为民事主体，如租用办公用房、购买办公用品等时，它就不是行政主体。 （3）行政监督与监督行政行为 第一，行政监督的主体是行政机关，而且仅仅是行政机关，主体单一；而监督行政行为的主体是行政机关以外的国家机关，主体呈现出多样性。 而行政监督的监督对象不仅是行政机关及其公务员，而且还包括部分非国家机关，如行政机关主管的企业、事业单位，以及由行政机关任命的企事业单位的负责人。行政监督中行政监察、审计监督等就是这样。 第三，行政监督与监督行政行为的监督程序不同。前者是立案、调查（或查账）、结论、处分等，后者则是听取汇报、评议、视察、质询、批评、审判等。 第四，行政监督与监督行政行为的权力依据不同。前者是行政权，后者则是立法权、监督权、审判权、检察权、公民的申诉控告权等。 第五，行政监督与监督行政行为的属性不同。前者纯系一种行政行为，后者是行政行为之外的行为。正是由于这种区别，使二者产生了上面主体、对象、程序、依据等方面的差别。 六、多提问题 多提问题是个好的学习方法。 七、阅读建议： 除教材外，相关的法律法规也要看。多注意媒体的有关案件的报道。篇二：行政管理学学习方法 行政管理学学习方法.txt熬夜，是因为没有勇气结束这一天；赖床，是因为没有勇气开始这一天。朋友，就是将你看透了还能喜欢你的人。行政管理学学习方法
-------------------------------------------------------------------------------- 来源：福建自考办 2005-06-09 行政管理学是高等教育自学考试行政管理专业中的专业基础课程之一，是一门研究国家行政组织对社会进行有效管理的科学。 本文主要是根据我多年来在本门课程试卷的评阅中，对数以千计的不及格试卷的种种失分情况，譬如不写一字半句的空题空卷；审题误差题型要求不清；答案内容一知半解、残缺不全、张冠李戴、杜撰臆测、空话连篇、风马牛不相及；解题方法无门无序；理论联系实际“空对空”；批判反面观点“无的放矢”；答卷的字里行间反映应试心态浮躁，靠懵，碰运气，如步履摸彩场所等等作了积累、统计和研究分析。反映出这部分考生治学态度欠严实，理论功力不深，解题无章法等。所以，要学好、考好行政管理学，还应强化下列几个方面。 一，要有全面提高自我个人素质的紧迫性 人类文明的发展，已进入一个新的千年。在这新的岁月，科学技术革命将以新的动力推动经济、文化、教育、军事等各个领域的飞速发展，推动人类社会生活的变革。新的观念、劳动方式、生活方式和工作方式的出现，使国家管理更加复杂化。国内外许多有识之士都认为，科学、技术和管理是现代文明的“三鼎足”，知识、能力、身心和人格是个人适应现代文明社会历史发展进程的“四素质”。有为才有位，能者上，平者让，庸者下的人才竞争态势已初露端倪。所以自考朋友，首先应从当前信息社会、财智时代、地球一村、数字世界的全球视角出发，从提高整个中华民族的素质，增强我国的综合国力，贯彻科教兴国与可持续发展战略，开创各项事业的新局面和个人业绩的争辉等方面发展的需要出发，赶快鞭策自己，提高自己的素质，首要的是文化素质，做识时务的俊杰，为国家、为人民建新功，创新业。 二，要明确学习和研究行政管理学的目的意义 行政管理在当代社会起着愈来愈大的作用。学习和研究行政管理学的根本目的是，正确地发挥行政职能，科学地处理政府政务，提高效率，促进经济和社会发展。具体地说，学习和研究行政管理学，一是实现行政管理科学化的需要。只有把握和运用行政管理的基本原则，才可能提高效率，实现政府管理目标。二是适应当代科技革命和世界发展趋势的需要。客观形势发展要求我们尽快提高行政管理水平，推动科技和经济建设迅速发展，使我国跟上时代发展步伐。三是当前改革的需要。行政改革是政治改革的重要内容，政治改革、行政改革又为经济改革和文化改革提供必要的条件。四是提高国家公务员素质以适应现代化建设的需要。行政管理学是国家公务员必备的专业知识，目前我国公务员尤需增进这方面的知识。总之，行政学是治国兴邦的科学，是促进广大管理干部成才、成长的科学，是管理干部的必修课。 三，要有坚强的信心、创新的精神与毅力 俗话说，信心是事业成功的一半。从上说来，如果自学的指导思想端正了，提高自我素质的期望值紧迫了，学习目的明确了，那末信心应该倍增，就应寻桥觅舟，想方设法到达目标的彼岸。此时此刻潜在的创新意识、创新精神、创新能力和创新激情便会燃起、爆发。创新 并不是某个人的专利，而是每个人都可以办到的。古语云：“师傅领进门，修行在个人”。对于每个人来说，只要有创新的素质、毅力和百折不挠的精神，都可创新。中外历史上名人学家，每一次创新都是在经过艰苦的努力，战胜主客观的不利因素后取得的。每个创新者，在未成名前，均为“小人物”、普通者，只不过是他们有勇气，有胆略，敢于把自己的聪明才智变成行动，敢于承认失败，并从中吸取教训，激励自己最终达到目的。古人说，人一能之，已十之；人十能之，已百之。只要功夫深，铁杵磨成绣花针。著名数学家华罗庚说，妙算还从拙中来，愚公智叟两分开。日久方显愚公智，发白才知智叟呆。勤能补拙是良方，一分辛苦一分才。所以，学习应勤奋刻苦，治学要严谨，夯实基础，一步一个脚印地走向辉煌。 四，要综合运用所学各门课程的基本理论，密切联系各个方位的实际 行政管理学专业专科段的十三门课程，是全国高等教育自学考试指导委员会为了实施国
