小学三年级上学期语文科期末试卷
一、看拼音写词语。5%
qízhì yān mò bái fèi liú tǎng wēi xiǎn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、给下面带点的字选择正确的读音（选上的在音节上面打√）。
暑假（jiàjiǎ）磨刀（mòmó）挨打（āi ái）空白（kòng kōng）
三、比一比，再组词。5%
移（）探（）迅（）努（）喘（）
宜（）叹（）讯（）怒（）端（）
四、查字典，按要求填表。6%
五、用直线把下面的词语搭配起来。7%
成群结队的树叶马在路上坐
密密层层的大海鸟在地里跑
又松又软的小鸟人在山上开
无边无际的雪花花在车上飞
菜在空中长
六、选词填空。9%
1．“110”的警察叔叔（）地抢救受伤的群众。
[争分夺秒争先恐后]
2．我（）王小华学习成绩赶上来，因为他现在变得（）时间，
1．1．我看到老奶奶（）到在地上，就立刻（）过去，把她（）起来，（）去她身上的尘土，帮她（）起掉在地上的东西，（）她
有没有受伤？[拣扶摔跑问拍]
七、造句。4%
1．1．居然：
2．2．来之不易：
八、把下面的句子补充完整，再加上标点符号。6%
1．1．每个学生都要
2．2．西沙群岛的海底有
3．3．早上起床后
九、把下面排列错乱的句子整理成一段通顺的话，序号标在括号里。5%
（）路上，我遇见一个小男孩。他正认真地用破砖头在一个洼地建“桥墩”。
（）我被眼前的情景感动了。于是，我转身向自己的家走去。
（）“桥墩”建好了，他扛来了一块小木板铺在“桥墩”上，然
后站在“桥面”上试着过桥。但是，小桥倒了。
（）一个星期天的下午，我被一道数学难题难住了。我走出家门
想到同学家去问问。
（）他不声不响地蹲下去，重新建起“桥”来，而且比刚才更认真。
十、填空。10%
1．在《登鹳雀楼》这首诗中，写诗人登上鹳雀楼看到的景象
的诗句是。
2．站在瀑布脚下，好伟大呀，一座！时时来一阵风，把它吹得，，。这一节诗作者
是在看瀑布。
3．《揠苗助长》里的那个人错在。
4．赵州桥的这种设计，既减轻了流水对桥身的，石桥不
容易被大水冲毁，又减轻了桥身的，节省了石料。这
个长句子说明了这种设计的优点一是，
二是。
十一、阅读。21%
（一）阅读下面一段话，完成后面的问题。7%（2+1+4）
1．1．翠鸟的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤
褐色的衬衫。
2．2．在段中描写翠鸟羽毛颜色的词语下面画“~~~~”。
3．3．作者用“头巾”“外衣”“衬衫”打比方，从中可以看出作者对翠鸟。
4．4．这段话先总写，接着从、和腹部三个方面具体写，句与句之间的联系非常紧密。
（二）阅读下面的短文，完成后面的题目。14%（2+2+10）
观日出
看日出须早起。四点钟还不到，我就起身，沿着海边的大路，向着东山走去。
我走得很快，不久，便爬上了山顶。
残（cán）云已经散尽了。几颗晨星在那晴朗的天空中，闪烁(shuò)着渐渐淡下去的光辉(huī)。东方的天空泛起了粉红色的霞(xiá)光。
天边的朝霞变浓变淡，粉红的颜色渐渐变为桔红，以后又变成鲜红了。而大海和天空也像起了火似的，通红一片。就在这时，在那水天融为一体的苍茫远方，一轮红日冉(rán)冉升起。开始时，它升得很慢，只露出一个弧(hú)形的金边儿。但是，这金边儿很快地扩大着，扩大着，涌了上来。到后来，就不是冉冉升起了，而是猛地一蹦就出了海面。于是那辽(liáo)阔的天空和大海，一下子就布满了耀(yào)眼的金光。
1．全文有个自然段，“天空泛起了粉红色的霞光”是在第个自然段讲到的内容。
2．请在文中找出下面各词的反义词，写在括号里。
浓——（）慢——（）
3．阅读短文最后一个自然段，完成下面题目。
（1）联系上下文，给加点的字选择合适的解释（选上的在上面打√）
露（露水看见显现）蹦（出跳照）
（2）本自然段共有话。第二句的意思是讲
。第七句的意思是讲。
（3）本自然段第三到第六句话合起来是在写，
这几句话是按照顺序来写。
十二、十二、作文。20%
请想一想：你当班级值日生时是怎样打扫班级卫生的？然后写成一段话。要求把打扫卫生的过程写清楚，注意内容具体，语句通顺，用词准确。
每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创造良好条件。教学时，如果能在注意文字内容学习的同时，不忽视图像的价值和作用，就一定会有很好的教学效益。
三、单元教学提示
第一组围绕观察家乡景物、感受大自然的美好来组织单元。共选编四篇课文，采用“三精带一略”的形式构建（下同）。选读课文中的《山城的雾》可与之同步阅读。它们分别从不同的角度展现了大自然的美。本组涉及到的语文能力方面的内容主要有：认识16 个生
字，会写33 个字；掌握一批词语（见课本附录，下同）
。正确、流利、有感情地
，如朗读课文（常规要求，下同），初步把握课文的主要内容（常规要求，下同）
讨论课文写了燕子的哪些特点；学习观察、展开想象，如想象“赶集似聚拢来”的景象，如果自己也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，如体会“横掠过湖面”的“掠”用得好，感叹“冒”用得真好；积累课文中优美的语言，如要求把喜欢的句子抄下来，等等。教学时要注意：落实导语中的要求（记下自己的感受和发现）；理解
《燕子》古诗《咏柳》等课文的实质是礼赞春天、赞美辛勤的劳动、赞美创造；把握《荷花》形象生动、容易在脑中形成画面的特点；弄清选编《珍珠泉》的主要用意是引导学生注意身边的美景美物，为后面的口语交际和习作做铺垫。“口语交际”提示了交际过程，强调了
