部编版七年级语文下册《邓稼先》课件PPT(新版配套)

(rú)
爱显露自己的才能。毕，全，完全。
妇孺皆知: 形容人人都知道。孺，小孩子。
家喻户晓：每家每户都知道。喻，明白；了解。
马革裹尸: 用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。
鞠躬尽瘁,死而后已: 语出诸葛亮《出师表》。小心谨慎， ( jū cuì过度劳累) 贡献除全部精力，到死为止。
截然不同：完全不同。截然，形容界限分明，像割断一样。 知人之明：能认识人的品行和才能的眼力。 层出不穷：接连不断的出现，没有穷尽。 燕然勒功：燕然，山名，即今蒙古境内之杭爱山。
与邓稼先作比较？
课文把邓稼先与奥本海默 对比着写，更能鲜明地突出 邓稼先的性格品质和奉献精 神，就自然而然地得出结论： “邓稼先是中国几千年传统 文化所孕育出来的有最高奉 献精神的儿子。”“是中国 共产党的理想党员。”
这一部分总写邓稼先伟大之处是哪句话？说 说你对它的理解。
“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出
勒功，刻石记功。东汉大将窦宪追击北匈奴，
出塞三千余里，至燕然山记功而还。
(yān) 殷红
殷 (yīn) 殷切
(xiān) 鲜红
鲜 (xiǎn) 鲜为人知
速读课文，准确把握课文各部分基本信息
1.抓住文中关键性的语句
提 示
2.理解文中的小标题
3.简单叙述六个部分的内容
第一部分
展示历史背景。通过列举1898年西方列强 对中国的瓜分情况，让读者管窥百年中国的屈 辱历史。然而一个世纪后，中国人站起来了， 就在这新中国刚刚诞生的早晨，新中国带着从 黑夜走出的人们，披着朝阳的霞光，迎来了从 海外归来的一位对祖国母亲有拳拳之心的儿 子——邓稼先。
平沙： 平旷的沙漠。文中指旷野。
夐(xiòng)：辽远。
萦带(yíng)：弯曲得像带子一般。
纠纷：交错在一起。
惨悴(cǎncuì)：凄惨凄凉。悴，忧伤。
曛(xūn)：昏黄。
凛(lǐn)：寒冷。
各个事例表现了人物怎样的精神品质？
①在美国获博士学位 后立即回国。
天下兴亡 匹夫有责 报效祖国
②1958年受命研究原 子弹制造的理论，并 成功设计了两弹。
“两弹元勋 ”
功勋卓著
③ 1985 年 重 病 期 间 写 了一份关于中华人民 共和国核武器发展的 建议书。
④文革初期，说服两 派继续工作。
鞠躬尽瘁 死而后已
来的有最高奉献精神的儿子。”是指：
邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同， “是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平 实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心 眼，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，“最 有中国农民的质朴气质”。 中国几千年的传统文化讲究人与人之间关系和 谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、 朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中的优秀部 分，并变成了自己的气质品格。
写作背景
1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。著名物 理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写了这篇文章 作为纪念。这是一位科学家写的科学家评传。作者 和邓稼先同志是中学同学、大学同学，在美留学期 间又是同学。他自己说是“50年的友谊，亲如兄 弟”。此文珍贵之处是杨先生从科技发展史的高度， 将同他有长期交往、所知甚深的中国、美国两位原 子弹设计的领导人作了比较评述，既高且深，又亲 切可读。读杨振宁教授的回忆文章，可以进一步了 解邓稼先同志的才能、风格、思想和为人。
邓稼先，安徽省怀宁县
人，1924年生，男，中共党员 ，核物理学家，中国科学院学 部委员。
1945年毕业于西南联合大学物理系，后在北京大 学任教。1948年10月赴美国普渡大学物理系留学， 1950年获物理学博士学位，同年回国。历任中国科学 院近代物理研究所助研、副研究员，二机部第九研究 所理论部主任、第九研究院副院长、院长，国防科工 委科技委副主任，核工业部科技委副主任等职。中共 第12届中央委员。1986年逝世。
学术水平(同)
相当
文化背景(异) 美国文化 中国传统文化
锋芒毕露 性格为人(异) 善于辞令
复杂的人
最不引人注意 忠厚平实 真诚坦白
“纯”、朴实
邓稼先与奥本海默比较：
职务
国籍
功劳
相当
文化背景
学术水平
性格
不同
奥本海默
锋芒毕露 善于辞令 复杂的人
邓稼先wenku.baidu.com
奉献精 神
最不引人 注意
忠厚平实
“纯”
为什么要拿美国科学家奥本海默
时间＋地点＋人物＋怎么样
概括事例
①在美国获博士学位后立即回国
②1958年受命研究原子弹制造的理论，并成 功设计了两弹
③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和 国核武器发展的建议书
④文革初期，说服两派继续工作 ⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服 工宣队军宣队的队员
⑥一封短短的信 ⑦1982年，“我不能走”。
奉命： 奉：接受。 至死不懈： 懈：松懈。 署名： 署，签。 奠基： 奠，奠定，建立。 骄人： 对人骄傲。
可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使
(xiǎn)
人非常感动。可，值得。
鲜为人知： 很少被人知道。鲜，少。
当之无愧：当得起某种荣誉或称号，毫不惭愧。
锋芒毕露：锐气、才干全部无显露出来。比喻人有傲气，
弹”
•中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一 •弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。
1967 年 6 月 17日中国爆 炸了第一颗 氢弹。
文体知识
本文是一篇回忆性散文，又是一篇 典范的人物传记。
人物传记是记录人物生平的文字， 它往往通过一些特殊事件来刻画人物 的特殊贡献、精神品质和高尚情操。
第一部分先举出百年前中华民族任人宰割时 仅1898年发生的一些历史，再写“今天，一 个世纪以后，中国人民站起来了”。这样写， 突出下文哪一个句子的意思？
“对这一转变作出了巨大贡献的，有一位 长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先。”
阅读第二部分:
1.这一部分叙写邓稼先一生的简历，那 些写的较详？那些写得很简？这种详略 分明的叙写突出了邓稼先哪两点？
第六部分： 对稼先的总的评价。是一首唱给邓稼先的赞歌和挽 歌，同时也是一首唱给祖国的颂歌和恋歌。
第一部分：
在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景 上推出邓稼先。
第二部分：简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。
第三部分：
在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写 邓稼先。
第四部分：作者知中国的原子弹是自力更生搞出来
略写生平、学历，详写贡献。
突出邓稼先作为中国核武器事业的奠基人、 开拓者的地位。
2.第一部分和第二部分是怎样的关系？
第二部分是对第一部分末句邓稼先巨大贡献的 具体阐述。
阅读第三部分: 邓稼先与奥本海默的比较：
奥本海默
邓稼先
国籍 (异) 美国
中国
职务 (同)
原子弹设计领导人
功劳 (同) 本国原子弹工程成功的功臣
的，热泪满眶。为邓稼先而骄傲。
第五部分：举巨例大具贡体献述。写邓稼先的奉献精神和
第六部分：引段述话作总者体写评给价邓邓稼稼先先夫。人的电报、书信中的几
全文六个部分之间有什么联系？
第一部分可以说是全文的“小引”，等于是个帽子。 第六部分可以说是全文的总结。 第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献， 第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展，它是以 同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉 献精神。 第四部分从另一角度，写出邓稼先贡献之大。这一部分也 可以说是第二部分的扩展。 第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民族文化背 景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献 身的崇高精神，是《中国男儿歌》中的“男儿”一类的人物。 这一部分是第二部分的具体化。
“邓稼先是中国共产党的理想党员”，是指：
• “他没有私心，人们绝对相信他”，“文革” 中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣 队。
• 中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，邓 稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他 是理想的党员。
阅读文章四、五、六三个部分，说说 这些部分写了哪些事例，表现了人物 怎样的思想感情？ 概括时请使用以下句式：
相关知识
•关于“两弹一星” 1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，
•党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事 业
•作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋
•奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱
•三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。 “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两
一、历史背景 （引子）
二、生平经历 和贡献
三、人物对比
（补充、延伸、扩展） 四、巨大贡献
五、沙漠创业（具体化）
三、热情赞颂 （总结）
从“任人宰割”到“站起来了”－－交代背景
“两弹”元勋－－人物简介
(引子)
面
邓稼先与奥本海默－－突出人物， 探求形成原因
民族感情？友情？－－一件事
“我不能走”－－一句话 永恒的骄傲－－－总结
他在原子弹、氢弹研究中，领导开 展了爆轰物理、流体力学，状态方程、 中子输运等基础理论研究，对原子弹的 物理过程进行了大量模拟计算和分析， 迈出了中国独立研究核武器的第一步。 领导完成原子弹的理论方案，并参与指 导核试验的爆轰模拟试验。原子弹试验 成功后，立即组织力量，探索氢弹设计 原理，选定技术途径。1982年获国家自 然科学奖一等奖， 1985年获两项国家 科技进步奖特等奖，1986年获全国劳动模范称号， 1987年和1989年各获一项国家科技进步奖特等奖。 1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹 一星功勋奖章”。
没有私心
⑤1971年被“四人帮” 批判围攻，竟然说服工 宣队军宣队的队员。
⑥一封短短的信
⑦ 1982 年 ， “ 我 不 能 走”。
勇敢、 公正无私
强烈的民族 自尊心、朴实
执着追求 无私奉献 责任心强
阅读第五部分部分，回答问题。
朗读《吊古战场文》的原文并翻译： 原文：
浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群 山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若 霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此 古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”
第二部分： 简述邓稼先的生平。写了他不平凡的人生经历，
特别是对中国核武器设计研究所做出的巨大贡献。
第三部分： 将邓稼先与奥本海默作比较，以凸现邓稼先的
人品。奥本海默是一位出类拔萃、锋芒毕露、在美 国家喻户晓的原子弹工程领导人。邓稼先是一位能 力超群、忠厚朴实、最不要引人注目的人物。因此， 作者说，邓稼先是最有中国农民的朴实气质的人， 是中国几千年传统文化所孕育出来的最有奉献精神 的儿子。
(xūn)
元 勋: 立大功的人。元，为首的；居首的。
(zǎi)
宰 割:
比喻侵略、压迫、剥削。
(chóu)
筹 划:
想办法，定计划。
(páng huáng)
彷 徨: 走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向走。
仰 慕: 敬仰思慕。
(zhì)
挚 友： 难 堪：
亲密的朋友。挚，诚恳。 ①难以忍受。 ②难为情。文中指②。
杨振宁
作者档案：杨振宁
1922年10月1日生于安徽合肥。 1938年考取西南联合大学化学系， 入校后改入物理系，1942年毕业。 同年入清华大学研究院，1944年 毕业，同年考取留美公费生， 1945年11月到达美国。1948年毕业， 获芝加哥大学博士学位。
1956年，与李政道提 出宇称不守恒理论， 推翻了爱因斯坦的 “宇称守恒定律”， 并因此与李政道一 起获得诺贝尔物理 学奖。1998年起，任 清华大学教授。 2004年起定居北京。
第四部分：
通过写邓稼先的诚恳周到及领导中国原子弹工 程所创造出来的成就，激起了作者复杂的情感， 作者为民族而自豪，为稼先而骄傲。
第五部分： 高度赞扬了邓稼先对自己所从事的工作的坚定、执 著与勇敢。通过回顾学生时代课本中的《吊古战场 文》，描绘了沙漠戈壁的荒凉与凄婉，同时也指出 了从事这项伟大工作需具备超凡的直觉判断、严谨 的逻辑思维、果敢的胆识、坚定的信心，以及在工 作过程中遇到的困难又令常人难以想像，且常常伴 有生命危险。
点
总评
阅读第一部分思考探究
这是1898年中日甲午战争中几幅照片，那是任人 宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。
八国联军攻陷北京
甲午战争黄海大战
日军屠杀大连、旅顺居民
被带上枷锁的中国人
在写邓稼先之前，为什么先概述 我国一百多年来的历史？
先概述我国近一百多年来的历史，是 为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰 割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨 大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨 大影响的历史人物。