学生的智慧让课堂灵动

被动 地接 受 ，更 应是 师生在 美丽的碰 撞 中 实现 有 效的 互动 。 【 关键词 】学生；课堂； 《 新词新语与流行文化 》
【 中图分类号 】 Ｇ ６ ３ ２
从 教七 年 ，从一 个年 轻教 师 向一个青 年教 师 过渡 ，沉 下心来 ， 回忆 过往 的每 一 节课 ，都 有太 多 的 “ 心机 ”在 里面 。 “ 处心 积虑 ” 将 课 堂环 节设 置得 巧 妙 、流畅 ，要 带领 学生 走进 去 ，还要 带 领学 生 走 出来 ，既要 想着 知 识点 完备 、透彻 ，还不 能让 课堂 沉 闷 ，必 须 应 用语言使之生动，调动学生学习的热情。于是，每个语文教师都迈 着沉重的步子 ，真正地成了一个学校的一批 “ 学究”。而学生呢， 对于这个学科仍是有如对待鸡肋。 在执教 《 新词新语与流行文化》这一梳理探究课后，顿有豁然 开 朗之感 。 《 新词新语与流行文化》是人教版普通高中课程标准实验教科 书必 修 １ 中的梳 理探 究 部分 的一 课 。其编 写 意 图是使 学生 了解 新词
新语产生 的原因和规律，培养学生在生活 中关注语言的意识，提 高 对语言的感悟力和判断力 。斟酌了编者的写作 目的，看了教材的文 字，查阅了相应的资料，我在想 ：新词新语，如此庞杂的一个词汇 体系 ，我怎样能让学生在 四十分钟之 内抓住他们发展的脉络，如何 取合 ， 吸引学生 的教学方法与手段是什么， 本节课的亮点又是什么。 沉思之时 ，想到了课改培训时大家谈论最多的一句话 ：以学生发展 为本 ，让学生尝到学语文的乐趣，以调动他们学 习的积极性 、主动 性 ，从而快乐地参与到语文教学活动中。心 中有 了～丝灵感。新词 新语涉及生活 中的每个领域，只依靠传统教学模式——教师一个人 主导讲授，恐怕只能是管中窥豹 ， 却难 以可见一斑。而学生的加入 ， 也许就可以改变这一状 况。 我 想 ，学 生 的主动性 与 积极 性不 应仅 仅是课 堂上 ，更包 括课 前 和课 后 。于 是 ，我 找到 任教 班级 中课 上 不喜 欢发 言但 课 下较 为活 跃 的两个学生 ，告诉他们 ，我要给他们一个表演展示的机会。两个学 生感觉很新奇，也很兴奋，用 “ 欧了”这个流行词愉快地接受了我 的任务。取得 了初步的成功 ，我又找到几名同学，布置 了不同的工 作 ，这些平时对语文并不 “ 感 冒”的学生因为可以成为课堂的重要 角色而欣然接受我的任务 。其余同学 由课代表分成六个小组，可以 不同的形式积累他们眼中、耳中的新词新语 ， 从而达到预习的 目的。 这样，学生就成了这节梳理探究课的主体 ， 我要做的是查 阅、了解、 掌握更多新词新语 ，做好最充分的准备 ，以待解决学生在课堂讨论 时可能 出现的分歧 ，诠释学生可能不解 、模糊、弄错的词义 ，给学 生以使用新词新语的正确导向。 准备 的过 程 中 ，我 也有 过犹 豫和 矛盾 ，但 最后 还是 告诉 自己 ：
２ ０ １ ４ 年 第 ３期
Ｑ ｕ ａ ｉ ｆ ｔ ｙ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｉ ｔ ｏ ｎ
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课夕 ｛ ． 诗 文
学生的智慧让课堂灵动
张 云娟
（ 辽 宁省 大连 市红 旗 高 中，辽 宁 大连 １ １ ６ ０ ２ １ ）
【 摘要 】 一个优 美的语文课 堂，不应是语文教师的独角戏 ， 孩子的积极参与是灵动的源泉；一个智慧的语文课堂，不应 只是学生在
学生明星 ：哇噻，这么多粉丝来给我捧场。 学生记者：你好 ，徐小姐 ，我是红旗高 中的首席记者武守林， 我问您几个问题。您是第一次来红旗高中吗？
明星 ：Ｎ ｏ ，我 有来 过 。
记者：您认为红旗高中的歌迷怎么样？ 明星 ：它们 十分青 年 哟 ｌ 记者 ：您认为红旗高中的环境如何？
中外结 合 ，而 又趋 于粗 俗 。更为 可贵 的是 有学 生提 出 ：新 词新 语应 走 向文明，为我所用。如此，学生情感形成共鸣 在突破教学难点——新词新语与流行文化的关系时， 第四个“ 意 外 ” 出现 了。一 个女 孩儿 走着 模特 步道 教 室 中间表 演她 理 解的 流行
语 的又 一个层 面 ：
相 信 学生 。 在 忐忑 与坚 定 中 ， 《 新 词新语 与 流行 文化》 一 课开始 了 。 当我走 进教 室 时 ，第 一个 “ 意 外 ” 出现 了，平 日按 常规 摆放 的
这段小品实现了预设 目标——学生了解 了新词新语在具有时尚 性 的同时 ，也有着语言表达的模糊性 ，即不可取性 。在引导学生有 选择地运用新词新语的同时，学生缜密的思维和创作能力也呈现在 我面前。通过表演 ，学生发言：这些词语虽新却不可取 ，因为它们
【 文献标识码 】 Ａ
认 真 的修改 仍然 让我惊 叹 ，竟 能在短 时 间 内呈 现几 十个 新词 新语 。 有 了这样 良好 的开 端 ，我轻松 地 以简单 的 问题导入 这 节课 一 两位男孩子的相声让大家捧腹的原因是什么？学生的回答不一，但 大家一致认为他们的魅力除却自身的表现力就是语言的新奇 。如此
我将 “ 新词新语”四个字写在黑板上。当让学生拿出预习时积累的
词 语 时 ，第 二个 “ 意 外 ”出现 了 ，每个 小组 组 ຫໍສະໝຸດ Baidu将 本组 成员 找 到的 新词新语装订成册，各组相互参考 ，学生找到了频率较高的热门词 语，同时也将一些不明确的词语提出来 ，积累的同学就会热情给予 解答。由此 ，极容易引导学生探知新词新语的由来 ，我在组织，也 在学 习 。 这样，这节课，词语出现的数量 ，远远超过了我的预期。 课程情感 目标设置是从新的词语中领略流行文化并加深对社会 的认知和理解。完成这一 目标时第三个 “ 意外”出现了，两个男孩 准备了一个情景小 品，风趣的表演 中包含了饭局、东东、美眉 、恐 龙、养眼、菜鸟等时下的流行词汇。