试论高中语文课程资源的开发与利用摘要：课程资源是开展教学工作的重要载体，随着新课程改革的不断推进，为了在语文教学中实施素质教育，就必须要加强语文课程资源的开发和利用。本文就如何对语文课程资源进行开发和利用提供了一些建议，希望能为语文教学质量的提高和素质教育的实现有所帮助。
关键词：课程资源开发利用素质教育
目前，随着新课程改革的不断推进，在语文教学过程中，对于语文课程资源的开发和利用日益受到重视。之所以如此，主要是为了改变过去传统的重知识轻能力的教学方式，而把全面提高学生的综合素质作为语文教学的重要目标。所谓课程资源，实际上涉及的范围非常之广，包括教科书、各种工具书、报刊杂志、自然风光、人文景观、国内外时政等都可以作为课程资源开发的对象。那么，作为一名高中语文教师，怎样在日常的教学中做好语文课程资源的开发与利用呢？
一、立足语文教材
语文教材是国家根据学生的特点和要求融合了各方的建议和智慧，用科学的方法编撰而成的。在语文教材中，收编了很多的名篇著作，这对于语文教学活动具有非常重要的价值。然而，在目前的语文教学中，教师对语文教材的使用却存在很多浪费现象。由于受到应试教育思想的影响，很多教师为了抓知识点，赶教学进度，在教学过程中对于教材中的经典名篇并没有做深刻的挖掘，只是蜻蜓
点水式地一笔带过。在这种情况下，语文教材中的“养分”被大量的浪费，这样是十分不利于语文教学工作的发展。其实，语文教材在科学性、审美性方面具有很多自身的优势，它不仅仅是学生学习语文知识、提高语文素养的基础，同时在教材中，学生还可以挖掘一定的生活经验，培养学生的创新能力和探索能力，这些对于学生整体素质的提升是至关重要的。因此，教师在开展语文教学工作的时候，千万不能忽视语文教材的作用，要充分挖掘教材中的”养分”，并且也只有通过充分的挖掘，语文教材才能够焕发出生命力。教师在开发语文教材资源的时候可以试着从几个方面入手：第一，要引导学生真正地走进教材。例如，在讲到一些经典名篇的时候，教师要引导学生学会与文章的作者展开对话，让学生能够真正地走进文章作者的内心，去领悟作者想要表达的东西，真正地做到人与书本合二为一；第二，教师要教会学生创造性地理解和使用教材资源。例如，教师可以尝试着让学生通过观察、讨论、总结等方式不断地对教材内容进行延伸，同时也可以让学生在熟读教材的前提下，根据教材内容进行模仿创作、改编课文等方式，来发挥自己的主观能动性。通过这些创新的方式来利用语文教材，很显然更加有利于语文素质教育的实现。通过对语文教材充分深入地挖掘，不但可以为语文教学质量的提高提供最基本的保障，同时也可以为其它课程资源的开发奠定良好的基础。
二、充分挖掘学校资源
学校是学生学习知识、增长见识、培养能力的理想场所，在学
校里，到处都充满了各种可以被发掘和利用的课程资源。例如，教师可以组织学生多参加一些名著欣赏课、读书交流会、时事讨论活动、辩论赛等，通过这些丰富的课外活动，学生不但能够充分利用学校环境带来的各种学习资源，同时也有利于增加学生在课堂以外的学习活动，丰富他们的课外生活。并且相较于单调的坐在课堂上听讲，这种走出课堂的丰富多彩的学习活动更容易激发起学生的学习兴趣，这样对于学生的语文学习也是大有裨益的。
三、广泛利用日常生活中的资源
常言道：“生活处处皆语文”，只要留心观察，在我们生活的周围环境中，到处都有可为我们所用的语文课程资源。这是因为语文学科本身就是一门来自于生活的学科。例如，在语文课本中常常会歌颂各种情感，而学生在现实生活中要是没有这些情感的体验，又怎么会在学习的过程中深刻地理解文章内涵，并与作者的情感产生共鸣呢！因此，教师要鼓励学生在日常生活中多多观察、认真体验，例如，教师可以鼓励学生多出去参加一些旅游观光、访问活动，让学生勤于走近生活中的各个场所，像是市场、书摊、街头等这些不起眼的地方，让学生有机会体味生活中的各种情感，让他们学会在生活中发掘各种资源，并且把课堂上学到的知识应用到实际生活中来，这样才更加符合开展语文教学工作的初衷。
四、充分利用网路资源
21世纪是网络化的时代，在互联网上，我们几乎可以得到我们想要的各个方面的信息和资源，并且这些资源是在不断更新和发展
的。因此，在新世纪的语文教学中，教师一定要学会利用网络来开发和利用语文课程资源。例如，当教师在讲到一篇新的文章的时候，为了让学生对所学内容有更加深刻的理解和认识，教师就可以要求学生把课文内容提前预习一下，这个时候，学生就可以利用网络资源，上网去查找一些与文章内容有关的资料，包括文章写作的时代背景、作者的简介以及外界对文章的评价等，通过这些课前预习工作，在上课之前，学生就对所学内容有了一个大致的了解，这样当教师在上课的时候就可以把更多的时间和精力放在素质教育上，而无需过分纠结于一些知识层面的东西。当然，由于目前我国对于网络环境的监管还存在一定的的问题，当教师鼓励学生利用网络资源的时候，一定要进行适当的引导，必要是还需要家长的适当监督，只有这样，才能保证让网络对学生发挥积极正面的作用。同时，通过异彩纷呈的网络世界，还可以扩大学生的眼界、拓宽学生的思维，这对于他们综合素质的提高也是非常有利的。
五、重视师生交流，学会挖掘师生资源
教师是语文教学活动的组织者和主导者，承担着教书育人的重任，因此，教师本身当然也是重要的课程资源。在教师身上所具有的语文素养、人格魅力、教学能力、情感态度价值观等都是学生可以利用的课程资源。因此，教师要全面提升自己的综合素质，以便为学生提供更多的课程资源来加以开发和利用。除了教师，作为教学对象的学生同样也是课程资源开发和利用的对象。学生的个人才华、学习成果、学习经验等都可以作为语文课程资源来进行开发和
利用，或者在教学过程中，学生对于教学活动的参与以及在与教师交流中所产生的新知识也可以作为课程资源开发的对象。总而言之，在学生的身上蕴含着很多丰富的课程资源可以被开发和利用。因此教师在开展教学工作的时候，一定要鼓励学生多发挥自身的主观能动性，努力挖掘自身的潜力，并且要让学生养成记笔记的习惯，让他们用记笔记的方式把自身的资源慢慢积累下来，这样，长此以往，这些东西将是一笔可观的财富。除此以外，在教学过程中，教师一定要重视与学生进行有效的交流，在不断地交流过程中往往会迸发出意想不到的惊喜。
总之，说到语文学科的课程资源开发，它涉及的范围可谓是非常广泛，教师在开发课程资源的过程中一定要打开思路，放宽眼界，把一切可以利用的资源都收入囊中，这样不但可以打破语文课堂教学的局限性，同时也可以打破各种地域、各种文化之间的壁垒，让学生在学习的过程中汲取各种文化的文明成果，让这些资源为学生语文素养的提高提供充足的养分，这样不但有利于语文学科本身的发展，同时也为整个素质教育的实现打下了坚实的基础。因此，在如今新课改的大背景下，做好语文课程资源的开发工作的意义已经不仅仅是局限于提高语文教学质量方面了，更重要的是它是推动整个新课程改革不断前进的强大动力。
