美术人美五年级上册拼贴添画教案

五年级上册美术教案-第13课拼贴添画 | 人美版
一、教学目标
1.借助拼贴添画的方式，让学生了解拼贴画的概念和基本技法。

2.发掘学生对色彩、形状的认知，培养学生的想象力、动手能力和创造力。

3.通过教学活动，进一步增强学生的综合素质和运用能力。

二、教学重难点
1.教学重点：让学生掌握拼贴画的基本技法，理解色彩与形状的表现方式。

2.教学难点：培养学生创造力，让学生在自由发挥的同时，始终保持对主题的把握。

三、教学准备
1.纸张、卡纸、各种颜色的纸丝、小珠子、小制作工具等。

2.教师提前准备好示范作品，并为学生准备模板图。

四、教学步骤
1. 热身
老师可以让学生自由创作一幅图画，并鼓励他们使用不同的色彩和创意。

让学生有一个放飞自我的机会，感受自由创作的快感。

2. 呈现范例
老师向学生展示一些拼贴画的实例，介绍拼贴画的基本概念和技法，并鼓励学生自由发挥创意。

3. 实践操作
学生们分组进行拼贴添画的实践操作，并借助老师提供的模板图进行制作，让学生更好地体验拼贴画的方法和技巧。

同时，老师可以在旁边指导学生，鼓励学生大胆尝试，不断进行创造和思考。

4. 展示交流
学生完成作品后，老师可以组织学生进行展示和交流，让学生欣赏彼此的作品，并分享自己的创作过程和体会。

五、教学结束
通过这次的教学活动，学生们对拼贴画有了更加深入的理解和认识，同时也为他们开启了自由创作的大门。

让学生收获多姿多彩的美术体验，提升他们的综合素质和创造力。

小学美术人美版五年级上册第13课《拼贴添画》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学美术人美版五年级上册第13课《拼贴添画》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.知识与技能学习拼贴添画的方法,巧用各种纸材,灵活运用其中的肌理或花纹图案,打破时间和形的序列重组拼贴,添画相应的背景、色彩和内容,突出新主题,创新表现作品,从中感受其艺术形式美。

培养学生的创新思维能力和构思画画、完善画面的能力。

2.过程与方法运用对比观察、选择探究、小组合作等方法,引导学生多角度地参与学习活动,在自主观察、自主探究、自主发现、合作表现的过程中,学习拼贴添画的方法,培养创新思维能力和构思画画、完善画面的能力。

3.情感、态度和价值观在学习拼贴添画的过程中,激发学生发现美、创造美的意识,引导学生感受拼贴添画这一造型活动的乐趣。

2学情分析拼贴画可利用的材料非常多,根据学生年龄的特点以及认知规律,纸拼贴画是最易于学习和掌握的,它对学生的纸工制作有一定的促进作用。

纸拼贴画从方法上可分为撕纸拼贴画和剪纸拼贴画。

教师可根据学生的兴趣及可操作性,有浅入深地制定实施计划,并依据不同纸材的特点,让学生大胆动手实践,从造型、色彩到构图,有创意地自由发挥和想象。

3重点难点重点:感受拼贴画的艺术形式美感,学习拼贴添画的方法,巧妙构思,创新表现艺术作品。

难点:灵活运用纸材中的肌理或花纹图案,打破时间和形的序列重组拼贴。

添画相应的背景、色彩和内容,突出表现创作主题。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、创造情境、导入新课：教师课件出示一张图片,请学生整体观察变化,由局部到整体变成一张由地图纸拼贴的人物的脸。

《拼贴添画》教学设计一．教材分析：本课以拼贴画的形式进行创作。

在这节课中我会引导学生发现和利用旧画报、旧报纸、广告纸等纸材作为材料，巧妙利用纸的花纹图案，创新设计一幅拼贴画。

通过思考、比较、想象与讨论，学生能够感知绘画与拼贴画的不同效果。

本节课设置的目的是在设计中训练学生的创新思维，在操作中训练学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生的审美趣味，培养学生的造型能力，感受拼贴画的创作乐趣。

二．学情分析：五年级学生属于高年段，表达力强，接受能力强，有自己的独到的想法，生活习惯上比较讲究自我能力体现，不甘落与他后，学习能动性强，上课纪律上比较活跃。

由于在手工方面还缺乏创意与自我体现，所以在本节课中我决定抓美术技能技巧的基本功，多让他们看看优秀作品，多采取鼓励性评语，多发挥他们自我能力的表现，展示每一个的自我特色。

三．教学目标：知识与技能：通过思考、比较、想象与讨论，学生感知绘画与拼贴画的不同效果，了解拼贴画的艺术形式美，提高审美趣味。

过程与方法：学会拼贴添画的基本过程和方法，并能够合作完成一幅有意义的拼贴作品。

情感态度价值观：培养学生的造型能力和动手能力，在制作中感受创造活动的乐趣。

四．教学重难点:教学重点：利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴添画创作。

教学难点：纸材的巧妙利用，创新的表现内容。

五.教学准备:废旧报纸、广告纸、彩纸等，剪刀、胶水等六．教学过程：（一）导入教师展示一件拼贴T恤，激发学生的兴趣，引发学生联想，从而引出课题。

（二）欣赏讨论1、欣赏毕加索的《吉他》。

讨论回答，这幅大师作品运用了什么材料？是用什么方法制作的?生：用旧报纸和一些废旧材料，使用了拼贴的方法，还经过涂画。

欣赏马蒂斯《王者之悲》提问：觉得马蒂斯最吸引你的地方在哪里？学生讨论回答。

教师总结：马蒂斯和毕加索都是艺术大师，他们都运用不同的材料将元素巧妙的结合，经过拼贴重组变成了艺术作品。

（三）出示四幅拼贴作品，提出三个问题：1.这些素材是随意摆放在背景上的吗？有什么方法吗？2.这些作品中除了拼贴以外，还运用了怎样的表现手法？是如何运用的？3.在拼贴画中最重要的是什么？学生看图分组讨论回答：（在学生回答的过程中教师加以引导鼓励）教师讲解三个问题，并引出添画。

拼贴添画【教材分析】本课属于“造型、表现”学习领域，“拼贴、添画”是以两种表现形式的综合使用来表现创新构思，呈现新颖的画面，本课强调了表现形式的变化，还要围绕造型开展，巧用纸材选取形，拼贴重组呈现形，添画丰富完美形，训练学生构思画面，完美画面的能力。

【学情分析】学生有一定的绘画表现力，对剪切、拼摆、添画并不陌生，对新颖的创作方法感兴趣，但学生对形的选择、组合及整体设计和把握的能力较弱，需要激发和引导，进一步培养学生创新思维能力。

【教学目标】1、知识与技能：了解拼贴添画的概念，学习拼贴添画的方法，灵活运用不同色彩或材质的纸，进行重组拼贴，围绕主题进行添画。

2、过程与方法：引导学生多角度参与学习活动，在欣赏学习、自主观察与体验学习中学习拼贴添画的方法，培养创新思维的能力和构思画面、完善画面的能力。

小组内合作使用特殊纸材，培养学生合作学习的能力。

3、情感、态度、价值观：激发学生发现美、创造美的意识，引导学生感受拼贴添画这一造型活动的乐趣。

【教学重点】感受拼贴添画的艺术形式美感，学习拼贴添画的方法，巧妙构思、创新表现艺术作品。

【教学难点】学生能够根据主体图片巧妙构思，灵活的运用材料进行主题创作，添画相应的内容，突出表现主题。

【教学模式】自主、合作、探究【课前准备】教师：课件、范画、图片、彩色纸、剪刀、胶棒、记号笔学生：收集自己喜欢的图片、彩色纸、剪刀、胶棒【教学过程】一、明确课题出示课题二、概念理解理解“拼贴添画”的概念，了解拼贴添画是怎样的艺术表现形式。

（意图：帮助学生正确认识“拼贴添画”这一表现形式）三、欣赏学习1、大师作品欣赏欣赏书中介绍的毕加索的《吉他》，了解作品的相关知识。

（意图：感受“拼贴添画”的表现形式，体会艺术家的创新思维和大胆表现，激发学生的创造力。

）2、教师作品欣赏教师展示拼贴添画作品，引出三个问题（1）材料：图片、彩色纸（2）方法：剪、拼贴、添画（3）步骤：背景—主体—添画—（补充）（意图：引导学生观察与讨论，了解本节课制作拼贴添画运用的材料、使用的方法及创作的步骤，体现了合作与探究的教学模式）四、体验学习1、明确任务：每位同学都得到了一张主体人物的图片，同学们要根据自己的巧妙构思，进行拼贴与添画。

人美版五年级上册第十三课拼贴添画宣城二小杨英鸿一、教学目标：1、知识与技能：通过欣赏欣赏讲解拼贴添画制作的过程，激发学生的创作欲望学习拼贴添画基本方法。

2、过程与方法：能够利用旧报纸或其它废弃物，创造一幅独特的拼贴作品。

有目的的添画，使拼贴后的添画能反映自己的创想效果。

3、情感态度价值观：想象、联想、创想活动的开发及运用，进一步开拓学生的创新思维。

体验艺术创造带来的乐趣。

二、教学重难点：重点：以一张报纸或各种图片为主，展开创想，使它成为一张有主题或无主题的作品。

难点：通过小组讨论和筛选选定主要内容，在拼贴后对画面进行有创意的添画。

三、教学准备：学具准备：废旧报纸、广告招贴、图片、绘画工具（彩色水笔、油画棒）、剪刀、固体胶棒等。

教具准备：教师范画、相关制作工具材料四、教学环节：1、出示拼贴添画作品。

提问：作品的用什么材料工具制作的？生回答师小结同学们想不想学习这种创作方法吗？那今天老师就来带领大家探索一下拼贴添画的制作方法，出示课题：拼贴添画2、欣赏艺术家的作品一些旧报纸或其他废弃物，在许多人眼中不值一文，但是在艺术家眼里，它们却成了创造艺术品的材料。

（出示毕加索《吉他》）3、示范作品，了解拼贴添画的方法步骤（1）、选材构思利用现有材料进行创意想象（2）、构图画稿巧妙利用旧报纸上的图片或大小文字组成的纹理在旧报纸上用铅笔轻轻的画自己的想要表现的图形轮廓。

（3）、剪出自己想象的图形，并把剪出的图形拼贴在彩色卡纸的底子上，完成拼贴步骤。

（4）、添画a、添画有什么作用？适当添画可以把散碎的拼贴很好的联系起来，可以把自己的想法和情感通过符号和图形表现出来，来增加作品的趣味性，丰富画面的表现手法，使作品更加的生动有趣。

b、在刚完成的旧报纸拼贴上进行添画c、学生说出可以添画的内容，教师在拼贴的作品上示范添画。

添画环境背景添画表现自己心情的各种符号图形4、欣赏有趣的拼贴添画（课件），（1）、请同学们仔细观察画面中材料的巧妙运用，以及拼贴与添画的内容的巧妙结合。

五年级上册《拼贴添画》教案一、教材分析：本课属于“造型·表现”领域的内容。

二、教学目标：1.知识与技能：学习拼贴添画的方法，巧用各种纸材，灵活运用其中的肌理或花纹图案，打破时间和形的序列重组拼贴，添画相应的背景、色彩和内容，突出新主题，创新表现作品，从中感受其艺术形式美。

培养学生的创新思维能力和构图画面、完善画面的能力。

2.过程与方法：运用对比观察、选择探究、小组合作等方法，引导学生多角度的参与学习活动，在自主观察、自主探究、自主发现、合作表现的过程中，学习拼贴添画的方法，培养创新思维能力和构图画面、完善画面的能力。

3.情感态度价值观：在学习拼贴添画的过程中，激发学习发现美、创造美的意识，引导学生感受拼贴添画这一造型活动的乐趣。

三、教学重难点1.教学重点：感受拼贴添画的艺术形式美感，学习拼贴添画的方法，巧妙构思，创新表现艺术作品。

2.教学难点：灵活运用纸材中的肌理或花纹图案，打破时间和形的序列重组拼贴。

添画相应的背景、色彩和内容，突出表现创作主题。

四、教学过程及设计（一）教学准备及组织教学：准备广告招贴、图片、绘画工具等。

检查学生工具准备情况，分组坐好准备上课。

（二）欣赏讨论：1.出示各种纸材引出毕加索的《吉他》，分析作品用了哪些材料？用什么方法制作？拼贴画发挥了不同纸材的特点，呈现的美感也与众不同。

学习艺术家的创新思维和表现形式，重视形的提取及组合方式。

2.赏析《动物秀》，学习创作步骤。

（板书：根据材料确定主题、构图饱满、根据画面需求添画）3.小组讨论：（p31中四幅作品）你喜欢哪幅作品？作品中添画了什么内容？作品又给你怎样的感受？单独出示作品学会分析总结。

（三）体验想象：1.关于各组分到的材料，组内成员讨论或说说自己的想法，选取最有意思的创想，请组长代表发言（确定的主题，大概构图，想添画什么突出什么）。

2.在学生发言交流的基础上，教师要开拓学生的视野，打开学生的思路，放开手脚大胆进行艺术创想。

五年级上册美术教案-第13课拼贴添画本节课主要目的是让学生了解拼贴画和绘画的区别，掌握拼贴画的制作方法，并且培养学生的耐心和自我表达能力。

课堂内容课前准备1.准备足够的材料。

包括彩纸、剪刀、胶水、颜料、画笔等。

2.布置课堂环境。

将课室布置成一个创意工作室，让学生有一种自由和创造力的感觉。

拼贴画的概念首先介绍拼贴画的概念。

拼贴画是指将不同的材料，如卡纸、报纸、布料等拼凑黏贴起来制作成为的一种画。

拼贴画可以与绘画相结合，创造出强烈的视觉冲击和良好的表现效果。

制作流程1.先让学生从课堂中提供的材料中选出自己喜欢的颜色和材质，然后用剪刀将这些材料剪成不同的形状和大小，按照自己的想法进行排列组合。

2.将剪好的材料用胶水黏贴在白纸上，并考虑到整体效果，使其变成具有艺术效果的图案。

3.接下来让学生将他们的拼贴画呈现出来，并继续用颜料和画笔来进行涂鸦和描绘。

例如，可以在拼贴画上添加些许的细节，或者用画笔来丰富和强调整体形态。

学生作品展示和评价最后，安排时间向学生展示他们的作品，并进行全体评价。

老师可以在评价过程中引导学生谈论拼贴画艺术的表达效果，让学生从中获得更多的美学启示。

教学目标1.让学生了解拼贴画的概念，掌握制作方法。

2.培养学生对颜色和材质的敏感度，发展他们的创造力和想象力。

3.培养学生的耐心和毅力，仔细分析每个部分的效果，并将每个部分拼凑在一起，形成一幅美丽的整体画面。

教学建议1.在准备期间，老师要对材料进行精心的选择和布置，以便让学生根据自己的创意进行表达。

2.学生在进行拼贴画时，老师应该给予适当的指导和帮助，让学生充分发挥自己的创造力，并在完成作品后进行评价和讨论，以进一步提升他们的创造力和表达能力。

3.老师可以邀请艺术家或学生们的家长来给予评价和指导，从而为学生的创意和想象力提供更多的启示和激励。

教学效果通过这堂课的教学，学生们充分了解了拼贴画制作的基本方法，他们从中获取了创意和表达自己思想的机会。

拼贴添画（教案）2023-2024学年美术五年级上册教学内容本课教学内容围绕“拼贴添画”这一主题，旨在让学生通过动手实践，了解并掌握拼贴与添画的基本技巧，以及如何将这些技巧应用于美术创作中。

学生将学习如何利用不同的材料进行拼贴，如纸张、布料、塑料等，并在此基础上进行添画，创造出独特的艺术作品。

教学目标1. 让学生掌握拼贴添画的基本技巧。

2. 培养学生的艺术创造力与审美观。

3. 提高学生的美术表现能力与手工制作能力。

4. 培养学生合作与分享的精神。

教学难点1. 如何引导学生将拼贴与添画技巧有机结合。

2. 如何激发学生的创造力，创作出有个人风格的作品。

3. 如何在创作过程中保持材料的整洁与画面的和谐。

教具学具准备1. 纸张、布料、塑料等拼贴材料。

2. 画笔、颜料、水彩等添画工具。

3. 裁剪工具、胶水等辅助工具。

4. 示例作品与参考资料。

教学过程1. 导入：通过展示一些拼贴添画的示例作品，引发学生的兴趣，并简要介绍拼贴添画的基本概念与技巧。

2. 讲解与示范：详细讲解拼贴与添画的步骤与方法，并进行现场示范，让学生更直观地了解创作过程。

3. 动手实践：学生分组进行创作，教师巡回指导，解答学生的问题，并给予建议。

4. 作品展示与评价：学生完成作品后，进行展示与评价，互相交流创作心得，教师对学生的作品进行点评与指导。

5. 总结与反思：教师对本节课的教学内容进行总结，并引导学生进行反思，思考如何改进自己的作品。

板书设计1. 拼贴添画2. 重点内容：拼贴与添画的步骤与方法3. 示例作品：展示一些优秀的拼贴添画作品，激发学生的创作灵感。

作业设计1. 完成一幅拼贴添画作品，要求构图合理，色彩搭配和谐。

2. 写一篇创作心得，总结自己在创作过程中的体会与收获。

课后反思本节课通过拼贴添画这一主题，让学生了解了拼贴与添画的基本技巧，并进行了实践操作。

在教学过程中，教师应注重激发学生的创造力，引导学生将拼贴与添画技巧有机结合，创作出有个人风格的作品。

一、说课内容1.教学目标通过本节课的学习，使学生了解拼贴艺术的基本知识，掌握拼贴艺术的相关技巧，培养学生的艺术鉴赏能力和动手创作能力。

2.教学重点1.了解拼贴艺术的历史和基本知识；2.掌握基本的拼贴技巧；3.培养学生的艺术鉴赏能力。

3.教学难点1.掌握组合和排列的技巧；2.培养学生的动手制作能力。

4.教学准备1.教具：画纸、各种颜色的废纸、剪刀、胶水；2.材料：各种废纸、纸张。

二、教学过程1.导入新课通过展示一系列拼贴艺术作品的图片和视频，向学生介绍拼贴艺术的概念和历史，激发学生的艺术兴趣。

2.讲解课程内容介绍本节课的主要内容和目标：学会制作简单的拼贴艺术作品。

3.示范操作展示制作拼贴画的步骤和方法，向学生展示如何选择废纸，怎样剪纸和拼贴出不同的图案，并强调注意事项，比如保持作品整洁，准确地组合和排列等。

4.开展实践操作让学生根据自己的想象和创意，自由选择废纸进行剪切和拼贴，制作出自己的拼贴画作品。

5.展示作品让每个学生展示自己的作品，分享自己的创作心得和体会，引导学生从中感受到艺术的乐趣。

6.教师点评根据学生的作品进行点评，评价学生的艺术素养和创作能力，指导学生掌握更加高级的拼贴技巧和方法。

7.总结课程回顾本节课的主要内容和目标，让学生了解到本节课的意义和价值，并梳理学习中的经验和收获。

三、教学评价1.教育思想本节课是以学生为主体、以探究为中心、倡导生动活泼、轻松愉悦的教学方法。

2.教学效果本节课采用了寓教于乐的方法，使学生在轻松愉快的氛围中，掌握了拼贴技巧和知识，体验到创作艺术作品的乐趣，收到了良好的教学效果。

3.教学体会本课程能够促进学生的艺术水平和能力的提高，让学生积极思考和创作，不仅有益于学生的个人获得，而且对于班级的集体提升和整体水平的提高也是具有积极的推动作用。

另外，这样的课程也让学生能够更好地了解美术这门艺术，并产生兴趣，从而更好地培养学生对艺术的热爱和追求。