浅谈多媒体教学的优缺点
中石油龙岗希望小学教师姓名：李丽君
摘要：多媒体教学的优点表现在方方面面，首先多媒体教学最直接的一个特点就是信息的多样化，极大地扩展知识面，让孩子们见到更多生活中见不到的东西；其次多媒体使教学更加形象生动，能够激发学生的学习兴趣，“兴趣是最好的老师”学生对学习产生兴趣，那么学习效率也会大大的提高了；然而，我们也应清醒认识到，“水能载舟，亦能覆舟”，不恰当地应用多媒体技术，反而会影响教学效果。正视和正确处理这些不足，才能提高教学质量，才能将新课改的核心发挥到淋漓尽致，才能让多媒体教学在新时代发挥它最大的功能。
关键词：优点多媒体教学缺点
随着电脑和网络技术的迅速发展，多媒体教学在课堂教学中的应用得到了极大的普及。作为一种先进的教学手段，多媒体教学具有传统教学所无法比拟的多方面优势：首先多媒体教学最直接的一个功能就是信息的多样化，极大地扩展知识面，让孩子们见到更多生活中见不到的东西；其次多媒体使教学更加形象生动，能够激发学生的学习兴趣，“兴趣是最好的老师”学生对学习产生量兴趣，那么学习效率也会大大的提高了；然而，我们也应清醒认识到，“水能载舟，亦能覆舟”，不恰当地应用多媒体技术，反而会影响教学效果。下面本人结合教学工作的经历，谈谈对多媒体教学的认识。
一、多媒体教学优点：
21世纪是一个信息化的时代，在这个新时代，多媒体技术已被广泛的引进课堂，多媒体教学作为一种先进的教学模式正在向传统的教学模式提出挑战，多媒体教学具有明显的优势，同时也存在很多问题。那么接下来我先来谈谈多媒体教学的优点。主要从以下几点进行阐述：
1、教学内容丰富，激发学生兴趣
现代心理学研究证明“新奇多变的事物能够增强大脑皮层的刺激强度，采用新颖的方法，能使学生集中注意力，提高学习兴趣”多媒体教学，改变了传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，使一些在传统教学手段下很难表达的教学内容或无法观察到的现象，通过计算机形象、生动、直观地显示出来，让原来枯燥抽象的学习内容通过图片、声音、动画等多种形式而变得直观易懂，调动其主动学习的积极性。让孩子们感到新奇和新颖，激发了孩子们的学习兴趣，吸引了孩子们的眼球，是传统的教学模式无法办到的。
2、扩大课堂信息量，提高教学效率。
俗话说“要教给孩子一滴水，老师就必须拥有一桶水”然而，在传统的教学模式上，由于时间上的局限性，很多时候老师想要把更多的知识教给学生，却心有余而力不足，但是多媒体教学则弥补了这一个缺陷，就可以在一个有限的课堂上展示更多的知识给学生，拓展了孩子们的视野，大大地增加了课堂的信息量。多媒体教学不仅能把知识更多、更快地传授给学生，还节约了时间，有效地提高课堂教学效率。与传统的教学方法相比，利用多媒体技术进行教学，授课老师可以在相同的教学时间内向学生讲授更多的内容。利用了多媒体，可以简化教学程序，加快教学节奏，扩大教
学规模，从而提高课堂教学效率。
3、改善教学环境
环境优美，我们会感到心旷神怡;环境和谐，我们会精神舒畅;环境高雅，我们会心胸开阔。所以教师的教学环境即学生的学习环境对学生的影响也是不可忽视的，环境美好，心情舒畅，学生自然就更能够学的开心，教师的教学过程也会轻松许多。在这一方面，多媒体教学也有一定的优势。多媒体教室为学生提供了一个清洁、舒适的教学环境，教师不再因吸入过多的粉笔灰而影响身体健康，学生也不会再因其他事物而影响听课的注意力。教学环境的改善，对进一步提高教学效果和教学质量都起到了很好的促进作用。
4、弥补教师自身不足，有助于学生深入理解
传统的教学模式，仅仅只是依靠老师的演示以及语言的表达，让孩子们自由想象理解和感悟，但是有的课堂教学却达不到我们所预想的效果，例如，在教学《开国典礼》这篇课文的时候，如果只是让老师用语言告诉孩子们开国典礼上的壮观，由于他们未曾经历过这样的场面可能无法感知那样的情感，然而利用多媒体教学，我们可以通过视频、图片或者声音，直观的将开国典礼的场面展示在学生的眼前，让他们身临其境，去感受开国典礼的宏伟气势，学生理解起来更加轻松，按认知学习理论的观点，人的认识不是外界刺激直接给予的，而是外界刺激与人的内部心理过程相互作用产生的。因此我们利用多媒体课件给孩子们外部的刺激，激发孩子们的兴趣，引发他们心理上的共鸣，大大的发挥了学生的主动性、积极性，才能使其获得有效的认知，才能真正的学到知识。
二、多媒体教学缺点：
在这个信息化的时代，采用多媒体教学的方式已经普及各地了，因为多媒体教学有很多的优点，形式多样，信息量大等等。然而，我们必须认识到一个问题，多媒体教学还是存在着一些隐患，不得不引起我们教师们的注意，下面就来谈谈多媒体教学的缺点吧！
1、难以发挥教师的主导作用和学生的主体作用
新课改提出“在教学过程中，我们要以学生为主体，教师为主导”则充分的强调了教师与学生之间的关系，他们之间是一种互动的关系，不能只让学生说，也不能只是老师一个人自导自演，然而部分教师过多依赖于多媒体课件，会使教师学生之间失去互动性，难以发挥教师在课堂上的主导作用和学生的主体作用。多媒体教学由于信息量较大，教师常常根据既定的教学思路，在有限的时间内讲解完所有的内容，教师一味地点击鼠标，无法顾及学生接受程度如何。结果可能学生听不懂，老师也无暇顾及了！
2、信息量过大，重点不突出
教师的整个教学过程，最终的教学目标都是要突出重点，突破难点。然而，在使用多媒体教学的过程中，却存在着一些问题。多媒体教学讲课速度加快，信息量大大增加，教学重点不突出。学生在课堂上没有思考和分析的时间，对知识点一知半解，无法跟上讲课的进度，无法消化，只能被动地接受授课内容，缺乏思维的过程。容易在短时间内造成大脑疲倦，最终事倍功半了。
3、部分课件质劣，影响孩子学习
多媒体教学有很多的优秀课件也会有很多的劣质课件，有的教师一味追求新奇、刺激，迎合学生好新鲜的口味，将插图弄得过分夸张，为了点缀画面而在不该插图的地方插图，或者插上与授课内容毫不相干的图片，求得美化效果；有的教师在课堂上播的音乐不经过严格的挑选，与教学内容格格不入。对学生而言，这样精彩的画面、好听的声音的确提高了他们的兴趣，可是，就势必会造成学生注意力分散，给课堂教学带来负面影响；还有的教师课件制作满篇的文字，表现形式单一，学生看着就容易出现眼睛疲劳的现象，这种课件不但不能激发学生的学习热情，反而易使学生产生大脑疲劳而达不到预期的教学效果，从而影响到孩子们的学习。
4、课件设计本末倒置
阿基米德说过: “给我一个支点,我能撬动地球! ”我认为，这句话的含义是要告诉我们一个“做事要适度”的道理，那个支点就是一个度，如果你过度了或者差一点都不会找到那个点又怎么能够成功呢？同样的道理，在制作课件的时候，有的教师不能够把握好这个“度”过分的追求新颖，为了吸引孩子们的注意力，制作出不必要的动画、声音、图像，这样一节课下来，学生只顾觉得好奇了，而忘记了上课的内容，结果造成本末倒置、喧宾夺主，学生对于本节课的知识内容几乎没有什么印象，教学效果也无从谈起。
5、影响孩子的健康
多媒体教学，对孩子们的身体健康是有直接影响的。许多家长为了保护孩子们的眼睛，尽量缩短孩子观看电视和使用电脑的时间。然而利用多媒体教学对孩子们的眼睛的伤害是最大的，是造成他们视力下降的罪魁祸
