高考语文复习《文言文虚词》PPT课件

3、位置推断法
例6、（2009年高考江西卷）A．何忧 为 奚以之九万里而南为 说明：“为”都放在问句句末，动词 后，表示语气，所以两词用法相同。 例7明：这是一个主谓倒装句，两个 “乎”都放在谓语形容词的后面，表 示语气“啊”。
例7、（2010年高考上海卷）A．饥民赖以 全活 以吾一日长乎尔
说明：第一个“以”，放在句中，连接“ 赖”和“全活”，表修饰；第二个“以” ，放在句首，不可能有“修饰”作用，可 推断两词用法不同。
高考文言文专题复习义 ——文言虚词
教学目标： 1、明确把握文言虚词词义在文言文阅 读及高考中的重要地位 2、指导解题方略，掌握准确把握虚词 词义的方法。 3、学会知识迁移， 提高应试能力
教学重点、难点： 1、 掌握准确把握虚词词义的方法 2、 学会知识迁移
教学方法：讲练结合 课时安排：一课时
一轮相关知识回顾：
一、文言虚词中的特殊现象
1、兼词：指兼有两个词的意义和作用的单音词：诸﹑ 焉﹑盍﹑叵。 诸: ⑴投诸渤海之尾，隐土之北（之于）
⑵王尝语庄子以好乐，有诸（之乎）
焉：⑴长沮，桀溺耦而耕，孔子过之使子路问津焉 （于之）
⑵惧有伏焉（于之） 盍：⑴盍请济师于王（何不）
⑵夫子盍行邪无落我事（何不） 叵：居心叵测（不可）
二、虚词含义和用法的推断技巧。
1、互为代入法 前面已经提到，高考考查文言
虚词的题型绝大部分是将每个虚词 都放在两个句子中加以比较来考查 其异同。因此，最为简单的常用的 方法就是互为代入，看看是否通顺， 通则同，不通则异。
例1、（2010年高考江西卷）A 于是又请以 所护兵驰前至隘而阵 拔剑切而啖之
有些虚词是构成文言特殊句式的标志性词 语，记住这些有代表性的句式或标志词， 可以提高答题准确率和速度。例如“见 ”“为”“为……所”“于”等表被动；“ 之”“是”表宾语前置。
巩固性练习
1、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 A 以吾故杀其君 仆人以里革对 B 为我予之邑 毁则者为贼
C 以其宝来奔 奚啻其闻之也 D 用宄之财者为奸 非子之罪 （选自《国语·鲁语》）
2、虚词连用
有时是两个词，如“也哉” “矣夫” ﹑“焉尔” ﹑“也矣”， 有时是三个连用，如 “也乎哉” “噫吁嘻” “焉耳矣”。虚词连 用是为了加强语气，语气的重点在 最末一个词上。
3、复音虚词： 文言实词存在单音双音问题，
文言虚词也如此，即在文言文中是 两个单节虚词发展到现在，成了一 个双音节虚词，我们把这类虚词称： 做复音虚词。
例5、（2010年高考湖南卷）A. 势倾群臣而
下不忌
爽籁发而清风生
说明：第一句的“而”字放在前半陈述后 半否定句中，这是明显的“转折”标志； 第二句的“而”字放在相同结构的两个半 句之间，是明显的“顺承”标志，经过这 样的句子结构特点分析，不用看原文，也 能判断虚词用法的异同。
虚词在文言中主要是看其语法功能，因此 从句子的语法结构入手，可以推断其用法 和意义。
例4、（2010年高考天津卷）B忽有人被发 粗衣 ，自天而降 臣诚恐见欺于王而负赵
说明：“自天而降”中，“降”是动词， “自天”表示了这个动作发生的处所，那 么，连接这两部分的“而”就是表修饰的 连词了；第二句中的“而”，连接的是“ 见欺于王”和“负赵”，此两者的关系是 前后因果关系，因此，这个“而”虽然也 是连词，却表示“顺承”关系。
2、结构分析法
例3、（2010年高考上海卷）D．决狱之术多如 此 愿伯具言臣之不敢倍德也 说明：课内一句，“愿”是“希望”，希望什么呢？ 希望项伯说，说什么呢？说“臣之不敢倍德”，在这 一宾语里，“之”连接了“臣”与“倍德”，而“臣” 与“倍德”分别是主语和谓语，因此，“之”是主谓 间，取消句子独立性的用法。而第一句，“决狱之术” 是“多如此”的主语，“决狱”与“术”是修饰说明 的关系，因此，“之”是助词，的。经过句子结构分 析，“之”的不同用法就很清楚了。
请解释下面加点的复音虚词。
(1)是以. 先帝简拔以遗陛下（
）
(2)吾所以为此者，先国家之急而后私
仇也（ ）
(3)吾所以待侯生者备矣（）
【解析】(1)因此，表结杲。(2)表原因。(3)表手段。 小結：因此，对复音虚词要结合上下文，仔细辨别， 反复揣摩。
4、常见固定结构。 固定结构,即指古汉语中一些相对固定 的词语组合。这些固定用法大致可分为 表示疑问、表示反问、表示感叹、表示 揣度和表示选择五种。它们往往有相对 固定的译法。
2、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 A 且楚师老矣 且君尝为晋君赐矣 B 偃也闻之 蔺相如者，赵人也 C 若我以君避臣 若属皆且为所虏 D 而不去，彼亦曲矣 顺风而呼 （选自《国语·晋语》）
说明：“拔剑切而啖之”中“而”连接了 “切”和“啖”两个动词，表示承接关系 。代入“于是又请以所护兵驰前至隘而阵 ”一句，连接“驰前至隘”与“阵”，通 顺，则两词用法相同。
例2、（2010年高考四川卷）B.久之乃得 项伯乃夜驰之沛公军
说明：根据课内已知，项伯得知项羽有攻 打沛公意，为救恩人张良而去沛公军营报 信，所以“项伯乃夜驰之沛公军”中“乃 ”表示“于是”的逻辑关系；把这种关系 代入“久之乃得”，与“久”不合，说明 两词表示的逻辑关系不同，用法不同。
虚词在句子中的位置不同，也决定了它的 用法的不同，可以此作为推断的依据。
4、标志词、固定结构推断法例8、
例8（2010年高考天津卷）D 一夕，为 海潮所沦 朝歌夜弦，为秦宫人
说明：第一句中，有表被动的标志词 “为……所……”，“为”表被动；第二 句，“为”后面只跟名词“秦宫人”， 表判断，两词用法不同。
例9、（2010年高考天津卷）D 一夕，为海 潮所沦 朝歌夜弦，为秦宫人
说明：第一句中，有表被动的标志词“为 ……所……”，“为”表被动；第二句，“为 ”后面只跟名词“秦宫人”，表判断，两 词用法不同。
例10、（2008年高考广东卷）D．将士用命 ，访何功之有
说明：在疑问句中，疑问代词“何”作“ 有”的宾语，需要倒装，用“之”作标志 。