部编版高中语文必修上故都的秋

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【任务四】领悟情感主旨
7.作者说“可是啊,北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲
凉”,“清”“静”较好理解,秋高气爽,容易感到“清”“静”,但“悲凉”似乎
不好理解。如何理解作者说的北国的秋特别地来得“悲凉”?
点拨:在20世纪30年代的旧中国,连年战乱,民生凋敝,文人也衣食
悲凉的特点其实是作者内心清、静、悲凉心境的折射;是北国之
秋——不,是当时整个中国清、静、悲凉的社会现实的浓缩。
观点2:语轻情重,悲中含喜。作者在描绘故都的秋景时涂抹上了
一层灰色、感伤的色调,且悲且喜,悲喜交集。作者将北国之秋与
江南之秋进行对比,认为江南之秋“草木凋得慢,空气来得润,天的颜
色显得淡”;认为江南之秋“色彩不浓,回味不永”;认为在江南,“秋的
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2.写对字形
词语 xùn 鸽 教 xùn 玉 chuàn 潭 zhè寺 跌 dàng tuò展
易错字 驯 训 钏 柘 宕 拓
词语 鸟 huì huái 树 kuì疚 kuǐ 儡 lǎ 叭 咳 sou
易错字 喙 槐 愧 傀 喇 嗽
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3.掌握词语 (1)不远千里:不以千里为远。形容不怕路途遥远。 例句:中国女排球员徐云丽不．远．千．里．赶赴土耳其为朱婷加油的消 息感动了不少球迷。 (2)混混沌沌:不清楚,不明白。文中指无知无识的样子。
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点拨:观点1:感时伤怀,抒写悲情。这是一篇悲秋之作,而作者并
非为景写景,为文造情,而是以情驭景,情景交融,正如郁达夫在《故
都的秋》中所说:“足见有感觉的动物,有情趣的人类,对于秋,总是
一样地能特别引起深沉、幽远、严厉、萧索的感触来的。”作者
将时代的阴影、个人的悲剧融入秋景之中,这种故都的秋的清、静、
特色,突出北国之秋更够味,更切合作者的心境,也表达对北国之秋
的热爱与向往之情。
6.结尾两段都运用了什么手法?请简要分析。
点拨:都运用对比手法,第13段,再次用南国之秋与北国之秋对比,
强调了南国之秋的味比不上北国的秋味,间接抒发了对北国之秋的
眷恋之情。最后一段用数字对比,直接抒发对故都秋的热爱之情。
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这个共同点把这些景物组织在一起的,这是文章不散的“神”。
4.作者抓住江南秋天的什么特点来衬托故都的秋?在结构安排上为何
要一前一后?
点拨:分别抓住江南秋的“看不饱,尝不透,赏玩不到十足”和“色彩不浓,
回味不永”的特点,前者在第2段,后者在第13段,这样在结构上就形成了
前后呼应的照应关系。
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例句:大学是人生一个重要的阶段,有的同学兢兢业业,也有很多同 学混．混．沌．沌．。
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(3)一叶知秋:看见一片落叶就知道秋天的来临,比喻发现一点儿 预兆就料到事物发展的趋向。
例句:大银行也要走上裁员之路,可以说是一．叶．知．秋．,预示着包括银 行在内的各行各业,都要开源节流。
国的秋特别地来得“悲凉”。
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8.作者在文中描写了故都的风物人情,情寓于中,可写人时写的不 是上流社会人士或文化人士,而是“都市闲人”。作者为什么写“都 市闲人”?
点拨:《故都的秋》是一篇抒情性强而议论成分又较多的抒情散 文。文中对于“秋”的形态、神韵的着笔,目的在于表达对故都的眷 恋与哀婉之情。作者热忱地爱故都,爱故都的人民,爱故都的秋天; 这里写的不是上流社会人士或文化人士,而是平民,因为那些“着着 很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人”的形象更有地方特点,而且作 者觉得与他们更亲近,表现出作者的平民意识,似乎也能读出作者 很希望能像“都市闲人”那样过无忧无虑的生活。
郁达夫(1896—1945),原名郁文,浙江富阳人。现代小说家、散文 家。1913年赴日本留学。1921年与郭沫若、成仿吾等发起成立创 造社。1930年3月参与发起成立“左联”。抗日战争爆发后,积极投 入抗日救亡运动,后流亡苏门答腊,坚持抗日。1945年9月被日本宪 兵秘密杀害。1952年,中央人民政府追认他为革命烈士。代表作有 小说《沉沦》《春风沉醉的晚上》《迟桂花》等。
散文的主要特点是“形散而神不散”。“形散”主要是说散文取材
十分广泛自由,不受时间和空间的限制;表现手法不拘一格,可以叙
述事件的发展,可以描写人物形象,可以托物抒情,也可以发表议论。
“神不散”主要是从散文的立意方面来说,即散文所要表达的主题必
须明确而集中,无论散文的内容多么广泛,表现手法多么灵活,最终
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散文
散文,是一种与诗歌、小说、戏剧并称的文学体裁。广义的散文
是指除诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散体文章;狭义
的散文是指文艺性散文,它是一种以记叙或抒情为主,取材广泛、
笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。根据内容和性质,散
文可分为叙事散文、抒情散文、写景散文和哲理散文。
蓝朵图 落蕊图 秋蝉图 秋雨图 秋果图
庭院品秋 ① 残声啼秋 闲人叹秋 柿枣映秋
视觉——秋色 触觉——柔软 ② ③ ④
点拨:①清晨踏秋 ②听觉——秋声 ③听觉——秋韵 ④视 觉——秋色
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【任务二】理清行文思路
3.作者从不同角度为我们描绘故都的秋景图,是以时间为序来记叙的,
(4)平平仄仄:文中是“推敲字的声韵”的意思。平仄,平声和仄声, 泛指由平仄构成的诗文的韵律。
例句:字字珠玑余墨香,平．平．仄．仄．香如兰,你就是《诗经》里水湄边 起舞的女子,清雅逼人。
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4.成语辨析
自然而然·理所当然
自然而然:出于自然之势, 不经人力干预而收到预期 理所当然:从道理上讲应当这样。 的成效。
1.鉴赏郁达夫以情驭景、以景显情、情景交融的艺术手法。 2.学习朱自清运用语言的技巧:比喻、通感的巧妙运用,动词、叠 词的精心选用。 3.根据散文“形散而神不散”的特征,理清其“形”,领悟其“神”,在 今后的散文写作中学会处理“形”“神”的辩证关系。
第1课时 故都的秋
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无所安,居无定所。为了谋生,郁达夫辗转千里,颠沛流离,饱受人生
愁苦与哀痛。他描写自己心中的“悲凉”已不仅是故都赏景的心态,
而是整个的人生感受。这种感受在郁达夫的其他作品中也时有流
露,在当时整个散文创作领域也是普遍的。郁达夫久有品赏故都的
秋的心愿,又久经颠沛流离的生活,如今终于回到故都北平的天地
里,自然有多种复杂的感受,包括“负面”的感受。所以作者说感到北
相同点:都有“这样”的意思。
不同点:“自然而然”,不经外力作用而如此。“理所当然”,从道理上说 应当这样,多指现实生活中没有这样。
①周小川表示,人民币更广泛的使用是 一个自．然．而．然．的过程。
例句
②分析师梁某认为:“乐视手机一直在 亏钱,关闭线下门店,收缩战线是理．所．
当．然．的事情。”
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本文通过对北平秋色的描绘,赞美了故都的自然风物,抒发了向 往、眷恋故都之秋的深情,并流露出特定时代给作者带来的忧郁、 孤独的心境。
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【任务一】把握景物特点 1.文章写了哪些景象来表现“故都的秋”的特点? 点拨:主要写了五种景象:清晨景观、落蕊轻扫、秋蝉残鸣、都 市闲人、胜日秋果。 2.在描绘的五幅秋景图中,作者分别从哪几个角度来写秋?请根据 提示完成下表。
文 苏言 轼散
文
内容概述
学习重点
文章通过记叙“我”与地坛 的故事、“我”与母亲的故 事,表达了作者对待生死的 态度。
学习本文运用环 境描写烘托情感 的叙事方法,体会 作者对待生命的 坚强态度。
本文通过描写泛舟游赤壁 的所见所闻,以及主客之间 的问答,反映了作者由苦闷 到解脱的思想变化过程,表 现了作者虽身处逆境却仍 然热爱生活的积极乐观的 人生态度。
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《故都的秋》写于1934年8月,三年后的8月,北平已失守,郁达夫 不经意间为一座历史名城唱了一曲凄恻的挽歌。“作者所挚爱、 所追寻的‘故都的秋’”“实质上是一种特殊形态的深挚的爱国主义精 神的体现”。请结合课文及对郁达夫的了解,谈谈你对本文主题的 认识、评价。
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第七单元
单元总览
学习 任务 群
篇 名
作体 者裁
内容概述
学习重点
故
都
文学 阅读Baidu Nhomakorabea
的 秋
郁 达 夫
散 文
本文通过描绘、赞美北平故都
的自然风物,抒发了向往、眷恋 故都之秋的深情,并流露出特 定时代给作者带来的忧郁、孤
学习本文写景抒 情的方法与技巧。
独的心境。
与写 作
荷 塘
月
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【任务三】鉴赏艺术手法
5.作者在第2段写了“江南之秋”的什么特点?给人的感受是什
么?(用原文语句回答)文章的标题是《故都的秋》,为何要写“江南
之秋”呢?
点拨:(1)草木凋得慢,空气来得润,天的颜色显得淡,并且又时常多
雨而少风。
(2)总看不饱,尝不透,赏玩不到十足。
(3)写江南之秋和故都的秋形成对比,以江南之秋反衬北国之秋的
学习本文以情感 变化为主线进行 布局谋篇的写作 技巧,深入体会作 者积极乐观的人 生态度。
学习 篇 任务群 名
文学阅 读与写 作
登 泰 山 记
作体 者裁
姚 文言 鼐 散文
内容概述
学习重点
文章以时间为主线描写 了泰山雪后初晴的瑰丽 学习本文以时间 景色和日出时的雄浑景 为主线的写景状 象,歌颂了祖国山河的壮 物的写作手法。 美。
味,秋的色,秋的意境与姿态,总看不饱,尝不透,赏玩不到十足”,从而
表现出自己对北国之秋的无限眷恋和热爱之情。
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如何做到融情于景 融情于景是指作者把自己内心要表达的某种情感蕴含在对景物 的描写之中,借景物来抒发感情的一种方法。在自然界,“景物”自身 并不带有感情色彩,但是景物被写入作品,就会烙上作者感情的印 记而获得了生命,并表现出鲜明的感情倾向性。王国维所言“一切 景语皆情语”,就是这个道理。如何达到融情入景呢? 首先,必须把握好抒发感情的方向。一般情况下,描写的文字只 有一个感情基调,抒发的感情必须统一在这个基调中。如本文,紧 扣“清”“静”“悲凉”,选择不同景物,从不同的侧面加以渲染、刻画,并 对所写的景物进行一番独特的装点与解说,注入了自己特有的感受 与情趣。
都是为了更好地表达主题。
作者简介
作品背景
1.读准字音
加点字
落蕊．
橄榄．
普陀．山
露
露．出脸 露．相
疏落．
落 落．在后面
落．枕
相关知识
读音 ruǐ lǎn tuó lù lòu luò là lào
知识整合
加点字
平仄．
颓．废
细腻．
厦
大厦． 厦．门
折．腾
折 折．叠
折．耗
读音 zè tuí nì shà xià zhē zhé shé
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其次,要注意对景物的选择。即为情感的抒发找好载体。挑选景 物时,所选景物的特点必须与作者抒发感情的主旨有某些相似或相 通之处,比如那牵牛花的蓝朵、秋蝉的残声以及秋雨秋风,乃至被 作者称为“奇景”的枣树,无不充满着浓浓的、悲凉的秋意。它们是 经过感性过滤后的“结晶”,因而也无不笼上了一层“清”“静”“悲凉” 的主观感情色彩。
还是以空间为序来记叙的?或者没有顺序?你是怎么理解的?
点拨:既不是以时间为序,也不是以空间为序,应该说,是无序的,这正是
散文形散特点的体现。作者所写的这些秋景在文中的位置并不是必然
的,但是我们读起来却觉得很自然,并不觉得有什么不妥。这是因为这
些景物都具有“清”“静”“悲凉”这一共同点,作者正是以“清”“静”“悲凉”
色
朱 自 清
散 文
本文细腻地描写了荷塘上的 月色和月色下的荷塘的恬静 朦胧之美,抒发了作者不满黑 暗现实、向往自由光明的感 情。
借鉴本文的语言 之美、修辞之美、 情感之美,学习散 文写作的艺术技 巧。
学习 篇 作 体
任务群 名 者 裁
我
与 地 坛 (节
史 铁 生
散 文
文学阅 选)
读与写
作
赤 壁 赋
作者简介
作品背景
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从1921年9月到1933年3月,郁达夫曾用相当大的精力参加“左翼” 文艺活动。由于国民党白色恐怖的威胁等原因,他从1933年4月由 上海迁居到杭州,并在杭州居住近三年。这段时间里,他过的是一 种闲散安逸的生活,并花了许多时间游山玩水,写下许多游记散文。 1934年7月,郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平,再次饱尝了故 都的“秋味”,并于8月写下了《故都的秋》一文。