金奖章

2．我怎么可能得到奖章呢？(改为陈述句) 我不可能得到奖章。 _____________________________________________ __
鸟儿们之所以争论不休，是因为它们都迫切地想得到金奖章。 3．鸟儿们争论不休。鸟儿们都迫切地想得到金奖章。
(用恰当的关联词语连成一句话) _____________________________________________ __
三、照样子，写词语。
文质彬彬 、________ 千里迢迢 、 1．风尘仆仆(ABCC式)：________ ________ 金光闪闪 仔仔细细 、________ 认认真真 、 2．吵吵闹闹(AABB式)：________ ________ 马马虎虎
3．彬彬有礼(AABC式)：________ 勃勃生机 、________ 虎虎生威 、 ________ 洋洋得意 4．七嘴八舌(含有两个数字)：________ 五湖四海 、________ 九牛二虎 、 ________ 三心二意
只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
踏踏实实做事、默默为大家做贡献！
你能概括说说为什么金奖章给了乌鸦？
Hale Waihona Puke Baidu
学习15——25自然段 为什么金奖章颁给乌鸦？默读课文，思考
并画出相关语句。
隆隆隆，隆隆隆，天上传来直升飞机的轰鸣
声，使者到了！只见他捧着一个系着红绸带的盒
子，健步走进大厅。那一定是装金制奖章的盒子！
对比自己刚才的表现，你想对乌鸦、自己、
其他鸟或大家说些什么？
拓展延伸
如果还有一枚奖章，你还 打算给谁？说明理由。
一、读拼音，写词语。
wáng,gōng, huò,dé, tuī,jiàn, 获得 ） （ 推荐 ） （王宫 ） （ hé,zi, shòu,yǔ, gāo,yǎ, 授予 ） （ 高雅 ） 盒子 ） （ （
破折号的作用： A.表示解释说明 B．表示意思递进 C．表示意思转折 D．表示声音延长 3．“金奖章授予——”使者清了清嗓子，大声宣布，“乌 鸦！”( D ) 4．使者说：“没错。你看，奖章上刻着‘地球的清道夫—— 乌鸦’。” ( ) A
五、按要求写句子。
1．鸟王听了这句话，像喝了一杯甘露。(仿写比喻句) _____________________________________________ 清晨草上的露水，像晶莹的珍珠。 __
天已经蒙蒙亮了， 黄莺、百灵以自己唱歌好争； 可鸟国的王宫大厅里
喜鹊以自己给人报喜争；
老鹰凭自己有力气抢； 喜鹊为争到荣誉讨好鸟王„„
依旧静悄悄的。昨天
鸟王孔雀过生日，鸟
儿们喝得酩酊大醉，
现在都还在梦里呢！ 只有乌鸦不声不响地 收拾着大家吃剩的残 渣碎屑。
乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
只有乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
鸟儿们的眼珠子都快飞出来了。
此时鸟儿们什么样？你能想象当时的场景吗？
A.十分谦虚
乌鸦大吃一惊地说——
乌鸦着急地说—— B.对环境贡献大。 a.读介绍乌鸦贡献的语句。 b.你还知道乌鸦对环境保护还起到哪些作用？
鸟儿们不再争了。大家用尊敬的眼光看
着乌鸦。你知道乌鸦为什么得到大家的尊
敬？此时此刻你就是鸟王国里的一员，你 尊敬他什么？
四、读句子，分别指出句中省略号和破折号的作用。 省略号的作用：A.表示列举的省略 B．表示说话断断续续 C．表示语意未尽 1．鸽子跑到鸟王面前，气喘吁吁地说：“大……大王，好消 息，地球环保组织要派使者到鸟国来，还要颁发一枚金奖章 呢！”( B ) 2．乌鸦连忙说：“您大概弄错了！我既不像黄莺和百灵那样 会唱歌，又不像喜鹊那样会说好听的话，也不像老鹰那样有力 气……我怎么可能得到奖章呢？”( A )
二、按要求查字典。
我不认识“腐”字，就用______ 部首 查字法， 先查______ 广 部，再查______ 十一 画。
“腐”字在字典里的解释有：①烂掉，变 坏。②豆腐。在“腐烂”一词中，“腐”字应 取第______ ① 种解释。 我还能用“腐”字组词：______ 腐朽 。 豆腐 、______
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一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思 考课文写了一件什么事？ 二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并 联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段
蔓
màn（蔓草） （蔓延）
wàn（瓜蔓儿）
王宫
荣获
盒子
残渣碎屑
脖颈
彬彬有礼
怦怦乱跳
忠心耿耿
思考：课文写了一件什么事？
1——14
当听到地球环保组织要派使者来鸟国颁发 金奖章时，群鸟纷纷争着说奖章应该归自己。 乌鸦在一旁收拾大家吃剩的残渣碎屑。 15——25
使者代表地球环境保护组织把金奖章颁给 乌鸦。乌鸦受到大家的尊重。
学习1——14自然段 群鸟开始怎么争奖章，乌鸦为什么受到群 鸟的尊敬得到金奖章呢？ 默读课文，在金奖章面前，乌鸦与群鸟有什 么不同？画出相关语句，谈谈自己的理解。