现代职业教育中的工匠精神
作者：田慧
来源：《新校园·上旬刊》2017年第02期
摘要：随着社会的快速发展，企业对人才的要求越来越高。所以，在职业教育中，职业院校要培养学生的工匠精神，促进学生的全面发展。基于此，本文分析了职业教育过程中对学生进行工匠精神培养的现状，并提出了相应的对策以供参考。
关键词：职业教育；工匠精神；培养途径
职业院校的在校生大多以就业为目标，极少数是为了升学再深造，所以职业院校应该加强对学生职业素质的培养。职业院校对学生的培养不仅包括专业技能，还包括职业精神，而后者常常会被很多职业院校忽视，导致很多学生只拥有高超的技能，却没有较高的职业素养。因此，为了培养高素质的专业人才，职业院校应该加强学生工匠精神的培养。
一、目前我国职业教育工匠精神的培育现状
众所周知，在我国历史上有很多体现工匠精神的经典故事，比如鲁班学艺。但是随着时代的发展，许多人更多关注自身的利益。部分企业为了降低成本，生产出一些劣质产品，导致工匠精神逐渐消失。工匠精神的消失，影响到了职业院校的办学理念，甚至对学生的就业观和价值观产生了严重的影响。
二、职业教育过程中工匠精神的培养途径
1.营造校园文化氛围，弘扬工匠精神
为了培养具有高超职业技能和优秀职业素质的人才，职业院校应该将工匠精神的培养全面引入学校教学中，加强校园文化的建设。通过平面广告、新媒体等，教师可以介绍古代的鲁班、中航工业沈飞钳工技师方文墨、巧手拼接航天之翼的金牌女工薛莹等具有工匠精神的人物，以及其他国家工匠精神的传承情况。另外，职业院校还可以举办一些宣讲会和技术交流会等，在会议上加大对工匠精神的宣传，让更多的学生在内心接受工匠精神，重视工匠精神。
2.工匠精神融入就业创业教育
在就业创业的教育中应该融入工匠精神，同时还应该使学生树立明确的目标。教师要培养学生的工匠精神，教育学生根据自己的优缺点和追求去就业、创业，为企业的发展提供合适的人才。
3.在专业课程教学中渗透工匠精神
目前很多职业院校还是采用传统的教学模式，只讲解课本上的理论知识，这种授课方式严重限制了学生的发展。教师应该增加专业技能和专业精神，以就业能力为导向，在专业课程教学的目标、过程和评价等环节渗透工匠精神，提高学生的职业素养，彰显职业教育的特色。
4.专业技能训练，培养工匠精神
在教学过程中，教师应该结合学生的个性特点、优势和专业方向等因素，对其进行有针对性的培养，发掘他们的潜能，使他们精通某项技术，从而为其今后的发展奠定基础。
5.实施现代学徒制，传承工匠精神
香奈尔首席鞋匠马萨罗曾经说过：“一切手工技艺，皆由口传心授。”职业学校应该组建一支教学团队，不仅包括学校的专业教师，还要包括相关企业的技术人员和行业专家。教师虽然对理论知识的掌握比较深刻，但是实践水平还有待提高。所以，在教学团队内部，教师可以与企业的技术人员、行业专家多交流，学习更多的实践技能；或通过教师间的互学互帮、取长补短，提高理论和实践教学水平，从而对学生进行一对一、手把手的指导，在教学过程中传承耐心专注、精益求精的工匠精神，培养学生高尚的职业品质。
6.工学交替、校企融合，塑造工匠精神
同一个行业在不同的国家或地区都有不同的企业，每个企业生产的产品质量不一样，总体发展水平也各不相同。所以，为了培养学生的职业精神，学校应该多与企业进行合作，让学生深入企业当中，去感受真正的生产、真正的实践。这不仅能够让学生意识到责任心的重要性，促进工匠精神的形成，还能锻炼他们的动手能力。
三、结语
职业院校的教育目标是培养专业的技术人才，而其中的职业精神不容忽视，因为技能人才是工匠精神的最佳传承者。学校应该在对学生的技能进行培训的同时，融入工匠精神的培养，让学生充分意识到工匠精神的重要性。
参考文献：
[1]张斯元.职业教育过程中工匠精神培养的研究[J].现代职业教育，2016（11）：30-31.
[2]张娟娟.工匠精神在职业教育中的回归与重塑[J].职教论坛，2016（35）：35-39.
[3]吴丹.工匠精神在职业教育中的培育和传承[J].美与时代（旬刊），2016（11）：121-123.
[4]谢少瑛.工匠精神在服装职业教育的重要性及在设计教学中的开展[J].教育现代化，2016（21）：212-214.
