2014年长春版小学语文二年级下册最后一片银杏树叶同
步试题
1．看拼音，写词语。
2．连一连。
崭颤渗滋足复枯
透迹叶动润习新
3．区别字组词。
称( ) 抖( ) 捧( ) 图( )
秤( ) 料( ) 棒( ) 围( )
4．在括号里填上合适的词语。
一( )响亮的口哨一( )宠物商店
一( )丰盛的佳肴一( )山村的小学
一( )真诚的爱心一( )毛茸茸的小狗
5．照样子，写词语。
(1)尽情地(歌唱) 自由地( ) 坚定地( )
(2)毛茸茸的(小狗) 胖乎乎的( ) 一片片的( )
(3)又(蹦)又(跳) 又( )又( ) 又( )又( )
6．写字。
7．选择你喜欢的课文中的句子，把它抄下来。
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8．课文中，谁具有美好的心灵?
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试卷第2页，总2页
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参考答案
1．竟嬉崭袖颤激
【解析】
2．崭新颤抖渗透滋润足动复习枯叶
【解析】
3．称为抖动捧着图钉
天秤材料棒子围墙
【解析】
4．声家顿座颗只
【解析】
5．飞翔相信熊猫白云唱跳吃喝
【解析】
6．略
【解析】
7．略
【解析】
8．略
【解析】
答案第1页，总1页
有关银杏落叶的诗词 秋天的银杏叶，远没有春夏的叶子那样生机勃勃，但它是一种饱满的成熟！它因为懂得了奉献，才如现在这般，为了生命的轮回，无私地默默奉献。下面是为大家带来的有关银杏落叶的诗词，欢迎阅读。 1、冬天，银杏树的树掉光了，露出了她那笔直的躯干。她就像个即将要上战场的的勇士，好像在说：“我不怕寒冷！我可以与严冬展开‘殊死搏斗’的！走过这个冬季，我一定会更挺拔，更充满生机！” 2、银杏树又叫白果树，我家门口就有三棵。它的树干又粗又高，枝叶特别茂盛。它的叶子像一把精美的小纸扇又想漂亮的蝴蝶翅膀。我们常常用它当做书签夹在书里，可以驱虫还有淡淡的香味。银杏树有雄雌之分，雄树开的花像一个圆锥形的小穗穗；雌树开的花像靠在一起的两三个小球，很不起眼。通常每年4月份，当成群的蜜蜂在银杏树上忙碌起来的时候，人们才注意到银杏树开花了。 3、学校的路两旁种了很多的银杏树，碧绿的银杏树与银灰色的马路交相辉映，形成一片独特的风景。银杏树的叶子很茂密，也有一些奇怪。我们所见的大多数银杏叶都是翠绿的，银杏叶也是如此，但与其它叶子不通的是，银杏叶是一个扇子形的样子，而且在叶子边缘的地方并不是很整齐，而是像水一样的波浪的形状，十分的漂亮。 4、远远望去，长长的银杏街两侧似乎站满了许多披上一层金黄色薄纱的仙女，而地上厚厚的落叶就像一床温暧的黄色地毯，半空中
飘落的片片银杏叶就像一群翻飞的蝴蝶……这迷人的景色，怎能不让我沉醉？ 5、走近一看，银杏树的叶子形态也不一般，有的像扇子，有的像美丽的蝴蝶。这深秋的季节，叶子变化很大，原来绿的，也变了，有的黄中带绿，但大部分都变黄了。一阵微风吹过，银杏叶在枝头颤动，“沙沙”地响着，像是在合唱歌曲；枯黄的叶子慢悠悠地从树上落下来，宛如一只只金黄色的蝴蝶在空中翩翩起舞，多美呀！ 6、走过去，捡起那片银杏叶放在掌心，金黄色的叶子像把扇，像只蝶，又像一个娇弱的小女孩――不堪一击，正如我的不堪一击一样。看着它不禁眼前一阵模糊，于是一颗晶莹剔透的东西落在了这只金黄色的小精灵身上，实在不忍心让它如此坠落，于是便把它夹在书本里。 7、漫天的雪花飞舞，它们是那么的悠然自动，那么的纯洁无暇。仿佛整个世界都被这种气息所笼罩。吹口气，好像马上要将你融化。窗外的银杏不情愿的飘落下那几片的叶子，挂上了这白茫茫的一片。 8、秋天的银杏叶，远没有春夏的叶子那样生机勃勃，但它是一种饱满的成熟！它因为懂得了奉献，才如现在这般，为了生命的轮回，无私地默默奉献。 9、秋来临，养生保健要注意：秋季养生要保养体内阳气，可多食用芝麻、糯米等柔润食物，不妨多炖百枣莲子银杏煮粥喝，配山药、马蹄效果更佳。
人教版七年级语文期中考试试卷含答案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-
2017—2018学年 七年级上期语文期中考试试题卷（共计120分，考试时间110分钟） 一、语文知识积累。（ 1-6题每题2分，第7题8分，共20分） 1、下列词语拼写有误的是哪一项（） A、烂漫（làn）酝酿（niàng）应和（yìng hè）混为一谈（hùn） B、烘托（hōng）抖擞（sǒu）创伤（chuāng）花团锦簇(cù) C、澄清（chéng）拆散（chāi）贮蓄（zhù） 煞有介事（shà） D、棱镜（líng）娇媚（mèi）憎恨（zèng） 众目睽睽（kuí） 2、下列词语书写完全正确的是哪一项（） A、宛转嘹亮憔悴决然不同 B、睫毛倜傥淅沥不求胜解 C、草垛云霄侍弄咄咄逼人 D、确凿寻觅逃窜翻来复去
3、下列句子没有语病的一项是（）（2分） A、有没有扎实的阅读基础，是青少年提高写作能力的前提。 B、在元旦晚会上，我们听到了悦耳的歌声和优美的舞蹈。 C、通过这次内容丰富的展览，我受到了深刻的教育。 D、放学了，大家过马路时要注意安全，防止不发生事故。 4、下列文学常识表述正确的一项是（） A、《金色花》的作者是英国诗人泰戈尔，他的主要作品有《园丁集》《飞鸟集》。 B、《济南的冬天》作者老舍，原名舒庆春，字舍予，主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 C、《从百草园到三味书屋》选自《呐喊》，作者鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》等。 D、《散步》作者史铁生，代表作有小说《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《病隙碎笔》等。 5、下列句子与原文相附的是（）
第二单元提升练习 一、读拼音,写词语。 二、用“”画出词语的正确读音。 淅沥(xīlìxín lì)树梢(shùxiāo shùshāo) 外套(wài tào wài tiào)涌出(yǒng chūtǒng chū) 浓郁(nóng yùnóng yòu)善良(sàn láng shàn liáng) 三、多音字读音巧分辨。 1.春天,农民伯伯把种(zhǒng zhòng)子种(zhǒng zhòng)在田地里。 2.春天,有花朵盛(shèng chéng)开;秋天,我们的篮子盛(shèng chéng)满果实。 3.迎着朝(cháo zhāo)阳,我们大步朝(cháo zhāo)前走。 4.我们在林间小路散(sǎn sàn)步,地上散(sǎn sàn)落的花瓣真美! 四、补充词语,并选择一个你喜欢的词语造句。 ( )高( )淡心中( )( ) ( )( )不入脱口( )( )
( )( )融融春和( )( ) 五、连一连。 春天的花朵 美丽的消息 浓郁的香气 阵阵的原野 广阔的小鹿 快乐的香味 六、根据课文内容填空。 1.描写春天小雨的声音的词语有、、。 2.好雨知时节, 。 随风潜入夜, 。 3.日出江花红胜火, 。这是朝著名诗人写的《》中的诗句。 4.我们走进树林。啊,那一棵棵的白桦树,睁着。这春天的眼睛。 七、阅读短文,回答问题。 春天在哪里?春天在枝头上;春天的风微微吹,柳条儿跳舞,桃花儿脸红。 春天在哪里?春天在草原上;春天的雾轻轻细细,草儿醒过来,披上了新衣。
春天在哪里?春天在竹林里;春天的雨飘飘洒洒,竹笋从地下探出头来啦。 春天在哪里?春天在田野里;春天的太阳那么暖,那么亮,麦青,菜花黄,蚕豆花儿香。 1.照样子,写词语。 微微吹 轻轻细细 2.短文告诉我们春天在、、、。 3.春天太阳的特点是( )。 A.那么暖,那么亮 B.那么热,那么红 C.那么大、那么亮 4.我还发现春天在,看到,我便知道到春天来了。 八、看图写话。 看看图上是什么季节,图上都有谁?他们在做什么?用简单的语句把图片上的情景写下来。
如对您有帮助，可购买打赏，谢谢 生活常识分享银杏树叶的药用价值有什么 导语：银杏树，大家是知道的，可以结出银杏果，也就是我们平时吃的白果，白果的药用价值和营养成分是特别丰富的，另外银杏树叶也有着很好的药用价 银杏树，大家是知道的，可以结出银杏果，也就是我们平时吃的白果，白果的药用价值和营养成分是特别丰富的，另外银杏树叶也有着很好的药用价值，也是一种中药，对人身体的调理和疾病的治疗特别有效果，那么，银杏树叶的药用价值有什么？通过下面的介绍我们来进行一下了解。 改善血流量，用作血管调节剂。随着年龄的增长及用脑过度，据统计，约80％以上的人存在不同程度的脑供血不足或血液循环不良致使动脉硬化造成手脚麻木。大多数中年人常常受到高血脂、血稠的困扰。银杏叶能够显著改善脑供血不足的症状，还能通过扩张血管和降低血液粘稠及组织血小板沉积来改善血液循环，有助于血液的稀释，抑制血栓形成而且没有副作用。银杏叶提取物又是强力自由基清除剂和代谢增强剂，能够阻止有害游离基对大脑细胞的氧化，促进脑细胞代谢，从而显著增强大脑功能，延缓大脑老化。目前欧美各大医院中，银杏叶制剂被普遍使用，使患者血管末梢的血液畅通，血液循环改善。银杏叶制品可以促使脑动脉或末梢的血管强壮，使硬化血管恢复弹性，扩张变窄的血管；促使血管的直径正常，甚至可以降低血液中的胆固醇水平，同时也是血管调节剂、抗血管栓塞剂、抗心血管疾病，还对高血压患者有降压作用。 抗衰老。消除人体自由基银杏叶内酯具有神经保护和抗神经末梢衰老的作用。同时，银杏叶中的萜类和黄酮类成分可抗细胞过氧化、抗细胞坏死、清除自由基，所以银杏叶能起到抗衰老作用。银杏叶提取
最后一片银杏树叶 （第一课时） 1.认识下面的字吗？试着读一读，再找出含有翘舌音的字。 袖渗滋枚崭嬉竟宠针般 翘舌音的字有： 2.巧填量词。 滴片所个棵台 一（）学校一（）树叶一（）眼泪 一（）愿望一（）银杏树一（）收音机 3.把不属于同一类的词语用“”画出来。 （1）狐狸老虎熊掌狮子 （2）树树叶树枝树根 （3）爷爷老师妈妈爸爸 4.精挑细选。 课文内容是以（）为线索展开的，谱写了一曲爱的颂歌。 A 银杏树 B 孩子们 最后一片银杏树叶 （第二课时） 1.火眼金睛改错字。 究竞（）干苦（）心原（）完耍（） 2.多音教室。 chèn ( ) piān ( ) 称片
chēnɡ( ) piàn ( ) 3.妙笔生花。用带点的词写句子。 孩子们有的 ．．为王爷爷要拐杖，还有 ．． ．．为学校要篮球，有的 ．．为班级要图书，有的 的．为李奶奶要一副老花镜…… 4.智慧岛。 为什么孩子们后来不忍心再提要求了？（） A 因为银杏树满足了孩子们提出的要求后很快干枯了，所以孩子们不再提要求了，使我们体会到孩子们与银杏树之间伟大的爱。 B 孩子们再也不需要任何东西了。 最后一片银杏树叶 （第三课时） 1.小小书法家。绿色圃中小学教育网https://www.doczj.com/doc/bc8168098.html, pěnɡ zhù mínɡ chēnɡ fā dǒu duì chèn 2.孪生兄弟。写出下面词语的近义词。 究竟（）神奇（）恳求（） 3.牵牵手。 古老的收音机奇迹般地跑 崭新的药丸激动地复苏 神奇的银杏树飞快地说 4.资料袋。 银杏树：落叶乔木，5月开花，10月成熟，果实为橙黄色的核果。银杏树是现存种子植物中最古老的植物。
长春版小学语文二年级上册 第五版块第一课《画鸡蛋》 洮北区平台镇中心校宋国晶 教材分析： 《画鸡蛋》是一篇记叙文，讲的是意大利画家达芬奇开始学画时，苦练基本功的故事。体现了这一板块的主体——勤奋、刻苦、钻研。 课文分三部分。第一部分简要的介绍了达芬奇是个著名的画家，第二部分具体叙述了达芬奇开始学画时老师对他的教育，是全文的重点。第三部分写达芬奇听了老师的话，明白了画鸡蛋的目的，学习态度变的积极主动。 教学目标： 1.认识12个生字，会写8个生字。指导学生运用各种方法识字，激发学生识字的兴趣。 2.借助拼音朗读课文，知道课文讲的是谁的什么事。 3.理解课文内容，懂得无论学什么本领，都非下功夫不可。 教学重点： 认识12个生字，会写8个生字。懂得学什么本领都必须苦练基本功。 教学难点： 理解文中老师对达芬奇说的话。 课时安排：2课时 课前准备：小黑板、熟鸡蛋、生字、生词卡片、课件 教学过程： 第一课时 一、简笔画导入[引起学生的好奇心，抓住学生的注意力] 1.教师在小黑板上用一笔画画一只鸡。 2.与学生谈话引出在很久以前,意大利有一个孩子叫达芬奇(板书:达芬奇)他很喜欢画画,可是老师总是让他画鸡蛋,这是怎么回事呢? 3.今天我们就来学习这个故事《画鸡蛋》板书课题。 二、初读课文、了解大意。 1.教师范读课文，学生听准字音。[让学生整体感知课文内容] 2.学生自由朗读课文，找出生字。 3.集中学习生字。[采用半扶半放的方法，既教给了孩子识字方法，又给孩子展示自己识字方法的空间] （1) 教师出示“幅、迷、谜、芬、达” ①你发现这些字有什么特点？[引导学生发现这些都是形声字] ②在小组里根据形声字的特点，自学这些字。 （2）学生在小组内用自己喜欢的方式认识其他字[给学生展示自己识字的空间，激发学生的识字兴趣] 4、学生开火车汇报自学生字情况，教师适时点拨评价。 三、巩固识字 1.摘果子游戏[利用游戏吸引学生注意力] 2.连一连 （1）自己拼一拼音节，再读一读词语。 （2）同桌互相读词语。 （3）动笔连一连。 四、再读课文，理解内容 1.自由朗读课文，想一想读过每一段你都知道了什么？ 2.指名回答，知道哪部分就说哪部分。[鼓励学生发言]教师相机指导学生理解课文。 （1）当学生说出《蒙娜丽莎》是达芬奇的名画时。教师点击课件，请同学们欣赏《蒙娜丽莎》教师简介这幅画和达芬奇。（2）当学生说出达芬奇开始学画时，老师总是让他画鸡蛋，他在也不想画蛋了时，教师板书“老师”“再也不想画鸡蛋了”引导学生找到老师的话（达芬奇的老师是怎样教育他的呢？） （3）当学生回答出老师的的话，师点击课件出示老师的话 ①指名再读老师的话。 ②学生拿出课前准备的熟鸡蛋。 a、从不同角度观察自己的鸡蛋。 b、指名到老师准备的鸡蛋中找出与自己鸡蛋形状完全相同的。 ③学生发表自己的见解，产生共鸣。 ④总结：老师让达芬奇画鸡蛋的目的是训练眼力和绘画技巧。 板书：看得准确，画得熟练。 （4）齐读最后一段，理解恍然大悟。板书：又高高兴兴地画了起来 五、回顾板书，深入感悟。
小学二年级语文《最后一片银杏树叶》精选备课教案模板银杏是我国特有的珍贵树种，是第四世纪冰川运动所遗留下来的最古老的裸子植物。下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《最后一片银杏树叶》精选备课教案模板，希望能帮助到大家! 教学目标： 1、会认14个生字，会写4个生字 2、熟读课文，使学生了解到银杏树满足了孩子们提出的要求后很快就干枯了，在孩子们泪水的滋润下，奇迹般地复苏了。从而使学生体会到爱的伟大力量。 教学重点： 1、掌握本课生字，理解课文内容，体会到爱的伟大。 2、理解为什么孩子们后来不忍心再提要求了。 教学准备： 生字、生词卡片、课件 教学时数： 2课时 第一课时 教学目标： 学习生字，初读课文 教学过程： 一、激趣导入 (出示银杏树图片)同学们，看今天老师给大家带来了一幅图片，你们知道这是什么树吗?(银杏树)谁能向大家介绍一下银杏树?(介绍银杏树资料) 这不是一棵普通的银杏树，它的每一片叶子都会满足大家的一个愿望，大家想知道这是为什么吗?这节课我们就来学习一篇和银杏树有关的课文《最后一片银杏树叶》(板书课题)齐读课题，练习用“一片”说短语。
二、初读课文 1、教师范读课文，学生听准字音 2、教师领读课文，注意读准字音 3、指名读课文，思考课文共有几个自然段，主要讲了一件什么事? 三、随文识字 1、读第一自然段 学习生字“竟、嬉”，理解词语“究竟、嬉戏”，并练习用这两个词语说话。 2、一天银杏树爷爷说话了，他都说了些什么?读第二自然段，理解“心想事成”。 3、读课文的3——5自然段，说说孩子们都向银杏树爷爷提出了哪些请求? 学习生字“崭、袖、抖、枚、激”，“崭”翘舌音。 理解“崭新、袖珍、颤抖、激动”四个词语，并练习用词语说话。请学生“颤抖”这个动作。 练习用“一枚”说话语，一枚( )。 4、读第6自然段，思考：银杏树落下最后一枚叶子，怎样了?孩子们听说银杏树死了是怎样做的? 学生字“枯、滴、渗”，“渗”翘舌音。 5、最后银杏树怎么样了?齐读最后一自然段。 学习生字“滋、迹、般、复”。“滋”平舌音。“迹”与“际”比际，“般”与“搬”区别。 理解词语“滋润”“奇迹”，并用词语说话。 四、巩固识字 1、开火车读字卡、词卡。 2、把生字送回课文，再读课文。 五、指导书写“抖”字。 六布置作业 1、朗读课文。 2、书写生字
2011—2012学年度七年级上册测试试卷 文 120分；考试时间：90分钟） 亲爱的同学： 走进2011年的10月，你走进了人生的又一处驿站，也攀上了语文的又一级台阶。在这个庭院里，花香满径，足够你采英撷华。当初中的第一份语文试卷在你的眼前徐徐展开时，广阔的生活画卷也在你的人生中缓缓打开！ 一、积累与运用 （共25分） 1、下列词语中，加点的字注音全正确的一组是 （ ） A 诱．惑（y òu ） 耸．立（sh ǒng ） 藐．小（m ǎo ） B 痴．想（ch ī ） 屡．次（l ǚ ） 凹．凸（āo ） C 凝．成（n ín ɡ） 嶙峋．（x ún ） 虾．蟆（ xi ā ） D 瞬．间（sh ùn ） 迸．溅（b ìng ） 鹤唳． （ l ì ） 2. 下列各组词语中没有错别字的一项是 （ ） A ．沟壑 暴燥 明查秋毫 专心志致 B ．宣腾 搔扰 获益非浅 坚忍不拔 C ．坠落 宽恕 头晕目眩 仙露琼浆 D ．刹时 呵责 险象叠生 一丝不苛 3.下列句中加点的成语使用不恰当的是 （ ） A ．这件工作非常顺利地完成了，大家都为之怡然称快。 B ．福尔摩斯办案非常细心，他真是明察秋毫！” C ．当他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。 初中语文试卷共8页，第1页
D．为了筹建南极长城站，他呕心沥血，长城站落成时，这位钢铁般的汉子也流泪了。 4、从修辞角度，选出不同于其他三项的一项（） A．只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 B．这里除了光彩，还有淡淡的花香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般地笼罩着我。 C．它等了17年，才等到一个夏天。 D．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了 5．用所给出的词填空，将词的代号填入文中即可。 学习语文，应养成良好的语文学习习惯，字要________地写，话要________地说，课文要________地读，练习要________地做，作文要认认真真地完成。 仔细细②规规矩矩③清清楚楚④踏踏实实 6、默写 (1)、_______________ ___，志在千里。_____ _____________，壮心不已。 (2)、绿树村边合，_____ _________________。 (3)、_____________ ________，禅房花木深。 (4)、我寄愁心与明月，____ _________________。 (5)、何当共剪西窗烛，。 (6)、写出一个含有“日”的完整的诗句： ____________________，_____________________。 二、文言文阅读(共14分) 童趣 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一
1汉字家园（一） 1）写：渔突涉灾焚茁贫斩闭 2）认：退 写：宾客冷前保全危险 3）认：质纲授剪典普滑倚德 写：杰显依坚节省份理 4）认：湾诱熟瓤鼻 写：丰南满园纹黑尝眼 2单元春天来了 1）春风带我去散步 认：唤脱厚套拉淡筑 写：带步铃格丛兰梢数 2）春天的小雨 认：嘀嗒淅沥沟推啪脉嗵演 写：经叮咚森起哗伞顺 3）春天来到深山里 认：盛竖聆哪浓郁味 写：耍广美丽位根束孩 4）春天的诗词 认：润景谙 写：当乃随忆曾胜 3单元孩子眼里的妈妈 1）妈妈的爱 认：醒浸裳遮 写：热扇汗湿凉熄灭净 2）鹅妈妈的故事 认：辽嫩茎软雹翅膀适雷艰戏受 写：事炎幸福唱轻呻吟 3）温柔的手 认：柔趣慌措奥娅慰辫褐痣 写：城牵掌围笑善淡互 4单元汉字家园二 1) 认：擦透璃染萝 写：坡跛披床被玻婆菠 2) 认：暑假延迈冤枉陡貌 写：伴征冻洪宅邻衬衫 3) 认：嘎喔嗡 写：鸭戏报咩咯娃咪喵 4) 认：堂愿暖 写：祝寿庆贺孙涌 5) 认：赵郑冯蒋沈韩秦苏魏徐唐郭罗范程袁卢孟
写：吕邓任（二声） 5单元书里的故事 1）书里的蚂蚁 认：孤零蕊陈吗密挺傻啊昨离编 写：爬夹扁路故读忍识 2）标点符号的争吵 认：拐杖跺蹦锣鼓驳断 写：拄芝章重（zhong）弓引考略 6单元我们爱科学 1）植物妈妈有办法 认：物旅啥蒲降铠豌荚炸察 写：植就纷能洼晒粗 2）回声 认：藏哩荡壁返 写：桥倒景哪跟捡颗欢 3）神奇的镜子 认：痛骑需眉挥射恍悟 写：刚医检查性决灯功 4）火车的故事 认：郊驶厢蒸燃悬速污称cheng环型铁修脊创驾驰写：列连龙得（二声）次屋 7单元幽默 1）雨后春笋 认：酣疑惑 写：笋悠欲津解 2）一年以后 写：者睹暑登瞪呆 8 单元劳动 1）四时田园杂兴 认：耘绩傍 写：杂昼家供耕织桑阴 2）好日子 认：撒丝辆 写：亩籽灿都汤仑轮拉 3）蜻蜓和蚂蚁 认：逛瞬餐愁咕留绵昏 写：荒烂张歌脸劳难软 9单元音乐世界 1）我们的小乐队 认：钹笙琵琶筝簧克 写：锣唢呐扬架提钢 2）小音乐家杨科 认：噢咦啄笃鬃
长春版小学语文二年级上册 《汉字家园（一）——2》 集体备课材料 双阳区第一实验小学 陈爱春
《汉字家园(一)——2》集体备课材料 一、教材分析 二、设计理念 本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的主体活动作为教学活动的重点。以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。并采用随文识字，字谜识字，组词识字等多种方法识字，使学生感受到识字的乐趣，力求使每个学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的快乐因素。 三、学情分析 一年级下学期，学生刚刚迈入语文学习的大门。由于年龄小，有效注意时间短，知识储备少，语言表达能力和分析能力有限。他们认识事物大多靠直观接触，学习知识靠反复的巩固。因此，在本课的教学中营造一种“轻松、愉快、民主、合作”空间，唤起学生学习的热情和兴趣，让学生主动参与生动活泼的开展，并获得真实的情感体验。 四、教学目标 知识与技能：认识本课4个生字，读准字音，了解字义，认识一个笔画和三个部首，会写本课6个生字，做到工整、间架结构合理。朗读、背诵本课中的三首儿歌。 过程与方法：通过创设情境、自主合作探究的方式，引导学生通过观察图画，感悟汉字的字形与字义。 情感态度价值观：了解“青字族”汉字的特点，了解形声字的一般规律，感悟汉字字形与字义的联系，激发学生对汉字学习的兴趣，热爱祖国的文字。 五、教学重点：借助汉语拼音学习汉字，读准字音，了解字义。 六、教学难点：理解形声字的识字方法。 七、教学流程 （一）激发兴趣，巧妙导入 插图导入：用实物投影仪出示书中的插图，说说从图中看到了什么，注意要有顺序地说：我看到了…… （二）创设情境，学习新知 1．你们看，这幅图上还有一首小儿歌呢！想听吗？那就快快坐端正，认真地听老师 来读，把不认识字的字音听准。（师范读） 2．多有趣的小儿歌呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那 该怎么办呢？（查字典、问老师、问同桌、借助拼音） 3．儿歌读完了，儿歌里面的字都认识了吗？老师可要考考你了（出示词语：眼睛、保护、害虫）（其中生字注音）指生读正音，齐读。
1、夏天，嫩芽变成了叶子，叶子有瓶盖大小，颜色比以前更绿了。一片片嫩绿的银杏叶像一只只蝴蝶，点缀在树枝上翩翩欲飞。 2、那银杏叶的形状犹如一把把小扇子点缀在银杏树上.吹来一阵阵微风，银杏叶沙沙作响，好像风铃般清脆，它被吹得散散零零，不时有几片枝叶飘落下来，仿佛几只孤傲的黄蝴蝶在空中飞舞，落在地上，投入大地母亲的怀抱。 3、你看那浓绿色的扇形叶面镶上了金黄色牙边，在秋季低角度阳光的照射下，让人感到的不是衰败，而是一种极为美观的视觉效应，一种盛夏与金秋融合的美。 4、捏着叶茎，来回搓动，它转眼间就变为一位美丽的芭蕾舞蹈家，它旋转着，跳跃着，那宽大的裙摆跟着脚尖一起舞动，伴着秋之交响乐，跳出最动人的舞蹈。 5、您瞧!一阵秋风吹过，银杏树叶纷纷扬扬地从树上飘落下来，宛如无数只金色的蝴蝶在空中漫天飞舞。同学们兴奋地叫喊着，快乐地追逐着这一只只金色的蝴蝶。 6、秋姑娘悄悄地来临了，它是一个收获的季节，我们学校里的银杏叶渐渐地变成了金黄色，远远望去，像一把有着很多层金属片制造而成的大伞，让我们的学校变得更加丰富多彩! 7、秋天的银杏叶，远没有春夏的叶子那样生机勃勃，但它是一种饱满的成熟!它因为懂得了奉献，才如现在这般，为了生命的轮回，无私地默默奉献。 8、树上的叶子不再像春、夏间绿油油的了，有的呈深绿色，有的呈黄绿色，还有的呈橘黄色它们失去了鼎盛时期那耀眼的光泽。微风吹过，满树各种颜色的小扇子似的叶片一齐摇动，发出沙沙的响声。 9、数不清的银杏叶在枝头摇摆，小小的银杏叶好像一把把扇子，我试着扇了一下，还真的有风呢!叶子中间有一个长长的V字型缺口，黄黄的条纹犹如一缕缕阳光照射在叶子上，美丽极了!/zl/转载请保留 10、随着秋风渐凉，镶了金黄色牙边的绿叶完全变成了金黄色，这时又是另一种眩目的美，抬头望去满树的金黄。一阵微风吹过，扇形叶子便飘洒而下，如漫天飞舞的金色蝴蝶，飘落于树下，又成了一地的金黄。对于这个时节的银杏树叶，郭沫若的描写最为传神：秋天到来/蝴蝶已经死了的时候/你的碧叶要翻成金黄/而且又会飞出满园蝴蝶，在大文豪的笔下，秋天的银杏树叶是活的。 11、严冬，经霜的银杏叶渐渐枯委，一片片黄叶，在北风中簌簌飘落。此时的银杏，正在为来年的春天，做好准备。 12、摇起我手中的银杏叶，我听到了阵阵秋风的声音，呼呼地向我吹来。又多拿了几片，在手中摇动，这次是这树叶相互摩擦的声音，嘶嘶嚓嚓像婴儿手中小沙铃摇动的声音。 13、叶是由叶柄和叶脉组成的,枫叶的柄红红的,叶片的形状看上去像人的手,它的边缘有
《最后一片银杏树叶》教学设计 一，激趣导入 同学们，你们都喜欢什么树啊？最好说出你喜欢它的原因。 生：杨树，柳树，枫树------ 老师也喜欢一种树，它是一种生活在我国南方的树种，北方很少看见。它的叶子到了秋天一片金黄，特别美丽，你们想看看吗？出示幻灯片。 美吗？这就是银杏树。这是一片银杏树叶。我喜欢它们是因为它的背后有一个美丽动听的童话故事。今天我们就一起来学习最后一片银杏树叶。板书课题。 二，读文感悟、识字。 1，先听老师朗读一遍课文，同学们一边听一边注意自己不认识字的读音，并想一想文章写的是谁和谁之间的事。 2，谁能说一说是写谁和谁之间的故事？（银杏树爷爷和孩子们）板书。同学们概括得真准确。你们想读读这个故事吗？下面请同学们自由读文，圈出本课的生字并大声地读三遍，遇到不认识的字可以向小组内的同学请教，同时标出自然段的序号。 3，下面同桌借助拼音互读生字，看哪组读的快，读得好。 4，全都会读的请举手，不会读也没关系，我们一起到课文中去学习。 5，谁能读课文的第一自然段？其他同学想一想银杏树爷爷和孩子们的关系怎么样？你从哪句话能看出孩子们和银杏树爷爷的关系很好？ 6，银杏树爷爷同样也很喜欢小朋友。有一天，银杏树爷爷说话了，他是怎么说的？谁来读一下？指导朗读。 7，原来银杏树爷爷要帮小朋友们实现愿望。请同学自由读3、4、5自然段，找到孩子们想实现的愿望，用浪线画出来。 8，好，现在，谁愿意说给全体同学听一听？出示东东的话。 东东的愿望实现了吗？他什么心情？你能用自己的朗读表现出来吗？ 9，又蹦又跳这个词写的真形象。你能说几个这样带“又怎么样又怎么”的词吗？ 10，孩子们还有什么愿望，谁来说一说。出示幻灯片。 11，太好了，孩子们的愿望都实现了。咱们都替他们高兴，对吧？我们一起来读一读。 12，这里面有一个排比句式，谁找到了？（板书）排比句式读起来琅琅上口，增强了文章的表达效果。谁能来读一读，读排比句的时候要一句比一句语速快点，而且语气要加重，谁来试一试？ 13，谁能也试着说一个这样的句子？（对学生进行排比句式的训练。）
人教版语文七年级上册期末精品测试题及参考答案 第一部分知识与积累（共12分） 问心无愧 （禄一碌） 险象迭生 （励一厉） 具体而微 （宵一霄） 随生附和 （生一声） 2、改正下面各组注音有误的一处（2分） A. 啜泣（chu o ） 倔强（ju e ） ( ju (一ju e ) B. 滑稽(j i ) 并蒂(d i ) ( nu — n ue ) C. 伫立（zh u ） 懊恼（ao ） ( j?ng —j in D. 篡夺（cu a n ） 蹂躏（1 in ） ( zh?— y i ) 3 、 下列名人说的话或歌词没有语病的一项是（ 迸溅（b e ng ） 猝然长逝（c u ） 虐杀（nu e ） 获益匪浅 （f e i ） 喑哑（y in ） 忍俊不禁（j ?ng ） 堕落（du o ） 苦心孤诣（zh? D ) (2 分) A. “浩瀚夜空遥远的角落，挂着一颗 蓝蓝的星球缓缓地转动。 ”（童安格） B. “我看过他写的一些东西和画。”（徐静蕾） C. “我要今天格外说说合同。”（白岩松） D. “我们要在每一个村建一个卫生所，努力做到小病不出村，大病上医院”（温家宝） 4、这幅书法作品中的两句诗出自东汉政治家、军事家 曹操写的《龟虽寿》一诗， 我们在 本册还学过他的 一首诗，题目是《 观沧海》,其中借虚景表现作者广阔胸襟的诗句是： 日月 之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 （2分） 5、《次北固山下》一诗中，胡应麟说“形容事物，妙绝千古”的诗句是: 入旧年。（2分） 6、《繁星》《春水》是冰心的诗集。主要内容一是对 母爱与童真 的歌颂；二是对 大自然的 A 、小心翼翼 喧腾 禄禄终生 B 再接再励 贪婪 瘦骨嶙峋 C 海市蜃楼 贮蓄 直接宵汉 D 骇人听闻 诀别 心旷神怡 海日生残夜，江春 1、改正下面各项书写有误的一个字（2分）
最后一片银杏树叶 教学目标： 1.会认14个生字，会写4个生字 2.熟读课文，使学生了解到银杏树满足了孩子们提出的要求后很快就干枯了，在孩子们泪水的滋润下，奇迹般地复苏了。从而使学生体会到爱的伟大力量。 教学重点： 1.掌握本课生字，理解课文内容，体会到爱的伟大。 2.理解为什么孩子们后来不忍心再提要求了。 教学准备： 生字、生词卡片、课件 教学时数： 2课时 第一课时 教学目标： 学习生字，初读课文 教学过程： 一、激趣导入 （出示银杏树图片）同学们，看今天老师给大家带来了一幅图片，你们知道这是什么树吗？（银杏树）谁能向大家介绍一下银杏树？（介绍银杏树资料）。 这不是一棵普通的银杏树，它的每一片叶子都会满足大家的一个愿望，大家想知道这是为什么吗？这节课我们就来学习一篇和银杏树有关的课文《最后一片银杏树叶》（板书课题）齐读课题，练习用“一片”说短语。 二、初读课文 1.教师范读课文，学生听准字音 2.教师领读课文，注意读准字音 3.指名读课文，思考课文共有几个自然段，主要讲了一件什么事？ 三、随文识字 1. 读第一自然段 学习生字“竟、嬉”，理解词语“究竟、嬉戏”，并练习用这两个词语说话。 2.一天银杏树爷爷说话了，他都说了些什么？读第二自然段，理解“心想事成”。 3.读课文的3——5自然段，说说孩子们都向银杏树爷爷提出了哪些请求？ 学习生字“崭、袖、抖、枚、激”，“崭”翘舌音。 理解“崭新、袖珍、颤抖、激动”四个词语，并练习用词语说话。请学生“颤抖”这个动作。 练习用“一枚”说话语，一枚（）。
4.读第6自然段，思考：银杏树落下最后一枚叶子，怎样了？孩子们听说银杏树死了是怎样做的？ 学生字“枯、滴、渗”，“渗”翘舌音。 5.最后银杏树怎么样了？齐读最后一自然段。 学习生字“滋、迹、般、复”。“滋”平舌音。“迹”与“际”比际，“般”与“搬”区别。 理解词语“滋润”“奇迹”，并用词语说话。 四、巩固识字 1.开火车读字卡、词卡。 2.把生字送回课文，再读课文。 五、指导书写“抖”字。 六布置作业 1. 朗读课文。 2.书写生字 板书设计： 最后一片银杏树叶 Jìng xīzhǎn xiùdǒu méi fù 竟嬉崭袖抖枚复 jīkūdīshèn zījìbān 激枯滴渗滋迹般 机哭际 鸡系 击 第二课时 教学目标： 1.复习生字。 2.指导书写“称、图、捧”三个字。 3.熟读课文，完成课后练习。 教学过程： 一、复习导入 1.读生字卡片 2.读词语卡片 二、指导书写 1.学生认真观察，找出关键笔画。 2.教师指导书写。
初一语文期末测试试题卷 （时间：90分钟分数：100分） 姓名得分 一、书写（4分） 漂亮的书写，既能陶冶人的情操，又能给人以美的享受，请你在答题中努力做到书写正确、工整、美观。阅卷老师将根据全卷书写情况给你评分。 二、积累与运用（26分） 1.阅读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。（4分） 世界上有无数关闭着的门。每一扇门里，都有一个你不了解的世界。求知和阅世的过程，就是打开这些门的过程。打开这些门，能滋养那枯hé的心灵，也能洗zhuó人的私心；打开这些门，你会忍俊不jīn，也会心 kuàng 神怡。一个不想打开门探寻的人，只能是一个精神上贫困衰弱的人，只能在门外无聊的徘徊。 2.下列各句中，加点的成语使用恰当 ．．的一项是（）（2分） A、在父母的呵护下，我肆无忌惮 ．．．．地享受着童年生活。 B、正在热播的《喜羊羊与灰太狼》，成为许多家长和孩子们茶余饭后津津有味 ．．．．的话题。 C、对于这件事，班上的同学一直议论纷纷 ．．．．，班主任也很头疼。 D、王小伟是班上最爱向老师问问题的学生，他的这种不耻下问 ．．．．的精神值得全体同学学习。 3.下列句子中没有语病 ．．．．的一项是（）（2分） A、多阅读，是能否提高一个人作文技能的途径之一。 B、因为我从小在临沂长大，所以“王祥卧鲤”的故事对我一点儿也不陌生。 C、通过这次春季运动会，同学们更加热爱体育运动了。 D、老王猜测，眼前这个年轻人大概有二十三四岁左右。 4．填入下面横线上的句子，排列恰当的一项是（）（2分） 玉女峰亭亭玉立，大王峰虎虎而蹲，晒布岩直挂而下，石色微红，寸草不生，壮观而耐看，天游是绝顶，一览众山，使人有出尘之想。武夷山的好处是有山有水。 ①现在是枯水期，水浅，竹筏与卵石相摩，格格有声。 ②溪随山宛曲，水极清，溪底皆黑色大卵石。 ③坐在筏上，左顾右盼，应接不暇。 ④九曲溪是天造奇境。 A．①③④② B．④①③② C．②③①④ D．④②①③ 5.请根据提示完成古诗名句的填写。（6分） 诗中景。白居易的“几处早莺争暖树，”让我们看到一派充满生机的早春景象；而马致远在《天净沙·秋思》却用“，小桥流水人家”将诗人的无限愁思自然地寓于图景，给人凄凉之感。 诗中情。李商隐在《夜雨寄北》中用“，却话巴山夜雨时”表达了深深的离别之情；李白则用“我寄愁心与明月，”把思念托付明月，表达对朋友的担忧与挂念之情。 诗中理。王湾在《次北固山下》中通过“，江春入旧年”一句描写时序交替中的景物，暗示时光的流逝，表现出具有普遍意义的生活真理。《<论语>十则》中孔子循循劝诱，用“，思而不学则殆”告诫我们学习和思考同样重要，缺一不可。 6.名著阅读（3分） （1）、《西游记》讲述了许多脍炙人口的故事，其中有一个故事描写了孙悟空历尽曲折终于找到宝物，顺利通过了火焰山。这个故事的名称叫做。 （2）、裙钗本是修成怪，为子怀仇恨泼猴。行者虽然生狠怒，因师路阻让娥流。……罗刹无知轮剑砍，猴王有意说亲由。女流怎与男儿斗，到底男刚压女流。这个金箍铁棒多凶猛，那个霜刃青锋甚紧稠。劈面打，照头丢，恨苦相持不罢体。 “裙钗”指的是__________。她因何“为子怀仇恨泼猴”?请简述缘由（30字左右
最新长春版二年级下册语文教案 案例教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。下面由我为大家整理了长春版二年级下册语文教案，供大家参考。 长春版二年级下册语文教案1：鹅妈妈的故事 教学目标： 1、识记本课8个会写的生字，15个会认的生字。 2、正确、规范地书写生字，培养良好的书写习惯。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、更深一步理解母爱的无私与伟大。 教学重点： 1、学会生字，能正确地读写运用生字。 2、有感情地朗读课文。 教学难点： 理解为什么翅膀受伤的鹅妈妈感受到了的幸福。 第一课时 一、激趣导入 同学们喜欢听故事吗?今天，我们来学习《鹅妈妈的故事》。学生读课题。 二、学习生字，出示书写后短语。 1、炎热的夏日幸福的小鹅轻轻地呻吟可怕的事情动人地歌唱 朗读短语，学习带点生字。 炎：注意第四笔是点。 幸：与“辛”对比学习。 福：注意部首写法，与“幅、副”对比学习。 事：与“世”对比学习。练习：我(是)一名小学生，我能做很多(事)情。中国(是)(世)界上人口最多的国家。 呻、吟、唱：对比学习。 2、温暖的阳光广阔的世界细嫩的草茎艰难地喘气柔软的小草受伤的翅膀雷鸣冰雹嬉戏舒适
朗读词语，读会带点字的读音，给带点字扩词。 三、生字回文，学生自由朗读课文。 四、复习。 1、复习生字。 2、朗读全文。 五、作业：书写生字。 第二课时 一、复习，朗读课后“读一读，说一说”的短语。 同学们，你们觉得这些词语写得美吗?课文中的第一自然段就把它们连成了一段优美的文字，我们来读一读。 边读边画自己喜欢的词语，说说这些词语的意思或它们都是用来形容什么的? 采取多种形式朗读第一自然段，熟读成诵。 读完第一自然段，形容一下小鹅生活在一个什么样的世界里? 二、学习第二、三段。 朗读第二段，联系课文插图理解课文内容。想象冰雹铺天盖地地掉下来时小鹅们的样子和鹅妈妈的感受。 在鹅妈妈的翅膀下，小鹅们在想什么呢?朗读第三段。 三、学习第四、五段。 风暴过后小鹅们什么样?鹅妈妈什么样?分别画出描写他们的句子。鹅妈妈伤得重吗?从哪些词可以感受到鹅妈妈伤得很重? 读第五段最后一句话，谈谈为什么受了伤的妈妈会对儿子这样说? 四、学习第六段。 “看着小鹅欢叫着、嬉戏着，鹅妈妈感受到了的幸福。”读了这个故事，这段话，你感受到了什么? 五、有感情地朗读全文。 妈妈是孩子水远的守护神，她宁愿自己受伤，也不愿意孩子受到伤害。想一想，在你的生活中有没有遇到或听说过这样的事情? 六、练习 1、下面几组字你认识吗?组个词，把它们区分开。
如何对银杏树叶进行深加工利用 如何对银杏树也进行深加工和利用？是当前摆在各个国家一个较大研究课题，对银杏叶的深加工利用有以下几种： 一、银杏树(https://www.doczj.com/doc/bc8168098.html,)叶片(成药) 工艺流程辅料、银杏树叶提取物→制粒→干燥→压片→检验→包衣→分装→包装→成品。本品经薄膜包衣后，具有较优美的外观和良好的贮存性能。与市售同类产品相比，该品种主药成分含量高出50％，具有良好的抗衰老和对心脑血管的保健作用。 原材料条件主要原料：银杏树标准提取物(GBE)。银杏树叶提取物成分组成：总黄酮≥4％、内酯≥6％、银杏树酸<10mg/kg。 二、银杏树叶干浸膏 产品以银杏树干青叶为原料(从本地银杏树叶烘干厂购置)，经有机溶剂工业酒精浸提得提取液，然后经过滤、浓缩工序得银杏树叶提取物粗晶，粗晶经离心沉降后送吸附塔进行精制，物料在吸附塔中经树脂选择吸附，然后用酒精洗脱得富含黄酮、内酯的物料，最后经浓缩、干燥、包装等工序得到银杏树叶提取物干粉(成品)。 原材料条件银杏树品种：安陆梅核类、马铃类。银杏树干青叶有效成分平均组成：黄酮甙1．3％，内酯0．35％。银杏树干青叶的感观标准：叶色青绿，手捏即碎，有银杏树之清香味，无霉变及其他异味本工艺采用中国林科院林产化学工业研究所研制的生产技术。该技术经过实验室小试和小试鉴定，并在原林业部林化工程中心通过中间试验，工艺成熟，达到生产能力和质量的要求。
三、银杏树干青叶 工艺流程①鲜叶→分选→洗涤→燥→包装。②鲜叶→分选→洗涤→干燥→粉碎→包装。分选：每年10月上中旬采摘银杏树鲜叶，收集起来后进行分选，剔除树枝、石块等杂物及腐烂叶。洗涤：用清水反复清洗2—3次，洗净后滤干水分。干燥：将银杏树叶均匀放人带式干燥机内进行干燥，干燥温度在70℃左右，干燥至含水率大约6％。 原材料条件银杏树品种：安陆梅核类、马铃类。银杏树采叶园的银杏树鲜叶感观标准：叶色青绿，有银杏树清香味，无枯黄叶及其他杂物。特价直销
人教版七年级上学期语文试题 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。 一、选择题 1 . 下列句子中书写完全正确的一项是（） A．安托师傅他们从涯底冰河里背回大冰块，我们喝上了长江源头的水。 B．反动派挑拔离间，卑鄙无耻，你们看见联大走了，学生放暑假了，便以为我们没有力量了吗？ C．当然，读懂这些记录要比认识甲骨文、钟鼎文或者楔形文字更困难些。 D．其实我们这白蓬的帆船，本也不愿意和乌蓬的船在一起，而况并没有空地呢…… 2 . 下列关于文学文化常识表述不正确的一项是（） A．孔子弟子及再传弟子编写的《论语》，与《大学》《中庸》《孟子》并称为“四书”。 B．《马说》的作者是唐宋八大家之一的韩愈，“说”是古代的一种文体，通常借某一事物说明道理。 C．《繁星》《春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，内容包括对母爱与童真的歌颂，对大自然的崇拜和赞颂，对人生的思考和感悟。 D．法国作家莫泊桑被称为短篇小说巨匠，他在《变色龙》这篇小说中，运用夸张的手法塑造了奥楚蔑洛夫这个见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的走狗形象，堪称经典。 3 . 下列句子中没有语病的一项是（） A．穿过时空隧道，我仿佛看到了文昌阁里众人膜拜、香火缭绕的场景，仿佛听到了莘莘学子之乎者也的读书声，仿佛体会到了举人们金榜题名的喜悦。 B．缺乏必要的自信和充分的安全感，这种环境成长起来的孩子就会特别渴望得到别人的认可，特别害怕得到别人的否定是一定的。 C．对于现在还未取得经营许可证的企业平台，杭州市运管局将采取责令整改、约谈办证、行政处罚等，督促平台尽快办证。 D．不管未来中国篮球会走向何方，不管姚明施展抱负的理想会在现实中遭受多少障碍，但有一点我们应该坚信不
课 程 表 2 3 4 5 6 7 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 二年级语文（上)教学进度表 周次 日期 课时安排 人教版新课标二年级上册语文总体教案 一、教学内容： 本册教材仍沿袭前面两册教材的编排特色，采用主题板块的形式。全册共有十二个主题板块，依次为：快乐地玩、汉字家园（一）、幽默、汉字家园（二）、名人小时候的故事、让我们更健壮、童年的问号、山水花鸟、动物趣事、寓言、相信自己、过年。每个板块的内涵都很丰富，拓展了语文学习空间，为儿童构建了开放而有活力的语文学习过程。 二、教学目标： 节 课 星 期 次 程
1、认识429个字，会写262个字，认识18个偏旁部首。喜欢学习汉字，并有主动识字的愿望。能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 2、继续复习、巩固汉语拼音，能够借助汉语拼音认读汉字。会使用音序查字法查字典，学习部首查字法，学习独立识字。 3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读，做到不出声，不指读，并借助读物中的图画阅读。 4、能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累自己喜欢的词语、成语和格言警句。 5、能阅读浅显的课外读物，能展开想象，获得初步的情感体验、感受语言的优美，喜爱图书，爱护图书。 6、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，并写出自己对周围事物的认识和愿望。在写话中能运用阅读和生活中学到的词语。并根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 7、学讲普遍话，能认真听别人讲话，了解讲话的内容能复述所听故事、所看音像作品的大概意思和精彩情节，有表达的自信心。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 8、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，共同讨论。结合语文学习，观察大自然，热心参加校园、社会活动，能用口头或图文等方式表达自己的观察所得、见闻和看法。 三、教学重点： 识字教学；口语交际；扩大学生课外阅读量，提高学生识字速度，培养学生的学习兴趣及语文综合实践能力，提高学生的语文素养。 四、教学难点： 学生语文综合实践能力的培养。 五、教改措施 1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。 2、根据学生实际情况，多开展语文生活，引导学生在生活中学语文、用语3 、认真钻研教材，准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学标准。面向全体学生，扎实地进行语言训练。 3 、引导学生进行课外阅读，展开语言积累。 4、重视学习方法的指导，引导学生边读边思考、边读边想象，鼓励学生敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。 第一单元单元备课 教学目标： 1、认识本单元38个生字，会写23个生字。学会“火字旁” 2、正确、流利地朗读课文，背诵古诗。 3、培养想象力，体会乐观的品质 4、感受冬天带给人们的快乐，体会大自然的神奇。 5、完成课后练习题。