2016心理学考研考点详解：形状知觉
心理学的知识点多而零碎，同学们对于心理学中的基础知识和概念一定要掌握。以下为普通心理学：知觉部分，一起来学习吧!
2016心理学考研考点详解：形状知觉
(一)形状的特征分析
许多心理学家相信，对形的识别开始于对原始特征的分析与检测。这些原始特征包括点、线条、角度、朝向和运动等。视觉系统对这些特征的检测是自动的，无需意识的努力。对图形的原始特征的分析，是由视觉系统的特征检测器来完成的。
(二)轮廓与图形
图形可以定义为视野中的一个面积，它是借助可见的轮廓而从其余部分分离出来的。因此，在图形中，轮廓代表了图形及其背景的一个分界面，它是在视野中邻近的成分出现明度或颜色的突然变化时出现的。
一个物体的轮廓，不仅受空间上邻近的其他物体轮廓的影响，而且也受时间上前后出现的物体轮廓的影响。这种现象叫轮廓的掩蔽或图形掩蔽。它说明人们在知觉物体形状时，轮廓的形成是需要时间的。
当客观上不存在刺激的梯度变化，人们在一片同质的视野中也能看到轮廓，这种轮廓叫主观轮廓或错觉轮廓。主观轮廓表现了视觉系统的一个特点：当视野中出现不完整因素时，视觉系统就倾向于把它们完整起来，变成比较简单、稳定、正规化的图形。也有人认为，主观轮廓是由于明度对比产生的。
(三)图形的组成
视野中的哪些成分容易结合为一个图形从20世纪初以来，心理学对这一问题进行过一系列研究，提出了图形组织的一些原则，如邻近性、相似性、对称性、良好连续、共同命运、封闭、线条方向和简单性等。
(四)图形识别
人们利用已有的知识经验和当前获得的信息，确定知觉到的图形是什么，叫做图形识别。这是形状知觉中比特征分析更高的一个阶段。人对图形的识别不仅依赖于当前输入的信息，而且依赖于人们已有的知识、经验和期待。
(五)注意在图形知觉中的作用
人脑是如何将不同的特征联合在一起的问题是形状知觉中的重要问题，这在神经科学和心理学中叫特征捆绑问题。现代的一些研究认为，在特征整合中注意起着非常重要的作用。在没有注意参加时，特征可能是游离的，因而可能出现错误的结合;在注意的参与下，人们可能知觉到事物的整体。
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2018年清华大学心理学347考研真题分析 对清华专硕感兴趣的小伙伴看过来！最新一年清华专硕真题解析新鲜出炉！一份最新的复习方向指南与复习建议！看勤思教研老师如何指点迷津，看勤思讲义如何完美对应！你手里的讲义，知道有多重要了吗？！ 先简单一句话概括一下今年的真题情况：清华专硕的真题一入眼，应该是三个字，懵！懵！懵！但是不要慌，定下心，其实我们发现还是有许多可以去奋笔疾书的时刻。 听不懂？！跟着我来往下走！ 一、试卷结构 二、参考书单
补充说明：虽然往年有些真题已经考过，但是大家不要掉以轻心，旧版考过的知识点还是换题型，换相关知识点重复考察。随着近些年自命题院校招生数量增多，对心理学研究生招生生源质量的要求提高，进入心理学研究生的门槛也是逐步提高。同学们除了需要掌握好大纲范围内给定的参考书，一定要在此基础上进行扩展，可以每个学科扩展学习1-2本教材。这里老师根据历年考试经验总结给大家推荐几本。
三、试题分析 从今年出题总体内容来看，出题基本遵循了清华专硕招生目录上的要求，讲出题重点放在普通心理学和心理学研究方法上并结合清华积极心理学自身的特色，且侧重点主要放在心理学研究方法上。目前回忆版的题目所属学科的分值分布上看，和去年出题的侧重点差异还是比较大，去年心理学导论和心理学研究方法的比重大概是2:1，而从今年目前已有的题目来看，今年真题大题部分考察的重点其实更多的是落在心理学研究方法上，而且有部分超纲的题目。预估计心理学导论和心理学研究方法的考察比重大约是1：1。从出题分值和灵活度来看，今年出题重点是放在论述题上，把去年简答题的分值一半分值全部转移到论述上，论述题的题目内容更为灵活。如果认真做过清华专硕近两年题目，我想备考清华的你一定不会辜负老师对你的期望，有木有发现清华屡次出过相似的题目，甚至是原题在现。咱们先看一看，一睹为快。上真题！ 2017年清华大学应用心理硕士真题之简答题 1.简述一个让你印象深刻的社会心理学实验，分析其中的自变量、因变量和实验设计，并讨论实验设计中的巧妙之处。 2018年清华大学应用心理硕士真题之论述题 1.请举例说明让你印象深刻的心理学实验，自变量、因变量并说明实验设计中的巧妙之处。 大家可以掂量一下真题的价值，放在手里有没有觉得沉甸甸的所以也不枉勤思的老师费劲千辛万苦拿到这些真题。18年的简单论述和17年的简答论述其实是在重复考察某些知识点，对于心理学经典实验范式的理解和掌握，对于心理学一门作为科学学科的标准和原因的解读，以及对于目前清华开展的积极心理学项目的考察，都是清华这两年考察的重点，大家有没有感受到清华心理系老师的仁慈。 【真题对照基础强化班讲义】简答题举出事实和实验证明大脑具有可塑性
2017年347应用心理学考研大纲分享 千呼万唤的2016年347心理学专硕考试大纲在今天终于发布了,勤思老师第一时间为广大考生们详细解读大纲变化,点拨复习要领。 特别说明：应用心理硕士347心理学专业综合考试科目命题指导意见（又称为347心理学专业综合考试大纲）。2011年大纲发布以来，至今教育部没有发布过新的347心理学专业综合考试大纲，所以，考生们在备考的过程中依然以2011年347心理学专业综合考试大纲版本为准。需要特别说明的一点，目前部分院校有自己的考试大纲和参考书，所以，考生们在备考的同时一定要先选择好学校，参考招生专业目录，确定好报考学校是否有自己制定的参考书目。关于报考院校、参考书、报录比等考生疑惑，勤思347应用心理硕士的专业课程老师已经录制的专业的解析课程,欢迎广大考生们免费索取。 Ⅰ、考试性质 《心理学专业综合》是2011年应用心理硕士（MAP）专业学位研究生入学考试的科目之一。《心理学专业综合》考试要力求反映考生的基本素质和综合能力，选拔具有发展潜力的优秀人才入学，为国家培养从事某一特定职业所必需的心理学技能的应用型高级专业人才，以解决都市压力、公共安全、灾害救助、危机防御等方面的实际问题。 Ⅱ、考试要求
测试考生对于心理学专业的基本概念、基础知识的掌握情况和运用能力。 Ⅲ、考试内容 第一章心理学导论 第一节心理学概述 （一）心理学研究对象 （二）心理学主要流派 第二节心理学的研究方法 （一）实验法 1. 变量与控制 2. 实验的信度和效度 3. 反应时法 4. 心理物理学方法 （二）观察法 （三）个案法 （四）心理测量
1. 心理测量的基本概念 2. 心理测验的信效度 3. 心理测验的标准化 4. 人格测验 5. 智力测验 6. 常用临床心理测验 7. 心理测验的合理使用策略（五）心理统计 1. 描述统计 2. 推论统计 （六）研究中的道德和伦理问题第三节感觉 （一）感觉的含义 （二）颜色视觉 （三）声音的心理维度
题号:1 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答 案）本题分数:2 在判断“知更鸟是鸟”这个命题时，集合理论模型认为，人们会将“知更鸟”和“鸟”的信息集合进行比较，集合属性的（）构成了对命题正确性作出判断的基础。 ?A、重叠性 ?B、相似性 ?C、相异性 ?D、互斥性 标准答案：a 说明： 题号:2 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答 案）本题分数:2 "语义特征—比较模型”中，当第一阶段对全部特征的比较得出（）的结果时，会进入到第二阶段的加工。 ?A、低相似性 ?B、中等相似性 ?C、高相似性 ?D、没有相似性 标准答案：b 说明： 题号:3 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答 案）本题分数:2 对“无关”单词的自由回忆表明，在类别上相似的单词会被一起回忆出来——此现象支持哪种模型？ ?A、联想模型 ?B、聚类模型 ?C、层次模型
?D、概念模型 标准答案：b 说明： 题号:4 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答 案）本题分数:2 （）认为：特定的记忆分布在概念空间里，并与其他与之有关的概念联结在一起。 ?A、集合-理论模型 ?B、语义特征-比较模型 ?C、激活扩散理论 ?D、层级网络模型 标准答案：c 说明： 题号:5 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答 案）本题分数:2 语义记忆的认知模型假设：精细的（）表征着语义信息在记忆中的组织方式 ?A、神经结构 ?B、关系排列 ?C、认知结构 ?D、语义联系 标准答案：c 说明： 题号:6 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答 案）本题分数:2 "语义特征—比较模型”的两个加工阶段中，第一个阶段是指（）
北师考研详解与指导 一、单项选择题：1～65小题，每小题2分，共130分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。请在答题卡上将所选项的字母涂黑。 1、不属于心理状态的是： A、感觉 B、想象 C、注意 D、记忆 2、大脑两半球之间传递信息的神经结构是： A、杏仁核 B、内囊 C、边缘系统 D、胼胝体 3、神经系统最小的单位是： A、突触 B、轴突 C、神经元 D、胞体 4、大部分色盲不能区分： A、红青 B、红黄 C、红蓝 D、红绿 5、感受性提高的感觉适应现象是： A、触觉适应 B、嗅觉 C、暗觉 D、明觉 6、当人看到下图，一般都只看到一些乱点，经提示这是一幅骑马图片后，人们就觉得像所提示的内容。这主要体现的知觉特性是： A、知觉整体性 B、知觉理解性C知觉恒常性、D、知觉选择性 7、立体电影利用知觉的 A、运动视差 B、纹理梯度 C、线条透视 D、双眼视差 8、5岁小孩给娃娃讲妈妈讲过的故事，这种语言属于： A、对话 B、独白 C、语言获得 D、语言理解 9、安德森提出语言产生三阶段，包括： A、构造、转化、执行 B、概念化、公式化、发音 C、构造、转化、发音 D、概念化、公式化、执行 10、在沙赫特和辛格的情绪唤醒模型中，对情绪产生起关键作用的因素是： A、注意 B、认知 C、生理变化 D、情境 11、人对同一个目的同时产生两种对应的动机是： A、双趋冲突 B、双避冲突 C、趋避冲突 D、多重趋避冲突2． 12、根据马斯洛的需要层次理论，人的需要从低级到高级的正确排序： A、生理需要、安全的需要、尊重的需要、归属与爱的需要、自我实现的需要 B、生理需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要 C、生理需要、归属与爱的需要、安全的需要、尊重的需要、自自我实现的需要 D、生生理需要、归属与爱的需要、尊重的需要、安全的需要、自自我实现的需要 13、某生学业成绩好，但其他表现一般，根据斯滕伯格的成功智力理论，其在校表现优异智力是： A、分析性智力 B、创造性智力 C、实践智力 D、综合性智力 14、下列属于晶体智力的是： A、形成抽象概念的能力 B、发现复杂关系的能力 C、理解词汇能力 D、知觉的速度 15、最具核心意义的个性心理特点是： A、能力 B、气质 C、性格 D、兴趣 16、根据奥尔波特的人格特质理论，构成个体独特性的重要特质属于：
1.什么是视知觉？ 视觉器官——眼睛接受外界信息的刺激，并由大脑对这些刺激进行加工和解释，从而形成对外界事物的感知和认识。人类通过眼睛感知世界的过程叫做视知觉 2.什么是视觉心理学？ 视觉心理学是建立在生物学、心理学方面的研究成果和大量试验的基础上，研究视知觉的心理过程，探索人类“看”的过程中如何积极主动地、有选择性、创造性的进行思维的规律。观看的活动是外部客观事物本身的性质与观看者主体的本性之间的相互作用。 3.人的视觉心理有哪些特征？ （1）把握基本特征——形状 人类具有透过少数几个突出的知觉特征见出事物全貌的能力。形状是视觉把握事物的一个最基本的要素，它是事物的外部表象，也是我们视觉器官最容易把握的。 （2）以往经验的作用 新的知觉经验，总是与过去曾知觉到的各种形状的记忆痕迹相联系，过去的一些记忆痕迹总是在互相类似的基础上对新的视觉经验进行干扰。新的知觉经验与过去的形状记忆痕迹相联系，过去的记忆痕迹在相互类似的基础上对新的视觉经验进行干扰。在知觉模糊的形状时，还受语言提示的影响。个人的强烈需求也会使记忆痕迹对知觉产生强烈的影响。 4.什么是格式塔？它的主要理论是什么？ 格式塔理论产生于20世纪的德国，是一个心理学派，主要代表人物有惠特海默、珂勒、考夫卡、勒温。格式塔的德文意思是“形式、形状、方式、实质”。反对构造主义心理学关于“对物体的知觉是感知元素的组合”的观点。反对美国行为主义心理学“只重视外在的经验完全忽视内在意识”的观点。知觉是有组织、结构和内在意义的一个整体。当人看到事物时，无须对组成这一事物的各个部分进行分别地分析然后再组合成整体的判断，而是能够直接整体把握事物的知觉结构。格式塔心理学也称为完形心理学。强调经验的重要性，更加重视意识的作用，主张知觉高于感觉的总合，强调经验和行为的整合性。 5.完形法则有哪些？ 图与底；形的群化与整合；视觉平衡；恒常性 6.什么是错觉？错觉的分类有哪些？ 错视觉是指在视觉感知与客观物理不一致的现象，这种现象被称为错视。错觉不是知觉的错误，而是在正常的知觉下产生出来的视差现象。分类有：不正确的直线、面积对比、明暗对比、不正确的角度、光效应、不存在的空间、图与底两视图。 7.什么是构图？ 构图就是指为了表现作品的主题思想和美感效果而如何把人、景、物安排在画面当中以获得最佳布局的方法 8.根据镜头与画面距离，有哪些景别分类？各自的特点和作用是什么？ 远景：从远处拍摄，着重表现整体环境和气氛为目的的画面，人物和景物只起到点缀作用； (1)易于表现整个环境和总体气势，不利于交代具体情节和细部。(2)适合表现自然景观和群众活动场面。
季锴源：《盗梦空间》心理学解析 文/季锴源 你的生活是梦境还是现实 你希望梦是现实，还是庆幸这一切是梦 是梦延续你的生活，还是生活延续了你的梦 梦，通向无意识最好的一条道路。——弗洛伊德。 没有哪一句话比得上用心理学精神分析流派的开山鼻祖弗洛伊德的“梦，通向无意识最好的一条道路”的论调能够更好的对克里斯托弗.诺兰的《盗梦空间》里所有心理学理论进行解释和支持的了。 《盗梦空间》（英文：inception）——这部被拿作与《黑客帝国》相媲美的影片，在大陆上映不到半个月，其喝彩、掌声、鲜花早已在各大媒体的影评、解析中可见一斑。更重要的是影片给了我们久违的思考的空间和智慧的探索的可能，这在好莱坞炮火连天的视觉轰炸中尤显难能可贵！另外值得一提的就是诺兰在影片里面对心理学经典理论的精准诠释、巧妙构思、灵活应用、大胆延伸等精准到位，同时均恰当微妙的融入到了现代影片的商业元素之中，的确有让人拍手叫绝的冲动和感叹！ 借此商业契机，我们也来探寻一下《盗梦空间》的梦。 1、影响人类外显行为是冰山以下的隐性动机 在影片中Cobb等人，是通过将“父亲希望我不要重复他的人生，只要做一个独一无二不的自己”的意念植入，改变Robert潜意识里面关于经营父亲公司的动机，最终目的就是为了使得他自动放弃并解散其父亲的公司。 Inception，中文直译为基奠、开端。弗洛伊德的精神分析观点认为，人类所有的行为都是由动机产生的，要想改变一个人的外显行为，首先要从影响行为的最根源的动机开始，即影片中的意念植入。而动机正是存在于冰山模型的底层的潜意识中，因此，将冰山理论看作影片全面铺开的隐秘前提也并不为过。
2、与潜意识对话，植入意念 现代心理学把人类的意识形态分为三类：意识、前意识、潜意识。三者在冰山模型里表现为：意识是露在水面上，是我们平时清醒时意识状态；潜意识，即海水以下的不被看见的冰山巨大部分；前意识，指的意识与潜意识的交接处，其内涵只要稍加努力也可以被提到意识层面。 弗洛伊德的观点，梦就是潜意识(即无意识)的特殊表现形态。根据这样的观点如果要想将意念植入潜意识，梦境就是一个有效的途径；另外一种方法就是催眠，通过对来访者在潜意识的状态下进行引导、暗示使期许的行为或者态度在无意识的情况下被塑造起来。 《盗梦空间》影片中，Cobb通过进入到目标人物Robert的梦境，设计梦境中的各种场景，与潜意识沟通，并使其潜意识相信被植入的意念的真实性与正确性。 对于这样的一个现象，认知心理学家也提出类似的了支持性观点，Foulkes等认为，梦的其中一个功能就是，将个体的知觉和行为经验重新编码和整合，使之转化为符号化的，可意识到的知识。这样一种整合可以将新的、旧的记忆联系起来。所以，梦境可以将旧有的认知体系与新的知识进行编码、整合形成一个属于做梦者的一个新的认知体系，即，本影片中意念通过梦境植入，从而塑造出全新的意念，最终影响行为。 3、你的梦境，我的设计 也许，看过了《盗》的影迷们会有这样的疑问，梦境真的可以被设计么？就如我前面提到的认知理论的观点：在睡眠中，认知系统依然进行知识存储并检索、排序、整合、巩固，这些活动的一部分会进入意识，成为梦境。所以，研究梦境的心理学家做过这样的实验，当被试处于快速眼动睡眠（做梦阶段）时，如果将水撒到他身上，在醒来后，做梦者会报告自己梦见了水。从这个角度看，梦境设计不是不可能的任务。 4、梦境VS现实，时间感知的一致性 看完《盗》片，很多人提出这样的疑问，我们做梦时大脑的运作速度是平常状态的20倍么？在探讨这个问题前，我们首先来对睡眠状态和清醒状态时大脑的运作状况进行简单的分析。心理学的研究已经发现，一个正常的睡眠周期分为四个阶段，外加一个快速眼动睡眠阶段（REM），REM就会出现我们常说的梦境。当REM结束，第二个新的睡眠周期就会开始，如此反复。 心理学家通过记录清醒状态下和睡眠状态下的脑电图（EEG）模式发现，从清醒状态到
自我认识心理学 张天 摘要：从身边的朋友观察总结他们的心理行为，他们在生活中的行为表现，得出一些总结性结论 关键字：心理行为自我学习生活 一个人关于自我的充分认识，要求洞察自己，自己为什么样和实际什么样之间越接近和他人认为他是什么样之间越接近则该个体的成熟程度越高，即“自我的客观化程度”越高。很多人认为要接受自己。其实这些基本观点是一致的，即人都要对自己有个正确的认识。在没有被动屈从的情况下承认包括弱点和缺点在内的自己特点的各个方面。 当人刚一出生他便开始了自我认识的过程，即身体的自我。随着年龄的不断增长，知识的日益丰富，人们会主动的认识自我。比如我在初中时开始喜欢做心理测试，希望借助于此来认识自我。也是从这个时候开始我开始问我的朋友：“你认为我是一个什么样的人？”“我有什么优点和缺点？”其实这就是自己认为什么样和实际什么样与别人认为我是什么样的一种比较。只是当时我还不知道这就是主动认识自我，以期有一个正确的自我认识。升入大学之后学习了心理学，不仅会做心理测试，而且也会主动阅读一些心理学方面的书籍，运用书中的理论再结合心理测试来认识自我。但是在大学中有很多心里问题。比如，主观方面，新生物质生活的依赖性与精神生活的独立意识发生着矛盾；日益增强的自主自立意识以及主观愿望上的自主自立与客观条件上的可能性及能力之间发生着矛盾。这两方面的原因使那些适应新环境能力不强的新大学生很容易产生如下心理问题： 1.盲目自满与自我陶醉。因为考取了大学，老师表扬，同学羡慕，亲友夸奖，父母庆贺，部分学生在这种自我陶醉中渐渐松懈了斗志，终日悠哉游哉，认为自己是中学的尖子，大学里成绩也不会差，从而放松了对自己的要求，盲目自满 2．失望与失宠感。有的学生入学前把大学生活过于理想化、神秘化，入学后感到理想与现实差距太大，因而产生失望感，有的学生曾是中学的尖子，是家庭与学校的重点保护对象，进入大学一下子不受重视了，就会产生失宠感。 3．松气情绪与歇脚心理。有的同学认为考上大学就是端上了铁饭碗，长期拼搏的目标已经达到，心理上得到了满足，生理上希望得到休整。加上进入大学后奋斗目标不明，适应能力不强，竞争的气势也有所减弱，便产生了“松口气，歇歇脚”的心理，再也鼓不起前进的勇气了。 4．畏首畏尾。因为环境变化而瞻前顾后畏缩不前，社会活动不参加，运动场不光顾。整日除了学习之外，无所事事，生活单一，有碍个性发展。面对以上种种主观和客观造成心理问题的因素，良好的心理策略才是解决问题的关键，那么，大学生们究竟该怎样做呢?首先，培养学习的动机，关注个人特长，学会正确看待失败。 1)大学生对学习的意义和目的认识愈明确，其学习动机愈强烈。大学生应认识到自己学习与社会发展、自我发展的密切联系，树立远大的理想，为理想奋斗。 2)心理学研究表明，当一个人有成就感时，他的自信心就建立起来了；当一个人对着自己喜欢的东西时，他总是兴趣十足，而个人特长正是自己喜欢的东西，必然会做出一定的成绩，建立起充分的自信。用自信和兴趣去开启智慧之门，必然会激发学习兴趣。3)相当一部分学生的心理障碍是由于在学习上遭到失败和挫折后，进行了不正确的归因造成的。因此，要建立一种正确的成败归因模式(心理咨询者之任务)，把失败的原因归结为内因一自己不努力，把外因一不可控因素降到最小，从而使自己更加努力。 学习的任务、内容、方法发生了变化。中学学的是基础知识，目的是为今后继续深造或
20XX年马克思主义基本原理概论考研专业课考点归纳 （页码参照20XX年修订版） 绪论 一、马克思主义的鲜明特征。（P13-P19） 1.科学的世界观和方法论 2.鲜明的政治立场 3.重要的理论品质 4.崇高的社会理想 第一章 一、社会生活在本质上是实践的。（P39） 1.实践是社会关系形成的基础 2.实践形成了社会生活的基本领域 3.实践构成了社会发展的动力 二、主观能动性与客观规律的辨证统一。（P42） 1.尊重客观规律是发挥主观能动性的前提 2.在尊重客观规律的基础上充分发挥主观能动性 3.注意社会历史趋向与主体选择的关系 三、矛盾的同一性和矛盾的斗争性及其在事物发展中的作用。（P47-P48） 四、和谐社会是矛盾的一种特殊表现形式。（P49） 五、辨证的否定观。（P51） 第二章 一、实践在认识中的决定作用。（P65） 1.实践产生了认识的需要 2.实践为认识提供了可能 3.实践使认识得以产生和发展 4.实践是检验认识的真理性的唯一标准 二、真理绝对性与相对性的辨证统一。（P75） 1.具有绝对性的真理和具有相对性的真理是相互渗透和相互包含的 2.具有相对性的真理向具有绝对性的真理转化 3.绝对性真理和相对性真理的辩证统一是同人的认识能力、思维能力的至上性和非至上性辨证统一 三、实践是检验真理的唯一标准。（P78-P79 ） 1.真理的本性在于主观和客观相符合 2.实践具有直接现实性的特点 3.逻辑证明在检验真理过程中起着补充作用 四、价值及其特性。（P80） 1.客观性
2.主体性 3.社会历史性 4.多维性 五、价值评价的功能及其特点。（P82-P84） 1.以主客体价值关系为认识对象 2.评价结果与评价主体有直接联系，是依主体的特点而转移的 3.评价结果的正确与否依赖于相关的知识性认识 （价值评价“功能”见P84） 六、价值和真理在实践中的辨证统一。（P85-P86） 1.成功的实践必然以真理和价值的辨证统一为前提 2.价值的形成和实现以坚持真理为前提，而真理又必然是具有价值的 3.真理和价值在实践和认识活动中是相互制约、相互引导、相互促进的 （坚持真理尺度和价值尺度的辨证统一，要求我们在实践中坚持弘扬科学精神和人文精神）七、一切从实际出发是马克思主义认识论的根本要求和具体体现。（P87）
2021年心理学统考312考研参考书单及各科目解读书目作者出版社版次 《普通心理学》彭聃龄北京师范大学出版社2019年第5 版 《心理学导论》梁宁建上海教育出版社2011年第2 版 《发展心理学》林崇德人民教育出版社2018年第3 版 《当代教育心理学》陈琦、刘儒德北京师范大学出版社2019年第3 版 《社会心理学》侯玉波北京大学出版社2013年第3 版 《实验心理学》郭秀艳人民教育出版社2004年 《实验心理学》朱滢北京大学出版社2016年第4 版 《现代心理与教育统计 学》张厚粲北京师范大学出版社 2015第4年 版 《心理与教育测量》戴海崎等暨南大学出版社2011年第3 版 各科目详细解读： 1.心理学学硕统考312只有“全国统考大纲”，没有指定参考书目。此参考书目是比邻教研组综合全国统考大纲、历年真题以及历届比邻学员成功经验整理而成。 2.科目解读 (1)《普通心理学》这门科目，彭聃龄老师的版本是必读的基础课本;同时要结合梁宁建的《心理学导论》补充相应的知识点，如“荣格的集体潜意识”、“阿德勒的人格理论”等，更全面深入的理解科目内容。 (2)《发展心理学》采用林崇德老师第3版教材。 第3版教材更新了一些知识点的表述，如“弗洛伊德心理发展阶段的表述”，这些内容也是历年统考312命题考察的重点内容。此外，推荐同学们结合《心理学考研知识精
讲》进行复习，补充312考纲中明确列出但是在林老师的书中没有涉及的知识点，如“生态系统理论”、“心理发展的4个基本问题”等，这也是历年考试中着重考察过的内容。 (3)《当代教育心理学》采用陈琦老师的第3版。 2019年统考312简答题“自我决定理论关于外部动机内化的观点”，在第3版教材中有详细讲解;2020年的统考312中教育心理学涉及的考点，如“桑代克提出的尝试-错误学习”采用第3版《当代教育心理学》也更有利于准确快速地选出答案。此外，推荐同学们结合《心理学考研知识精讲》补充相关知识点，如“迁移的理论”在陈琦老师的书中介绍的较少，但是往年考题中多次涉及。 (4)《实验心理学》需要结合郭秀艳老师和朱滢老师的版本相互补充。 郭老师书对基础知识讲解得更为通俗易懂，并且对于常见的实验范式介绍得也更详细，如“注意研究的提示范式、搜索范式、过滤范式”等，在历年考研中也是较为重要的内容，如2020年统考312实验心理学就考察了“注意的过滤范式”。朱滢老师的版本在实验设计部分，如“非实验设计，准实验设计”等，讲解得更为透彻，帮助同学们理解。如果觉得同时复习两本书难度较大，可以参考《心理学考研知识精讲》中关于实验心理学部分的梳理和讲解。
第一章认知心理学概述 1、认知心理学的研究内容及学科性质 研究内容：是研究认知的内部心理机制－－信息的获得、贮存、加工和使用的一门科学。学科性质：认知心理学从广义上说是一种心理学思潮，从狭义上说是一门学科。它从性质上属于理论学科。 2、认知心理学的发展历程及趋势 （一）内部原因 1、行为主义心理学的失败 2、早期心理学研究传统与格式塔心理学的影响 3、心理语言学的发展 （二）外部因素 1、系统科学的发展：控制论、信息论、系统论 2、计算机科学的发展 3、社会实践、人才培养的要求 趋势： 1、利用新的科学技术，在基础研究方面有较大的突破 2、自然认知与社会认知相结合，加强了研究的生态效度 3、基础研究与应用研究结合，扩大了研究范围。 3） （一）反应时法 1、反应时相减法 （1）基本内容 由荷兰唐德斯提出，基本假设是人的认知过程是由一系列加工步骤组成的，每个人制过程都是独立的。基本原理：某加工过程的时间＝复杂反应时－简单反应时 把反应时分成三种： 简单反应时（A反应时）有一种刺激、一种反应，要求被试看到刺激呈现就立即做出反应。选择反应时（B反应时）是多个刺激，每个刺激都有与之相对应的行为反应。 辨别反应时（C反应时）有多个刺激，但只对特定一个刺激做出反应。对其与刺激不做反应。（2）减法反应时方法的条件 减法反应时实验的逻辑是安排两种反应时作业，其中一个作业包含另一个作业所没有的一个因素，而在其它方面均相同，从这两个作业的反应时之差来判断与之相应的加工阶段。 揭示某种信息加工作业中包含的主要加工阶段。当一种作业由一系列加工阶段完成时。 2、因素相加法（又称加法反应时实验） （1）基本原理： 由斯腾伯格提出，完成某一项作业所需要的全部时间，是每个加工阶段所需要的时间的总和。如果两个不同的实验因素，对作业的完成时间具有独立的效应，那么这些因素一定影响到作业的不同阶段。反之，这些因素影响到同一加工阶段。 （2）加法反应时的条件 某种作业的信息加工必需由一系列独立的加工阶段组成，在每种加工阶段前一加工所得的信息以某种方式被转换，然后继续通向下一阶段。每一加工阶段的信息加工的速度与转换的性质不受其它阶段的影响。
2016年考研政治马原必备考点汇总 来源：文都图书 在选择题中考查的马原部分，一般具有一定的难度，虽然最终的落脚点仍然是大纲上的知识点，但是主要考查的还是较强的分析能力，并且题干的要求也很多样，所以想要答好马原选择题就一定要多下功夫进行练习。而马原分析题，虽然考查的仍然是对材料的分析能力，但是往往题目问法比较固定，难度也相对降低。这时候一些原理知识点就十分重要。下面就给大家总结一些备考的马原知识点。 （1）世界的统一性在于物质性原理； （2）物质和意识的辩证关系原理； （3）必然性和偶然性辩证关系原理； （4）量变和质变的辩证关系原理； （5）辩证的否定观； （6）否定之否定规律； （7）矛盾的同一性（统一性）和斗争性辩证关系原理；（8）现象和本质的辩证关系原理； （9）内因和外因的辩证关系原理； （10）矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系原理； （11）事物矛盾变化发展的不平衡性原理，坚持“两点论”和“重点论”的统一； （12）实践是认识的基础或实践的观点是辩证唯物主义认识论的首要的基本的观点； （13）社会存在和社会意识的辩证关系原理； （14）生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的关系原理；（15）人类社会的基本矛盾是社会发展的根本动力； （16）生产力是社会发展的最终决定力量；（阶级社会的阶
级斗争是直接动力。） （17）社会规律和人的自觉活动的辩证关系原理； （18）人民群众是历史的创造者，是历史的主体，是推动社会历史发展的决定性力量； （19）社会发展的历史进程的原理（包括社会发展过程中的决定性与主体选择性的统一、社会发展过程的统一性和多样性的统一，社会发展过程的前进性和曲折性的统一）；（20）人的本质和人的价值原理。人的发展和社会发展辩证关系原理。 掌握这些知识点的同时，最重要的还是需要大家进行对应的练习。可以使用《蒋中挺2016考研政治绝对考场最后五套题》进行配套练习。该套预测卷能够帮助大家掌握命题的趋势以及重点，适合最后冲刺阶段使用。
权威师资优质教学博仁考研https://www.doczj.com/doc/be10617955.html, 2016年南开大学708心理学考研真题解析从2013年南开大学退出全国统考以来，已经是第四年自主命题了。南开大学由740心理学专业基础变为708心理学专业基础。博仁考研老师为了帮助同学们更好地了解南开大学708心理学考研真题，将为同学们讲解历年真题的命题特点，并为2017年考生提供针对性的复习建议。 博仁考研为学员们整理分析了2014年-2016年三年真题，得出南开大学708心理学专业综合试题有以下几个特点： 首先，题型上以纯主观题方式考察，题型没有变化： 表1南开大学2014-2016年708心理学考研真题题型及分值分布 题型 名词解释简答题论述题 年份 2014年12题/5分8题/15分3题/40分 2015年12题/5分8题/15分3题/40分 2016年12题/5分8题/15分3题/40分从表中我们可以看出，从2014年开始，南开大学708心理学考研真题主要题型为名词解释、简答题、论述题，题型相比之前没有变化。显然，经过了四年的自主命题，南开大学已经有了一套自己的出题风格和考查模式，因此，研究2016年的真题对2017年备考的考生有极大的参考价值。 由此观之，虽然南开大学心理学考研题型没有变化，但考试大纲中仍保留计算题与综合分析题，因此在复习的过程中不能忽略。同时，在简答题与论述题的考查中，南开大学更注重与实际结合。因此在复习的过程中，不只是死记硬背，更要能够运用相关理论和方法解决实际问题。 其次，在考查范围上，南开大学没有给出指定参考书目，考试大纲相对于2015年删除了认知心理学、心理学史。 表2南开大学708心理学基础考研试题各科分值分布 考试科目分值 普通心理学约90分 社会心理学约70分 发展心理学约30分 心理统计学约30分 实验心理学约50分
认知：就是感觉输入的转换、减少、解释、贮存、恢复和使用的过程。 认知心理学的研究范围包括感知觉，注意，表象，学习记忆，思维和言语等心理过程或认知过程，以及儿童的认知发展和人工智能。（1967） 范式：是一定的研究对象和特定研究思潮和方法的结合体。 范例：指一种概念的典型例子，用来规定这个概念的直接证明的定义。 抽象分析：将条件与结果加以对照即将输入和输出联系起来进行推理，以实现某以心理现象的内部心理机制。 认知心理学的实质在于主张研究认知活动本身的结构和过程，核心是揭示认知的内部心理机制，即信息是如何获得、贮存、加工和使用的 减法反应时：通常安排两种不同的反应时作业，其中一种作业包含另一种作业所没有的某种过程，这两种反应时之差即为该过程的时间。基本逻辑：安排两种反应时作业，其中一种包含另一种所没有的一个因素，而在其他方面均相同，从这两个作业的反应时之差来判定与之相应的加工阶段。 相加反应时：完成一个作业所需的时间时以系列的信息加工阶段分别需要的时间的总和。基本逻辑：如果两个因素的效应是相互制约的，即一个因素的效应可以改变另一个因素的效应，那么这两个因素只作用于同一个信息加工阶段；如果两个因素的效应是分别独立的，即可以相加，那么这两个因素各自作用于某以特定的加工阶段，这样通过单变量和多变量的实验，从完成作业时间的变化就可以确定这以信息加工过程的各个阶段。 出声思考：在研究慢速的信息加工过程如解决问题可利用出声思考形式的观察法。原理：慢速的信息加工过程持续时间较长，可利用外部言语进行思考，使思维过程外部言语化，这样就可以直接观察人的思维过程。 问题行为图：使一种分析口语记录的方法，可直观的看出在问题解决过程中所进行的各种操作的序列。由两个部分组成：知识状态和操作。认知心理学将心理过程看做是一系列连续阶段的心理加工过程，即认为信息加工方式是系列的或串行的。 部位标记说：将知觉看作刺激在神经系统湖泊脑中留下烙印，将知觉当作一种只具有直接性质的心理现象。 认知心理学将知觉看作一种主动的和富有选择性的构造过程，是感觉信息的组织和解释，也即获得感觉信息的意义的过程。 自下而上的加工是指由外部刺激开始的加工，通常是说先对叫小的知觉单元进行分析，然后再转向较大的知觉单元，经过一系列连续阶段的加工而达到对感觉刺激的解释。由于信息流程是从较低水平的加工到较高水平的加工。 自上而下的加工是指由有关知觉对象的一般知识开始的加工。由此可以形成期望或对知觉对象的假设，
考研/备考辅导 2016年考研政治马原33个核心考点总 结 考研政治冲刺复习，考生着重四大方面，整体框架整合，重点知识强化，查漏补缺和模拟题真题，下面为大家总结的马原部分33个核心考点，大家注意关注。 第一章马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学 马克思的理论品质(14年修订单选、多选题) 第二章世界的物质性及发展规律 1、意识的起源和本质(87、90、99、12单选，88、 02、07、09、10多选)
2、社会的物质性(很重要的考点但多年未考，值得关注) 3、世界物质统一性原理及其意义(单选、多选、分析) 4、实践的本质含义、基本特征和基本形式(15年薪修订、可出单选、多选) 5、实践与人的存在(15年修订可出单选、多选) 6、客观规律性和主观能动性(多年考点，单选、多选、分析都考察过、今年也不容忽视，可与毛中特和史纲知识点联系考察) 7、意识的能动作用的表现(15年修订单选多选)
8、联系和发展的普遍性(多年常考点，单选、多选、分析都考察过。14年分析题) 9、矛盾的同一性和斗争性对事物发展的作用(多选和分析) 10、矛盾的普遍性和特殊性(单选、多选、分析) 11.质量互变规律和否定之否定规律(单选、多选、分析) 第三章认识的本质及发展规律 1、实践对认识的决定作用、认识对实践的指导作用 2、认识运动的基本规律(单、多、分)
3、认识的反复性和无限性 4、真理的绝对性和相对性及其辩证关系 5、真理的检验标准(单、多、分) 6、价值及其特性(单、多)、价值评价及其特点和功能(单、多、分) 7、真理和价值的辩证统一关系(15年新修订考点，单选、多选、分析都有可能，要重视) 第四章人类社会及其发展规律
2016考研心理学专业312学硕大纲|发展心理学大纲 近很多学生都来自行心理学考试大纲，所以力比多学院老师就在此专门给大家分享一下：2016考研心理学专业基础综合考试大纲（普通工心理学和社会心理学考察重点） Ⅰ.考试性质 心理学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收心理学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目。其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握心理学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校心理学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优选拔，确保硕士研究生的招生质量。 Ⅱ.考查目标 心理学专业基础综合考试内容涵盖心理学导论、发展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等学科基础课程。要求考生系统掌握上述心理学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。 Ⅲ.考试形式和试卷结构 一、试卷满分及考试时间 本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。 二、答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 三、试卷考查内容结构 心理学导论约100分 发展与教育心理学约70分
实验心理学约60分 心理统计与测量约70分 四、试卷题型结构 单项选择题65小题，每小题2分，共130分 多项选择题10小题，每小题3分，共30分 简答题5小题，每小题10分，共50分 综合题3小题，每小题30分，共90分 Ⅳ.考查内容 发展与教育心理学 【考查目标】 1.理解和掌握发展与教育心理学的基本概念、主要理论及其对教育工作的启示。 2.理解和掌握认知、言语、社会性等领域发展的年龄特征、相关理论及其经典实验研究。 3.能够运用发展与教育心理学的基本概念与基本原理，认识和分析个体学习、发展与教育教学过程中的各种现象与相关问题。 发展心理学 一、发展心理学概述 （一）发展心理学的研究对象与任务 （二）发展心理学的研究设计 1.横断设计 2.纵向设计 3.聚合交叉设计 4.双生子设计
大学生自我心理健康 ——基于心理画像的分析 河北医科大学基础医学院 2015级临床医学三大班16小班李泽夫“当人以自己身份说话的时候，便不是他自己。给他一个面具，他便会告诉你事实。”这句心理学名言道出了人对于自我的心理学认知。当代大学生普遍存在各种心理问题，包括学业问题、人际交往问题、就业压力问题、情感问题等，造成这些问题的原因包括家庭因素、学校因素、社会因素以及个人因素等。这些问题说明了开展大学生心理健康教育的迫切性与必要性。同时个人也要运用相关心理学知识对自我的心理画像进行剖析。心理学家弗洛依德将人的意识分为：潜意识、前意识和意识。从意识和大体的层面上讲：我将自己的心理学自画像定义为一个时常忧郁，但能及时调节情绪；性格内敛，但是能够意识到人格不足；容易被外界影响，但能理性调适的大学生形象。下面，我将通过几件具体的经历，剖析自我的心理并提出解决措施。 自从进入大学，我认为大学的环境与心目中有较大的差距。在初高中的时候，我的学习成绩较好，周围的同学都乐意主动与我交流。但在大学，我发现自己只是沧海一粟，完全在一个陌生的环境，没有人主动向我伸出友谊之手。大学的自主时间很多，看到同学们为各种社团活动忙碌奔波，我的内心很矛盾，既希望自己能积极融入团体，有为可能影响学习而焦虑甚至忧郁。但是在我意识到产生这些不良情绪后，我又能在较短的时间内通过各种方式调整身心。通过对《大学生心理健康教育新编》的课程学习，我对于自己的行为心理有了更进一步的认识，并且逐步学会了如何分析自己的心理学动机。从上述情境中，我认为自己的不足有如下几点： （1）在环境适应方面，我的社会适应性差。这是一种人格障碍即一种根深蒂固和持久不变的行为模式，偏离正常但不伴有精神症状。心理学家视社会环境因素为形成异常人格的关键因素。我认为正是大学校园的陌生环境使我的人格方面缺陷暴露无遗。⑵在人际交往方面，我认为自己对交往的认知存在狭义的偏见，人格的不健全也使我在交际方面产生
2016考研政治马原新增考点分析之整体与部分的关系 整体与部分的关系是2016考研政治大纲马原新增考点，也是今年考研政治中的命题重点。文都网校的老师为大家梳理了整体与部分的相关知识，希望能够给广大考生带来帮助。 一、整体与部分的含义 整体是事物的全局和发展的全过程。部分是事物的局部和发展的各阶段。 二、整体与部分的关系 (一)整体与部分的存在是互为条件的。 整体由部分组成，没有部分便没有整体。整体制约着部分，没有整体便没有部分。整体包含部分，部分反映整体。 (二)整体与部分在一定条件下相互转化。 在一定条件下，整体中的某一部分脱离了原整体，成为独立的另一整体，事物的各种分解、分化、分裂、解体中都有部分转化为整体的过程;整体在更大整体中成为其中一个部分，各种融合、兼并、整合中都包含整体转化为部分的过程。 (三)整体功能并不一定等于部分功能之和。
一方面，整体功能可以大于各个部分功能之和，条件是各部分必须以有序、合理、优化的结构形成整体，所以全局大于局部，统帅局部，局部服从全局;另一方面整体的功能可以小于局部功能之和，原因是各部分以无序、欠佳的结构形成整体，使各部分原有的性能得不到发挥，力量相互抵消，使整体功能小于部分之和。所以整体功能与部分功能之和是否相等，要视具体情况而定。 三、理解整体与部分的关系的意义 整体与部分的辩证关系是综合与分析相统一思维方法的客观基础。人们在认识事物时总是首先把整体区分为它的各个组成部分，弄清它们的性质、特点和功能，然后再经过综合达整体的认识。 例题分析：战争中，一个重伤的俘虏向敌人请求，说：“请把我的断手送回我的祖国吧。”敌人同意了。过了几天，他又说：“请把我的断脚送回我的祖国吧。”敌人也同意了。再过几天，他又说：“如果我死了，请把我的头也送回祖国吧。”敌人严肃地拒绝了，说：“我们怀疑你有计划地分批回国!”敌人的态度说明其( ) A.没有正确认识整体和部分的关系 B.属于机械整体观 C.认为整体是部分之和 D.认为整体是由部分所构成 【ABC】
- 1 - 2016年首都师范大学心理学考研347真题分析 2016考研慢慢进入尾声了，同学从四面八方传来喜报。勤思各专业不仅统考还有各专业的自主命题押题再创新高。勤思心理学小芳老师在此，从2016年真题看首都师范大学专硕的难易程度，首都师范大学今年变化较大，在规定参考书之余，又额外考察了许多，因而想要在专业课中取得高分，仅仅的三本参考书已经无法满足首师的需求了。 一、试卷结构和参考书单 考试内容： [1] 《普通心理学》（修订版）彭聃聆，北京师范大学出版社，2004 年版 【指定修订版，根据真题来看，全部 14 章都会考。另外，建议第四版作补充】 [2] 《现代心理与教育统计学》（第3版），张厚粲、徐建平，北京师范大学出版社，2009 年 [3] 《心理测量》，金瑜，华东师范大学出版社，2005 年版 建议参考书单： [4] 《发展心理学》（第二版），林崇德，北京师范大学出版社 2009。【以此书为主】 [5] 《人格心理学》，美 Jerry M.Burger 著；陈会昌[等]，中国轻工业出版社。【讲义为主】 二、题目分析以及复习策略 小芳老师为大家分析2016年首都师范大学真题在2015年基础上的变化： 从题型上看：题型上发生变化，名词解释（40）、简答（120）、论述（70）以及材料分析（70），材料分析是今年新增的题型，一道题目35分，可谓分值是比较大的，新题型对于大家来说在一定程度上是有冲击的。题型不是重点，重点是今年的题目乍一看只是题型发生变化，但是基础较弱的同学来看，题目看似简单，但是却写不出来，也就是只能看懂题目，但是不知道如何作答，以至于被迫早早停笔了。 名词解释： 8*5’ =40’ 简答题： 6*20’=120’ 论述题： 2*35’ =80’ 材料分析：2*35’ =70’ 从科目内容上看：普通心理学绝对是重中之重，300分的心理学综合普心涉及的内容高达200分之多。剩下的测量心理学是侧重点，分数在卷面中可以达到60分，统计心理学的话考察的比重相对会少一些，每年在考试中一般是一道简答，一两道名词解释，今年也不例外，对于统计没有考出新花样。但是，今年普通心理学这200分的题目当中，人格心理学和发展心理学比往年涉及的比重会稍微大一些，这个部分在咱们勤思学员的讲义普通心理学针对于人格和发展讲的是比较细致的，但是非学员而言的话还是很容易忽略这些知识点的。 从难度上看：出题难易得当，更加注重考察学生的理解力和应用能力，侧重于考察学生的应用和理解，其实最后一道题目是材料分析，在一定程度上来说就是为了考察大家的应用能力的。同时测量部分的计算也会成为以后的一个复习重点，这个属于应用。同时最后一道题目涉及到了能力焦虑，教师评定，教练评定什么的求信度效度的问题，这个也是一个侧重于实例应用的代表。总之，考题是越来越基础越来越灵活，只有基础牢固扎实，才能以不变应万变。 三、小芳老师给2017年学员复习建议 总体而言，首师大的专硕的考试是真正符合专硕对于考生的一个要求：灵活而且应用性