青年教师成长心得体会心得体会 李会敏记起我第一天上班，第一次站上讲坛，第一次面对一双双灵动的眼睛，第一次，第一次，太多的第一次……感谢你们勾起我了许多的回忆，青春多么美好!弹指一瞬间，从教的第二个年头已经从指缝间溜走，但我知道，教育才刚刚开始。回想成长路上的点点滴滴，经历过挫折，也走过弯路，但同时得到了鼓励，得到了帮助，也得到了信任和支持。工作初期，遇到困难时，是我的领导和热心的同事们伸出了援助之手，让我明白团队的意义;在我脆弱的时候，是我的亲人在身边鼓励着我，使我增强自信;在我迷茫的时候，是我的学生、家长对我的信任，让我更坚定。是他们让我感受到这份“太阳底下最光辉的事业”的真正意义：它是一份爱的事业，是一份乐于奉献的事业，它需要我们的责任心、进取心，还需要一颗感恩的心。 怀着一份感恩的心，怀着一份对教育的执著，坚持爱的教育，你才能真正体会教育的快乐。 一路走来，我努力做好以下的工作，希望与大家分享。 一、首先做好班主任工作，学生让我成为真正的“富翁”。 多年来，我通过抓好班风与学风建设，使孩子们在一个良好的学习环境下健康成长，他们好学，乐学，懂得尊重别人，与人合作……每天用微笑去迎接孩子们，培养一批优秀、能干的班干部，培养学生热爱班集体、乐于助人等的好品质。对于成绩差和违犯纪律的学生，我常常走到学生的身旁摸摸他们的头，提醒和鼓励他们，渐渐的，学
生开始对学习产生了兴趣，对我也很尊重。另外，在班主任的工作中，学生喜欢与我聊天，从家庭情况到学习生活，时常聆听他们的倾诉，然后给他们客观的分析，让他们乐观、积极地面对生活和学习，每一届的家长对我的这种做法十分赞同。 多年来，我怀着这份感恩的心，换来的是浓浓的师生情。是爱，让我赢得了学生的信任;是爱，架起了情感的桥梁;也是爱，唤醒了沉睡的心灵。每年的教师节，看着孩子们亲手做的一张张漂亮的卡片，看着那些顽皮的小伙子折的玫瑰花，听着毕业的学生从电话里传来的深切问候，我明白感恩的心就是我最大的财富，学生让我成为了真正的“富翁”。 二、怀着对社会、家长的一份责任心，使我不断成长。 教师是一种社会职业，老师在学生眼里是完美的化身，是榜样，老师的一言一行都受到学生的关注。因此老师的人格对学生的影响是巨大的，甚至是终生的，尤其是老师不良的行为所产生的负面影响更是无法挽回。就是因为这一份责任感，我努力地要求自己做好以下几项工作。 首先以身作则，严格要求自己。“其身正，不令则行”“榜样的力量是无穷的”，我想这些含义深刻的话都告诉我们：要用行动来教育学生、说服学生，不能只用说教，我们要以身作则，为他们做出表率。 终身学习，成就未来。我坚持努力提高自己的专业知识和业务水平。认真地备好课并力求自己以公开课的要求去上好，对学生的回答能及时做出明确的判断，课后认真细致地批改学生的作业，发现问题
教育叙事——促教师专业成长 ——学科带头人外出学习心得4月14日，在镇宣教办领导的精心组织下，我有幸参加了在华南理工大学东区体育馆举办的“第五届课堂教学艺术研讨会”。本次研讨会主要由著名特级教师、课堂教学艺术研究领军人物李卫东老师和新生代教学名师、全国首届“十佳”教改新星董一菲老师担任主讲。其中李老师上午历时170分钟的讲座，使在场的教师们受益匪浅，同时也对李老师的连续演讲（中途没休息，甚至没喝水）感到敬佩。李老师分别从“问题确立教学理答变式训练教育叙事”四个方面，通过大量的实例及其本人的亲身经历一一做了详尽的分析。李老师的讲座，语言朴实，有理有据，深入浅出，每一个问题都说到了老师的心坎上。 教育叙事是桥梁 “教育叙事——是对课堂教学的描述”李老师如是说。对课堂教学的描述，既可以是对教学内容、教学方法、教学环节的描述，也可以是对学生活动，甚至是课堂环境的描述；既可以是授课者的自我描述，也可以是听课者的他者描述。这让我想起学校曾经的一项教学常规工作——写教学反思。当时自己总觉得没什么内容可写。课，每节都差不多，所以就有点应付任务式的，千篇一律的完成，结果收效甚微。听了李老师的解析和几篇李老师收集的教育叙事，我又重新思考了自己以前做过的事，其实教学反思与教育叙事有着异曲同工的作用。对自己进行过的教学活动作个总结、记录，给课堂留下印迹，通
过不断的总结，不断的思考，让优点继续发扬，对不足加以修正，这不正是教育教学水平提高所要走的道路吗？如果当时的想法能有这个深度，有这个广度，那长期坚持下来，今天的教学将会有另外一片天空。希望李老师的详解为时未晚。为此，我也将会重新看待教学反思，初探教育叙事，让自己的课堂接受批评，让自己的教学通过总结、思考与修正，不断提高。让教育叙事真正发挥其通往高效课堂的桥梁的作用。 教育叙事是依据 教学论文，一直是让广大教师望而却步的一个领域。每学年要上交一篇论文，这不是一件容易的事。论文跟总结不同，不是做了什么就写什么，它需要一定的理论基础，更需要大量的理论依据。那这个依据从那里来？“从教育叙事中来”李老师这样鼓励我们。我们不能把教育叙事当成教学论文，但是，写教育叙事，可以写教材的故事，写教师的故事，写学生的故事。大量的教育叙事，对每次教学的深度描述，留下长期的课堂印迹，却可以使我们从中获得灵感，使我们从中获得论据以支撑我们的论文。这无形中就是在做一份积累的工作。有了积累，有了经验，有了事实，还怕论文缺乏内容吗？ 教育叙事是学习 听了李卫东老师的讲座，我尤其对他收集的教育叙事感兴趣。可惜，由于时间的缘故，李老师只给我们说了其中的三个，但是我已经感受到了其中的奥妙。这简直就是一本书，一本值得我们好好学习，对我们的日常教学有很大帮助和督促作用的书。因为每一个叙事都是
青年教师个人成长档案 -CAL-FENGHAI.Network Information Technology Company.2020YEAR
青年教师个人成长档案 教师姓名： 任教学科：小学语文 填表日期：2017/3
目录 个人小档案……………………………………… 奋斗目标……………………………………… 教学计划……………………………………… 教育行动 读书随笔……………………………………… 展示课教学设计及课件……………………………………… 优秀听评课记录……………………………………… 教学感悟反思……………………………………… 教育叙事……………………………………… 教学论文及总结……………………………………… 课题研究……………………………………… 特色展示……………………………………… 基本功 备课……………………………………… 上课……………………………………… 说课……………………………………… 制作课件……………………………………… 解题能力……………………………………… 试卷命制………………………………………
考核成绩……………………………………… 教学成果一览表……………………………………… 证书复印件……………………………………… 个 人 小 档 案 姓名： 性别： 民族： 出生年月： 政治面貌： 学历： 职务： 职称： 座佑铭： 捧着一颗心来，不带半根草去 。 个人寄语： 不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。 个人简历 照 片
奋斗目标 （未来三年规划）总规划： 教育理念：认认真真工作，老老实实做人。 教育方法：最有价值的知识是关于方法的知识。行动策略： 1、指导学生发现问题。 2、帮助学生树立自信。 3、培养学生的主体意识。 4、培养学生的表达意识与能力 详细规划内容： 年度：2017年-2020年
自我叙事 我是一名普通的农村初中教师，现年34岁，自2011年从内江师范学院物理系毕业，通过公招到平昌县泥龙初中任教，已任教九个年头。任教以来，我兢兢业业、勤奋刻苦、开拓创新、因材施教，取得了一些成绩。现将这些年来的教育教学经历及成长过程简单叙述如下： 一、勤奋刻苦、因材施教，做一名优秀的物理教师 刚参加工作时，我始终牢记一个信念：“对学生负责。”那时我一天到晚只知道给学生讲课、让学生做题，安排各种考试、竞赛，开展题海战术，教学过程让学生感到厌烦，课堂气氛沉闷，教学效果也不够理想。尽管我较出色的完成了学校交给我的各项教育教学任务，但是总觉得自己的教的累，学生学的累，吸引不了学生。 在我茫然的时候，2013年4月，学校派我去省里观摩学习。观摩课上，一股清新之风扑面而来：贴近生活的问题设计、轻松愉悦的课堂气氛、畅所欲言的师生互动……课后，主讲教师与我们进行的交流，令我茅塞顿开，获益匪浅。我深刻的体会到，我的教育教学之路才刚刚开始。 （一）贴近生活，激发学生的学习兴趣 我的课堂，怎样才能牢牢抓住学生，让他们精力旺盛的学习
那？教学中我不断地思考这一问题。一天，一名学生的问题启发了我。“老师，冬天的窗户上为什么会冒热气？”问题来源于生活，说明学生是关注生活的，我何不从生活入手，调动学生的学习积极性。 在讲《大气压强》一课时，我拿着几个碗走进课堂，课前把两个碗用水“粘”在一起。问：谁能把两个碗分开？学生踊跃尝试后，纷纷摇头；然后再问学生：“谁能用手掌把碗吸住，使碗不往地下掉？”学生都摇摇头表示不能，这时，我右手拿碗（事先已把碗底弄湿），往左手手掌心上用力一压，排除碗底里面的空气，慢慢地转动左手手掌，使手掌心朝下，然后松开右手，看到了碗被左手掌心吸住了而不往下掉。学生惊叹之余，再引出大气压强，学生兴趣倍增。 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”苏霍姆林斯基说：“如果孩子们没有学习的愿望，我们所有的想法、方案和设想将化为灰烬。”浓厚的学习兴趣可以使大脑处于最活跃的状态，能有效诱发学习动机，激起思维的积极性。物理课就是生活的再现，有了生活，学生就有了破解生活奥秘的强烈愿望，就有了无限的学习兴趣。 不断地努力尝试，贴近生活的学习，使学生接受并喜欢上了我的物理课，课堂上气氛活跃，课堂外积极研究，突破一道物理题或是解决一个生活现象，便把他们乐得一蹦多高。看到这种情景，我尝到了做一名物理教师的乐趣。2014年初升高，我所任教班级平均分位列全县第三，张强同学以满分的成绩升入高中。
青年教师成长叙事一路磨课一路伴，精 彩绽放助成长 作为一名青年教师，能得到这样一个在全国进行展示的机会，我感到非常的荣幸，对于我自身来说能够讲这样的一节课也是一个非常难得的学习的机会，在整个过程中，咱们学校同事、领导和咱们区的一些老师，还有教研员王丽娟主任和禹玲玲主任，省教研室的姚红艳老师，还有原来在省教研室现在已经退休的梁秋莲老师都给予我很大的帮助，特别是梁秋莲老师，年纪这么大了，每次来给我指导，听课40分钟然后是评课，每次都是从早上八点到中午十二点左右，一点一点的给我抠细节，她指出哪一点不好的同时还会给出改进的建议，大家就是大家，很多时候她总是一针见血的指出问题所在，梁老师也特别认真，我记得十一假期的时候我想着在假期里就不打扰她了，但是她还想着我的课，八号一开学她就给我打电话，说她在看北师大教材的时候发现课后练习有一道题很好，能够加深分数乘除法的联系，可以放到巩固练习的第一道题，这样还能体现题目设计的层次性。这样一位大师，能够这样认真的给我指导，我真的是幸运。还有区教研室的王丽娟主任，在磨课的初期她领着我们区的一些
数学老师，一块帮我一个环节的一个环节的指导，因为前期录课是在假期，她本来可以不用来上班的，她家住在东区也很远，在录课之前的一段时间，她都是亲自听我空讲，讲课，然后评课，一遍的一遍的帮我磨课，一字一句的帮我扣细节，也是一弄都是一上午，有时候都弄到十二点多，还有就是确定要去西安讲课后，为了让我体验在较大的场地讲课的经历，还有就是因为西安的学生用的是北师大的教材，所以要求其他区试课，王主任帮我联系学校和组织老师们听课评课。第一次在大学路小学，去了大概一二百名老师，也加上了模拟课后的提问环节，咱们区的老师都特别好，给我提了很好的建议，但是第一次处在一个大家都给你提问的情况下还是很紧张的，我印象最深的是阴志玲老师给我提出了要让学生自己发现问题的建议，我解释是学生提不出来我才自己说的，但是她立马反驳我说，如果你能指着算式问学生，学生就能提出问题，结果在下一次的试讲中我按照她的方法学生真的能提出问题，课堂效果要好的多，还有一些老师提的细节性的问题，比如除号的书写方法还有等号一定要上下一样长等等。当然还有王丽君老师，从选课到最后的西安展示课，这一路走来她都一直陪着我，那天老师们还开玩笑说她
教师的教育叙事3篇 教师的教育叙事3篇 为了祖国的下一代，为了民族的未来，我就要勇担责任，就要去感动自己，感动学生，感动社会，就要去体验教育的快乐，感受教育的幸福，就要衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。这才是教师的人生的至高境界!这才是教师完美的人生!下面我为大家提供3篇的教师的教育叙事的范文，欢迎阅读欣赏。 教师的教育叙事一： 今年我带五年级的数学课，这天我进行单元检测，在教室里，我没有什么事情，就要求潜能生交基础训练。突然在一本书里面掉出来一张纸条。我拣了起来，上面写着： XXX： 5139201X 我一生就爱你一个 !我本来打算课后再处理这件事情，没想到几个调皮的学生看见了。他们问： 老师，上面写了什么呀? 这时，其他同学都把目光投向了我，问： 老师，上面写了什么呀? 没什么。我说。我知道，是要传递的情书一个调皮的男生脱口而出，老师，念念看。好，那我就念给你们听。我把纸条慢慢地展开了，我就一本正经地念道： 天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感，爱迪生。随后，我就把纸条折了起来，把它放入口袋里。旁边一个男生问：老师，就这个? 当然了。我郑重地告诉他，学习不就是这样吗。我朝她那里看，发现她的脸一直红到了脖子。我又接着说：
继续认真做题。第二天中午，她来到我的办公室里，低着头红着脸不敢说话。我说： 在你们这个年龄段，男女同学之间相互有好感，这非常正常。因为你们的年龄到了青春的发育期，但是你们毕竟还是孩子，现在的任务是学习，健康快乐的成长，我不告诉你的家长，也不告诉其他教师，但是希望你今后好好的学习，提高自己的功课成绩。因为你们今后的路还很长，你知道吗? 她点了点头，眼里噙着泪花..最后，那位女同学非常用功的学习，在她毕业考试时数学成绩是班级前3名。记的有位教育学家曾经说过： 尽可能深入了解每个孩子的精神世界，是教师的首条金科玉律。确实，通过陈陈的事例，我深深感到走进孩子的精神世界是多么重要。精神是行为的支撑。如果我们每一位教师多从精神上关心孩子，教育孩子，那么对孩子行为上的过错，我们也会多一份理解，对孩子的迷惑行为我们也可以找准标本兼治的对策。 现代教育理念倡导教育要以人为本，学校要以教师为发展之根本，教学要以学生发展为根本，以人为本，就要以教师为最重要的，最渴望的，最有利于发展的一切为根本，为此我们工作中要做到勤学习，辩方向，明确思路，重研究，找突破，谋求发展，办实事，暖人心，追求幸福。我们的学校是教师干事业图发展的乐土，对单位应该有一种眷恋，有荣誉感，优越感，成就感，责任感，总之为职业的幸福感。献身职业，对于一个教师来说，以忘我的精神献身于崇高的职业，这是一个教师的最大幸福。教师的职业意识和责任在职业劳动中的反映，就是个人把献身职业和做出成就看成是自己的职责、使命和责任，把它看成非这样做不可的需要和义务。教师在职业生活中，经
青年教师个人专业发展成长规划 “正德厚生、笃学敏行”作为校训，作为百年积淀、深厚而意境深远的精神传承，鞭策着我追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展，真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。为教师专业发展成长是一个持续不断的过程，是一个不断深化的过程。它包括“师德修养”、“教育理论学习”、“课堂教学”、“课改与科研”、“信息技术应用能力”、“教学基本功训练”等六个方面。在制定个人专业发展成长规划的过程中，我将继续秉承“正德厚生、笃学敏行”。“正德”——“端正德行”。德育是素质教育的灵魂。莎士比亚说过：“无论一个人的天赋如何优异，外表或内心如何美好，也必须在他的德性的光辉照耀到他人身上发生了热力、再由感受他的热力的人把那热力反射到自己身上的时候，才能体会到他本身的价值的存在。”我要 努力做到政治上高觉悟、思想上高修养、道德上高标准、身心上高素质，以高尚的人格和品行影响一批批的学生。 发扬“以人为本的厚生精神”，以“海纳百川，有容乃大”的胸怀，以“学高为师，身正为范” 的品格厚待学生，教书育人。 《礼记?中庸》记载：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。“笃学”，究其意就是老老实实、认认真真的做学问。课堂教学方面，课堂是老师实践的最好舞台，必须治学严谨，踏实认真，认认真真地备好并上好每一节课。教育理论学习方面，加强继续教育的自觉性，以严肃、朴实的治学精神认真学习，确立与新课程相适应的教学观念、教学信念，构建体现新课程理念的教学方式、教学模式、教学风格；形成驾驭新课程教学的有效经验、教育智慧；具备校本课程开发的知识和能力；产生个性化的教学故事和案例。课改与科研方面，从密考证，不作臆测之词，不作武断结论，治学不事浮夸。在新课改的大背景下，吃透课改精神，不断在课堂教学中渗透新的教育教学理念，植根于自己的教育教学实践，在自己熟悉的领域中探究、反思和理论提升，力求由专业型教师向研究型教师转变。 “敏行”即勇于实践，行动快捷，抢抓机遇，善抓机遇。在新课改的大背景下，教育的大环境使青年教师不再拥有较长的业务、素养的自然成长期，为适应新时期的要求，青年教师不得不尽快地进入状态并得以迅速成长。作为青年教师，必须抓住机会，努力汲取营养。教学是一门艺术”，在教学实践中，必须加强教学基本功的训练，调整自己的知识结构与能力结构，尽快掌握教学常规工作的要领，展开对教材、教法和学生学习情况的研究分析，深入领会并具体体现学校优秀教育文化和先进教育思想。同时，要与时俱进，认真学习现代化教学手段，提高信息技术应用能力，如：计算机应用、现代教育技术应用理论与实践、信息社会与信息技术等。 作为一名青年教师，目前正处在专业发展成长的第二阶段一一适应发展期(工作3-5年)，我将以开阔的视野、创新的精神、积极的态度制定个人专业发展成长规划，并努力实现： 一、师德修养方面： 热爱本职工作，为人师表，在言行举止方面作好学生的表率。在教学中形成民主、和谐的师生关系，形成向学生学习，师生共同进步”的德育互动的模式。 二、教育教学方面： 第一阶段：自主学习，夯实基础，提升素质 1提高理论学习水平 (1)多看多学相关的书籍刊物，掌握各方面的理论知识，提高自己的业务理论水平。深入领悟生活化、情境化”课堂教学的真谛，落实新课改理念，注意积累教学经验，养成反思习惯，追求扎实、高效、人文特色浓厚的课堂教学。 (2)重视信息技术的学习。结合自己的教学工作，进行信息技术与各学科尝试性的改革，以 适应新的教学理念的发展。 (3)提高学历层次，促使教育教学水平和教科研能力明显提高。 2、加强基本功训练把每一节课都当作公开课，注重备课、上课、作业批改、课外辅导、学习评价各环
时光荏苒，岁月如梭，转眼间我已工作四个年头，在这四年的工作中，有领导的关心，同事的帮助，学生的喜爱，家长的认可。回顾这四年的教学生涯，欢乐与辛酸同行，收获与遗憾同在。 教师不是一个简单的职业，而是一个需要倾注心血，为之努力的事业。刚刚大学毕业时，我带着饱满的工作热情，对未来的美好憧憬步入了工作岗位。再踏上讲台的前一夜我失眠了，除了激动兴奋更多的是忐忑不安，不知道自己能否让学生喜欢，家长信赖，平日自信的我刹时间消失了。然而第二天我仍自信满满去面对开学的第一天，面对陌生的学生，全然忘记昨夜的担心，因为这才是真正的我——一个不服输，总是阳光快乐，勇于面对的人。 开学的第一节课我简单的自我介绍，接下来就介绍了初中数学与小学数学的差别，怎样去学好初中的数学，看着学生们稚气的面孔，求知的欲望，信赖的眼神，我心灵最深处的那份情感被触动了。我默默的对自己说我一定要带好这一群孩子，让每个孩子至少在数学这一学科能尽可能的发挥自己的价值。我能感受到自己的变化，从最初的紧张到后来的如鱼得水，突然觉得从事教师是我明智的选择，我属于这个讲台，我喜欢这份工作。 也许是年轻的原因，学生很喜欢我，什么事情都愿意和我沟通，上课时也很积极踊跃，最初的工作虽然忙碌而辛苦但我很开心，每天我都要听师傅的课，去充实自己的课堂内容，在保证授课准确的同时，用心形成自己的授课风格并寻找适合自己班级学生的讲授方法。数学作业每天都要批改，虽然孩子们上课说的时候很积极，可真正落实到笔上问题很多，所以我实行面批作业，一个一个的帮助，我知道良好的学习和书写习惯会让学生受益终生。经过半个月的时间，不厌其烦的纠正，绝大多数的同学都知道如何正确书写作业，养成订正作业的习惯，对于作业中的错误我都给予提示，不同程度的作业有不同的等级，适当的写评语。每周的周测是大庆一中初中部的传统特色，是对每个学生阶段性学习的检验和提高，可对于刚刚步入初中的学生不太适应每周的考试，感觉很有压力，考好的得意洋洋，不好的垂头丧气，这时我就需要和他们一个个的谈心，大范围的在班级鼓励给与他们信心。我一直这样认为，失败并不可怕，可怕的是他们从此失去信心，失去追求成功的勇气。经过一段时间的努力，同学们能够正确积极的面对周测，我时不时在学生试卷上写几句评语，虽然深知自己的语言不够华丽，词汇不够丰富，但我用最真诚的心，最朴实的语言打动他们，去帮学生寻找各自的问题，让学生可以更清楚明白存在的不足，争取更大的提高，去分享他们进步的快乐，通过这样的方式让学生感受老师的关心，拉近彼此的距离，激发学习的兴趣。 一波未平，一波又起，学生家长的质疑又时隐时现，会说孩子小学数学如何棒，到中学怎么这么差了。这时的我少了过去的冲动和意气用事，虽然心里是委屈和无奈的，却要和颜悦色耐心的讲解初中和小学的区别，一起寻找是什么原因导致学生的成绩不够理想。我一直相信只要我用心做好了，慢慢会被家长信任的，况且我的年轻让他们不放心也值得理解，每个家长都是爱自己的孩子，都希望孩子接受最好的教育。那时的我把这种压力转变成动力，激励我更加努力的工作，更虚心的向别人学习，那段灰暗的日子慢慢过去了，现在的家长不再含蓄的说我对孩子要求松，孩子数学为什么差，也逐渐由小姜老师的称呼变成姜老师，虽然微小的变化，我却备受鼓舞，我觉得这是信任，这是认可。 随着工作时间的增长我更加认识到教师的担子有多重，要对学生充满无尽的爱心和耐心，要对工作充满强烈的责任心和事业心。如果你简单的去教书，教师
青年教师成长总结青年教师成长感悟青年教师成长感悟（一）： 青年教师成长感悟 时光在悄悄的走着，作为一名青年教师，此刻是我职业生涯的最开始。很多时候将此刻的自我和两年前的自我进行比较的时候，会得觉得很 * ：思想上的成长是 * 的！这包括教育思想，也内含思想里的工作态度、工作方法、工作热情和种种与工作相关的记忆印在脑海中。这些印记全都于两年来教学工作的每分每秒，那里边既有领导的关心、同事的帮忙，也有自我的艰辛努力，这也于自我与前辈与同事与学生最真实的交流和互动，于每次或欣喜或失望或振奋或彷徨的难忘经历，这些让我深刻的体会到了做教师的艰辛和快乐??回顾自我走过的教学之路，我有几点成长感悟与大家分享： 首先，时刻持续一个良好的心态。教师的工作是平平常常的，心态决定教师的素质和教育教学工作业绩。工作中有很多事情需要我们主动去做，例如备课、上课等业务，想学生所想，这样不但会锻炼自我，也提高了自身的素质，同时也为自我争取到更多的机会。任何人都有自我的缺陷，都有自我相对较弱的地方，只要不断向优秀教师学习，学会学习就会成功。 然后，做个有心人，及时的反思教学不断提高自我的业务水平。每学期学校都会举行骨干教师讲课等，这样我跟着他们学习，经过摸索反思自我所教，自我所学不断进步、改善、总结经验，美国教育心理学家波斯纳说，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的
知识。因此，他提出了教师成长的公式：成长＝经验＋反思。我们最需要反思的就是自我教学行为，从教材解读与设计、教法与学法的选取、课堂细节的处理等层面去反思。 作为日常的教学，这两年我常常用这样的几个问题去反思自我的 教学：这节课，我投入激情了吗？对教材的解读，有更恰当的角度吗？这节课的教学目标合理吗？这节课中最难忘的一个细节是什么？这 节课最大的遗憾是什么？如果重新来教这节课，哪个地方最值得改善？反思的深度，决定着教学所能到达的高度。经过不断的反思才能一步步的成长。作为一个老师，我们除了反思教学，还能够反思为人处事，反思一切能够反思的东西。同时，要边反思，边记录，用键盘留下文字，为研究自我的教育教学带给鲜活的案例，为以后写教育论文做铺垫。 最后，总结经验，梳理出一套属于自我的班级管理方法。我感觉 自我在管理学生这方面有点欠缺。 * 说：“加强纪律性，革命无不胜。”班级管理讲究艺术，要多动脑筋，思考孩子的需求。从教学方法、教学艺术上动脑筋，哄着孩子跟你走，制服犟牛用再大的力气不如一把青草效果好。总之，一个好的班级，离不开教师的精心管理。要想有一个用心向上的良好班级氛围，使每一个孩子都能健康、快乐地成长，作为管理者的教师就务必掌握孩子发展的脚步，把工作做细、做好。做到心中有目标，眼中有孩子，处处有教育，营造健康向上的班群众。 还有一点就是：有爱心、耐心，认真对待每一个孩子。人的智力
青年教师成长心得精选3篇 青年教师成长心得精选1篇 走进长治二中已经第六个年头了,回首过去的时光,自己由一名初 生牛犊的学生转变为现在的老师,一路走来,其间的兴奋、迷茫、失望、欣喜、收获,点点滴滴,如人饮水,冷暖自知;一路走来,离不开师傅的细 心督导,离不开同事们的关怀帮助,离不开青年教师进修校的针对指导,离不开孩子们无私的爱,感谢见证了我的成长的每一个人. 青年教师的成长离不开学校良好的机制.为了使我们青年教师尽 快成长,学校设立了教师专业发展部,成立了青年教师进修校,确立了 以老带新,以中带青,以师带徒的青年教师培养模式.为了落实对青年 教师的培养,学校又采取了具体的培养措施:①岗前培训熟悉课堂教学 常规.②师徒结对确立了一对一的师徒帮教对子.③好课引路每周听老 教师的课至少两节.④师傅督导每周师傅评徒弟的课至少一次,从教学目标的达成,教学环节的设计,学习方法的定位,辅助手段的运用,课后 习题的确定等方面做了认真的指导.⑤汇报评课我们每位青年教师都 上一堂汇报课,教研组及时听课和评课,帮助我们青年教师肯定成绩, 找出不足.⑥外出参赛参加长治市级以上各类竞赛课,展示我校青年教 师的风采.⑦理论指导请我校老教师(樊敬庭老师等)与我们青年教师 面对面座谈,传送教学和管理经验.⑧教学大赛每组选派的青年教师参 加学校举办的教学大奖赛,为我们青年教师提供展示自己的舞台.⑨研修培训青年教师参加我校每周四组织的进修活动、市级以上的继续 教育等等.这些措施,极大地调动了我们青年教师的工作热情,提高了 我们青年教师的专业素养和教学水平,使我们进步快,收效大,更健康 地向上发展.??? 青年教师的成长离不开个人的努力. 教育更是艺术,艺术则是用心创造,执着追求,坚持不懈,我们的恒心、爱心感化每一个学生.
小学骨干教师成长叙事我的成长与 蜕变 随笔人人都说教学苦，确实，做一个老师挺苦挺累的，做一个好教师就更苦更累了，但这是我们选择的职业，所以我们要做的只有默默工作。 刚毕业的那几年，我会因为学生的一个小小的错误而发怒，学生上我的课，课堂是超安静的。有一次，语文课上学生不小心接了我的话，而且其他学生也被这个接话的学生说的话，逗得笑不停，他们竟然无视我的存在，这引起我的发怒，于是我在课堂上大声呵斥犯错的学生，呵斥那些笑出声的学生。只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用，却没有去想接话的学生会有怎样的感受，也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期待等老师讲授新课内容的同学。结果，我的语文课堂成了我一人在演“独角戏”。 再过了两年，我经常出去听课、培训，我明白了我这种教学方式是有问题的。我改变了——我不再严肃，在课堂上，我会创造语境，设计恰当的教学环节，让学生发表看法。学生只要举手就可说感
受，就可发表看法。我还时不时会说几句笑话调节一下课堂的气氛。这时的课堂，是学生“当主角”的课堂...... 就在前不久，听了马主任对我市“建构式生态课堂”理念的分析，我对我的课堂模式又进行了改变。 我尝试在语文教学中，采取了自主学习的教学方法。每学一篇新课文，都让学生采用自己喜欢的方法学习自己喜欢的课文内容。这样做，操作起来比较困难，但可以充分挖掘学生的潜能，让他们去动脑，去说，让他们认识自己是学习的主人。当学生在课堂上表现出对讲解的乏味，我就索性穿插点小故事或小趣闻等插曲，关键在于教师要掌握调度学生的艺术。语文的教学有生动的课堂讲解，但也有枯燥的字词训练；有情节曲折生动的故事，也有乏味的理解与说理。不论何种语文课堂，如果我们教师能让学生始终保持高昂的学习热情，积极地投入到语文课堂的情感体验中，学生会学得有滋有味，老师也乐于教学。 孩子的心灵是纯洁而美丽的，如水晶；孩子的心灵是脆弱而易碎，如玻璃。我们做老师欣赏着他
青年教师个人发展规划表 现状分析1.和自己的约定——亮点与优势 （1）教师观 我要做一名善于在严厉中不时渗透会意微笑的教师。有句话说得好，微笑是友好，预示着我们之间没有任何心理距离；微笑是激励，表达着我们可以共同努力；微笑是关心，似乎在对人说“你好吗”；微笑是宽容，好像在对人说“没关系”。我希望自己能成为一名爱微笑的老师，让学生一想起我，就能想起我的笑容。让腼腆学生得到大胆的鼓励，敢于去表达自己；让外向好动学生得到及时的提醒，意识到自己的言行需要控制和自律。 （2）学生观 我要公平公正地对待每一个孩子，向他们提供最恰切的教育，使具有不同天赋，不同气质和不同文化背景的学生都能得到他们相应的位置，真正做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。在学校教育中，努力做到让学生有更多的活动，更多的参与，更多的平等交往与对话，更多的美感熏陶，更多的与自然界交融，更多的感受到被人欣赏，被人关爱的温暖与幸福。 （3）知识观与教学观 我很喜欢这样一句话：“站在讲台上，我就是语文。”这是我努力的方向。关于师生之间教与学的关系，有一个流传多年的形象说法：要想给学生“一瓢水”，老师必须要有“一桶水”。如今这种比喻显得有些“过时”，教师不断地吸收新的水源，并不断地自我“加压”，这样才能源源不断地给学生提供新鲜的饮用水。为了能让学生感受到语文的魅力，我也在课余时间保持了阅读的习惯，不管多忙，每天固定留一个小时作为“阅读时间”。《活着》、《平凡的世界》我
看了不止一遍，也被感动了不止一次；杨红樱的儿童文学作品也拉近了我与孩子们的距离；《窗边的小豆豆》告诉我教育是一种宽容与理解的等待。最近我又爱上了席慕容和龙应台，在阅读中体会女性对生活特有的细腻感受。在以后的教学中，希望和学生一起分享我在阅读中的收获，让学生也真正爱上语文课。 2.叩问心灵深处——不足与反思 （1）为师的“大爱”——我准备好了吗？ 作为教育者，如果一旦忘记了教育的崇高性，那么教育的诗意就会所剩无几。作为教师，每天我都在与一个个鲜活的灵魂对话，这意味着，我要教育学生爱生活与人生，我还要怀着崇高的爱去传授知识，像春雨润物那样的言传身教，用涓涓细流去滋润他们的心田。这样，才能使学生受到启迪，使他们在获得知识的同时，也保持丰富而优美的灵魂。相反，如果对他们熟视无睹，无疑会使教育黯然失色。知识是有用的，但没有爱的知识又有多少价值呢？所以，当我踏上三尺讲台的那一刻起，我时刻提醒自己记得——把爱洒向每一个学生！ （2）为师的“民主”——我准备好吗？ 敬业，爱生，创新，民主这些都应是教师必备的素质。对待学生，不少教师习惯于高高在上，不准这不准那，将学生管得死死的。极少数班主任老师还“威风八面”，只要他那张面孔一出现，学生即刻便敛声屏气。教学上，不少教师同样缺少民主作风。“一言堂”、“满堂灌”，答案只能标准统一，不能丰富多彩。 所以，愿自己能和学生站在同一高度，弯下腰去倾听学生的想法，自觉地将“民主”深深刻在心间！ （3）为师应具备科研能力——我准备好了吗？ 一个教师如果不参与教育科研课题的研究，那么他永远
教师个人的教学教育叙事3篇(完整版)
教师个人的教学教育叙事3篇 教师个人的教学教育叙事3篇 教师个人的教学教育叙事一： 在教学一线工作了十八个年头了。这十八年来，我一直把教育教学神圣职责的重托深深地扎根在头脑中，我知道教育教学是一项任重而道远的使命，是担当着社会、家庭、人生发展路途中重要的航标，说他责任重大，我们社会常常提到这是一项培养社会脊梁的神圣职业，因而称其为百年树人。说他细小，小到落实在我们生活中的一饮一啄，落实到生活的细节，一言一行，一点一滴，处处是教育，时时有教育。如何把这一任重而道远的使命承担好，完成好、让所有我教过的学生一生都能受益，成为道德高尚的，敢于担当，有益社会，热爱国家的人。做无愧于社会、家庭、学校、学生的老师，完成无愧于教师的神圣职责，这些成为我在教学工作中的指导思想。 人们常说教师是蜡烛，是人类灵魂的工程师。我认为教师还是一位艺术家、雕塑家，教育教学过程就是在绘制一幅作品的过程，学校教育就是绘画起步中线条的描绘，他需要教师用耐心观察，用细心修补缺点，用欣赏和鼓励来描绘蓝图，如果没有起步的基础，那么在绘画的完成后就会有缺憾。教师也是建筑社会大厦和人生大厦的奠基人。学生就是一砖一瓦，教育他们的过程就是为大厦添砖加瓦的过程。只有好的砖瓦材料，扎实的地基，才能建筑起稳固的大厦。因此我把教育教学当成雕琢艺术品，建立社会大厦的巨大工程。我注重无论当科任老师还是做班主任老师，都用潜移默化的方式影响他们，用言传身教的方式来指导他们。我教授的是历史课程，人们常常说学史
可以明智，历史既然是贯穿古今中外，上下五千年的一门学科，我在教授知识的基础上，就把其中涉及的历史人物和历史事件拿出来分析我们学生现在应该积累什么，学习其中对人生有意义的经验，比如对于时势造英雄的分析，我常常告诉学生： 其实我们的人生都是均等的，为什么有人成就了，有人被淘汰了?因为我们大自然遵守着一种法则------- 物竞天择，适者生存。机会给每个人都是均等的，但是你们要学会抓住机遇，机遇更多的是给有准备的人的。我教过的几届学生中，在毕业时候给我发来短信或者来学校看望老师，仍旧提到老师的这些话一直影响他们，其中像李博雅同学在大学期间不懈努力，成为优秀的毕业生，回来向老师汇报的时候说我记得您的这句话，她让我抓住了很多机遇，也培养了我。如果老师的一两句话能带来学生成长路途的前进的动力，能塑造出栋梁之才，那何止是家庭的幸福，也是社会的希望啊!社会发展需要什么?人才啊!我们现在常常讲： 科教兴国，教的种子在哪里?教的结果从哪里得到?学校就是一个播种种子，培育幼苗，扶植小树的重要场所啊。教的结果是在良好的成长环境下，在师长的呵护中开花结果的，是在社会中落实的。 我们社会曾经誉过老师，说教师是园丁，学生是花蕾。也有很多人说教师的教学是良心活，通过十多年的教学生涯，我深深地理解了这句话。孩子幼小的心灵成长历程中，教师真的起很重要的作用，教师的言行可能成为一个学生树立正确人生的指路灯，也可能成为击碎花蕾的暴风骤雨，它不仅影响到学生，而且还能影响到社会-----给社会输送怎样的人才。为了把爱和美德播撒进学生心田，我在教学之余翻阅了大量的心理学书籍，并写出了《运用心理学引导教学》《把
青年教师个人成长规划总结 祖里合玛尔作为80后的新教师，当刚踏上三尺讲台那一刻我认为当一名小学教师很简单，因为小孩子还不好教吗？随着教龄的增加我才逐渐发现，教小学并不容易，常常无从下手。作为青年教师，我有的是激情，有的是闯劲，但缺少有效的教学手段和技巧。任教以来感受很多，也积累了一些经验，现将自己的成长总结如下： 首先，虚心向各位同事学习。尤其是向在一个教研组的同事学习，他们是离我最近的学习资源，有着丰富的教育教学经验。 其次，认真参加培训学习。学校的各位领导对我们年轻教师非常的关心和爱护，经常组织教师培训让我们参加，教师培训是非常有必要的进一步学习，是我们起好步、开好头、少走弯路的学习平台。每一次的学习，我都认真做好笔记，并结合自己的工作实际，学以致用，受益匪浅。同时，把握住听课机会。作为一个年轻教师，最大弱项就是课堂教学把握不好。听课是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。这几年多来，我听过许多老师的课。每个老师都有自己独到的风格，都有值得我学习的地方。鲁迅说过：“一千个读者中就有一千个哈姆莱特。”我要说，一千个教师，就会有一千种教学风格，每一种教学风格，都有着它独特而富有魅力的闪光的一面。所以，我每次听课都详细地做好笔记，学习借鉴每位老师的好的方法、举措，希望自己能够博采众长，努力上出让学生满意课！ 在教学工作中，我在课前认真研读教材，灵活运用教参。要教好学生，上好数学课，必须认真研读并吃透教材、教参。我严格要求自己，上课之
前，自己一定要认真研读教材，做到熟悉教材内容。然后阅读教参以及相关辅导资料，明确教学目标、重难点，设计教学过程，做好备课。整个过程都非常重视自己的理解，力求把教学设计与学生的实际相结合，而不是照搬教参。 做一名合格的教师，仅仅只关注教学工作方面是不够的。我努力地向周围的优秀同事们学习，让自己以最快的速度融入到教师这个角色当中。从第一次与家长接触时不知道怎样与家长交流沟通到现在的应付自如，我发现自己与他们的沟通、交流能力也增长不少，一方面是在实践中不断收获得到的可以称之为“经验”的宝贵财富，另一方面是其他班主任老师无所保留向我传授经验的结果。 存在不足的是班级常规方面。我现在的学生常规教育能力还是不够。一个性格方面，一个是能力方面的原因。经过这几年的工作实践后，从中也吸取了一定的教训。也许到了下一年，在实践中还会产生其他方面的困难，但是我还有下下学期，再下学期。只要自己能从每一次的失败中吸取教训，相信自己会有一个满意的结果。我决心积极地融入教育事业，成为一名优秀的教师，将来也能够成为一本深厚的书，而决不做教书匠！ 在实践中我还有太多的未知：到底怎样按新课标标准备好一堂课，怎样提高一节课效率，怎样辅导学生更有效，怎样管理班级，怎样处理班级中出现的各种问题，怎样批评教育才是恰到好处，怎样让学生既尊敬又喜欢我们呢，等等，这些都必须靠我勤奋虚心地学习。 一个学期已经过去，新的学期马上又要来临，我又要踏上新的征程，我仍需继续加倍努力，在今后的教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取在平凡的岗位上做出不平凡的成绩。
共同体：青年教师专业成长的助推器 题记: 加强教师队伍建设，提高教师素质,尤其是加强对青年教师的培养是教育改革的需要，也是时代的呼唤。 近几年我校新进了一批青年教师，青年教师成为我校教师队伍的一支新生力量，涉及学校的各个学科，对学校的可持续发展和教育教学质量的稳步提升起着不可忽视的作用。 青年教师知识结构新，专业基础好，思想活跃，创新思维强，富有朝气，精力充沛。他们满怀教育理想和激情，希望通过学习、教学和反思丰富自身的教育理念，提升自己的专业素养，从而促进自身的专业化发展，更好地服务于教育教学工作。但是，在课程改革全面实施的今天，青年教师面临多重挑战和巨大困难——教育教学经验少，教学技能和驾驭课堂的能力偏低，无论是师德水平还是教学水平都还有很大的提升空间。 一、制约青年教师专业成长的瓶颈主要有： 1、缺少引领。作为一名青年教师，行走在教育路上，只靠个人苦思冥想、闭门造车是不会进步的。如教学过程中如何让学生展示、探究、合作，可能有一些方法，但不一定是以人为本，以生为主的真展示、真探究、真合作。这时，最希望的是得到名师的指导和引领，发现问题、纠正误区、弥补不足、发扬优点，使自己在教学上
切实践行课改理念，获得个人专业素养的提高。 2、缺少氛围。在实施教育教学过程中，一定会遇到教育问题，由此产生的困惑、引发的思考就迫切需要与同行交流。教师的个人成长不仅需要个人努力向上，更需要一个志同道合的积极氛围，形成合作、交流，才能实现“你有一种思想，我有一种思想，彼此交流后，我们每个人就有了两种思想”，对教师个人的专业发展就起到了事半功倍的作用。 3、缺少支持。上完一节公开课却听不到建设性的意见；没有外出学习观摩的机会；课堂教学理念只局限在校级范围交流，没有更广阔的舞台展示……。 一株植物单独生长时，往往长势不旺，甚至枯萎衰败，而众多植物在一起生长时，却长得挺拔茂盛。这就是植物的共生效应。 “一个人可以走得很快，但一群人可以走得很远。学校积极探寻青年教师的成长途径，加快青年教师的成长步伐，决定构建“发展共同体”，促进青年教师整体发展。 二、建设学习型共同体，促进青年教师专业成长 （一）专业学习：提升青年教师教学业务水平。 建设一支师德高尚、业务精良、理念先进的高素质的青年教师队伍是共同体存在的根基和使命，是确保学校教育教学质量不断提高的关键所在，也是学校发展的生机和活力的重要保证。不断学习，尤其是专业学习，是促进青年教师进步和发展的根本途径。
体育老师教育叙事精选范文 教师的经验是在了解、体验自己的教育叙事，以及在教师群体中交流反思故事的过程中成长的。作为体育教师对自己的教学经验有怎样的故事呢？*是小编整理的体育老师教育叙事，仅供参考。 体育老师教育叙事篇一 体育是一个被日益重视的学科，它所承载的任务也日益重要，作为一名体育教师的我们，在与学生共同成长的生命历程中，一个个鲜活的教育故事比比皆是，只要我们真心付出，认真倾听，就会发现体育教师的真谛，体会发生在自己教育过程中的精彩。 体育课对于学生来说是一门十分喜欢的课程，但实质上并不是如表面上的光鲜，他们喜欢的是体育课上的自由活动，也就是爱玩什么，玩什么;爱干什么，干什么。他们不想要老师的干预，甚至不想学习教师教授的内容，这样就需要体育教师不断提高自身素质，适应新时代的要求，真正了解学生对体育课的需求，走入他们的内心世界，我在十多年的教学实践与积累过程中发生的几个小事给我很多启示。
为了规范学生的体育课秩序，上课集合不允许迟到，玩笑名曰迟到原因为上厕所动作太慢，即蹲起速度慢，于是下条例为迟到做50个蹲起，锻炼、增强蹲起速度。学生由于此条例的约束，都积极集合，但也有很多受到惩罚者。可是有一天，作为制定条例的我因为学校的其他事迟到了几分钟，一直站队等我的学生齐声说：“老师迟到了!老师做蹲起!”。我是一阵尴尬，连忙解释了迟到原因，同时想怎么办呢?我决定了做蹲起，于是对学生说：“老师做，为了严明咱们的纪律，老师必须作为表率。”在我做的过程中学生都说：“不用做了老师，我们都知道了，你不是故意的。”在我做完了时，学生给予了一阵掌声。从此，学生上课迟到极少了，他们知道没有规矩不成方圆，连老师都要受到惩罚，何况我们乎!从初二到现在的初三，我教授的6个班上、下课集合一直都是景然有序，可见是规矩长期坚持与实行的结果。 在教育过程中总有一些学生行为散漫或性格特殊的同学，我教的七班有一个叫袁志洋的男生，他什么也不学，什么活动也不参加，而且说话时总不敢面对别人，头和眼睛总转向一边，记得刚教他时，我要求上课校服必须拉索拉好，可是每次集合时他总是敞着怀儿，我就点名说：“袁志洋!把拉索拉上!”。他说：“不行，老师我拉上热”，我说：“那你就脱下去!”，他又说：“脱下去我就冷!”，真是气人又噎人，当时马上要火冒三丈，可灵机一动，我说：“我有一个办法，你把拉索半拉上，这样既不热也不冷，正好!”，说着我就动手帮他把拉索拉到胃的位置，他当时哑口无言，
