蓝蓝的威尼斯
学习者分析
八年级的学生在学习本课之前学过《阿里山纪行》等游记散文，对散文的学习有了一定的基础，对于课文内容的理解，应该是游刃有余，而且本文的学习，教师利用多媒体，展示了很多美丽的图片，给学生直观的印象，学生兴趣高，但是由于本年级的学生年龄尚小，阅历甚浅，他们对文章语言的品味、鉴赏能力相对还比较薄弱。
一、教学目标；
1、欣赏课文优美的语言，学习并恰当使用比喻的修辞手法。
2、了解威尼斯奇特、瑰丽的自然风光和文化艺术。
3、感受威尼斯的美，激发学生对美的热爱。
二、过程与方法
1.、按照“导入新课-----整体感知-----难点探究----品味语言”这几个板块进行的。
2、学生自主阅读、感悟，教师适当引导、点拨的方法，让学生领略威尼斯瑰丽的风光；同时采用分组讨论、小组交流等手段培养学生对美的感悟。
三、教学课时
一课时
四、教学资源
视频、课件
五、教学过程
（一）导入新课
同学们，蓝色是许多人喜欢的颜色，为什么呢？（学生回答）要是有一座城市也能是蓝蓝的，该多好啊！世界上究竟有没有这样的城市呢？有，那就是意大利的威尼斯。今天，就让我们跟随作家马信德一起去感受威尼斯的迷人魅力吧。（二）整体感知课文
1、请一名学生阅读课文（视频：威尼斯风景插入跟踪展示），其他学生边听读边看图片，同时思考：课文向我们展示了威尼斯的哪些美丽风光？
2、学生自由阅读课文，进行勾画。请以“威尼斯的美，你看
。”的句式来回答。
3、学生交流讨论。（学生边交流边读文章相关段落）
可能是：威尼斯的水美，如……；威尼斯的船美，如……；威尼斯的建筑美，如……；威尼斯的人美，如……。
4、小结：本文主要为我们展现了威尼斯奇特、瑰丽的自然风光和文化艺术，给我们以美的享受。
（三）难点探究
1、有人认为课文题目“蓝蓝的威尼斯”不如“水上威尼斯”或“水城威尼斯”来得明确，你认为哪个好呢？为什么？
学生思考问题。交流讨论。
教师明确：“蓝”不仅突出了威尼斯的自然色彩、环境特征是蓝色的，而且也是威尼斯和谐、美丽、幸福、和平、宁静、友谊等人文内涵的象征。
2、小结：看来，“蓝蓝的威尼斯”不仅风光宜人，而且人文内涵丰富，是一个值得我们去欣赏的地方。
（四）品味语言
1、美的威尼斯需要美的语言来描绘，课文中有许多比喻句，形象生动地展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。请找出这些比喻句，细细体会。（找出的同时，教师指点领会文章的语言美）
学生讨论交流，明确：
本文文章绚丽多彩，多用比喻。
①、一片蔚蓝色的世界：天，是蓝的；地，也是蓝的。水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落……
这段文字描绘了一个蓝色的世界。作者把威尼斯比作“蓝色的盆景”，而威尼斯的建筑则是“蓝色的盆景里点缀着”的一簇簇村落。这个新鲜贴切的比喻，不仅紧扣了题目，描绘出威尼斯给人的整体印象，而且有着深邃的意境，使平凡的事物变得瑰丽美妙起来，使游客产生了急欲去观赏个究竟的冲动。
②、118个岛屿，177条大小河道相互沟通，由401座各式各样的桥梁串连缀接而成的“水都”，就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般，真是人间奇景。
这里运用了两个生动贴切的比喻。前一个比喻写水都的白天之美，后一个比喻写水都的夜晚之美。这两个比喻的共同特点是“闪闪发光”，给人光彩夺目、如诗如画的感觉。灯光、明月、碧水、大海、珍珠、瑰宝……这是多么绚烂的世界，迷人的“人间奇景”啊。
③、深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，广场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐，穿梭般来往的船艇，迎着飞翔的海鸥，构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷。
这段文字是圣马可广场的秋景。有声有色，有动有静，营造了一种和谐、幸福的气氛，给人陶醉的感觉。文中三个比喻也恰如其分，特别是“画卷”，这一比喻带有综合美，富有诗情画意。
2、小结：威尼斯如此的美——和谐、美丽、幸福，文章又以优美的语言为它披上一件蓝蓝的云裳，更显其独特魅力，令人心驰神往。
3、学生再次美读自己喜欢的课文内容段落或句子。然后请学生个别读，其他同学听读评价。
小结：本文介绍了意大利的名城威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，赞颂了中意两国人民悠久而深厚的友谊。（五）学习迁移
（作者善于运用语言，我们的同学相比也不逊色……）
1、要求：作业：请欣赏森林公园图片，用优美的语言介绍森林公园。1、运用比喻的修辞手法。
2、饱含感情。
3、200字左右。
习作交流，学生评价
2、作业布置
继续修改习作。
（六）、板书设计
蓝蓝的威尼斯
马信德
水都美、
建筑美
秋色美
比喻
