第三单元第一章第二节苔藓植物和蕨类植物
（第一课时）学案
二、重点难点
1、重点：苔藓植物与生活环境相适应的形态结构特点。
2、难点：为什么苔藓植物可以作为监测空气污染程度的指示植物？
自学指导（一）自学课本7页第1、2自然段，根据课件中有关的苔藓植物的图片思考并回答下列问题
1、苔藓植物的形态特点是什么？
2、常见的苔藓植物有哪些？
练习（一）
1、葫芦藓适于生活在下列哪种环境中?( )
A．池塘、溪流中B．阴湿的地表面
C．干燥的土壤中 D．黑暗的地窖中
2、下列植物中属于苔藓植物的是( )。
A．水绵 B．金钱松C．地衣D．铁线蕨
3、苔藓植物比藻类植物的复杂性表现在（）
A、受精作用离不开水
B、形态矮小
C、有茎、叶的分化
D、能进行光合作用
4、古诗“苔痕上阶绿，草色入帘青”的诗句中，“苔”是指植物。由此可以判断，这段台阶一定处于环境中。
5、苔藓植物的主要特征是：一般具有 _________和_______，但都只有_________，里面没有_________组织。
自学指导（二）自学课本8页第1、2自然段，观察新鲜的盆栽葫芦藓和挂图，思考并回答下列问题
1、葫芦藓的形态结构怎样？
2、假根的作用是什么？
3、地钱的形态结构是怎样的？
练习（二）
1、葫芦藓的假根的作用是( )。
A．吸收 B．固着
C．吸收和固着 D．进行光合作用
2、下列植物中，叶既可以进行光合作用，又能吸收水分和溶解在水中的无机盐的是( )。A．藻类植物 B．苔藓植物
C．蕨类植物 D．种子植物
3、下列没有茎叶分化的是（）
A、水绵
B、葫芦藓
C、地钱
D、黑藓
4、葫芦藓植株矮小的原因是（）
A、无输导组织
B、无根
C、无叶
D、无茎
5、地钱的形态结构是（）
A、叶状体
B、有茎叶的分化
C、无根茎叶的分化
D、有根茎叶的分化
自学指导（三）自学课本8页第3自然段，思考并回答下列问题
1、苔藓植物为什么作为空气污染程度的指示植物？
2、哪些有毒气体会对苔藓植物影响较大？
练习（三）
1、苔藓植物可以作为监测植物是因为( )。
A．苔藓植物是低等植物B．叶很薄，对有毒气体敏感
C．一旦干燥就会死亡 D．根容易吸收有害物质
2、苔藓植物对空气的（）十分敏感。
A、二氧化碳
B、二氧化硫
C、氧气
D、一氧化碳
巩固练习：
一、选择题：
1、葫芦藓的叶不能完成的是( )。
A．光合作用 B．吸收水
C．吸收无机盐 D．生殖
2、苔藓植物生活在阴湿的环境中，但在工业污染严重地区的阴湿地带也不容易找到苔藓植物，这是因为：（）
A.苔藓植物不适应工厂的噪声；
B.苔藓植物容易受到有毒物质的侵害而死亡；
C.城市的环境比森林干旱；
D.工业区内温度太高。
3、关于苔藓植物与藻类植物共同点的叙述，正确的是：（）
A.都有茎、叶；
B.都只有假根；
C.都不开花，没有果实和种子；
D.都适于生活在水中
4、葫芦藓对水分和无机盐的吸收依赖（）
假根 B、茎和叶 C、根、茎、叶 D、六种器官
5、植株非常矮小，茎和叶内没有输导组织的是（）
A、水绵
B、葫芦藓
C、江南蕨
D、向日葵
6、下列植物中属于苔藓植物的是( )。
A．水绵 B．金钱松C．地衣D．铁线蕨
7、苔藓植物的形态特征是（）
A.有茎、叶和假根
B.靠孢子繁殖后代
C.无根、茎和叶的分化
D.多数生活在水中
二、简答题
1、苔藓植物的叶大都只有细胞，二氧化硫等可以从两面侵入细胞，使苔藓植物的生存受到威胁，可当作监测空气污染程度的。
2、苔藓植物一般有和的分化，但茎和叶里没有。所以苔藓植物所需要的水分和营养物质依靠直接吸收，因此长得矮小，我们可以推测，成片地生长在地表的苔藓植物，能够起一定的作用。
3、小刚暑假与同学们去大兴安岭旅游，不小心掉队迷了路。他想起从营地出发时，导游告诉他们是从林子南面进山的，他便运用自己在生物课上学过的知识回到了营地。当为寻找小刚而焦急万分的同学们问他是怎样回来的时候，小刚笑着说，是白桦树上苔藓把他“领”回来的。
（1）苔藓是怎样把他领回来的呢？
（2）如果迷路的是你，你还有没有其他方法回到营地？若有，请告诉同学们。
三、实验与探究
实验目的：观察苔藓植物的吸水能力
实验材料：苔藓（从阴暗潮湿的泥地上挖取）；泥土（可去田野上挖取）；大一点儿的广口瓶，2只；大汤匙；量杯
实验结果：实验组加入的水量：；对照组加入的水量：
实验结论：
实验原理：
