2011-2012学年第三届火凤杯课堂全过程教
学大赛信息技术科目
《我们一起来跳舞》---自定义动画
教学设计
郑多
《制作有动画效果的幻灯片》 教学设计 平潭城东小学柯丽美 2018.10.24
《制作有动画效果的幻灯片》教学设计 平潭城东小学柯丽美 一、教学目标： 1、知识与技能： (1) 掌握幻灯片“自定义动画”的设置方法，学会更改动画效果及对象动画播放次序。 (2) 掌握“幻灯片切换”的设置方法。 2、过程与方法： (1)通过对幻灯片“自定义动画”和幻灯片切换的设置，比较各种动态显示效果，能按实际情境选择和修改动画效果。 (2)创设教学情境，精心设计学生自主、合作学习环节，培养学生探究学习能力、动手操作能力及创新思维能力。 3、情感态度与价值观： (1) 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习兴趣，增强做学习小主人的自信心。 (2) 培养学生小组合作，互帮互助的学习态度。 (3) 能根据实际的任务要求，设置合适的自定义动画效果和切换方式，实现演示文稿的动画显示。 二、教学重点、难点： (1)教学重点：自定义动画和幻灯片的切换。 (2)教学难点：会根据需要，合理地设置自定义动画效果。 三、教学准备：
教学广播系统、powepoint2003、信息技术教本、本课所示范例相关演示文稿及文字资料等。 四、课时安排： 1课时 五、教学过程： （一）复习预习并导入（5分钟） 播放演示自定义动画的幻灯片，让学生感受幻灯片的动画效果（并说一说观后感）。 引出课题《制作有动画效果的幻灯片》。（板书） （二）新授 1、自定义动画（板书，讲解操作5分钟） (1)课件截图演示并讲解进入“自定义动画”任务窗格。 打开“春节民俗”演示文稿幻灯片单击“幻灯片放映（D）”菜单中的“自定义动画（M）”命令，打开“自定义动画”窗格。 (2)讲解自定义动画效果的种类进入，强调，退出，动作路径动画。 (3)布置操作任务 参照课本P20-21的操作步骤，在“欢喜中国年”演示文稿中的“春节民俗”幻灯片设置喜欢的自定义动画效果。使文字图片依次呈现。 师巡视指导 （4）学生思考： 如何调整自定义动画的顺序 如何更改和删除自定义动画效果 调整自定义动画的顺序可以直接拖动“自定义动画”窗格中相应的对
教学资料参考范本幼儿园大班社会教案动画片
活动目标： 1、了解多种动画片，知道中国最早的一部动画片 2、能够大胆地讲述自己喜欢的动画片并知道学习其中好的方面 3、能够有选择的看动画片，并掌握正确的看动画片的姿势活动 准备： 调查表（辩论赛用）、幻灯片、常规音乐、动画片音乐活动过程： 一、导入 1、师：今天费老师给小朋友带来了一段好听的音乐，你们想听吗 2、播放动画片《西游记》的音乐 3、师：刚才我们听到的是什么音乐?原来这是动画片《西游记》的音乐。那你们是不是都看过这部动画片呢?除了这部，你还看过哪一些? 二、幼儿大胆讲述自己喜欢的动画片并说明原因 1、选择几名幼儿说说自己喜欢的动画片，介绍一下其中的主要内容。 2、师：那你最喜欢哪一部动画片呢?请你来介绍一下里面讲了什么? 3、出示《奥特曼》中的图片 师：这是什么?那你们喜欢看吗?为什么? 4、师：请喜欢看的小朋友坐这边，不喜欢看的小朋友做那边，我
们一起来统计一下人数。 三、“陆幼大嘴巴”辩论赛 1、师：有的小朋友喜欢看，还有的小朋友不喜欢看，而且都有自己的理由，那就让我们来开一个“陆幼大嘴巴”辩论赛吧! 2、首先进入第一环节“辩论题”看“谁最有理” (1) 规则：请你们说明各自的理由; 在别人辩论完之后，有不同意见的小朋友请说“我反对”，就可以开始辩论; 别人在辩论的时候要仔细听，如果不仔细听就算犯规; 小结：奥特曼他喜欢打架，但是他打的是怪兽，是为了保护我们人类，这说明他是很勇敢的; 但是如果我们好朋友之间也要打架，那肯定是不行的。 (2) 第二环节“必答题”看“谁会推荐” 看动画片，我们要对它的内容等进行选择，你们看过哪些有意思的动画片呢，能不能给小朋友推荐一下，是哪一部?并说出推荐理由。(简单说说) 规则：认真动脑仔细想;大胆说出心里话; 别人辩论完之后，请说“我推荐”，然后你才可以开始辩论。 小结：现在，你们知道该怎样选择动画片了吧，选自己感兴趣的和需要的，选其中好的内容进行学习。 (3) 第三环节“常识题”看“谁最会看” 提问：请你们说一说看动画片时应注意些什么呢?我们应该怎样掌握看动画片的时间和姿势呢?
《动漫形象的设计》教学设计 学习目标： 1.认识动漫形象的设计风格和表现特点，初步掌握动漫形象设计的步骤和方法。 2.赏析优秀动漫形象的设计，探究动漫形象设计的特点、形式和表现方法，并用于课堂实践创作中。 3.通过动漫形象的设计及表现，提高学生的观察力、想象力及艺术创造力，激发学生美术创作的兴趣，丰富学生的校园学习生活。 教学重、难点： 教学重点：动漫形象的设计方法和步骤。 教学难点：激发学生的想象力和创造力，设计出个性鲜明、极具特色的动漫形象。 课前准备： 动画片、各种动漫形象组图。 教学过程： 一、情境导入 音乐欣赏：动画片《喜羊羊与灰太狼》主题曲。 提问： 1．同学们刚才听到的歌曲它出自哪里动画片《喜羊羊与灰太狼》。 2．《喜羊羊与灰太狼》里面有哪些主人翁出示课件（喜羊羊和灰太狼主人翁图片） 3．除了喜羊羊、灰太狼同学们还知道哪些动漫明星（学生自由发言） 动漫作品深受大家喜爱，是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、有趣的动漫形象，给我们带来了快乐和欢笑，那么这节课就让我们走进动漫明星的大家庭，共同来学习动漫形象的设计方法，一起来设计属于我们自己的动漫明星吧！ 引出课题：《动漫形象的设计》。 【设计说明】设置学习情境导入此课，引发学生思考，激发学生探究学习的兴趣。 二、启发认识 什么是动漫形象设计： 在动漫作品中角色形象的造型设计。动漫形象可以是人，也可以是动物、植物，或者任何能带来故事的非生命体。动漫形象设计一般围绕外貌、性格、动态和服饰进行，但大都以人物的基本结构、运动状态、运动规律为基点设计动作。 【设计说明】启发学生探究动漫形象设计的相关知识。 三、发展阶段 动漫角色造型设计的类型：
幼儿园小班动画片教案 幼儿园小班动画片教案 教学目标 1、指导学生欣赏动画片，使学生了解动画片的不同类型。 2、在欣赏动画片的同时，使学生了解夸张与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。 3、在欣赏动画片的同时，还使叙述了解动画片的制作过程。 重点难点 4、重点：对本课的内容发生兴趣。了解动画片的主要类型以及主要特征。 5、难点：了解动画片的主要特征。 教学过程 （一）课前准备 1、教师课前应该了解动画片的种类、动画片的制作过程、动画片的艺术表现的’主要特征。 2、教师收集国内外各种动画片的图片资料如vcd、图片等供学生欣赏。 3、课前也可预先要求学生收集一些动画片的图片资料供上课讨论、欣赏。 （二）课堂教学 1、引导阶段
a 播放《名侦探科南》片头歌曲，激起学生兴趣。引导学生进入本课内容。 B 多媒体出示课题《迷人的动画片》，由小天使带领大家一起进入课堂。 2、发展阶段 a 提问“你们知道动画片的制作过程吗？”知道学生看课本图片。 B 多媒体出示动画片的制作过程，帮助学生理解。 C 欣赏vcd《迪斯尼》精彩动画片段。 D多媒体出示，欣赏一组动画片。找一找有什么不同，引导学生发现动画片的不同类型。 E 逐一介绍不同类型的动画片，同时欣赏vcd动画片段。介绍过内外优秀的动画片，让学生了解过去和现在我国动画片在国际中的地位。在欣赏过程中知道学生观察动画片的特点。 F 多媒体播放vcd《动画片的发展历史》 J 提问“为什么这么喜欢看动画片，它有什么特点吸引你呢？”引导学生发现动画片的特点。 H 学生回答，教师指导。多媒体出示“色彩、人物、内容”三个方面，并逐一欣赏图片和动画。 I 最后总结出动画片夸张变形的特点。 3、实践尝试 设计一个动画形象。
《走进动画世界》选题指导课教学设计 留格中心小学王聪 一、活动主题的确定 在综合实践活动这门课程中，一个好的主题往往决定着一项活动的成败。只有允许学生探究自己所想、所关心、所感兴趣的课题，真正意义上的研究性学习活动才可能进行。动画片伴随着少年儿童的成长，每位同学都喜欢看动画片，可以说，动画片是孩子们的心头爱，说起动画片，他们都会滔滔不绝，神采飞扬。但是，我们也应该看到，在欢笑的背后，还有一些忧虑。有的动画片充满打斗场面，有的同学看动画片时不太注意姿势，看的时间不够合理，还有的沉迷于动画片中以至于影响了学习。动画世界有很多值得我们思考、探究的问题。考虑到这些，我决定开展以《走进动画世界》为主题的综合实践活动。 二、活动目标 本节课是开展活动之前的第一课时选题指导课。我重点对规范问题格式，确定研究课题，制订研究方案等进行方法上的指导。 因此我确定了本次活动的目标为： 1.学会规范问题格式，明确选题要求，确立研究课题。 2.学会选择合适的研究方法，有条理地制订研究方案，全面地考虑问题。 3.学会与同学交流自己的想法，提出自己的建议。 让不同的学生达到不同的目标，让学生在不同方面达到不同的目标。 三、活动理念与方法 由于综合实践活动课程本身的特殊性，教师的角色有了新的定位，要求教师是学生活动的组织者、合作者、参与者，因此，在本次活动过程中，我把主动权完全交给学生，充分发挥学生的主体性。以小组合作学习为主，以自主探究的方式展开本次活动，指导学生提出问题、整理筛选问题进而确定研究课题，选择合适的研究方法，制订研究方案。 四、活动过程 第一环节：欣赏动画，渐入主题 一节课的导入能否紧紧抓住学生的注意力，调动学生的积极性，产生直接的学习动机，将直接影响整堂课的效果，甚至影响学生对整个活动的兴趣。课堂上我首先让学生欣赏一组他们平日喜欢看的动画
大班语言动画片配音 活动目标： 1、感知动画片中的各种声音，学习用自然物所发出的音响为动画片配音效。 2、通过对各种物品的尝试，培养对幼儿的探索精神。 活动准备：木偶架、各种废旧材料、动画片段 活动过程： 一、观看动画片，引发探讨 师：“我知道你们都喜欢动画片，今天我们一起来看动画片好吗？你在动画片里 听到了哪些声音？ 这次动画片和上次有什么不一样的？你喜欢哪次播放的动画片？ 二、探索尝试用不同的材料和方法模拟动画片中的声音 1、引发探讨，尝试配音。 师：“动画片没有声音真没趣，我今天想让你们做小小配音师，给没有声音的动 画片来配音，愿意吗？” 师：“那你们想给怎么给动画片配音呢？” 你们的方法真多，今天我就为你们准备了很多材料，你们可以用这些材料来给动画片配音，看看谁配的最好？我这里有四部动画片，你可以找几个好朋友朋友组成一组，选择其中的一部动画来配音，然后把你们选择的配音材料和声音都画在 记录纸上。 2、个体操作探索 幼儿自选各种材料进行探索，或与同伴自由组合一块探索交流，（在这一环节中，教师启发幼儿猜想、尝试用不同的材料和方法模拟动画片中的声音。）并将发现简洁地画在记录卡相应事物的下面。 三、模拟表演，体验成功 以小组为单位自选动画片中的场景和最佳材料与方法，依次随教师的旁白进行模 拟配音表演。 1、这两组小朋友表演的是同一个动画片，你们喜欢谁的？为什么？ 2、猜猜他们记录的是哪一个动画片？你怎么知道的？ 3、你觉得他们的表演还需要有什么改进的地方吗？
《风中之叶》（语言） 一、活动目标： 1、通过文字想象叶子随风飘荡的画面。并能用不同的方式进行表达。 2、学习运用各种感官进行有趣的描述。 3、在游戏中发挥想象，创编儿歌《落叶飘》。 二、活动准备： 1、环境布置：活动室内布置有小河、草地、马路。 2、材料准备：人手一张不同形状的树叶。 3、事先教唱歌曲《小树叶》。 三、活动过程： 1、游戏：“捡落叶” （1）师：今天老师带来了好多树妈妈的小宝贝，你们猜猜是谁？ 幼：是小树叶。 （2）师：一阵风吹过来，小树叶吹走了，赶紧去捡起来吧。 幼儿每人捡一片自己喜欢的落叶。 （3）请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样？并用形体动作表现出叶子的造型。（长长的、宽宽的、尖尖的、圆圆的、破一个洞的------） 2、游戏：“风中之叶” （1）幼儿围坐在“草地”边上，边听教师的提示，边用形体进行表演。 师：叶子被微风吹得轻轻动了几下（幼儿做相应的动作）。风越来越大，叶子也 飘动得更厉害（幼儿改变动作）。终于叶子被风吹落下来，躺在地上，一动也不 动（幼儿再次改变动作）。风轻轻吹过，叶子的脚被风轻轻吹起，稍稍一动，有 不动了（幼儿进行表达）。然后，一阵大风，叶子被吹得滚来滚去，飞扬起来， 最后，缓缓地落到地上（幼儿进行表演）。 （2）幼儿听音乐，以乐曲代表风，请“叶子”（幼儿）随着乐曲“飘离树枝”，到处“飘荡”，乐曲快就飘得快，乐曲慢就飘得慢，乐曲停叶子也挺下。 3、游戏：“树叶找家” （1）请幼儿描述自己飘到了哪里，变成了什么，并用形体语言进行表达。（2）集体边玩游戏边进行儿歌创编，说出树叶飘到了哪里，变成了什么，在 干什么。
活动名称：走进动画片 活动背景： 在当今科技迅猛发展的时代，在娱乐形式五彩缤纷的今天，供儿童欣赏和玩的东西实在太多了。但有一种娱乐形式是最受儿童们欢迎的，那就是观看动画片。动画片以其力气、夸张的故事情节，浅显易懂的对话形式，幽默诙谐的故事内容，生动贴切的语言，深深吸引着广大少年儿童。看动画片已经成为少年儿童生活中不可缺少的一部分。 在本单元的活动中，学生将围绕“迷人的动画片”这个主题开展调查、采访、资料收集、上网查询，设计自己的动画人物等活动。学生将在活动中围绕自己感兴趣的问题开展实践活动，亲身体验活动过程中的艰辛与快乐，收获活动完成后的喜悦。 活动目标： 1、本次的主题活动能使学生了解动画片的发挥咱、制作等方面的一些基础知识，发挥各自的创造能力设计属于自己的动画形象。 2、通过调查、采访、资料收集、上网查询、设计动画形象等活动，培养学生与他人交往合作、收集信息、处理信息的能力；通过观察与实验，培养学生动手、动脑的能力。 3、能正确评价自己活他人在此次活动中的表现，能倾听与接收他人对自己的评价，学会赞美与欣赏他人。 4、通过了解中外动画的发展历史，对动画文化产生兴趣。对中
国动画产业有简单的了解，增强对中国动画产业的信心。 适用年级：四年级 活动流程： 活动内容课时 主题确立课：围绕主题创设 情境，激发学生的探究欲望。引 1课时出各小组研究的问题，初步建立 活动小组。 方案制订（修订）课：各小 组进行成员分工；制订活动方案。 1—2课时根据活动中其他小组同学提出的 意见和建议，调整活动方案。 活动指导课：思考活动过程 1课时中可能出现的问题，讨论解决方 法。 资料整理课：将收集到的资 1课时料进行归纳整理和共享，安排汇 报内容。 成果展示交流课：各小组将 1—2课时自己活动的成果进行汇报交流。 实践操作课：以小组为单位， 1—2课时设计一个简单的动画情节，并设
中班语言谈话活动：我喜爱的动画片 一、活动目标 1、能够用普通话较明确地说出自己喜欢的动画片及片中人物，并简单说明理由。 2、能够有礼貌地集中注意力倾听他人说话，并学会轮流交谈，不抢着讲。 3、能够和其他小朋友分享自己喜爱的动画片。 二、活动准备 1、几个比较典型的动画片人物图片、PPT课件 2、经验准备：幼儿看动画片的经验 三、活动过程 1、通过提问引出谈话话题 （1）、小朋友们喜欢看动画片吗喜欢看什么动画片呢 （2）、你为什么喜欢看这个动画片呢 2、出示动画片人物图片，引导幼儿就这些动画片人物和他们所在的动画片进行交谈（1）、小朋友们看这是谁 （2）、他是哪部动画片里面的呀 （3）、你喜欢这部动画片吗为什么 3、幼儿分组自由交流 （1）、将幼儿分成小组，和旁边的小朋友说说自己最喜欢的动画片是什么，为什么喜欢这个动画片。 （2）、在开始谈话前提醒幼儿要轮流讲，不要抢着讲，其他小朋友说话时要安静地倾听。（3）、教师到小组内倾听幼儿的谈话，留意讲得好的、内容新颖的小朋友，对不愿或不敢交谈等谈话有障碍的小朋友进行鼓励和指导。 （4）、在大家讨论得差不多的时候，请讲得好的小朋友上前分享他喜爱的动画片。 4、通过提问拓展谈话范围 （1）、小朋友们喜欢的动画片人物有哪些，为什么 （2）、他身上有没有值得我们学习的地方 （3）、教师以平行谈话的方式提供新的谈话经验 如，小朋友们都说了自己最喜欢的动画片，下面，老师也和小朋友们分享一下老师最喜欢的动画片，老师最喜欢的动画片是《西游记》，因为《西游记》里的动画人物很多，他们都各有特色，其中老师最喜欢的是孙悟空，因为他正义、聪明、勇敢，这些优点都是值得我们学习的。 （4）、引入新的谈话经验后再组织幼儿交谈
走进宫崎骏的动画世界 【教学目标】1.知识目标 让学生了解宫崎骏，他的主要作品及其在动画界的地位，了解宫崎骏动画 成功的关键 2. 能力目标 通过观看《千与千寻》，提高学生的影视评论能力，口头表达能力及思维逻 辑能力等综合素质 3.情感目标 进一步指导学生，从他的作品中进行反思，感悟其中的深远寓意，帮助学 生确立正确的世界观，价值观 【任务分析】1.起点能力 课前查看过宫崎骏的相关资料，对他有一定了解 课前看过《千与千寻》，具有一定的影视欣赏能力 2.始能目标分析 课堂上，说说自己观后感想，分析动画中人物特点，分析部分经典台词， 从而挖掘作者想要透露的深刻思想，理解其中的寓意，谈谈受到的启发 3.支持性条件分析 对宫崎骏作品有积极探索的精神，能从作品中得到启示 【教学过程】1.导入 宫崎骏，我想不应该做过多介绍了，相信我们中有很多宫崎骏动画的支持 者。梦幻一般的故事、精美华丽的画面、意味深远的蕴意，这些都是宫崎 骏作品不可抵挡的魅力。他的作品总是能让人浮躁的心变得平静，让忙碌 奔波的我们找到心灵的归宿。宫崎骏从反战、环保、童真等题材的细微描 写到对心灵深处、追求真爱、为人处世等哲理的探究，将我们带进了我们 每个人梦想中的世界。宫崎骏的电影老少皆宜，不同的人有不同的体会。 好的电影没有公式和定理，有的只是故事、人物，还有那深入人心的情感。 2. 师：上次让你们回家看的《千与千寻》都看了吧，宫崎骏也都了解吧，下 面请哪位同学帮我们介绍一下宫崎骏呢? 生：答 师：补充（是日本著名动画片导演，1941年1月5日生于东京。宫崎骏在 全球动画界具有无可替代的地位，迪斯尼称其为“动画界的黑泽明”，更是获 奖无数。 1922年，法国影评家埃利?福尔满含感情的预言：“终有一天动画片会具有纵深感，造型高超，色彩有层次......会有德拉克洛瓦的心灵、鲁本斯 的魅力、戈雅的激情、米开朗基罗的活力。一种视觉交响乐，较之最伟大 的音乐家创作的有声交响乐更为令人激动。”八十年后，世界动画界最接 近埃利?福尔梦想的，首推宫崎骏。 宫崎骏可以说是日本动画界的一个传奇，可以说没有他的话日本的动画事业会大大的逊色。他是第一位将动画上升到人文高度的思想者，同时 也是日本三代动画家中，承前启后的精神支柱人物。宫崎骏在打破手冢治 虫巨人阴影的同时，用自己坚毅的性格和永不妥协的奋斗又为后代动画家
自定义动画教学课件 自定义动画教学课件 自定义动画教学课件 案例背景： 本案例系八年级PowerPoint2003教学，学生已有一定的计算机操作基础，并能够利用PowerPoint2000制作和放映图文并茂的演示文稿作品。上节课学习了“预设动画”菜单。 教学目标： 1、帮助学生掌握并能应用“自定义动画”效果制作演示文稿。 2、培养学生的实践能力、创新能力和自主学习的能力。 3、培养学生严谨务实的作风、认真学习的态度和探索新知识的兴趣;培养学生尊重他人的思想感情。 4、强化学生学习信息技术的兴趣。 教学重点： 掌握“自定义动画”对话框的用法。 教学难点： 利用“在前一事件后x秒，自动启动”选项与“闪烁”效果组合，制作“逐渐升起的月亮”。 课前准备： 《星光灿烂》演示文稿(“逐渐升起的月亮”、“星型”若干、艺术字标题“星光灿烂”)。多媒体网络教室。
教学课时：1课时 案例描述： 1、观赏引入：利用网络教室展示《星光灿烂》演示文稿：若干个“星星”以不同的动画效果显现，并配上适当的声音效果;“月亮”逐渐升起;再出现艺术字标题：星光灿烂。利用其中的动画和声音效果激发学生的兴趣，调动学生的积极性。 2、利用学生的探究欲望，鼓励学生自行探索：仿制《星光灿烂》演示文稿。 3、同学们纷纷利用“预设动画”菜单对“星星”和“月亮”设置动画效果。这时，我及时点拨：同学们首先想到了上节课学习的“预设动画”菜单，只不过一个一个设置这么多对象，很是麻烦，同学们再试试有没有其他更好的、更恰当的设置“动画”的命令。(强调“动画”一词，引导学生更加有目的的探索) 4、经过一段时间的尝试，部分同学找到了“自定义动画”命令，兴奋的向其他同学“通报”这一消息。 5、待同学们都打开“自定义动画”对话框后，在同学们尝试过程中，我适时提示：“检查动画幻灯片对象”中的项目与“顺序和时间”标签中“动画顺序”选项有怎样的对应关系?启动动画的两种方式有什么不同?“效果”选项卡中有哪些设置?制做“逐渐升起的月亮”需要使用哪种效果、应用那种启动方式?…… 6、待学生充分探索、尝试，基本完成后，利用网络教室讲解“自定义动画”对话框各按钮的使用、各选项的设置及一些技巧，如制作
动漫课教案儿童
动漫课教案儿童 【篇一：《迷人的动画片》教案】 迷人的动画片 教学目标： 1、指导学生欣赏动画片，使学生了解动画片的不同类型。 2、在欣赏各种动画片的同时，使学生了解夸张与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。 3、在欣赏动画片的同时，还使学生了解动画片的制作过程。教学重点： 激发学生对本课的内容发生兴趣，探讨并初步了解动画片的主要类型以及艺术特征。 教学难点： 临摹或试着自己创作一个动画形象。 教学准备： 1、教师课前了解动画片的种类，动画片的制作过程，动画片艺术表现的主要特征。 2、教师收集国内外各种动画片的图片资料，动画片录像，以供学生欣赏用。 3、课前也可预先要求学生，收集一些动画片的图片资料，供上课时讨论、欣赏用。 教学过程： 一、导入新课。
师：同学们最爱看什么电视节目（学生回答） 师：在娱乐节目五彩缤纷的今天，供我们欣赏的电视节目实在太多了，但有一种是最受我们欢迎的，那就是观看动画片。动画片以其夸张的形象，幽默诙谐的故事情节，吸引着我们。这节课就让我们一起欣赏迷人的动画片。（板书课题：迷人的动画片） 二、讲授 （一）今天老师带来了一部特殊的动画片，让我们一块来欣赏一下。（投影演示分纸动画）。 1、看到了什么？你能不能来玩一玩，发现了什么？ （每页上的动作是不一样的，连起来就变成了连续的动作）师：这样的动画片我们称它为分纸动画。它的制作就是根据视觉暂停原理来制作的。 2、讲述分纸动画是靠视觉暂停的原理来制作的。 视觉暂停：人类能够将看到的影像暂时保存，在影像消失之后，之前的影像还会暂时停留在眼前，我们现在的动画片也是利用这个原理来制作的。 （二）老师这有一个小球，谁能把他做成分纸动画？ 1、先让学生讲讲怎么做（放在纸的什么位置） 2、学生尝试制作 3、演一演 四、平时同学都喜欢看哪些动画片？（学生自由回答） 师：看来还真不少，老师也带来了自己喜欢的动画片，让我们一块来欣赏一下 （动画欣赏）熊出没悬崖逃生记片段。
演示文稿中自定义动画设置 一、教材分析 本次课是选自教材《Office 2003 办公软件》中第十五章第2小节用“自定义动画选项设置动画效果”。本章从增强学生的切身感受、激发学生兴趣入手，深入浅出地介绍多媒体组成要素中，文字、图像、声音、视频和动画的基本知识，以及处理这些对象的工具软件的操作使用方法，通过PowerPoint软件，让学生实际制作一个多媒体作品。在学习本节课之前，学生已经初步具备利PowerPoint 创作、编辑多媒体作品的能力，这节课可以说，是原有基础上的一个再提高，即使静态的演示作品变为动态的演示作品，既可调动学生的学习积极性，又可提高他们的操作技能。所以，本节课采取充分发挥他们的想像能力和动手能力，放手让学生自主探究学习的办法，实现学会学习、提高动手能力。 二、学情分析 本节课的教学对象，是职业高中高二年级会计班学生，他们抽象思维以及自主学习能力比较差，动手能力一般，而他们最厌烦枯燥的文字说教，喜欢生动直观、有图片声音动画等多媒体素材的教学。鉴于学生以上特点，考虑他们理解能力，实践能力，对于幻灯片的制作之前已经学习了2节课，已经学会了如何添加文字图片等对象，本节课在此基础上学习如何添加动画，使用教师演示和任务驱动法相结合的教学方式，让学生在探究中学习，获得所学。 三、教学目标 1、知识与技能： 通过利用学案，自主学习，加工半成品，按课本要求完成自定义动画设置。 掌握自定义动画中对象的出现的顺序、效果和计时的设置方法。 2、过程与方法： 学案引导，作品观察，任务驱动。 3、情感态度价值观：
激发学生学习PowerPoint的兴趣，通过了解动画设计流程的总结PowerPoint 动画的特点，鼓励学生自己发挥想象创作作品。自主完成自定义动画的添加，加深学生的对动画的理解，体验自主设计作品的乐趣。 四、重点难点 1、重点： 利用自定义动画为对象添加动画。 自定义动画中“效果选项”的设置及选项分析。 自定义动画中“动作路径”的添加及设置。 2、难点： 理解不同选项的意义和适用范围，提高自主设计能力。 五、课前准备 多媒体网络教室、学案、PPT文件（下发至学生机） 六、教学过程
《推荐一部动画片》教学设计 渝水四小肖莲青 【教材分析】 《推荐一部动画片》是部编版二年级语文下册第八单元口语交际的内容，主要是引导学生从自己看过的动画片中选取一部印象最深的推荐给同学。在推荐的过程中，要讲清楚这部动画片给你留下了怎样的印象，还可以讲一讲最吸引你的人物或者故事片段。在讲的时候要做到语速适中，让别人听清楚；在听别人讲的时候，要认真听，了解别人讲的内容。 【学情分析】 二年级的学生应该会很喜欢看动画片，乐意和同学们交流自己的想法，但是他们在观看动画片时更多的是关注美丽的画面、人物的语言，独特的人物造型、动态的场景，还不太会和同伴分享里面的情节和内容，这和他们的年龄特点和认知水平有关，所以要想成功推荐一部动画片还是有一定的难度的。 【教学目标】 1、能把自己印象深的内容说清楚。 2、能注意说话的速度，让别人听清楚讲的内容。 3、能认真听，了解别人讲的主要内容。 【重点难点】 重点：向他人推荐自己印象深刻的动画片，引起别人的关注。 难点：推荐动画片时做到语速适中，让别人听清楚；听别人推荐时，要认真倾听，了解别人讲的内容。 【教学准备】 教师：多媒体课件。 学生：课前收看自己喜欢的动画片。 【课时安排】1课时 【教学过程】 课前活动2分钟 1.班级口号：九班九班，很不一般，勤奋学习，努力拼搏。 上课公约：专心听讲，认真思考，积极发言！ 2分钟古文展示（增广贤文） 一、谈话引入课题，闯关游戏。 师：同学们喜欢看动画片吗？喜欢的举举手。调查喜欢的动画片 1、你看过哪些动画片？（可以多说几部） 2、你最喜欢的是哪一部？喜欢片中的谁？ （试着用“……有……有……还有……其中……”句式说一说）
许多优秀动画片中的动漫造型深受学生喜爱，教材通过欣赏学生喜欢的中外动漫形象，激发学生兴趣。教材介绍了中国传统动漫的不同表现形式，以及极富特色的中国动漫形象。在学生千姿百态、异彩纷呈的动漫造型充满激情 的基础上，教材采用生活原型与动漫形象并置的方式，具体介绍了夸张和拟人两种基本设计手法，此为本课重点内容。并且，分类列举人物、动物、无生命 的动漫造型，使学生在处理不同类型的动漫原型时有所参照。教材引导学生从生活中寻找感兴趣的创作原型，对于自己熟悉和喜爱的形象，学生更易于把握其特征，也便于创作出生动的动漫形象。 教学目标 1、了解动漫造型及其不同的表现方式，了解我国动漫的优秀历史和现状。学习动漫造型最基本且最重要的两种表现方法。 2、掌握从生活原型到动漫新形象的创作方法，合适地运用夸张、拟人手法设计出有创意的动漫形象。 3、通过学习提高学生捕捉、概括形象特征的能力和大胆夸张的艺术表现 能力。 4、正确看待我国动漫事业的发展，培养学生自信自强的民族情怀。 教具 彩笔 ppt课件教学过程 环节设计教学内容 二次备课导入新课学习新课 一、导入（课前播放动画歌曲《蓝精灵》活跃气氛） 第一关：考考你 同学们好，很高兴能和大家一起学习。上课之前，老师给大家带来了几个朋友，看大家熟悉吗？（在黑板上手绘大家熟悉的机器猫、海绵宝宝等的简笔画。边画边说。） 设计意图：选择熟悉的动漫形象，学生一下就认出，激起继续学习的信心。（机器猫：大大的头，圆圆的眼睛，小小的纽扣式的鼻子，大大的嘴巴，脖子上有个小铃铛，蓝色的胳膊上长着两个小球式的手，身上还有一个万能的小口袋。 果不其然，大家早就已经是朋友了，想不想更多的了解你们的朋友？ 生：想 师：今天我们就一起来聊聊《我喜欢的动漫形象》二、新授 第二关：饱饱眼（边说边出各种动漫形象） 不经意间，许多中外动漫形象悄悄地走进我们的生活。看。。。。（ppt缓缓走进各种动漫形象）这些活泼的小精灵似乎无孔不入，它们以其独特的艺术形式在影视动画、动漫读物、游戏、广告等许多领域出现，伴随着我们成长、陪伴着我们学习。那么我们一起来分享一下大家喜欢的动漫形象吧。 多媒体出示（分别回答）（1）、你能做出他的某个经典动作或口头禅吗？ 师：老师喜欢一个，你们猜猜是谁？（说口头禅“我一定会回来的”）
自定义动画教学设计 一、教材分析 本课是新刚要云南实验教材五年级第五册第二单元第九课制作故事封面第二课时的内容。本课要学习的主要内容是掌握为幻灯片中的对象设定自定义动画的方法，并根据需要修改动画效果和调整动画出现的顺序。通过使用自定义动画为幻灯片中的对象设置动画效果，使幻灯片中的对象像切换电影镜头一样，过渡自然，衔接完美；也是对前面知识的延伸，是在静态幻灯片的基础上添加动画效果。同时它也是学习后面“幻灯片切换”及“模板的应用”内容的基础。 二、教学对象分析 （1）通过前面的学习，学生已经熟悉PowerPoint的操作界面，能够在PPT中进行一些基本编辑操作，已经养成一些基本的操作习惯；（2）经过前面的学习和训练大多数学生具有一定的理解能力和自学能力，部分学生尚不能独立完成自学任务； （3）大多数学生欠缺拓展学习的能力。 三、教学方法设计 本课采用任务驱动法、自主探究、分层教学的教学模式，在教学的各个阶段注意设计不同层次和难度的“任务”，环环相扣，层层递进，循序渐进。在教学时大胆采用让学生为主体，教师为主导的思路进行设计，应用任务驱动法，使学生带着任务在探索中学习。在这个过程中，学生会不断地获得成就感，激发他们的求知欲望，逐步形成
一个感知心智活动的良性循环，培养出独立探索、勇于开拓进取的学习能力。 四、教学目标 1、知识与技能 （1）、掌握PPT自定义动画设置的一般方法。 （2）、学会根据演示文稿的内容为对象添加适当的动画效果。（3）、能够根据需要修改和调整动画。 2、过程与方法 （1）、掌握设置动画的一般方法并会恰当运用。 （2）、了解发现问题、分析问题和解决问题的基本过程。 3、情感态度与价值观 （1）、在学习过程中明白寓言故事蕴涵的道理。 （2）、进一步培养对信息技术的学习兴趣 五、教学重、难点 1、教学重点 设置自定义动画的方法，更改、删除自定义动画。 2、教学难点 调整自定义动画顺序的方法 六、教学准备 1、PowerPoint 2003； 2、课件； 3、一个故事 七、教学过程 （一）情景导入
美术五年级下册《快乐动漫》优质课教案 苏少版小学美术五年级下册《快乐动漫》优质课教案 教学背景分析 教学内容： 本课属于“造型·表现”学习领域。动漫化中蕴涵着丰富的美术语言，深受学生的喜爱。学生了解漫画的主要成员：独幅漫画、多格漫画和连载漫画，学习编画连环漫画。 学生情况： 学生熟悉动漫、喜爱动漫。五年级的学生有了一定的语学习基础，美术表现能力也有所加强，这对编画连环漫画的创作很有帮助。同时也有部分学生眼高手低，对表现缺乏信心。 教学方式、手段： 1．直观形象教学。多给学生欣赏动漫作品，以直观形象传递信息，更能体现美术学科视觉艺术的特点，学生是通过眼睛“看”“感知”和“解读”动漫。 2．直观演示教学。创作步骤的示范演示、工具性能及技能特点演示等。在采用教师演示的教学方法时，必须做到范画、范作要精选并具有典型性、代表性，教师演示的每一个过程、步骤都要让学生看清楚。 3．注重创新个性的教学。鼓励学生创新，帮助学生树
立自信心，培养学生创新的意识和能力。 4．充分利用信息技术教学。 教师准备：PPT、动漫范图、画笔、素描纸等示范工具，提供各种动漫作品欣赏，给学生提供多种动漫视觉参考。 学生准备：作业纸、水彩笔或彩色铅笔、油画棒等工具材料。 教学目标 知识与技能目标：了解动漫漫画的主要形象，学习编画连环漫画的方法和步骤。 过程与方法目标：学习编画一组有创意的连环漫画。 情感态度与价值观目标：引导学生感受动漫的乐趣，能运用学到的动漫技法创作，激发热爱生活的情感。 教学重难点 教学重点：了解动漫漫画的主要形象，学习编画连环漫画的方法和步骤。 教学难点：学生能掌握编画连环漫画的方法，并进行有个性的创作。 教学设计 第1课时 一、导入 同学们，今天老师给你们请了很多的明星，你们想不想认识他们呀？
信息技术课教案 信息来源依据信息技术新课程标准，初中信息技术教育的内容及目标要求第四条“学会制作动画作品，直观地表达动态信息或描述过程”，第三点“学会使用一种常用的动画制作工具，设计、制作动画，表达动态信息或描述动态过程”。 参照刘晓峰主编的吉教版初中一年信息技术（下）第四章第二节，我设计了本节课。 课题：4.2学习制作幻灯片的动画效果第 1 课时地点：多媒体教室 学习目标： 1、通过对比演示文稿的展示效果，了解设置动画效果的优势； 2、通过自学学案的阅读及完善演示文稿的过程，掌握设置自定 义动画的基本方法 3、通过作品展示，培养学生正确评价作品和语言表达能力。 4、通过对动画效果的合理运用，培养学生的审美情趣和信息素 养，以及热爱家乡，建设家乡的情感。主题任务： 1、阅读自学学案 2、按备注要求，设置“旅游桦甸”演 示文稿的动画效果 3、补充完善所有幻灯片 4、通过“乌鸦喝水”的小故事，探究 动作路径的设置（有能力的同学完成） 重点 1.自定义动画的设置；2.多个对象出场顺序和出场方式 难点 1.动画效果的选择应与表达的主题相符合；2.自定义动画灵活、合理的运用教学设备与资源多媒体教室、课件、任务卡片、服务器 教学活动设计 学生学习活动设计教师指导活动师生活动及时间分配 学生观看，比较两个演示文稿的不同。 学生自主学习，然后在老师的提示下以图片为例，进行简单操作学习。一、创设情境 桦甸人爱家乡，那么，你对自己的家乡有多了解 呢？老师这里有两张演示文稿，大家来看一看，哪一个 更能吸引你的注意。 为什么第二个演示文稿更好一些呢？那是因为，老 师为它添加了动画效果，大家想不想自己也制作出一个 有动画效果的演示文稿呢？这节课我们就来学习幻灯 片自定义动画的制作。 二、综合实践 我们本节课的学习任务保存在学生机D盘“操作练 习”文件夹中。请大家先打开“自学学案”这个演示文 稿。 环节一： 看第一张“自学学案”幻灯片，了解“自定义动画” 的基本操作（可以三幅自学图片为例，进行简单的操作 练习） 教师适当提问，以便及时了解学生自学情况。 教师通过创设 情境激发学生 创作的兴趣， 直接引入主题 3’ 教师始终在学 生周围巡视， 答疑，并适当 指导。 30’
大班社会活动动画片教案反思 活动目标： 1、了解多种动画片，知道中国最早的一部动画片。 2、能够大胆地讲述自己喜欢的动画片并知道学习其中好的方面。 3、能够有选择的看动画片，并掌握正确的看动画片的姿势。 4、培养幼儿敏锐的观察能力。 5、发展幼儿思维和口语表达能力。 活动准备： 调查表（辩论赛用）、幻灯片、常规音乐、动画片音乐 活动过程： 一、导入 1、师：今天费老师给小朋友带来了一段好听的音乐，你们想听吗？ 2、播放动画片《西游记》的音乐 3、师：刚才我们听到的是什么音乐？原来这是动画片《西游记》的音乐。那你们是不是都看过这部动画片呢？除了这部，你还看过哪一些？ 二、幼儿大胆讲述自己喜欢的动画片并说明原因 1、选择几名幼儿说说自己喜欢的动画片，介绍一下其中的主要内容。 师：那你最喜欢哪一部动画片呢？请你来介绍一下里面讲了什么？ 2、出示《奥特曼》中的图片
师：这是什么？那你们喜欢看吗？为什么？ 3、师：请喜欢看的小朋友坐这边，不喜欢看的小朋友做那边，我们一起来统计一下人数。 三、陆幼大嘴巴辩论赛 1、师：有的小朋友喜欢看，还有的小朋友不喜欢看，而且都有自己的理由，那就让我们来开一个陆幼大嘴巴辩论赛吧！ 2、首先进入第一环节辩论题看谁最有理 （1）规则：请你们说明各自的理由； 在别人辩论完之后，有不同意见的小朋友请说我反对，就可以开始辩论；别人在辩论的时候要仔细听，如果不仔细听就算犯规； 小结：奥特曼他喜欢打架，但是他打的是怪兽，是为了保护我们人类，这说明他是很勇敢的；但是如果我们好朋友之间也要打架，那肯定是不行的。 （2）第二环节必答题看谁会推荐 看动画片，我们要对它的内容等进行选择，你们看过哪些有意思的动画片呢，能不能给小朋友推荐一下，是哪一部？并说出推荐理由。（简单说说） 规则：认真动脑仔细想；大胆说出心里话；别人辩论完之后，请说我推荐，然后你才可以开始辩论。 小结：现在，你们知道该怎样选择动画片了吧，选自己感兴趣的和需要的，选其中好的内容进行学习。 （3）第三环节常识题看谁最会看
《迷人的动画片》教学设计 一、教材分析 小学生对动画片非常感兴趣，平时也经常看，因此动画片对学生来说并不陌生。但学生们平时看动画片时，只是关注到动画片的内容、情节，而忽略它的知识性。教学如果只是针对书本上静态的二维动画画面进行评述，无异于纸上谈兵。因此，除了书本上列举的动画片之外，教师还需要搜集大量的图片及视频。本节课可从美术的角度让学生走进动画片，赏析动画的“画”和探究动画的“动”。通过欣赏经典的动画作品，让学生去了解动画片的多种美术表现形式和艺术手法，感知动画制作的基本原理等，了解“动画”“拟人”“简化”“夸张”“反复动作”“连续动作”等概念和专业术语。并从知识建构的角度，让学生既从动画片的情节上看了热闹，又能够从造型艺术的审美角度去赏析动画片。 二、教学思路 本课教学可采用以下环节：认识动画片—赏析动画片的表现形式—了解动画片的表现手法—探究如何“动”—欣赏评述。整节课的赏析与探究活动，巧妙地拆分了课题，抓住动画片的“画”和“动”，让学生在欣赏之后学习动画片美术形式的多样性（木偶、剪纸、泥塑、水墨、3D动画等）和表现手法的多样性（拟人、简化、夸张）。了解动画片基本的设计方法和简单的动画原理，让学生真实地感受动画片的迷人之处。 通过学习，学生再欣赏动画片时，就能从审美的角度对其进行分析了。如能说出该动画片属于哪种表现形式，运用了什么表现手法，动画效果如何，等等。学生了解了这些知识，这节课的目的就达到了。 三、教学建议 【教案：（1课时）】 （一）引导阶段 教师利用动画形象的图片，激发学生的学习热情。 你们喜欢看动画片吗，看过这些动画片吗，你喜欢哪一部，为什么？ 了解动画是一种综合艺术门类，它集合了美术、音乐、文学、电影等艺术表现形式。 （二）发展阶段 认识中国最早的动画：皮影。 理解动画片不同的美术表现形式，欣赏动画集锦，分辨出是哪一种表现形式。 为什么不同内容的动画片要用不同的美术表现形式呢？
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
社会：我喜欢的动画片 活动目标：1、能在同伴面前大胆表现，与同伴共同分享动画片的快乐。2、知道长时间看电视会影响视力和健康。 3、通过动画片进行剪贴，来发展幼儿的创编能力。 活动准备：课件、歌曲（动画片主题曲）、动画片段（奥特曼等）、动画贴纸、剪刀、胶棒 活动过程： 一、游戏----音乐抢答 1、问好 小朋友们早上好，今天我们班来了这么多的美女老师， 也来了一位小客人，看看他是谁?蜡笔小新的声音真特别， 用蜡笔小新的声音和老师们打个招呼吧！ 2、播放音乐 接下来，我们来玩一个小游戏，看看谁的小耳朵最灵敏，谁的小脑袋转的最快。仔细听好游戏规则，老师会播 放不同的动画片主题曲，你们来听一听是哪部动画的音 乐，如果你猜到了，请快速举手抢答，请竖起小耳朵听好 （分段播放不同动画音乐由幼儿抢答）（答对后，教师播 放图片验证是否正确） 二、说一说你最爱的动画片 1、小朋友们都真棒，刚才你们看到了那么多的动画人物与
动画，还听到了关于他们的主题曲。那老师要问一问喽， 你们最喜欢的动画片是什么呢？动画片里都有谁？里面 发生了什么好玩的故事?从中你学会了什么道理？（幼儿 进行举手回答） 三、情景表演 1、观看动画片段 看来小朋友们真的很喜欢动画故事，对他们这么了解， 那我又要出难题来考考大家了，先来看一段小视频（播 放视频）提问：这是什么动画？里面用了什么大招？你 来试一试（全体幼儿试一试）你们都这么棒，那我请几 位小朋友来演一下，谁愿意来展示一下你的大招？（个 别幼儿上前说一说）再看一段巴拉拉小魔仙。（幼儿自 由发挥、反复表演） 2、动画片虽然很好看，但是长时间看电视对眼睛不好，我 们看电视最好每次不超过20分钟，看完后要闭眼休息， 还可以做做我们学过的爱眼小律动。我们可以请爸爸妈 妈帮忙选择一些能懂得知识和小道理的动画片。 四、剪贴喜欢的动画人物 1、讲故事
走进动画世界教学设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《走进动画世界》选题指导课教学设计 留格中心小学王聪 一、活动主题的确定 在综合实践活动这门课程中，一个好的主题往往决定着一项活动的成败。只有允许学生探究自己所想、所关心、所感兴趣的课题，真正意义上的研究性学习活动才可能进行。动画片伴随着少年儿童的成长，每位同学都喜欢看动画片，可以说，动画片是孩子们的心头爱，说起动画片，他们都会滔滔不绝，神采飞扬。但是，我们也应该看到，在欢笑的背后，还有一些忧虑。有的动画片充满打斗场面，有的同学看动画片时不太注意姿势，看的时间不够合理，还有的沉迷于动画片中以至于影响了学习。动画世界有很多值得我们思考、探究的问题。考虑到这些，我决定开展以《走进动画世界》为主题的综合实践活动。 二、活动目标 本节课是开展活动之前的第一课时选题指导课。我重点对规范问题格式，确定研究课题，制订研究方案等进行方法上的指导。 因此我确定了本次活动的目标为： 1.学会规范问题格式，明确选题要求，确立研究课题。 2.学会选择合适的研究方法，有条理地制订研究方案，全面地考虑问题。 3.学会与同学交流自己的想法，提出自己的建议。 让不同的学生达到不同的目标，让学生在不同方面达到不同的目标。 三、活动理念与方法 由于综合实践活动课程本身的特殊性，教师的角色有了新的定位，要求教师是学生活动的组织者、合作者、参与者，因此，在本次活动过程中，我把主动权完全交给学生，充分发挥学生的主体性。以小组合作学习为主，以自主探究的方式展开本次活动，指导学生提出问题、整理筛选问题进而确定研究课题，选择合适的研究方法，制订研究方案。 四、活动过程 第一环节：欣赏动画，渐入主题 一节课的导入能否紧紧抓住学生的注意力，调动学生的积极性，产生直接的学习动机，将直接影响整堂课的效果，甚至影响学