科学活动类玩具数形玩具（数形投放盒、几何图形片、图形镶嵌、
巧板）
套 1
数形接龙盒2盒/中班，4盒/大班数玩具（小型计数材料，每盒100个）※ 盒满足一个班使用
磁性类玩具（指南针、磁铁、曲别针、铁钉等）
※
套 1
弹性类（弹性玩具、皮筋、海绵、弹性材料等
※
套 1
光学类（放大镜、平面镜、三棱镜、望远镜、万
花筒等）※
套 1
小风车个小、中班满足1个班使用
温度计支 1
科学活动类玩具
时钟玩具（钟面）个
教师用：1个/大班，幼儿用：
满足一个班使用
迷宫盒2盒/班
声响类（自制传声筒、瓶盖盒等材料）※套 1
电类（各类电池、灯泡、电线；塑料棒、纸屑等
摩擦生电材料）※
套 1
测量玩具（50ml、100ml、150ml、250ml量杯，尺
子等）※
套
量杯：1套/园，尺子：3-5
种/中、大班
套式玩具（套人、套塔、套筒、套碗）※套 4
科学发现室环境布置设计方案 科学发现室是指在幼儿园设立的专供幼儿进行非正规性科学活动的场所，其目的是让幼儿在宽松、愉快的环境中通过自身的探索，主动地发现问题、寻找答案、获取广泛 的科学经验，激发对科学的兴趣。为实现这一教育目的，为幼儿创设了一间独特的科学 发现室，幼儿在这里可以充分动手动脑，亲自操作实验，是他们自由的发现空间和真正 的探索天地。 一、科发室创设目标 在科学发现室创建过程中，大家充分认识到科学发现室不能仅仅成为孩子活动的一 个区域。形成以围绕“玩转科学”为中心，以“保护好奇、支持探索、鼓励表达”为宗 旨，以提高幼儿“兴趣、探究、表达”能力为目标的创建主题，致力于让科学发现室既 是“做中学”、“动手做”的游戏活动场所，又是材料库及成果展览室，更是幼儿科学启 蒙活动的快乐天地。 二、科发室空间、区域及功能划分 1、创建有主题的科学发现室 科学发现室不能仅仅成为孩子活动的一个区域，其创建与使用要结合幼儿园的发展实际。将科学发现室划分为六大区域，即阅读学习区、探操作索区、生活体验区、材料 陈列区、陈列观察区、交流展示区。 把主题分成重点研究和自由探索两种形式，一个阶段内重点研究3至4个主题，并将重点研究的主题纵向划分成几个不同的区域，各区分别有自己的主题内容，如“好玩的水”、“轱辘滚”、“运动和力”、“空气和风”、“快乐连接”、“平衡小站”、“有趣的管道”等。每个区域既有独立的任务目标，又有互相连接的节点，避免幼儿盲目选择和重复操 作。如在“平衡小站”的活动中，我们根据幼儿能够完成的目标，制定了主题游戏的目 标和计划，并将主题划分成探索区、制作区、分享区和体验区等。幼儿进入科学发现室后，教师根据幼儿的兴趣，引导他们自由选择主题游戏，并围绕主题开展一系列探究活 动。在这里，幼儿不仅动手，而且还要动脑；教师在与孩子共同探索的过程中也不断积 累，获得成长。 2、科学发现室的空间设置 我们也要考虑科学发现室的空间布置。空间布置得当，不仅可以充分利用科学发现 室的空间，而且可以使每个幼儿都能静心从事自己的事情，而不受外界的干扰。
科学发现室活动记录《认识地图》 认识地图》活动目标： 1、通过单车取宝的方式，引起幼儿对地图上不同标示的了解 和兴趣。 2、学习看地图的一些简单方法。 3、体验合作完成任务过程中的挑战、自信与快乐。活动过程: 一、合作组队解读不同标示的地图并学习看地图的一些简单 方法。 （1）交代任务 师：今天我们大二班小朋友要去完成一件既开心而又有挑战 的游戏。 那就是两人一组去完成“单车取宝”。（出示单车取宝四个 字并请幼儿念一念） 什么是单车取宝？（强调今天我们是骑车取宝） （假设：幼：宝贝在哪呢？或幼儿无声教师引出） 过度：师：那我们去哪里取宝呀？ （2）认知地图 A、出示一张幼儿园操场的平面地图。 师：看一看这是在哪里？（如幼儿回答幼儿园教师继续引导 幼儿园的哪里，引出是幼儿园的操场，对我们就要在幼儿园的操 场上骑单车取宝。）
师：幼儿园那么大的操场怎么变小了？ 幼：那是地图。 师：哦，原来一个很大的地方把它变小画在纸上就成了地图了。你们在那里也看见过地图呢？ 幼：上海地图、中国地图、公园地图等 师：那地图有什么作用啊？ 幼：可以告诉我们不知道的地方；或者当你不知道走哪条路的时候，它可以帮忙。 小结：地图可以告诉我们不知道的地方，还可以帮助我们正确的寻找这些地方。 师：我们小朋友在幼儿园已经有三年了，很熟悉幼儿园了，那你们可以告诉我从地图上看，我们幼儿园的操场上有些什么呀？ 请个别幼儿用手指着地图上的标记一一告诉大家这些标记是什么地方。 过度：看来我们小朋友真的太熟悉幼儿园了，咱们再来看看这张地图和前面一张有什么不一样的地方。 -活动过程： B、分析不同标记的地图 1、先引出有标示行驶方向的地图。
小学数学科学教学仪器配备标准 1 范围 本标准规定了小学数学科学教学用仪器设备的配备要求。 本标准作为指导地方教育行政部门和普通教育初级中小学配备科学教学仪器使用。本标准也可作为特殊教育学校配备常规教学仪器的参考。 2 规范性引用文件 下列文件中的条款通过本标准的引用而成为本标准的条款。凡是注日期的引用文件，其随后所有的修改（不包括勘误的内容）或修订版均不适用本标准，然而，鼓励根据本标准达成协议的各方研究是否可使用这些文件的最新版本。凡是不注日期的引用文件，其最新版本适用于本标准。 GB 1588 玻璃体温计 GB/T 2985 生物显微镜 GB/T 4440 活扳手 GB 4706.22 家用和类似用途电器的安全驻立式电灶，灶台，烤炉及类似用途 器具的特殊要求 GB/T 7000.11 可移式通用灯具安全要求 GB/T 8059.2 家用制冷器具冷藏冷冻箱 GB/T 9813 微型计算机通用规范 GB/T 12803 实验室玻璃仪器量杯 GB/T 12804 实验室玻璃仪器量筒 GB/T 13982 反射和透射放映银幕 GB/T 15643 非广播磁带录象机通用技术条件 GB/T 15724.1 实验室玻璃仪器烧杯 GB 15810 一次性使用无菌注射器 HB 3252 方头手锤 JB/T 6830 投影仪 JB/T 9283 万用电表 JJG 130 工作用玻璃液体温度计检定规程 JY 0012 磁针 JY 0057 教学用磁钢 JY 58 地球仪技术条件 JY 68 植物根尖纵切技术条件 JY 73 木本双子叶植物茎横切技术条件 JY 105 勾码 JY 0127 教学用测力计 JY 148 蛙发育顺序标本技术条件 JY 167 方座支架 JY 227 F256音叉、F512音叉 JY 0361 教学电源 JY/T 0363 视频展示台 JY/T 0373 教学用液晶投影机 JY/T 0374 教学实验室设备电源系统 JY/T 0376 生物显微演示装置
幼儿园科学发现室设计方案
一、宗旨和意义 儿童是祖国的未来，这句话在21世纪更被赋予了深刻的寓意。在科学技术发展、知识经济初见端倪、国际竞争日趋激烈的新世纪，中华民族要屹立于世界之林，要使中国在21世纪中叶达到中等发达国家的水平，关键在于人才培养。而现在幼儿园的儿童，正是将来实现这一目标的建设者和接班人，责任非常重大。如何培养幼儿的科学素质，最大限度地促进幼儿的全面发展，已成为幼教工作者所面临的重要课题。因此，认识社会科学技术的发展对幼儿科学教育的新挑战，对从事幼儿教育事业，特别是开展幼儿科学教育活动将是非常重要的。 幼儿科技活动是幼儿时期进行科学启蒙的重要形式，是以幼儿心理发展特点为基础，在遵循幼儿教育规律的基础上，注重幼儿乐学、会学的目标和教育价值。科技活动不仅能培养幼儿对科学现象的兴趣和爱好，最重要的是能培养幼儿的好奇心和探索精神，培养发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养幼儿动手操作的能力。 二、我们的理念 ▲从幼儿身边取材，贴近幼儿生活。 ▲激发幼儿的好奇心和探究欲望。 ▲强调发展幼儿实际探究解决问题的能力。 ▲关注幼儿合作、表达、交流能力的发展。 ▲注重让幼儿感受数量的关系，体验数学在科学游戏中的意义。 ▲既有专一性的认知操作材料，又有创造性的设计操作材料。 ▲让幼儿充分体验和感受工具、技术和科技发明的发展历史。
三、我们的目的 情感：喜欢科学探索活动，大胆开动脑筋解决在操作活动中出现的问题，勇敢面对困难。 态度：勇于探索科学操作过程，尊重科学操作结果。 能力：尝试用自己的方法解决问题，并进行验证。 知识：了解相关游戏的科学知识，并能运用在生活当中。 技能：学习看图纸进行搭建，提高自己动手动脑的能力。 四、管理制度 1、幼儿在教师带领下进入活动室，教育幼儿在活动室内不大声喧哗、不追逐打闹。 2、保持活动室的清洁卫生，做到窗明几净。 3、在活动中，教师要随时提醒幼儿注意爱护物品，并做到活动结束后物归原处。 4、活动结束后，教师要检查电源是否关闭，门窗是否扣好。 5、发现物品有损坏或异常，要及时报告，以便及时修理和添置。 五、科学发现室功能 任何科学发现都不是偶然的，灵感的梦来自于长期艰苦的探索与思考，只有经常认真思考的人才会抓住一丝灵感，并勇于投入实验，从而获得成功。
小学科学实验室仪器配备目录 编号名称规格型号功能单 位 单价数量 必 配 金 额 执行 标准 代号 备注 分类与 代码 1 打孔器4件套 5 √J02011 2 方座支架镀鉻套15 √JY16 7 J02302 3 三脚架个50 √J02305 4 试管架个50 √J02306 5 旋转架套15 √J02325 6 百叶箱支架个 1 √J45009 7 百叶箱460mm×290mm× 537mm 个 1 √J45004 8 软尺1500mm 个15 √ 9 托盘天平500g，0.5g 台 5 √QB/T 2087 J00205 10 金属钩码50g×10 套15 √JY10 5 J00706 11 条形盒测力 计 2.5N 个20 √ JY01 27 J00701 12 斜面个15 √ 13 压簧套15 √ 14 拉簧套15 √ 15 沉浮块同体积不同质量、 同质量不同形状、 可改变质量等物 体 套15 √ 16 杠杆尺及支 架 个15 √ 17 滑轮组及支 架 套15 √ 18 轮轴及支架套15 √ 19 齿轮组及支 架 套15 √ 20 弹簧片套15 √
21 小车个20 √ 22 三球仪电动台 1 √J44412 23 太阳高度测 量器 个15 √J44021 24 风的形成实 验材料 套15 √ 25 组装风车材 料 套15 √ 26 组装水轮材 料 套15 √ 27 太阳能的应 用材料 套15 √ 28 音叉256Hz 只15 √JY22 7 J06204 29 组装土电话 材料 套15 √ 30 热传导实验 材料 木、金属、塑料、 玻璃、陶瓷、棉花、 石棉等材料 套15 √ 31 物体热涨冷 缩实验材料 金属球、塑料球、 实验架等 套15 √ 32 灯座及灯泡个25 √ 33 开关个25 √ 34 物体导电性 实验材料 套15 √ 35 条形磁铁学生用套15 √J11001 36 蹄形磁铁学生用套15 √J11002 37 磁针对15 √JY00 12 J11005 38 环形磁铁套15 √ 39 电磁铁组装 材料 套15 √ 40 电磁铁演示用套 2 √ 41 手摇发电机个 5 √J80247 42 激光笔个15 √ 43 小孔成像装置组装式套15 √ 44 平面镜及支 架 套15 √ 45 曲面镜及支凸面镜、凹面镜等套15 √
GB 1588 玻璃体温计 GB/T 2985 生物显微镜 GB/T 4440 活扳手 GB 4706.22 家用和类似用途电器的安全 器具的特殊要求 GB/T 7000.1 1 可移式通用灯具安全要求 GB/T 8059.2 家用制冷器具冷藏冷冻箱 GB/T 9813 微型计算机通用规范 GB/T 12803 实验室玻璃仪器量杯 GB/T 12804 实验室玻璃仪器量筒 GB/T 13982 反射和透射放映银幕 GB/T 15643 非广播磁带录象机通用技术条件 GB/T 15724. 1 实验室玻璃仪器烧杯 GB 15810 一次性使用无菌注射器 HB 3252 方头手锤 JB/T 6830 投影仪 JB/T 9283 万用电表 JJG 130 工作用玻璃液体温度计检定规程JY 0012 磁针 JY 0057 教学用磁钢 JY 58 地球仪技术条件 JY 68 植物根尖纵切技术条件 JY 73 木本双子叶植物茎横切技术条件JY 105 勾码 JY 0127 教学用测力计 ￡4 门、、二^ 泊占宀*丄一亠亠丄亠 JY 148 蛙发育顺序标本技术条件JY 167 方座支架 JY 227 F256 音叉、F512 音叉JY 0361 教学电源 JY/T 0363 视频展示台 JY/T 0373 教学用液晶投影机 JY/T 0374 教学实验室设备电源系统JY/T 0376 生物显微演示装置驻立式电灶，灶台，烤炉及类似用途 小学数学科学教学仪器配备标准 1 范围本标准规定了小学数学科学教学用仪器设备的配备要求。本标准作为指导地方教育行政部门和普通教育 初级中小学配备科学教学仪器使用。本标准也可作为特殊教育学校配备常规教学仪器的参考。 2 规范性引用文件下列文件中的条款通过本标准的引用而成为本标准的条款。凡是注日期的引用文件，其 随后所有的修改（不包括勘误的内容）或修订版均不适用本标准，然而，鼓励根据本标准达成协议的各方研究是否可使用这些文件的最新版本。凡是不注日期的引用文件，其最新版本适用于本标准。
初中理科教学仪器配备标准 1 范围 本标准规定了初中理科（数学、物理、化学、生物、地理）教学用仪器设备的配备要求。本标准作为指导地方教育行政部门和普通教育初级中小学配备科学教学仪器使用。本标准也可作为特殊教育学校配备常规教学仪器的参考。 2 规范性引用文件 下列文件中的条款通过本标准的引用而成为本标准的条款。凡是注日期的引用文件，其随后所有的修改（不包括勘误的内容）或修订版均不适用本标准，然而，鼓励根据本标准达成协议的各方研究是否可使用这些文件的最新版本。凡是不注日期的引用文件，其最新版本适用于本标准。 GB/T 335 非自行指示秤 GB/T 1214.2 游标类卡尺游标卡尺 GB/T 1214.3 游标类卡尺高度游标卡尺 GB/T 1216 外径千分尺 GB 1588 玻璃体温计 GB/T 2985 生物显微镜 GB 3053 血压计和血压表 GB/T 4168 非自动天平杠杆式天平 GB/T 4440 活扳手 GB 4706.22 家用和类似用途电器的安全驻立式电灶，灶台，烤炉及类似用途器具 的特殊要求 GB/T 5580 电钻 GB/T 5806 钢锉通用技术条件 GB/T 6092 直角尺 GB/T 8059.2 家用制冷器具冷藏冷冻箱 GB 8897.2 原电池第2部分：外形尺寸和技术要求 GB/T 9056 金属直尺 GB/T 9813 微型计算机通用规范 GB/T 10241 旋转变压器通用技术条件 GB/T 11165 实验室PH计 GB/T 11884 弹簧度盘秤 GB/T 12803 实验室玻璃仪器量杯 GB/T 12804 实验室玻璃仪器量筒 GB/T 12805 实验室玻璃仪器滴定管 GB/T 12806 实验室玻璃仪器单标线容量瓶 GB/T 13982 反射和透射放映银幕 GB/T 15283 0.5，1和2级交流有功电度表 GB/T 15643 非广播磁带录象机通用技术条件 GB/T 15723 实验室玻璃仪器干燥器 GB/T 15724.1 实验室玻璃仪器烧杯 GB/T 15725.1 ~ 15725.6 实验室玻璃仪器烧瓶 GB 15810 一次性使用无菌注射器 GB/T 17764 玻璃浮计式密度计的结构和校准原则
幼儿园科学活动室活动计划 一、指导思想 儿童是祖国的未来，这句话在21世纪更被赋予了深刻的寓意。而现在幼儿园的儿童，责任非常重大。如何培养幼儿的科学素质，最大限度地促进幼儿的全面发展，已成为幼教工作者所面临的重要课题。因此，认识社会科学技术的发展对幼儿科学教育的新挑战，对从事幼儿教育事业，特别是开展幼儿科学教育活动将是非常重要的。幼儿科技活动是幼儿时期进行科学启蒙的重要形式，是以幼儿心理发展特点为基础，在遵循幼儿教育规律的基础上，注重幼儿乐学、会学的目标和教育价值。科技活动不仅能培养幼儿对科学现象的兴趣和爱好，最重要的是能培养幼儿的好奇心和探索精神，培养发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养幼儿动手操作的能力。 二、教学目标 情感：喜欢科学探索活动，大胆开动脑筋解决在操作活动中出现的问题，勇敢面对困难。 态度：勇于探索科学操作过程，尊重科学操作结果。 能力：尝试用自己的方法解决问题，并进行验证。 知识：了解相关游戏的科学知识，并能运用在生活当中。 技能：学习看图纸进行搭建，提高自己动手动脑的能力。 三、教育理念 1.从幼儿身边取材，贴近幼儿生活。 2.激发幼儿的好奇心和探究欲望。 3.强调发展幼儿实际探究解决问题的能力。 4.关注幼儿合作、表达、交流能力的发展。
5.注重让幼儿感受数量的关系，体验数学在科学游戏中的意义。 6.既有专一性的认知操作材料，又有创造性的设计操作材料。 7.让幼儿充分体验和感受工具、技术和科技发明的发展历史。 四、管理制度 1.幼儿在教师带领下进入活动室，教育幼儿在活动室内不大声喧哗、不追逐打闹。 2.保持活动室的清洁卫生，做到窗明几净。 3.在活动中，教师要随时提醒幼儿注意爱护物品，并做到活动结束后物归原处。 4.活动结束后，教师要检查电源是否关闭，门窗是否扣好。 5.发现物品有损坏或异常，要及时报告，以便及时修理和添置。 五、活动内容 在内容选择上，我们根据社会发展的需要、学科发展的需要、幼儿发展的需要，以提高加强科技素质为核心，从幼儿的身心发展特点和认知水平出发，选择具有时代性、科学性、趣味性较强的幼儿易于理解和熟悉的内容。具体有分管人员根据孩子的年龄段制定出适合孩子活动的具体内容，并督促实施。 分管人员 小班：任建荣 中班：刘艳
幼儿园科学发现室 产品理论 幼儿科学教育作为科学教育的重要组成部分，具有十分重要的意义。近十年来，广大幼教工作者在尝试进行科学教育改革的实践过程中，积累了一定的经验，同时也面临着诸多的困惑与问题。“幼儿园科学发现室”，旨在推动幼儿科学教育的提高和发展，也让幼儿在科学素养方面有所提高。 “幼儿园科学发现室”让幼儿通过自身的感知和操作，探索周围世界的奥秘，发展幼儿的好奇心，激发幼儿对科学的兴趣。整个课程包括物质科学、地球科学、生命科学、设计与技术四大领域，这四大领域又包含十二大主题，十二大主题的知识体系按照“平行型排列”的方式编排课程，以幼儿的年龄特征为基础，以幼儿的兴趣需要为出发点，以主题探索为线索，以科技活动为引领，整合其他各领域；同时，教师平行介入，以参与、引导、帮助、鼓励、支持为手段，与幼儿共同进行操作研究，调动幼儿内在的学习动机，为幼儿提供解决问题的情境，使其获得有意义的学习和发展。
四大领域 生命科学、物质科学、地球科学、设计与技术。 十二主题 磁、电、光、力、空气、水、宇宙、人体健康、地球、动植物、设计创新、工具。 教育方法 一、选择最接近幼儿发展水平的教学素材。 在内容选择上，我们根据社会发展的需要、学科发展的需要、幼儿发展的需要，以提高加强科技素质为核心，从幼儿的身心发展特点和认知水平出发，选择具有时代性、科学性、趣味性较强的幼儿易于理解和熟悉的内容。 二、选择不同形式的活动。
采取不同形式的活动能激发幼儿对科学的兴趣。我们在科学发现室中选择了实验操作法、游戏法、问题情景法等多种形式，使幼儿能系统地掌握知识，唤起幼儿想象和思维，以及对科学活动的兴趣，让幼儿体验学习科学的快乐。 三、以情感激发幼儿对科学活动的兴趣。 教师建立充满宽容、热忱和科学的指导态度，创设情感融洽，气氛适宜的学习情境，同时以对科学活动充满喜爱的情绪去感染幼儿，以好奇的神情、生动的语言、有趣的形式指导幼儿参加科学活动。教师在科学活动中成为幼儿科学的帮助者，材料的提供者，成为幼儿的朋友，这样幼儿就会愿意把自己的探索、发现，获得的成功、感受和需要告诉教师和同伴，互相交流共享科学活动中的乐趣，这对提高幼儿的学习、探索兴趣，有非常重要的作用，使幼儿也以极大的热情投入到科学活动中去。 教材体系 幼儿用书：操作册、手工操作材料（教室一体化）。 教师用书：教案。
XXX幼儿园科学发现室活动记录活动时间09-15 活动人数19 活动内容哪辆汽车跑得快？ 活动目标1．探索发现玩具汽车在不同材质的桥面上跑动的速度是不一样的。2．通过实验验证预测，能用记录表记录实验结果。 3．体验合作探索的快乐。 观察与分析一、回忆做过的实验：汽车从不同坡度的桥面上跑下的速度。 引导幼儿回忆：汽车从不同坡度的桥面上跑下的速度是怎样的？在坡度越大的桥面上跑，汽车跑得怎样？在坡度越小的桥面上跑，又是怎样？ 二、出示桥面，比较桥面材料的不同。 1．让幼儿看一看、摸一摸，比较桥面材料的不同。 2．激发幼儿思考：桥面材料不一样，那汽车在上面跑，哪辆汽车跑得快呢？ 三、幼儿进行预测，并记录。（先预测一号桥和二号桥，然后预测三号桥和四号桥。） 1．请幼儿猜测并说出理由。 2．幼儿把自己的预测记录下来。 3．教师记录幼儿的预测情况。 四、幼儿两两合作进行实验。 1．幼儿两两合作进行比较实验，并对实验结果客观记录。 2．交流实验情况，教师记录幼儿实验结果。 师：“你是怎么做的实验？在实验时你有什么发现？你的实验与你的预测一样吗？” 3．讨论：为什么有的桥面上的汽车跑得快？有的桥面上的汽车跑得慢？这是什么原因？ 4．教师小结：原来汽车在桥面上跑得快慢与桥面的光滑程度有关，在比较粗糙的桥面上跑得慢，在比较光滑的桥面上跑得快。它还与桥面的软硬有关，在比较软的桥面上跑得慢，在比较硬的桥面上跑得快。 五、结束部分，带幼儿再次玩玩具汽车，寻找新的发现。 观察分析: 本次活动之前，幼儿已经探究过汽车从不同坡度的桥面上跑下的速度，所以，活动一开始，我就引导幼儿回忆上次的实验结果。引导幼儿说出汽车在不同坡度的桥面上跑下的速度是不一样的，在
中学教学设施设备配备标准 一、仪器配备标准 按教育部2000年11月颁布的《中学各科教学仪器配备目录》、《小学各科教学仪器配备目录》,与1995年7月颁布的《中学思想政治、语文、历史、外语教学仪器配备目录》、《小学思想品德、语文、社会、英语、健康教育教学仪器配备目录》装备仪器。中学全部为一类25组;中心小学与城关小学为一类24组(规模较小的一类小学可按1~2人一组开出组数;6轨以上中小学应双配套),完小按二类配备12组(如为单轨且班容量较小可按不超过3~4人一组开出组数);其它小学为三类6组;教学点要按教学需要配齐演示用仪器,分组仪器根据需要配备。 二、实验室建设标准 1、小学 一类二类三类 实验室 85平米 68平米 68平米 仪器室 40平米 35平米 23平米 准备室 35平米 18平米 15平米 自制标本展室25平米以上 注:班容量不足45人的实验室可按生均1、7平米计算,不含6年级的分校与教学点可五室合一不小于54平方米。 2、中学 一类 实验室 90平米(重点中学96~108平方米) 仪器室 60平米以上 准备室 36平米 自制标本展室60平米以上,班容量不足45人的按生均大于等于1、8平方米计算。 3、以上中、小学实验室、仪器室、准备室为了教学方便,应互相连通。 以上各室数量凡就是平行班在四个(含四个)班以下的各类中、小学各科实验室分别为一个以上,四轨以上小学、六轨以上初中相应增加实验用房套数。 4、各类中小学应设药品室,专人保管(规模较小的小学可设药品橱、通风橱)面积在20平米以上。规模较大的中小学应设维修室,面积20平方米以上,维修室应配齐相应的工具。办公室面积在20平米以上。 三、实验室、仪器室、准备室内设施配备要求 1、实验室 ①自然、化学、生物,上下水到实验台及演示台。
小学数学科学教学仪器配备标准 1范围 本标准规定了小学数学科学教学用仪器设备的配备要求。 本标准作为指导地方教育行政部门和普通教育初级中小学配备科学教学仪器使用。本标准也可作为特殊教育学校配备常规教学仪器的参考。 2规范性引用文件 下列文件中的条款通过本标准的引用而成为本标准的条款。凡是注日期的引用文件，其随后所有的修改（不包括勘误的内容）或修订版均不适用本标准，然而，鼓励根据本标准达成协议的各方研究是否可使用这些文件的最新版本。凡是不注日期的引用文件，其最新版本适用于本标准。 GB1588玻璃体温计 GB/T2985生物显微镜 GB/T4440活扳手 GB4706.22家用和类似用途电器的安全驻立式电灶，灶台，烤炉及类似用途器具的特殊要求 GB/T7000.11可移式通用灯具安全要求 GB/T8059.2家用制冷器具冷藏冷冻箱 GB/T9813微型计算机通用规范 GB/T12803实验室玻璃仪器量杯 GB/T12804实验室玻璃仪器量筒 GB/T13982反射和透射放映银幕 GB/T15643非广播磁带录象机通用技术条件
GB/T15724.1实验室玻璃仪器烧杯 GB15810一次性使用无菌注射器 HB3252方头手锤 JB/T6830投影仪 JB/T9283万用电表 JJG130工作用玻璃液体温度计检定规程JY0012磁针 JY0057教学用磁钢 JY58地球仪技术条件 JY68植物根尖纵切技术条件 JY73木本双子叶植物茎横切技术条件JY105勾码 JY0127教学用测力计 JY148蛙发育顺序标本技术条件 JY167方座支架 JY227F256音叉、F512音叉 JY0361教学电源 JY/T0363视频展示台 JY/T0373教学用液晶投影机 JY/T0374教学实验室设备电源系统 JY/T0376生物显微演示装置
幼儿园科学发现室管理 规定 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
科学发现室管理制度 1、保持室内地面清洁，做到“四无”：无灰尘、无痰迹、无瓜皮果壳、无纸屑，保持门窗、桌橱明亮、清洁。 2、爱护室内实验用品，教育幼儿未经允许不得自私将物品带出科发室。 3、活动时，教师要注意幼儿安全，以免发生意外。 4、活动时，教师要鼓励幼儿探索，让幼儿学会正确的操作方法。 5、按照专用室活动安排表，入室活动，并做好活动记录。 6、活动结束后，及时做好整理工作，摆放好物品，排好课桌椅等。离开时，关好门窗、电灯等， 鹿塬小区幼儿园 美工室管理制度 一、美工室由专人负责管理，随时添置活动所需器材。室内存放物品应入橱定位。 二、进入美工室后，带班教师组织幼儿活动，注意保持室内整洁卫生。 三、爱护室内摆设作品、画架、各种材料。 四、活动后，带班教师必须认真清点好所有的工具，确保工具齐全，并 组织幼儿清洁活动室，关好门窗。 五、室内器材一般不得外借，确须借用必须经学校主管领导批准，器材 遗失、损坏应照价赔偿。 六、美工室使用完毕后应做好活动记录，做好整理，切断室内所有电器 电源，关好门窗，方可离开。 鹿塬小区幼儿园
保教质量评估表
美工室活动记录表 图书室管理制度 一、图书室需对图书资料分类、编号、登记、建卡。 二、图书室、阅览室规则： 1. 图书室、阅览室应保持绝对安静，不得大声喧哗，保持安静的学习环境。 2. 阅览室内陈列的杂志及参考书、工具书只能在阅览室内阅读，不得携出室外，也不出借。 3. 学校确定的贵重书籍、绝版本，只准在图书室查阅，一律不出借。 4. 外单位如需向本校图书室借阅图书，须经经管领导同意，出具借据，写明归还日期，方可提书。 5. 凡调离本校的教职工必须归还所借图书方能离校。 6. 各人所借图书，应妥善保管，如有涂污、撕损或遗失者，酌情赔偿。 鹿塬小区幼儿园
科学发现室管理制度 1、保持室内地面清洁，做到“四无”：无灰尘、无痰迹、无瓜皮果壳、无纸屑，保持门窗、桌橱明亮、清洁。 2、爱护室内实验用品，教育幼儿未经允许不得自私将物品带出科发室。 3、活动时，教师要注意幼儿安全，以免发生意外。 4、活动时，教师要鼓励幼儿探索，让幼儿学会正确的操作方法。 5、按照专用室活动安排表，入室活动，并做好活动记录。 6、活动结束后，及时做好整理工作，摆放好物品，排好课桌椅等。离开时，关好门窗、电灯等， 鹿塬小区幼儿园
美工室管理制度 一、美工室由专人负责管理，随时添置活动所需器材。室内存放物品应入橱定位。 二、进入美工室后，带班教师组织幼儿活动，注意保持 室内整洁卫生。 三、爱护室内摆设作品、画架、各种材料。 四、活动后，带班教师必须认真清点好所有的工具，确 保工具齐全，并组织幼儿清洁活动室，关好门窗。 五、室内器材一般不得外借，确须借用必须经学校主管 领导批准，器材遗失、损坏应照价赔偿。 六、美工室使用完毕后应做好活动记录，做好整理，切 断室内所有电器电源，关好门窗，方可离开。 鹿塬小区幼儿园
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美工室活动记录表 图书室管理制度 一、图书室需对图书资料分类、编号、登记、建卡。 二、图书室、阅览室规则： 1. 图书室、阅览室应保持绝对安静，不得大声喧哗，保持安静的学习环境。 2. 阅览室内陈列的杂志及参考书、工具书只能在阅览室内阅读，不得携出室外，也不出借。 3. 学校确定的贵重书籍、绝版本，只准在图书室查阅，一律不出借。 4. 外单位如需向本校图书室借阅图书，须经经管领导同意，出具借据，写明归还日期，方可提书。 5. 凡调离本校的教职工必须归还所借图书方能离校。 6. 各人所借图书，应妥善保管，如有涂污、撕损或遗失者，酌情赔偿。 鹿塬小区幼儿园
小学科学教学仪器配备参考价格 编号名称规格型号功能单位单价执行标准代号备注 0 通用 00 视听 00001 书写投影器250mm×250mm 台580 JB/T 6830 00005 视频展示台台JY/T 0363 00006 液晶投影机台JY/T 0373 00007 银幕幅130 GB/T 13982 00008 彩色电视机台 00009 录像机台GB/T 15643 00010 影碟机台 00011 照相机300万像素以上台JB/T 10362 00013 摄像机数码台 01 计算机 01001 计算机多媒体台GB/T 9813 01012 计算器简易型个18 02 一般 02002 打孔器4件套15 02015 打气筒个35 SB/T 10205 02020 仪器车辆298 02041 生物显微镜500 ×台438 GB/T 2985 生物显微演示装彩色，分辨率 450TV线 02043 以上，放大倍数 40 ×～台1350 JY/T 0376 置 1500× 02045 学生显微镜02052 放大镜02051 放大镜02061 天文望远镜02075 酒精喷灯02077 电加热器02086 电冰箱02091 电烤箱02092 保温箱02101 听诊器02126 水族箱02128 手持移动灯02129 水槽 03 支架03002 方座支架03006 三脚架03008 试管架03013 旋转架03021 百叶箱支架03022 百叶箱 04 电源04002 学生电源200 ×，单筒台224 3×，φ 60mm 个 5.5 JY/T 0378 5×，φ 60mm 个 5 JY/T 0378 套520 坐式个56 密封式台135 GB 4706.22 台2150 GB/T 8059.2 台580 QB/T 1240 台50 个39 YY 91035 套395 只135 GB/T 7000.11 个16 套35 JY 167 个8 个 6.5 套15 个56 460mm×290mm×537mm 个240 直流： 1.5V～6V，每 个112 JY 0374 1.5V一档，≥ 1A
科学发现室活动记录活动时间9-26 活动人数19 活动内容变色魔术师 活动目标1.激发幼儿对色彩变化的美，产生兴趣和探究的欲望。 2.引导幼儿通过玩色，发现两种颜色混合后产生的新变化。 3.鼓励幼儿用语言来表达自己的操作过程及结果。 观察与分析一、情境魔术表演，激发幼儿探究的欲望。 1.今天老师和小朋友一起来当一回变色魔术师，请魔术助手介绍魔术台上魔术材料：（红、黄、蓝颜料、魔术勺子、魔术杯）请来了红色宝宝、黄色宝宝、蓝色宝宝颜料来帮忙，这三种颜色宝宝有一个好听的名字叫三原色，集体说一遍，小朋友仔细看清楚了，这三种颜色宝宝非常的调皮，他们两种颜色宝宝在一起会变成一种新的颜色，你们信不信，魔术师要开始变魔术咯！千万不要眨眼睛哟！"我把红色和黄色放在魔术杯子里，轻轻摇晃瓶子，变变变，请幼儿观察，变成什么颜色了？让幼儿猜一猜。（橙色） 2.让幼儿说一说还可以哪两个好朋友在一起，（黄色和蓝色、红色和蓝色）这两个魔术留给小魔术师们来变了。 二、幼儿动手操作尝试，探索颜色的变化。 1.师："你们想成为魔术师嘛？你们想不想也去变一变呢？"老师为每组准备了红、黄、蓝三种颜色，每人取两种不同的颜料，放在杯子中轻轻摇晃，看看有什么变化。和身边的朋友说说自己的发现，相互间比较一下各自变出的新颜色。 2.教师讲解操作时注意事项： 现在，请小朋友也来当魔术师，好不好？不过当魔术师有个小小的要求： （1）小心不能把颜料弄在衣服或者桌子上。 （2）在玩的过程中要学会让一让、等一等，慢一点没关系。 （3）在玩的过程中跟你的好朋友说一说你的发现，比较变出来的新颜色。 三、集中交流：我的发现。 幼儿向大家介绍自己在操作中的发现。刚才把两种不一样的颜色放在了一起，那谁来告诉大家你发现了什么？ 四、幼儿再次进行尝试活动。 1.幼儿再次玩色，并在杯子外面贴上与颜料水相同颜色的标签。
江苏省小学实验室装备标准 一、实验室建设 （一）实验室设置要求 （二）实验室数量要求（包括探究室） 说明：3~4轨参照4轨，5~6轨参照6轨，7~8轨参照8轨。8轨以上的学校应适当增加实验室个数。 新建实验室及新建学校在实验室规划上应充分考虑学校办学规模，并根据课程改革对实验教学的要求，适当增加实验室个数。 （三）实验室通用要求 1、使用面积：为86㎡/间，生均不小于1.8㎡。探究实验室使用面积建议在96㎡以上。 2、位置：实验室（楼）应保证最佳建筑朝向，室内避免直射阳光，主要采光面应位于学生座位的左侧。实验室（楼）要建造在地面较高处（或垫高地平）。
3、照明：采用自然光及辅助照明。教师演示台及学生实验桌面的平均照度不应低于300 Lx，书写板宜设局部照明，其垂直照度的平均值不应低于200 Lx，实验台面与书写板面上的照度均匀度不应低于0.7。室内无可见眩光，宜安装窗帘。 4、噪声控制：室内环境噪声应低于60分贝。 5、温度：室内温度以不高于30℃为宜，室温过高宜采用器械降温。 6、供电：用电负荷应留有余地，以满足不断增加的现代化教学设备的需要；按规范敷设强、弱电线，空调专线敷设，安装漏电过载保护器和可靠的接地保护。 7、水源：设置给排水系统。教师演示台设防锈水嘴，防堵、防臭水池；学生用水嘴、水池设置有两种方式：一种设在学生实验桌旁，一种设置在教室周边，提倡后一种设置方式。供水指标：供水水压不低于2×105Pa。冬季室温低于00C 地区的管道应有防冻措施。 8、安全条件：配备防火、防潮、防盗等设施设备。 9、实验室的平面设计要求：第一排实验台前沿与黑板的水平距离不应小于2500mm，边坐的学生与黑板远端的水平视角不应小于300。最后一排实验台的后沿距后墙不应小于1200mm,与黑板的水平距离不应大于11000mm。 10、环保：新建、改建、扩建实验室选用材料应符合相关环保要求，避免甲醛、苯、氡等有害气体和放射性污染。 11、环境：环境布置应适合小学生身心发展和认知特点，营造探知科学的氛围，做到生动活泼。 （四）实验室专用要求 1. 实验室功能要求
幼儿园科学发现室投放材料策略初探自 20世纪80年代末期以来，我国已有很多的学者开始关注幼儿科学活动，并取得了许多有启发性的研究成果，但这些研究更多的是关于如何组织幼儿科学活动，以及幼儿科学教育的理论指导，较少涉及到科学发现室的有关实际问题。通过观察我园幼儿使用科学发现室，我对科学发现室中需投放什么样的材料及如何对所投放的材料进行合理使用和管理进行了探究。 一、材料应科学有趣 有趣的材料是对学习的最好刺激。因此教师在提供材料时，首先要考虑材料是否具有科学性和趣味性，因为科学与趣味两者是互补关系，如果材料只具有科学因素，幼儿不易进入其中，没有实际意义；只有趣味，它又失去了科学发现的真正作用。如：中、大班的幼儿已经认识了电池，了解了常用电池的功用，于是我在科学发现室为中班幼儿准备了各种电动小玩具，让幼儿尝试安装，幼儿不仅掌握了不同的装填形式，而且还发现玩具的声音大小、速度快慢、动与不动不仅与电池的装填方法有关，还与电池的新旧有很大的关系。对于大班的幼儿我则增加了线路板的内容。让幼儿通过自装电池、灯泡、风扇或“光盘”并自己动手连接线路，观察到许多串联、并联现象，在发现中增长了知识。 二、材料应具有探索的空间 既然是让幼儿在发现中学习，为幼儿提供的材料就不必是完美的。幼儿有时就是通过半成品材料观察到许多的现象，并从中发现问
题，懂得这些现象产生的具体原因的。如我园科学发现室里有一个“会翻滚的小桶”材料，起初，幼儿只感到弹珠从最上面的小桶里会一路翻滚到下面几个小桶里，非常有趣，但“小桶为什么会翻滚”的弹珠每次滚到这里就发生了变化，这一发现引起其他小朋友的兴趣，来操作这个材料的小朋友更多了。终于有一天一个幼儿发现了小桶翻滚不到位的原因，大家凑在一起仔细观察，发现问题出在小桶的内部结构上，他们最终知道了小桶翻滚的原理。 三、主、辅材料应合理搭配 为幼儿提供材料时，应考虑主、辅材料搭配，主材料基本保持不变。幼儿在不断操作摆弄材料中，会发现一些现象，也会产生许多问题，对于这些现象和问题，教师不能只简单地给予解答，而是通过不断增添辅助材料让幼儿自己探索，设法寻找最终的答案。如自制材料“弹珠轨道”是幼儿喜欢的操作材料，老师在最初投放时只是想让幼儿观察弹珠在不同弧度轨道上滚动会产生不同速度的现象。但幼儿玩着玩着便不满足于现状了，他们取了其他材料中的球体来玩。观察到幼儿的这种需要后，老师又准备了大而轻、大而重、小而轻、小而重等四种球体，随着幼儿操作的深入和问题的产生逐步投放。幼儿在操作的过程中逐渐明白了不同球体在滚动的过程中其速度不同的道理。从这里可以看出，教师只要将主、辅材料合理搭配，不但能激发幼儿不断操作材料的兴趣，而且能使他们通过一些现象的观察而懂得科学的道理，其思维能力也会不断地得到发展。 四、建立易遵守的使用规则
实验室设备号： 1 一、小学科学实验室成套设备技术规格数量 2 二小学科学实验室仪器设备Ⅰ类规格数量（含柜子12个）4 四小学数学实验室仪器设备Ⅰ类规格数量 8 八小学科学实验室仪器柜子备规格数量 一、小学科学实验室成套设备技术规格数量： 实验室（48座） 序号产品名称单位数量 一总体要求 1 教师演示台张 1 2 学生实验台张12 3 教师电源台 1 4 学生电源插座个24 5 教师凳个 1 6 学生凳个48 7 电源布线系统套 1 准备室 序号产品名称单位数量 1 准备台张 1 2 水嘴套 1 3 水槽个 1 4 水池柜个 1 5 教师凳个 1 二、小学科学实验室仪器设备Ⅰ类规格数量 单位数量 序号名称 1 计算器个23 2 打孔器套 2
3 打气筒个12 4 生物显微镜台 1 5 生物显微演示装置台 1 6 学生显微镜台12 7 放大镜个23 8 放大镜个23 9 酒精喷灯个 1 10 听诊器个12 11 水槽个23 12 方座支架套23 13 三脚架个23 14 试管架个23 15 旋转架套23 16 百叶箱支架个 1 17 百叶箱个 1 18 教学电源台 1 19 电池盒个46 20 直尺只23 21 软尺个23 22 托盘天平台12 23 金属钩码套23 24 体重计台12 25 电子停表块23 26 温度计支45 27 温度计支 1 28 体温计支23
29 寒暑表只 1 30 最高温度表支 1 31 最低温度表支 1 32 条形盒测力计个23 33 条形盒测力计个23 34 条形盒测力计个23 35 多用电表个 1 36 湿度计个 1 37 指南针个23 38 肺活量计台8 39 雨量器套 1 40 风杯式风速表套8 41 斜面个23 42 压簧套23 43 拉簧套23 44 沉浮块套23 45 杠杆尺及支架个23 46 滑轮组及支架套23 47 轮轴及支架套23 48 齿轮组及支架套23 49 弹簧片套23 50 小车个45 51 三球仪台 1 52 太阳高度测量器个23 53 风的形成实验材料套23 54 组装风车材料套23
江苏省小学科学实验室装备标准 一、实验室建设 (一) (二)实验室数量要求 说明：3～4轨参照4轨，5～6轨参照6轨，7～8轨参照8轨。8轨以上的学校应适当增加实验室个数。新建实验室及新建学校在实验室规划上应充分考虑学校办学规模，并根据课程改革对实验教学的要求，适当增加实验室个数。 (三)实验室通用要求 1．使用面积：为86㎡/间，生均不小于1.8㎡。探究实验室使用面积建议在96㎡以上。 2．位置：实验室(楼)应保证最佳建筑朝向，室内避免直射阳光，主要采光面应位于学生座位的左侧。实验室(楼)要建造在地面较高处(或垫高地平)。 3．照明：采用自然光及辅助照明。教师演示台及学生实验桌面的平均照度不应低于150Lx，书写板宜设局部照明，其垂直照度的平均值不应低于200Lx，实验台面与书写板面上的照度均匀度不应低于0.7。室内无可见眩光，宜安装窗帘。 4．噪声控制：室内环境噪声应低于60分贝。 5．温度：室内温度以不高于30℃为宜，室温过高宜采用器械降温。 6．供电：用电负荷应留有余地，以满足不断增加的现代化教学设备的需要；按规范敷设强、弱电线，空调专线敷设，安装漏电过载保护器和可靠的接地保护。 7．水源：设置给排水系统。教师演示台设防锈水嘴，防堵、防臭水池；学生用水嘴、水池设置有两种方式：一种设在学生实验桌旁，一种设置在教室周边，提倡后一种设置方式。供水指标：供水水压不低于2×105Pa。冬季室温低于0℃地区的管道应有防冻措施。 8．安全条件：配备防火、防潮、防盗等设施设备。 9．实验室的平面设计要求：第一排实验台前沿与黑板的水平距离不应小于2500mm，边坐的学生与黑板远端的水平视角不应小于300。最后一排实验台的后沿距后墙不应小于1200mm,与黑板的水平距离不
科学发现室环境布置设计方案 科学发现室就是指在幼儿园设立得专供幼儿进行非正规性科学活动得场所,其目得就是让幼儿在宽松、愉快得环境中通过自身得探索，主动地发现问题、寻找答案、获取广泛得科学经验,激发对科学得兴趣。为实现这一教育目得,为幼儿创设了一间独特得科学发现室,幼儿在这里可以充分动手动脑，亲自操作实验,就是她们自由得发现空间与真正得探索天地。 一、科发室创设目标 在科学发现室创建过程中，大家充分认识到科学发现室不能仅仅成为孩子活动得一个区域。形成以围绕“玩转科学”为中心,以“保护好奇、支持探索、鼓励表达”为宗旨,以提高幼儿“兴趣、探究、表达”能力为目标得创建主题,致力于让科学发现室既就是“做中学”、“动手做”得游戏活动场所，又就是材料库及成果展览室,更就是幼儿科学启蒙活动得快乐天地。 二、科发室空间、区域及功能划分 １、创建有主题得科学发现室 科学发现室不能仅仅成为孩子活动得一个区域，其创建与使用要结合幼儿园得发展实际。将科学发现室划分为六大区域,即阅读学习区、探操作索区、生活体验区、材料陈列区、陈列观察区、交流展示区。 把主题分成重点研究与自由探索两种形式,一个阶段内重点研究3至4个主题,并将重点研究得主题纵向划分成几个不同得区域,各区分别有自己得主题内容,如“好玩得水”、“轱辘滚”、“运动与力"、“空气与风"、“快乐连接”、“平衡小站"、“有趣得管道”等。每个区域既有独立得任务目标,又有互相连接得节点,避免幼儿盲目选择与重复操作。如在“平衡小站”得活动中，我们根据幼儿能够完成得目标,制定了主题游戏得目标与计划,并将主题划分成探索区、制作区、分享区与体验区等。幼儿进入科学发现室后,教师根据幼儿得兴趣,引导她们自由选择主题游戏,并围绕主题开展一系列探究活动。在这里,幼儿不仅动手,而且还要动脑；教师在与孩子共同探索得过程中也不断积累，获得成长。 2、科学发现室得空间设置 我们也要考虑科学发现室得空间布置.空间布置得当,不仅可以充分利用科学发现室得空间,而且可以使每个幼儿都能静心从事自己得事情,而不受外界得干扰。