第五课财富之源
第一课时财富基于勤劳财富来自智慧和开拓
教学目标
1.能力目标：培养学生理论联系实际的能力，归纳整理和综合分析问题、解决问题的能力。
2.知识目标：让学生向古今中外艰苦创业、发家致富的先进人物学习，树立正确的财富观、价值观。
3.情感、态度、价值观目标：通过本课学习，使学生明白劳动是一切财富的基础，而智慧与开拓进取也是创造财富必不可少的条件，从而树立正确的劳动观。教学重点、难点
财富的三大来源；引导学生摒弃好逸恶劳的恶习，培养勤劳的习惯和开拓进取的精神。
预习内容
1.创造财富的基础是什么？
2.怎样理解财富源自智慧和开拓？
教学过程
一、预习反馈明确目标
检查学生的预习反馈情况，同时个别指导，学生小组内互相查漏补缺。自查、互查学案预习内容，明确学习目标。
二、创设情境自主探究
民间有句谚语：“金钱不是万能的，但没有金钱是万万不能的。”从这句话中我们可以感受到金钱的重要。生活当中，金钱到底有什么作用呢？你想不想做个有钱人？你认为获取财富的途径都有哪些？
三、展示交流点拨提升
1.展示交流。
2.教师点拨：获取财富的途径多种多样。
四、师生互动拓展延伸
1.教师设问：现在社会上出现了股票热、基金热，不少人拿出自己积攒多年的钱用来投资股票、基金。他们认为机遇是获取财富的源泉，现在的机会好，一定要把握机遇获取财富。但是也有一些同学认为，勤劳才是获取财富的源泉。究竟哪种说法对呢？你赞成谁的观点呢？
点拨：财富的获取需要机遇，但是辛勤的劳动才是财富获取的基础。要想获取财富，就得付出艰辛的劳动。因为“一分耕耘，一分收获”。
2.阅读教材P29“庄稼汉和他的孩子们”。思考：庄稼汉所说的“财宝”是什么？这个故事蕴涵着什么道理？
辛勤劳动。辛勤劳动才是财富获取的基础。要想获取财富，就得付出艰辛的劳动。
3.多媒体播放幻灯片《南泥湾：八路军自立更生艰苦创业的典范》,讨论：
（1）图片中反映的是什么时期的事情？
（2）八路军遇到什么困难？
（3）陕甘宁边区广大军民是如何克服困难，把一个“荒山臭水黑泥滩”的南泥湾建成了陕北的“好江南”？
（4）你从中受到了什么启发？
点拨：俗话说，土地是财富之母，劳动是财富之父。勤劳是中华民族的优良传统，中华五千年文化，是用中华儿女勤劳的汗水凝聚而成的。中国共产党也正是继承和发扬了祖先的这种光荣传统才能够在艰苦的条件中，取得了革命、改革和社会主义现代化建设的伟大成就。
4.引导学生阅读教科书第30页中的阅读材料“陈云莲的事迹”教师设问：
陈云莲凭借什么先富起来，又带领相亲们致富的？
点拨：可见，勤劳是陈云莲获取事业成功的源泉。在改革开放的今天，勤劳仍然是获得财富的根本源泉，勤劳的传统美德仍然需要继承和发扬。
5.引导学生阅读教科书第31页中的阅读材料：“点石成金”的犹太商人和“周妈妈净菜社”两个事例。讨论：
（1）犹太商人面对一堆废石为什么能“点石成金”？
（2）周妈妈面对自身条件，是怎么另辟蹊径发家致富的？
（3）创业尽靠苦干行吗？还需要具备什么素质？
点拨：的确，无论在何时，人们若想发家致富仅靠“苦干”是不够的，还需加上“能干”和“巧干”，用智慧创造财富。
犹太商人和周妈妈事例说明了财富来自开拓创新。在当今竞争日益激烈的时代，要想创业致富，就必须要有开拓进取的精神。
总之，我们要以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻。
五、达标测评巩固提高
1.设想一下，自己未来怎样利用智慧和开拓精神创造财富的。
2.将搜集一些关于勤劳的民谚、俗语和名言警句与大家共勉。
◆作业布置
从职业主要收入来源、经济性质对自己家的经济收入进行调查，并绘制出相应的调查表格。
◆教学札记
第五课财富之源
第二课时科技创造财富开拓创造财富的源泉
教学目标
1.能力目标：真正领会“科教兴国”的战略意义。能用所学知识分析社会现象，培养分析社会问题的能力。
2.知识目标：懂得科技是第一生产力，是创造财富的重要途径。了解社会主义初级阶段制度的主要目标和基本的经济制度、分配制度。
3.情感、态度、价值观目标：培养学生崇尚科学，热爱科学的精神。了解国情，热爱社会主义，增强使命感。
教学重点、难点
科技是财富的来源之一；掌握我国的基本经济制度、分配制度；科技对生产的推动作用。
预习内容
1.为什么科技创造财富？
2.创造财富的源泉有有哪些？
3.我国基本的经济制度是什么？
4.我国的分配制度是什么？
教学过程
一、预习反馈明确目标
检查学生的预习反馈情况，同时个别指导，学生小组内互相查漏补缺。自查、互查学案预习内容，明确学习目标。
二、创设情境自主探究
学生自读教科书第33页“太空牧草种子”的事例。
教师：上节课“财富来自智慧与开拓创新”中“周妈妈净菜社”与本节课中“太空牧草种子”一文，提出的问题，同样都是创造财富，但方式是否一样？差别在哪里？（学生分组讨论，再由全班交流讨论结果）
三、展示交流点拨提升
1.展示交流。
2.教师点拨：他们所用的方式是不一样的，周妈妈是用智慧和开拓创新给自己带来了财富。而“太空牧草种子”中提到的方式却是凭借高科技获取财富。由此可见，智慧和开拓创新可以获取财富，科技同样也能给我们创造财富，甚至创造更多的财富。
四、师生互动拓展延伸
1.教师设问：请同学们阅读教科书第33～34页有关“中关村”以及“杨凌绿色硅谷”的两事例，思考这两则事例说明了什么。
点拨：从这些生动、真实的例子中我们看到了现代科学技术的巨大力量，再一次印证了科技创造财富。
教师设问：既然科技如此重要，那么，我国又是如何做的呢？作为中学生，我们可以做些什么？
点拨：通过学习，我们认识到勤劳能致富、智慧能致富、科技同样能致富。科技是推动生产发展的重要因素，国家富强依靠科技，而科技发展要依靠教育。
