人教版八年级物理液体的压强说课课件

人教版《义务教育教科书》
初中物理八年级下册第九章
第二节《液体的压强》
教材分析 学情分析 教学模式 教学设计
板书设计 课堂评价 资源开发
一、教材分析
一、教材分析
浮力
液体的压强
大气压强
压强
流体压强 与流速的关系
压 强
一、教材分析
《课程标准》要求
1、通过实验，理解压强。知道日常生活中增大和减小压 强的方法。
教学设计和时间预设
一、复习旧知、导入新课 2分钟 二、实验探究、得出结论 14分钟 三、根据结论、推导公式 8分钟 四、联系实际、计算练习 10分钟 五、再提问题、学习新知 8分钟 六、课堂小结、布置作业 3分钟
一、复习旧知、导入新课;2′
复习:固体对支持它的物体有压强，同时又知道这 个压强的求算办法：p= F/S。
五、再提问题、学习新知;8′ 连通器的应用
六、课堂小结、布置作业 ;3′
设计意图：利用知识树对本节课学习的知识做 一个简单的回顾整理，形成基本的知识体系，发 现知识间的内在联系。
1、液体压强特点， 与深度和密度有关
2、液体压强的大小 P=ρgh
液体 压强
3、连通器
六、课堂小结、布置作业;3′
课课外外作探业究：作业：通过上节课和本节课的 学习，我们知道：固体对支持它的物体产生 压强、液体对盛放它的容器底和壁有压强， 且液体内部也有压强，那么作为三态之一的 气体有没有压强呢？请同学们课外查找有关 资料，自主设计实验验证。
过程与方法 的评价
基础知识和 基本技能的评价
情感态度与 价值观的评价
课堂 评价
七、资源开发
七、资源开发
设计意图：通过资源开发，增强了理论知识与社会实 践之间的联系，切实体现了物理学科的课程理念：从 生活走向物理，从物理走向社会。
课件资源
生活资源
资源 开发
教具资源
二、学情分析
二、学情分析
喷泉喷水
利用实验的方法来 研究问题
压力和压 强
力的作用效果
知识基础
学情 分析
水管破裂向外 喷水
生活经验
水桶漏水
三、教学模式
三、教学模式
观察现象 得出结论
提出问题 实验探究
根据结论 推导公式
问题 探究 模式
联系实际 计算练习
课堂小结 布置作业
四、教学设计
四、教学设计
P=ρgh
三、连通器
连 通 器
六、课堂评价
六、课堂评价
课标要求：评价要“立足过程，促进发展”，
提倡用多样化课的堂评上注价意方观察法学，生促的 进学生全面而富
有个性地发展活。动，倾听学生的表述。观察学生能否主动参与活动，
能否与他人合作交流，建立
自信心。
根据学生对本节课知识的掌
握情况，适时以表扬和鼓励为 主，注重纵向比较。
2、通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关。知 道大气压强及其与人类生活关系。了解流体压强与流速 的关系及其应用。
一、教材分析
重点
知道影响液体压强大 小的因素
知道液 体压强 的特点
难点
认识连 通器
体验探究 过程，
知识与技能
过程与方法
学会用控制变量法 研究问题
教学 目标
情感态度 与价值观
养成实事求是的 科学态度。
验
设计意图：培养民族自信心和自豪感
四、联系实际、计算练习;10′ 设计意图：利用P=ρgh 解决实际问题
五、再提问题、学习新知 ;8′
问题：你们见过茶壶吗？它在构造上有什么特点？ 倒入水后里面液面有什么特点？
设计意图：引出连通器知识
连通器：上端开口，下端联通的 容器。
当液体不流动时，连通器各 部分中的液面总是相同的
提出问题：既然固体对支持它的物体有压强， 那么，液体对盛放它的容器底和壁有没有压强呢？
设计意图：巩固旧知，引入新课
二、实验探究、得出结论 ;14′
同一深度向各个方
向的压强都相等
跟深度有关，
越深压强越大
液体对容器底和壁有压
强
液体内部有压
强
学生自主探究实验 设计意图：知设道教计液师意体演图压示：强实验动培计养手原学操理生作，能实方跟 大验力便密 ，探度 压得有 强究出关 越能实， 大力验密和度结越论。
液体对盛放它的容器底 和壁有没有压强呢？
液体
压强
水 水 水 盐水 特点
液体内部有 没有压强呢？
三、根据结论、推导公式 ;8′ 问题：液面以下某一深度压强到底有多大？ 设计意图：让学生运用P=F/S公式自 主推导液体压强公式P=ρgh
ρ
四、联系实际、计算练习;10′
蛟龙号载 人潜水器 顺利完成 了7km级 的潜水实
设计意图：激发学生学习物理的兴趣，培养学
生自主探究意识，提高学生实验操作技能 。
五、板书设计
五、板书设计
一、液体压强特点
二、液体压强的大小
1、液体对容器底和容器 壁都有压强
2、液体内向各个方向都 有压强Hale Waihona Puke Baidu
3、在同一深度液体向各 个方向的压强都相等
4、深度越深，压强越大
5、 液体压强还与液体 的 密度 有关