充血、淤血(病理学与病理生理学)说课课件

说教材
说教学目标
说教学手段
说教学过程
课程 小结
新课讲解 由临床案 例导入新 课 作业及思 考题 教学反思
教学重点、难点 教学重点：充血、淤血的概念和病理变化
临床常见重要脏器淤血的病理变化
重难点的处理 依据教学大纲—— 讲透重点；多次重复； 由浅入深；循序渐进。
教学难点：肝、肺淤血的病理变化
教学反思
根据听课教师意见和 学生反馈情况，总结教学 过程中存在的问题，及学 生对知识的掌握程度，制 定相应的教学预案，采用 切合实际的教学方法。
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组织讨论பைடு நூலகம்
案例剖析
案例讨论分析： 患者李某，男，66岁，患者有肝硬化病史8年余，近期出现腹胀，尿少， B超示大量腹水，诊断为肝硬化失代偿期，入院后予以放腹水， 问：1、首次能不能快速大量放腹水？ 2、简述充血的病理变化？
答：1、①一次性大量放腹水，会引起腹腔压力迅速下降，导致腹腔内细动脉血管迅 速扩张而致局部充血，造成有效循环血量不足，甚至导致其它脏器血液供应不足，引 起低血压休克，出现头晕、心悸、恶心、气促、面色苍白、脉速等表现。②腹水中含 有大量营养成分，过多的放腹水还会诱发肝性脑病、电解质紊乱等并发症。 2、病理变化 大体：组织、器官体积增大，表面充血，呈鲜红色，局部温度升高。 镜下：细小动脉和毛细血管扩张，充满血液。
充血、淤血
说教材
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说教学手段
说教学过程
全书共设26章，第1-15章为病理学与病理生理学的总论； 第16-26章为病理学各论。 总论所研究和阐述的细胞和组织适应和损伤，损伤的 修复、局部血液循环障碍、炎症和肿瘤等基本病理变化， 为各种不同疾病发生发展的共同规律。而各论则是在总论 学习的基础上，研究和阐述各种不同疾病的特殊规律。例 如肝炎、肾炎、肺炎等，其基本病变均为炎症，这是疾病
病理学与病理生理学
医学院：
病理学与病理生理学是一 门医学科学中实践性很强的 重要基础学科，也是一门基 础医学与临床医学之间的桥 梁学科，通过正确认识和掌 握疾病的本质及发生发展规 律，为防治和护理提供必要 的理论基础。
病理学与病理生 理学主要是研究疾 病的原因、发生机 制、病理变化和经 过的一门医学基础 学科。
xxx教授主编 xxx出版社出版 《病理学与病理生理学》
发生的共同规律；但由于各器官本身在功能、代谢和形态 结构上的不同，其病因、发病机制、病变特点、转归以及 有关临床表现和采取的防治措施各有不同，构成了每一个 疾病的特殊规律。
说教材
说教学目标
说教学手段
说教学过程
素质目标
能力目标 知识目标
掌握充血淤血 的概念、常见 重要脏器淤血 如肺淤血和肝 淤血的病理变 化。
具体教学手段：
1、案例式教学 2、问题为中心进行讲授 3、组织学生讨论
案例引入
充血、淤血
患者李某，男，66岁，患者有肝硬化病史8年余，近期 出现腹胀，尿少，B超示大量腹水，诊断为肝硬化失代偿期， 入院后予以放腹水。 问：1、首次能不能快速大量放腹水？ 2、简述充血的病理变化？
讲授法
对比理解充血、淤血概念及病理变化
注重理论联系实 际，培养学生观察 问题、分析问题和 解决问题的能力， 并作出判断，如为 什么不能快速抽出 大量腹水？发绀是 怎么一回事？
通过本节课的 学习，学生能够 识别充血、淤血 的病理变化及常 见重要脏器淤血 的病理变化。
说教材
说教学目标
说教学手段
说教学过程
护理、助产、康复等专科学生，知识储备相对 薄弱，但思维活跃、好奇心强，应以学生为中心积 极调动学生学习知识的主动性。