2019病理学与病理生理学

全脑功能的永久性停止称为（）。

选择一项：A. 植物人状态B. 濒死状态C. 脑死亡D. 生物学死亡E. 临床死亡题目2还未回答满分3.00标记题目题干疾病的发展方向取决于（）。

选择一项：A. 病因的数量与强度B. 存在的诱因C. 机体的抵抗力D. 损伤与抗损伤力量的对比E. 机体自稳调节的能力题目3还未回答满分3.00标记题目题干细胞水肿属于（）。

选择一项：A. 代偿性肥大B. 轻度变性C. 渐进性坏死D. 细胞内物质沉积E. 液化性坏死题目4还未回答满分3.00标记题目题干患者，男，68岁，患高血压病20年，临床叩诊心界大，心肌最可能出现的病变是（）。

选择一项：A. 心肌萎缩B. 心肌肥大C. 心肌纤维化D. 心肌钙化E. 心肌梗死题目5还未回答满分3.00标记题目题干一期愈合应具备的条件是（）。

选择一项：A. 组织缺损少、创缘整齐、无感染B. 组织缺损少、创缘不整齐、无感染C. 组织缺损少、创缘不整齐、有感染D. 创缘整齐、无感染、组织缺损大E. 创缘整齐、组织缺损大、有感染题目6还未回答满分3.00标记题目题干肉芽组织的基本成分是（）。

选择一项：A. 毛细血管和炎性细胞B. 成纤维细胞和炎性细胞C. 淋巴细胞和纤维细胞D. 成纤维细胞和新生毛细血管E. 成纤维细胞和毛细淋巴管题目7还未回答满分3.00标记题目题干在创伤愈合中，胶原的形成需要（）。

选择一项：A. 维生素EB. 维生素CC. 维生素BD. 维生素AE. 维生素K题目8还未回答满分3.00标记题目题干萎缩是指（）。

选择一项：A. 器官、组织的体积变小B. 组织细胞变小C. 组织的细胞减少D. 发育正常的器官、组织或细胞的体积变小E. 间质纤维细胞增多题目9还未回答满分3.00标记题目题干下肢静脉血栓形成可引起（）。

选择一项：A. 下肢水肿和坏疽B. 门静脉栓塞C. 肺动脉栓塞D. 肠系膜动脉栓塞E. 脑动脉栓塞题目10还未回答满分3.00标记题目题干贫血性梗死常发生于（）。

《病理学与病理生理学》课程教学大纲课程编码：06090003课程名称：病理学与病理生理学英文名称：pathology and pathophysioiogy课程类型：基础课必修课总学时： 90学时理论课学时：72 学时实验课学时：18学时适用专业：临床医学专业课程简介：病理学与病理生理学是研究人体疾病发生、发展规律的科学。

它既是一门医学基础课，又是联系基础医学和临床医学的桥梁课。

教学中要求强调本学科的基础理论、基本知识和基本技能，为学习专业课程打下基础。

是医学各学科的选修课和医学生的必修课之一。

一、课程的教学目的和任务病理学与病理生理学是研究人体疾病发生、发展规律的科学。

其任务是按照现代医学模式应用各种方法研究疾病的病因、发病机制、患病机体的功能代谢和形态结构的变化，为疾病诊断、治疗和临床护理提供科学的理论基础。

病理学主要从形态学角度、病理生理学主要从功能和代谢角度阐明疾病发生、发展的规律。

但二者存在有机联系，不能截然分开。

二、教学的基本要求通过本课程学习，要求学生能够：1、用现代医学模式阐述疾病发生、发展的规律。

2、运用辩证唯物主义的思想方法，解释疾病过程局部与整体、形态与功能、心理与生理、损伤与抗损伤的辩证关系，为临床工作提供科学的思维方法。

3、掌握疾病的基本病理过程。

熟悉常见病的形态、功能、代谢的变化及病理临床联系。

了解病因与发病机制。

4、学会病理标本、切片的观察方法及动物实验的基本方法，有较强的基本技能，并能理论联系实际，培养分析问题和解决问题的能力。

本大纲是根据全国医学院校高职高专教材《病理学》（普通高等教育“十一五”国家级规划教材吴和平主编）适用于我校医学高等专科教育三年制临床医学、口腔医学、医学影像技术等专业。

其他专业（护理、医学检验、药学等）参照。

三、教学内容及要求（一）绪论1.目的和要求【掌握】病理学的任务和内容。

【熟悉】病理学的研究方法。

【了解】病理学在医学中的地位、学习方法及其发展简史。

病理学和病理生理学-概述说明以及解释1.引言1.1 概述病理学和病理生理学是医学领域中非常重要的学科，它们通过研究疾病的发生、发展和变化过程，为医生提供了诊断和治疗疾病的重要依据。

病理学主要关注病理变化的形态学和组织学方面，而病理生理学则更加关注疾病对机体生理功能的影响。

病理学是通过对疾病患者组织和细胞的研究，来诊断疾病并了解疾病的原因和机制。

它研究疾病的病理变化，包括细胞和组织的形态学改变、病理生理过程和病因学。

病理学通过对组织标本的切片染色和显微镜观察，可以明确诊断肿瘤、炎症、感染等疾病，并提供个体化的治疗方案。

病理生理学则更加关注疾病对机体生理功能的影响。

它研究疾病引起的生理学异常，以及这些异常如何影响到整个机体的功能。

病理生理学通过对疾病患者的生理参数监测和实验室检验结果分析，可以评估疾病的严重程度、预测疾病的进展，甚至预测疾病的复发风险。

同时，病理生理学还可以帮助医生选择合适的治疗策略，监测治疗效果，并预测可能出现的并发症。

病理学和病理生理学在医学领域中起着不可替代的作用。

它们通过对疾病的深入研究，不仅可以帮助医生做出准确的诊断，还可以为临床治疗提供科学依据。

同时，病理学和病理生理学的发展也促进了新的诊断技术和治疗方法的出现，为疾病的早期发现和个体化治疗提供了可能。

总之，病理学和病理生理学是医学领域中不可或缺的学科，它们的发展和应用为疾病的诊断和治疗提供了重要的支持。

随着科学技术的不断进步，病理学和病理生理学的研究内容和应用也在不断扩展和深化，为人类健康事业做出了重要贡献。

1.2 文章结构文章结构部分的内容可以介绍文章的整体结构和各个章节的主要内容。

文章可以按照以下结构展开：文章结构本文将包括以下几个部分：引言、病理学、病理生理学和结论。

1. 引言引言部分将提供一些必要的背景信息和概述，旨在为读者整体理解病理学和病理生理学的重要性和应用铺垫。

在此部分，我们将简要阐述病理学和病理生理学的定义和发展，并说明本文的结构和目的。

2019年基础医学考研方向解读：病理学与病理生理学一、学科概况病理学与病理生理学隶属于基础医学一级学科，是研究人体疾病发生、发展规律的科学。

其任务是按照现代医学模式应用各种方法研究疾病的病因、发病机制、患病机体的功能代谢和形态结构的变化，为疾病诊断、治疗和临床护理提供科学的理论基础。

二、就业情况进入21世纪，经济与科技的发展进一步带动了人们生活水平的提升，同时，也带来了一系列的问题。

譬如环境污染，生活节奏太快而导致饮食不合理等等，都是引发现代疾病譬如糖尿病、心血管疾病等的重要原因。

另一方面，随着健康观点逐渐深入人心，越来越多的人开始重视自己和家人健康检查的必要性，所以，医学尤其是基础医学在临床中的应用成为炙手可热的研究方向。

病理学与病理生理学作为联系理论与实践的桥梁学科，其重要性也就毋庸置疑了。

三、院校排名1.北京大学A+ 吉林大学A 四川大学A2.复旦大学A+ 南方医科大学A 上海交通大学A3.中南大学A+ 中国医科大学A 河北医科大学A4.汕头大学A 华中科技大学A 南华大学A5.中山大学A 山东大学AB+ 等 ( 20 个 ) ：暨南大学、大连医科大学、哈尔滨医科大学、贵阳医学院、郑州大学、广西医科大学、福建医科大学、天津医科大学、浙江大学、南京医科大学、延边大学、西安交通大学、安徽医科大学、石河子大学、华北煤炭医学院、首都医科大学、山西医科大学、新乡医学院、武汉大学B 等 ( 20个 ) ：宁夏医学院、兰州大学、河南大学、温州医学院、昆明医学院、重庆医科大学、广东医学院、佳木斯大学、承德医学院、泰山医学院、苏州大学、北华大学、青岛大学、东南大学、潍坊医学院、辽宁医学院、泸州医学院、河北北方学院、扬州大学、广州医学院。

第01章疾病概论一、名词解释1．健康：健康不仅仅是没有疾病和病疼，而且在心理、精神、以及社会交往上处于完美状态。

2．疾病：疾病是机体在一定病因作用后，因自稳调节紊乱而发生的异常生命活动过程。

3．脑死亡是指大脑半球、间脑、脑干各部分在内的全脑功能永久性丧失。

四、问答题1．疾病过程的一般规律有哪些？患病时自稳调节的紊乱；疾病过程中的因果转化；疾病过程中的损害和抗损害反应；局部与整体的相互影响2．疾病转归期有几种走向？完全恢复健康、不完全恢复健康和死亡三种情况第02章细胞和组织的损伤与修复一、名词解释1．萎缩：发育正常的器官或组织的实质细胞体积减小、数目减少，导致该器官或组织的体积缩小。

2．化生：一种分化成熟的细胞或组织转化为另一种分化成熟的细胞或组织的过程。

3．肥大：细胞、组织或器官体积增大，称为肥大。

4．增生：组织和器官内实质细胞数量的增加。

5．坏死：活体内局部细胞、组织、器官的死亡称为坏死。

6．变性：由于物质代谢障碍，致使某些物质在细胞内或间质中异常集聚或出现异常物质，称为变性。

四、问答题1．坏死的结局有哪些？溶解吸收、分离排除、机化/包裹、钙化2．简述肉芽组织的概念、肉眼与镜下特点及其功能肉芽组织指旺盛增生的幼稚的结缔组织。

肉眼：鲜红色，颗粒状，触之易出血，柔软，湿润镜下：由大量新生的毛细血管，成纤维细胞及炎细胞构成；3．简述一、二期愈合的区别。

一期愈合见于无菌性的手术创口：伤口小、边缘整齐、对合严密、面部和颈部手术都应为此类愈合。

二期愈合见于创伤缺损大、伤口边缘不整齐或伴有感染的伤口。

愈合时间长，愈合后留下的瘢痕多。

第04章局部血液循环障碍一、名词解释1．充血：因为动脉血流入过多引起器官或局部组织血管内血液含量增多的状态，称为动脉性充血。

2．淤血：因为静脉血回流受阻引起器官或局部组织的血管内血液含量增多的状态，称为静脉性充血。

简称为淤血。

3．血栓形成：在活体的心、血管内，血液成分发生凝固或有形成分发生析出、粘集形成固体质块的过程，称为血栓形成。

国家开放大学电大专科《病理学与病理生理学》2019-2020期末试题及答案（试卷号：2111）一、单项选择题(每题选择一个最佳答案，每题2分，共40分）1．细胞缺氧时最常见的变化是( )。

A．内质网扩张B．粗面内质网核蛋白体脱落C．线粒体肿胀D．高尔基小体形成E．溶酶体增大2．全身营养不良时首先发生萎缩的组织是( )。

A．骨骼肌B．脂肪组织C．心肌D．肝实质E．脑组织3．较易发生DIC的休克类型是( )。

A．心源性休克B．失血性休克C．过敏性休克D．感染性休克E．神经源性休克4．低渗性脱水时患儿出现脱水征主要是由于( )。

A．血容量减少B．细胞内液减少C．淋巴减少D．组织间液减少E．脑脊液减少5．体内每天生成量最大的酸性物质是( )。

A．硫酸B．磷酸C．有机酸D．尿酸6．以变质为主的炎症性疾病是( )。

A．多发性栓塞性小脓肿B．乙型肝炎C．伤寒D．细菌性痢疾E．肝血吸虫病7．发热时，机体糖代谢的变化为( )。

A。

糖原分解减弱，糖异生增强，血糖升高B．糖原分解增强，糖异生减弱，血糖降低C．糖原分解减弱，糖异生减弱，血糖降低D．糖原分解增强，糖异生增强，血糖升高E．糖原分解减弱，糖异生增强，血糖降低8．脑动脉粥样硬化时，下列哪项不易发生？( ) A．引起脑萎缩B．继发脑血栓形成C．动脉瘤形成D．大脑中动脉病变最重E．引起延髓性麻痹9．二尖瓣狭窄不会引起( )。

A．右心房增大B．右心室增大C．左心房增大D．左心室增大E．肺动脉高压10．常引起肺心病的疾病是( )。

A．慢性阻塞性肺气肿B．肺结核球C．周围型肺癌D．大叶性肺炎E．急性支气管炎11．静脉血分流入动脉可引起( )。

A．血液性缺氧B．乏氧性缺氧C．循环性缺氧D．组织中毒性缺氧E．低动力性缺氧12.对通气障碍致血中二氧化碳潴留的患者，给氧治疗的原则是( )。

A．持续给高浓度氧B．间断给高浓度氧C．持续给低浓度低流量氧D．给纯氧E．给高压氧13．胃溃疡最常见的合并症是( )。

病理学与病理生理学》2019-2020期末试
题及答案
1.不属于生物性致病因素的是四氯化碳。

2.细胞核缩小、消失见于萎缩细胞。

3.湿性坏疽常发生于肺、子宫、阑尾等内脏，坏死组织内产生大量气体。

4.从一种类型的成熟组织细胞转变成另一种成熟的组织细胞的过程称为化生。

5.肺淤血时，痰中出现含有棕褐色颗粒的巨噬细胞称为脂褐素细胞。

6.不易出现血栓形成的是皮肤荨麻疹。

7.不属于DIC原因的是白血病。

8.早期易发生休克的水与电解质代谢紊乱是低渗性脱水。

9.判断不同类型脱水的依据是细胞外液渗透压的变化。

10.造成血浆胶体渗透压降低的主要原因是血浆白蛋白减少。

18.炎症是一种防御反应。

19.溶血性链球菌感染最常引起蜂窝织炎。

20.休克时心力衰竭的发生与前负荷增加无关。

21.休克治疗时应遵循的补液原则是宁少勿多。

脑死亡：指全脑的功能不可逆性的停止。

判断：瞳孔散大或固定；自主呼吸停止；不可逆性脑昏迷；脑神经反射消失；脑电波消失；脑血液循环停止。

第二章细胞、组织的适应和损伤适应：细胞和组织在内、外环境中，对于有害因子的持续性作用做出的非损伤性应答反应。

萎缩、肥大、增生和化生。

肥大：实质细胞的体积增大所致的组织和器官体积增大（生理性和病理性）。

增生：器官或组织的实质细胞数目增多所致的组织器官体积增大。

萎缩：发育正常的实质细胞体积变小所致的组织和器官体积缩小。

化生：一种分化成熟的细胞类型转化为另一种分化成熟的细胞类型的过程。

(只发生于同源性细胞之间) 如鳞状上皮化生、肠上皮化生、骨组织化生。

化生原是机体对不利环境和有害因素损伤的一种适应性改变，一方面增强了对环境因素的抵抗力，另一方面却丧失了原来组织的固有功能。

同时，化生还可能成为肿瘤发生的基础。

变性：是指细胞受损后代谢障碍导致细胞浆内或细胞间质内出现异常物质或正常物质异常增多，又称细胞内外的物质蓄积。

细胞肿胀：即细胞内水和钠离子的过多积聚，见于心、肝、肾等器官的实质细胞。

脂肪变：实质细胞内脂肪的异常蓄积称为脂肪变。

多见于肝、心、肾等器官，主要由缺氧、感染、中毒、营养障碍引起。

细胞死亡: 细胞因受严重损伤而累及胞核时，出现代谢停止，结构破坏和功能丧失等不可逆性变化。

包括坏死和凋亡。

坏死：活体内局部组织、细胞的死亡。

主要标志表现为核固缩、核碎裂、核溶解。

分为凝固性坏死（心、肾、脾、肝），液化性坏死（脑，胰腺），干酪样坏死（结核病），脂肪坏死（急性胰腺炎），纤维蛋白样坏死，坏疽。

结局：溶解吸收、分离排出、机化、包裹与钙化。

坏疽：指大块组织凝固性坏死并伴有腐败菌感染。

分为干性（好发部位四肢、体表，全身中毒症状轻）、湿性（肺、肠、子宫、胆囊，重）、气性三种（深部肌组织，重）。

凋亡：是指机体细胞在发育过程中或在某些因素的作用下，通过特定的基因及其产物的调控而发生的程序性细胞死亡。

病理学与病理生理学课件病理学是研究疾病发生的原因、发展过程、病理变化以及转归的医学基础学科。

病理生理学则是研究疾病发生时，机体的生理功能、代谢和结构变化以及它们之间的相互关系。

病理学与病理生理学紧密相关，两者共同构成了疾病的基础理论体系。

本课件旨在介绍病理学与病理生理学的基本概念、研究方法和临床应用。

一、病理学的基本概念1.疾病的概念：疾病是一种异常的生命现象，它使机体在形态、结构和功能上发生改变，影响机体的代谢、生长、发育和繁殖等功能。

2.病因：疾病的原因，包括遗传因素、环境因素、生物因素、心理因素等。

3.病理变化：疾病过程中，机体的细胞、组织和器官发生的形态和结构改变。

4.病理过程：疾病过程中，机体的生理功能、代谢和结构变化。

5.病理生理学：研究疾病发生时，机体的生理功能、代谢和结构变化以及它们之间的相互关系。

二、病理学的研究方法1.大体病理学：通过肉眼观察病变器官的大体形态和组织结构，以了解疾病的特征和范围。

2.组织病理学：通过显微镜观察病变组织的细胞和细胞间质，以了解疾病的细胞和分子基础。

3.细胞病理学：研究疾病的细胞学基础，包括细胞形态、功能、代谢和遗传等方面的变化。

4.分子病理学：研究疾病的分子机制，包括基因突变、信号传导、细胞凋亡等。

5.免疫病理学：研究疾病过程中的免疫反应，包括免疫细胞的活化、免疫分子的产生等。

6.生物化学病理学：研究疾病过程中的生物化学变化，包括酶、激素、代谢物等。

三、病理生理学的基本概念1.稳态：机体在生理过程中，通过调节和适应，使内环境保持相对恒定的状态。

2.调节：机体通过神经、内分泌、免疫等系统，对内环境进行调节，以维持稳态。

3.适应：机体对环境变化产生的生理和代谢反应，以适应新的环境。

4.代偿：机体在疾病过程中，通过调节和适应，部分或完全恢复生理功能。

5.失代偿：疾病过程中，机体的调节和适应能力减弱，导致生理功能进一步恶化。

四、病理生理学的研究方法1.实验病理生理学：通过实验动物模型，研究疾病发生、发展和转归的规律。

一、前言表1课程信息表课程名称病理学与病理生理学开课院系基础医学院课程代码jwb007考核性质考试■考查□前导课程人体解剖学、生理学后续课程常见疾病康复、康复评定技术总学时32课程类型理论课是□实践课是□理论＋实践是□理实一体化是■适用专业中医康复技术表2课程标准开发团队名单序号姓名工作单位职称/职务1副教授2副教授3讲师4主任医师5助教6副教授7教授8助理实验师9讲师注1：指参与课程标准制订的主要成员，包括校外专家。

《病理学与病理生理学》课程标准二、课程性质与任务病理学与病理生理学是研究人体疾病发生、发展规律的科学。

其任务是按照现代医学模式应用各种方法研究疾病的病因、发病机制、患病机体的功能代谢和形态结构的变化，为疾病诊断、治疗和临床康复提供科学的理论基础。

病理学主要从形态学角度、病理生理学主要从功能和代谢角度阐明疾病发生、发展的规律。

但二者存在有机联系，不能截然分开。

三、课程设计思路根据各专业培养目标及职业岗位对学生知识、能力、素质的要求，参考康复治疗师考试大纲，并按照实际工作任务整合教学内容，对理论部分教学要求分为掌握、熟悉、了解3个层次。

凡属“掌握内容”，一般应在课堂上把基础理论讲深讲透；对基本知识，必须通过实地解剖或标本示教，要求学生全面深入地掌握，达到说得出、认得准、记得住、用得上的程度。

凡属“熟悉内容”，应该重点讲授，要求学生概念清楚、印象深刻、内容熟悉、记忆牢固。

凡属“了解内容”，可概括讲授、扼要介绍有关知识的进展及规律、使学生知其要点，一般理解。

实行教学做一体化的教学模式，理论联系实际，通过教学活动，将专业知识转化为执业能力，并注重素质培养，达到知识、能力、素质并重的教学目标，培养学生的综合执业能力。

本课程建议第二学期开设，总学时32学时，其中理论教学26学时，实验教学6学时，学分为2学分。

四、课程培养目标（一）知识目标1.运用辩证唯物主义的思想方法，解释疾病过程局部与整体、形态与功能、心与生理、损伤与抗损伤的辩证关系，为临床工作提供科学的思维方法。

2019级高职2019—2020学年第二学期《病理学与病理生理学》复习资料名词解释1.肿瘤:是指机体在各种致瘤因子的作用下，局部组织细胞发生基因突变或基因表达异常导致克隆性异常增生而形成的新生物。

2.异型性:肿瘤组织无论在细胞形态还是组织结构上都与其起源的正常组织存在不同程度的差异，这种差异称为异型性。

3.癌前病变：是指某些具有癌变潜在可能的良性病变，如长期存在，有可能转变为癌。

4.炎症:是指具有血管系统的活体组织对各种致炎因子所治损伤发生的以血管反应为中心的防御反应为主的病理过程。

5.蜂窝织炎：是指发生在疏松结缔组织的弥漫性化脓性炎。

常见于皮下组织，肌肉和阑尾。

溶血性链球菌为主要致病菌6.肉芽组织:是指由新生的毛细血管和成纤维细胞组成的幼稚纤维结缔组织，可伴炎细胞浸润。

肉芽组织中没有神经，故无痛觉。

7.健康:不仅是没有疾病或病痛，而且是一种躯体上，精神上和社会适应上的完好状态。

包括躯体健康，心理健康，社会适应良好和道德健康。

8.化生:一种分化成熟细胞类型被另一种分化成熟的细胞类型所取代的过程。

9.窦道:组织和器官内较深部位的脓肿可向体表或自然管道穿破，形成只有一个开口的病理性管道。

10.瘘管:若脓肿一端向体表或体腔穿破，另一端向内开口于自然管道，形成两个以上开口的管道。

11.机化:是指坏死组织如不能完全溶解吸收或分离排出，则由新生毛细血管和成纤维细胞等组成的肉芽组织加以取代，，最后成为瘢痕组织。

12.梗死:由于血流阻断而导致局部组织或机体器官发生缺血性坏死。

13.栓塞:是指在循环血液中出现不溶于血液的异常物质，随血液流动阻塞相应血管腔的现象。

14.血栓形成:是指在活体的心血管内，血液发生凝固或血液中某些有形成分凝集形成固体质块的过程。

所形成的固体质块称血栓。

15.修复:是指机体对损伤造成的缺损进行修补恢复的过程。

包括再生和纤维性修复。

简答题1.良性肿瘤与恶性肿瘤的区别2.肉芽组织的功能：①抗感染及保护创面。

病理学与病理生理学病理学与病理生理学是医学领域中重要的学科，它们研究的是疾病的发生、发展和变化过程。

病理学主要研究疾病的形态学变化，而病理生理学则研究疾病的生理学变化。

这两个学科的研究成果对于医学诊断、治疗和预防疾病具有重要意义。

病理学是研究疾病的形态学变化的学科。

它主要通过组织学、细胞学和免疫组化等技术手段，观察和分析疾病组织和细胞的形态学变化。

通过病理学的研究，可以帮助医生诊断疾病、评估疾病的严重程度和预测疾病的进展。

病理学的研究对象包括各种疾病的病理变化，如炎症、肿瘤、感染等。

病理学的研究成果对于制定治疗方案、评估治疗效果和预测疾病的预后具有重要意义。

病理生理学是研究疾病的生理学变化的学科。

它主要通过生物化学、分子生物学和遗传学等技术手段，研究疾病对机体生理功能的影响。

病理生理学的研究可以揭示疾病发生的机制、疾病对机体生理功能的影响以及疾病的预后。

病理生理学的研究对象包括各种疾病的生理学变化，如代谢疾病、心血管疾病、神经系统疾病等。

病理生理学的研究成果对于揭示疾病的发病机制、制定治疗策略和评估治疗效果具有重要意义。

病理学与病理生理学的研究成果对于临床医学具有重要意义。

通过病理学和病理生理学的研究，可以帮助医生更准确地诊断疾病、制定更有效的治疗方案和预测疾病的预后。

同时，病理学和病理生理学的研究成果也为新药研发、临床试验和药物治疗提供了重要的参考依据。

病理学与病理生理学的研究方法主要包括组织学、细胞学、免疫组化、生物化学、分子生物学、遗传学等技术手段。

这些技术手段的不断发展和进步，为病理学与病理生理学的研究提供了强大的技术支持。

同时，病理学与病理生理学的研究也需要跨学科的合作，包括临床医学、生物医学工程、生物信息学等学科的交叉融合。

病理学与病理生理学的研究也面临着一些挑战。

首先，疾病的发病机制和生理学变化是非常复杂的，需要综合运用多种技术手段进行研究。

其次，疾病的发生和发展是一个动态的过程，需要长期的观察和研究。

精选全文完整版（可编辑修改）《病理学与病理生理学》课程标准适用专业：临床医学专业一、前言（一）课程的性质：《病理学与病理生理学》是一门基础医学与临床医学之间的桥梁课程，是临床医学专业的一门重要的专业基础课程。

其学习要以《组织胚胎学》《人体解剖学》、《生理学》、《生物化学》、《微生物学和寄生虫学》等课程为基础；目标是培养学生掌握疾病的基本病理过程、常见疾病的发病机制、病理变化及临床病理联系；具备观察疾病肉眼和显微镜下病变特点，并作出病理诊断的能力。

本课程的任务是使学生掌握常见疾病的基本理论和基本操作技能，为后续学习临床专业课程和具备岗位职业能力打好基础。

（二）课程设计理念基于高职临床医学专业人才培养方案，以职业能力培养为导向，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求，使学生学习适合高职教育特色的病理学与病理生理学教学内容。

1.针对需求，合理安排：面对高职临床医学专业的特点与需求，坚持既要重视课程的系统性和完整性，又要删繁就简，还要充分体现岗位职业能力的培养。

故除完成病理学与病理生理学基本理论内容外，多讲解与工作岗位相关的临床病理联系，安排课程内容以实用、够用为主要目的。

2.教学并轨，勇于创新：调整和改革传统的病理学与病理生理学理论课和实验课分轨授课的教学模式，利用我院先进的多媒体和网络设施，采用理论教学和实验教学并轨的教学方式，即在同一课堂内，同一章节的理论教学后立即进行实践教学，这样的模式可以使理论知识和实践操作得以紧密结合，有“学了就练，立竿见影”的效果。

（三）课程设计思路病理学与病理生理学不仅是一门理论性很强的科学，也是实践性很强的科学。

一方面与其它医学基础科学密切相关，如组织胚胎学、解剖学、生理学、生物化学、微生物学和寄生虫学等，这些学科主要研究正常人体的形态结构和功能代谢，为病理学与病理生理学研究疾病时机体形态结构和功能代谢变化提供理论基础，是学好病理学与病理生理学的前提；另一方面与临床各科实际工作亦有十分密切的联系，是学习临床专业课程的重要桥梁学科。