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如何提升农村体育课教学的效果体育教学是学校教育教学的重要组成部分，体育课的教学不但要向学生实行体育基础知识与技能的传授，还要使学生通过体育课的学习身心得到健康发展。
农村学校的体育课教学，因为学校条件有限，师生理解不足，教学方法单一等原因，往往只流于形式，达不到真正的教学目的。
针对缺少场地器材的现实情况，在现有条件下，该如何上好农村的体育课呢？就当前如何提升农村体育课教学的效果？以下我将从几个方面谈谈自己的一些体会和看法。
一、对体育课树立准确的思想理解农村学校因为教育经费条件限制，而且农村体育教师一般都是兼职的体育教师，在一定水准上，对体育课的理解存有误解，总感觉体育课就是让学生玩；又因其带着语文或数学课，精力有限，对体育教学内容钻研不透；加之没有一定的体育器材，导致在实行体育教学时往往采用放羊式教学；感觉体育课无内容可上，体育课好上，但上好又精力、水平有限。
体育课往往只流于形式，达不到真正的教学目的。
所以，要提升体育课教学效果，教师必须要对体育课有一个准确的思想理解。
首先，要充分理解到体育教学是学校教育教学的重要组成部分，对学生全面的发展具有重要意义。
其次，农村体育教师的敬业精神，体育专业知识技能的掌握水平也是上好体育课的关键，对提升农村体育课的教学效果起到这重要的作用。
二、教学内容的选择农村学校的教学条件比较缺乏，这就要求体育教师要结合学校的实际情况想方设法上好体育课。
要保证体育课教学的有效展开，必须要精选有效的合适的教学内容。
对于教学内容的选择，我认为能够从以下两点入手。
（一）、选择的教学内容要有利于教学目标的实现，具有实效性。
例如设计游戏活动，游戏活动能够调动课堂气氛，吸引学生注意力，活跃学生身心。
在选择游戏内容时，游戏内容应该是以锻炼学生的身心健康为目的，与教学中心紧密相连，这样的游戏才会具有教学实效性。
为了提升学生的奔跑速度素质，我就采用点将赛跑、跑垒等速度奔跑游戏为教学内容。
（二）、选择的教学内容要适合学生的生理、心理特点。
农村初中体育与健康教学存在的问题与对策随着中国农村地区经济和社会的快速发展，农村初中体育与健康教学面临诸多问题。
与城市相比，农村地区的教育资源相对匮乏，体育与健康教学也存在一些问题和挑战。
本文将就农村初中体育与健康教学存在的问题进行分析，并提出相应的对策。
一、问题分析1.体育设施不足农村地区的初中学校通常面积较小，学校周边的体育设施也比较匮乏。
这就导致学生在日常的体育锻炼中缺乏足够的场地和设施支持，影响了他们的身体素质和健康水平。
2.师资力量不足农村地区的初中学校师资力量相对不足，尤其是专业的体育教师较为稀缺。
这导致学校的体育教学水平不够高，无法提供高质量的体育课程和指导，对学生的身体素质和健康造成一定的影响。
3.教学内容单一农村初中的体育与健康教学内容相对单一，缺乏多样化的体育项目和课程。
学生在长期的单一体育课程中，可能产生学习疲劳和兴趣减退，导致对体育与健康教学的抵触情绪。
4.学生身体素质下降由于学生在农村地区的生活环境和学习条件，往往缺乏规律的体育锻炼和丰富的体育活动。
这导致学生的身体素质逐渐下降，体质不佳的问题日益凸显。
二、对策建议政府和学校应加大对农村初中体育设施的投入，改善学校周边的体育场地和设施。
增加学校体育设施的建设力度，为学生提供更好的体育锻炼条件。
2.加强师资培训政府和学校要注重加强农村地区初中体育教师的培训和补充。
采取多种途径，提高农村初中体育教师的素质和水平，为学生提供更好的体育教学服务。
农村初中的体育与健康教学应该注重教学内容的多样化，增加学生课外体育活动和兴趣小组，丰富学生的体育锻炼方式。
提高学生对体育与健康教学的兴趣和参与度。
4.加强学生体育锻炼学校要加强学生的体育锻炼管理，组织丰富多彩的体育活动和体育竞赛，增加学生的体育锻炼机会，提高学生的身体素质和健康水平。
农村初中体育与健康教学面临诸多问题和挑战，需要政府、学校和社会各界共同努力来解决。
通过加大对体育设施的投入、加强师资力量建设、丰富教学内容和加强学生体育锻炼等对策，相信可以逐步改善农村初中体育与健康教学的水平，提高学生的身体素质和健康水平。
农村初中体育教学现状调查和分析随着我国社会经济的发展，包括农村在内的教育水平也在不断提高。
农村初中体育教学也渐渐成为突出问题。
本文将从国家相关政策及影响因素等在内，详细探讨农村初中体育教学现状及其对于教育发展的影响。
一、农村初中体育教学现状分析1、设施设备方面根据国家发展教育质量监测报告，农村初中体育设施主要包括田径场、篮球场、排球场、乒乓球场等，但普遍存在着设施设备不足、质量低下的问题。
由于农村初中教学经费有限，体育设施的建设受到一定的制约，体育设施的数量也远低于城市的体育设施，存在着场地不足、设备滞后、功能受限等现象。
2、教学管理方面农村初中运动会在组织、管理上也存在一些问题，从全省教育统计来看，教学管理疏漏、教师素质不高、工作动态度不高等问题普遍存在。
尤其是教学时间安排，体育课是仅仅是被放在日常课程安排中，缺少足够的时间来落实体育课的内容，加之农村学生的疏离，往往会造成一些困扰。
3、学生参与度方面由于农村学生的经济及自身的因素，缺少对体育锻炼的热情，会对农村学生的体育能力产生不利影响，特别是学生在课堂上，由于缺乏积极性，导致学生参与度不高，影响教学效果。
二、影响农村初中体育教学的因素（一）资金投入少由于农村学校教育经费与城市学校的相比较有很大的差距，在设备、器材方面投入相对较少，导致体育课程的实施受到很大的影响。
（二）师资力量相对薄弱农村体育教师的素质普遍不高，造成师资力量薄弱，很多农村学校办学条件较差，大量优秀教师都被城市学校吸引，加之农村教师待遇相对较低，因此很多优秀教师都选择离开。
三、农村初中体育教学发展对策1、加强体育设施建设要切实加强体育设施的建设，加大对设施设备的投入，同时要求体育设施的施工必须符合相关的建设标准，保证质量。
2、提高教师的专业能力要加强农村体育教师的技术培训，提高他们的专业能力，加强农村教师待遇，同时要加大对各类培训班的投入，以更好地提升农村教师的专业素质。
3、加强学生的体育教育要加强对学生的体育教育，加强农村学生体育锻炼，将体育教育作为农村学生教育的重要组成部分，实行系统、科学、有效的体育教育，提高学生体育参与度，激发学生的积极性。
搏击武术科学第25fx卷)8年孑是期【民族传统体育】西部地区农村学校利用与开发民族传统体育课程资源对策研究马志军t温志宏：(1．吉首大学体育科学学院，湖南吉首416000；2．太原师范学院体育系，山西太原030012)摘要：文章通过对西部农村地区学校利用与开发民族传统体育课程资源价值与意义的分析，阐述了利用和开发民族传统体育课程资源必须符合与教学目标相统一原则、科学性原则、可评价等原则，并提出了全面挖掘整理现存的当地民族传统体育项目，提高教师业务素质等对策。
关键词：西部地区农村学校民族传统体育课程资源中图分类号：G85’文献标识码：A文章编号：1004—5643(2008)12—0073—02中国西部地区的面积超过600万km：，相当于全国陆地面积的2／3以上，包括新疆、西藏、青海、内蒙古、陕西、甘肃、宁夏、云南、贵州、四川、广西、重庆12个省(市、区)和吉林省延边朝鲜族自治州、湖北省恩施土家族苗族自治州、湖南省土家族苗族自治州。
在这片广袤的国土上．生活着众多民族，每个民族都有自己独有的传统体育项目和特色，其内容纷繁复杂，风格各异，既有竞技性，又有娱乐性、趣味性和健身性，经过世代传承，并有广泛的群众基础，是我国体育文化中的瑰宝。
在我国西部地区农村学校，尤其是少数民族聚居的农村学校，由于在体育经费、场地、器材、师资等办学条件上存在着种种困难，使得这些农村学校中，不仅难以执行过去统一颁布的学校体育教学大纲，而且难以选择合适的教学内容，导致这些农村学校的体育教育难以开展起来，使正处于生长发育重要阶段的青少年学生不能享受应有的体育教育的快乐，从而在一定程度上降低了学校人才培养的质量与水平。
本文对两部地区农村学校体育如何运用当地丰富的民族传统体育课程资进行探讨，为提高西部农村体育课程的适应性和教学质量提供理论支持，也为实现西部地区农村体育教学内容与民族传统体育结合提供新思路。
1利用和开发西部地区民族传统体育课程资源的意义1．1有利于调动学生学>-7的积极性，全面增进身心健康民族传统体育有着独特的健身和养生的效用，利用和开发民族体育课程资源，应让学生自己选择其喜爱的民族体育项目。
农村中小学体育教学现状的调研报告一、研究背景随着我国改革开放的不断深入，农村中小学体育教学受到了极大的重视。
体育教学不仅在基础教育中占有重要地位，也与各种文化教育相结合，对学生的健康和心理发展有着重要意义。
由此，对农村中小学体育教学现状进行调研报告，分析当前的体育教学状况，以期更好地促进学生的体育教育，为学生身心发展和全面发展提供有力的帮助。
二、调研内容1. 农村中小学体育教学的历史渊源。
2. 农村中小学体育教学的发展状态。
3.农村中小学体育教学的课程设置是否合理。
4.农村中小学体育教学的教学质量是否达标。
5.农村中小学体育教学的教具设备是否充足。
6.农村中小学体育教学的师资情况如何。
三、调研方法本次调研使用定性和定量的方法，结合文献资料的调研和实地调研相结合。
实地调研以四川省内的农村中小学体育教学为研究对象，采用问卷调查、访谈、观察等综合方法，进行调研。
四、调研结果1. 农村中小学体育教学历史渊源深厚，虽然经历了漫长的发展过程，但体育教学仍然具有浓郁的民族特色。
2. 农村中小学体育教学发展状态良好，体育锻炼已成为学校课外活动的重要组成部分，学生的参与度也越来越高。
3.农村中小学体育教学的课程设置合理，综合体育教学的定位，将健康、安全、技能、竞技以及艺术活动等多重内容融入体育教学课程中，使得学生能够得到全面的体育教育。
4.农村中小学体育教学的教学质量大多达标，体育老师们也都在努力提高学生的体育基本功，并通过开展各种活动，培养学生的体育素养和竞技能力。
5.农村中小学体育教学的教具设备虽然不充足，但部分地方也有一定的投入，学校也正在进行体育设施的建设和改造，以满足学生体育教育的需要。
6.农村中小学体育教学的师资力量有限，但部分地方也采取了措施，如引进外籍教练、开展体育教师培训等，以提高师资力量。
五、结论农村中小学体育教学的发展相对较好，但也存在一些问题，如教具设备不充足、师资力量有限等。
因此，应加强对农村中小学体育教学的投入，合理配置教具设备，增加师资力量，提高体育教学的质量，为学生提供优质的体育教育，促进学生的身心健康发展。
农村初级中学体育教学现状及提高质量之策略摘要：体育教学是学校教育的重要组成部分，新一轮的体育课程改革力度之大前所未有，本文就这一情况，从三个方面分析农村体育教学面临的问题和困难以及制约质量提高的原因，就此提出改进的策略。
课堂教学的好坏直接影响到学校体育教育的发展，作为基层体育教师必须深刻领悟课改精神，克服困难，认真设计和组织好课堂教学，为农村初级中学体育教育教学工作做出我们应有的贡献！关键词: 农村中学体育现状策略体育课程作为一门提升学生体能的实践性课程。
党的教育方针指出：教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
这一方针明确了体育在学校教育教学中的重要地位，当前，各地区体育教学重视程度日益加强，不断升温，提高了高中阶段升学录取分值比例，云南更是把录取分数提高到100分，和语数外三科分值相同，然而，学校体育教学质量的提升与分值提升并不成正比，尤其是农村初级中学，教学改革的步伐严重滞后，成了制约体育教学质量提升的顽石，农村体育教学现状令人担忧。
一、农村初级中学体育教学现状分析1、体育课教学重视不够，课堂处于被动多年来，体育课程在人们心目中总认为是“副科”，为了应付体育中考，在临近体育中考前学校组织教师对学生进行急训，其余时间不把体育教学放在心上，七、八年级教育主管部门又不集中统考，学校对体育教师的评价很难准确定性；为了追求升学率，为了其它文化课科目获得更好的成绩，想方设法增加上课时间，七、八年级时不时又挤占体育课时间，九年级体育考试结束后，体育课时间也大部分用来对文化课目进行训练，每日的早操、课间操，学校从安全考虑，学生训练强度严重不足，形式单一，体育训练氛围不浓，学生枯燥，体育课的实践性时间长期处于被剥夺，体育课处于长期被轻视的地位。
体育教师在学校的地位和重要性得不到有效重视，导致农村初级中学长期招不到优秀和专业对口的老师，甚至一些学校多年没有体育专业的体育老师，多数是非专业老师上体育，严重影响体育教育教学质量的提升。
体育课程资源在学校开发和利用一、问题的提出体育课程资源是指形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。
它是从事学校体育活动的基础，是发展学校体育的保证。
是指与学校体育活动密切关联的各种教学场地、仪器、设备、建筑物、图书资料、教工数量、专业、水平以及各项管理活动等所有人、财、物的总和。
在实施新课程之际，针对我县、我校班额大，学生人数多，场地设施、器材都比较紧缺，专业教师数量相对紧张，学生在校活动场地受限，参与运动的积极性不高、参与面不大，体育的生命力难以体现出来。
所以，如何在无条件的情况下创造条件，合理地对学校体育人力资源和课程资源的开发，向有限的资源要效益，尽量减小这些因素对体育的影响，使学生从思想上受到熏陶，从行为上受到影响，达到上好体育课的效果，从而促动其身心健康，使我们的体育教育真正做到促动每一个学生的发展。
通过研究探索一条在新课程下促使我校体育快速发展，以成为新课程标准下学校体育改革的重大课题。
二、研究的理论依据1、符合新课程改革发展的要求当前新课标全面实施形势大好，我们要抓住这个有利时机积极行动起来把“健康第一”、“终身体育”的思想传播给周围的人，积极引导他们从发展的角度看待体育、看待运动，并用他们的身体力行去影响学生，教育学生。
因为新课标所倡导的就是充分调动学生的主动性和积极性，活跃思维，体验运动快乐。
2、符合学生身心发展的需要体育教学必须以学生的身心发展特点和规律为依据，通过体育资源的开发和利用能够激发学生运动兴趣，培养学生终身体育意识，重视学生主体地位，能够根据学生的个体差异，使绝绝大部分学生受益。
3、符合教育发展的基本规律毛泽东早年在《体育之研究》一文中就曾指出：“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体，无体是无德智也。
”“体者，载知识之车而寓道德之舍也。
”三、基本情况1、农村中学体育人力资源情况从总体上来说，近年来我国学校体育已形成了完整的体育师资培养体系。
但是在广大的农村地区，特别是农村中小学，师资的紧缺现象却是一直困扰着农村体育教育发展的一大难题。
农村初中体育与健康教学存在的问题与对策体育与健康教学对于农村初中学生的健康成长和全面发展具有重要意义，但是在实际教学中存在许多问题。
本文将从体育与健康教学内容、教学方法、教师队伍建设等方面分析农村初中体育与健康教学存在的问题，并提出相应的对策。
一、体育与健康教学内容不合理在农村初中体育与健康教学中，存在着内容不合理的问题。
一方面，教材中的内容单一，重视理论知识的灌输，忽视实际操作的训练。
体育课程的设置过于单一，只注重体育项目的学习，忽略了健康教育，缺乏对学生全面发展的关注。
针对这一问题，应该根据农村初中学生的实际情况，合理调整体育与健康教学的内容，注重体育与健康教育相结合。
一方面，加强体育项目的训练，注重学生的体能和技能的提高。
加强健康知识的普及，注重学生的健康习惯的养成。
应该注重培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生积极参与体育与健康教学活动。
在农村初中体育与健康教学中，存在着教学方法单一的问题。
一方面，传统的讲授式教学方法仍然占主导地位，学生的参与度低，课堂效果不好。
缺乏应用信息技术的教学方法，不能适应学生的学习需求。
针对这一问题，可以采用多种形式的教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性。
一方面，可以采用小组合作学习、问题解决学习等教学方法，鼓励学生互相合作、相互学习。
可以运用多媒体教学、网络教学等信息技术手段，提高教学的效果。
应该注重培养学生的实践能力，鼓励学生通过实践活动来巩固所学知识。
三、体育与健康教师队伍建设不足针对这一问题，应该注重教师队伍的培养和建设。
一方面，要加强对教师的职业培训，提高教师的专业素养。
要加强教师的教育教学方法的培训，提高教师的教学水平。
还要鼓励教师参与教学研究活动，提高教学的质量和效果。
四、体育与健康教学设施和装备不完善在农村初中体育与健康教学中，存在着设施和装备不完善的问题。
一方面，体育场馆和器材缺乏，不能满足学生的学习需求。
健康教育设备不完善，无法给学生提供良好的健康教育环境。
农村小学体育教学现状和对策研究尊敬的评审委员会：本论文的研究意图是对农村小学体育教学现状进行分析，并提供相应的对策。
本文将在文献综述，研究方法，现状分析，对策建议和等方面展开探讨。
一、文献综述在农村地区，小学体育教学存在一些问题。
首先，由于环境的不利因素，很多学校缺乏适合体育锻炼的场地和设施，如跑道、篮球场等，这导致体育锻炼的难度较大。
因此，在实施教学计划时，教师必须对不利环境进行充分考虑，采取不同的教学方法和策略。
其次，部分农村小学的师资力量不够，导致教学质量参差不齐，学生往往缺乏有效的指导和激励。
教师应该不断学习新的教学理念和方法，提高自身的教学水平，并加强与学生的沟通交流，了解学生的体育兴趣和特长，制订个性化的教学计划。
此外，农村小学生总体文化水平较低，课余时间大部分用于农业生产和家务劳动等，导致他们参加体育锻炼的时间和机会有限。
因此，在教学中应该把握有限的时间，注重综合素质的培养，不仅要注重技能的训练，也应该注重身体素质和心理素质的培养。
二、研究方法本文采用实地调查和问卷调查相结合的方法，对调查结果进行分析并提出相应的对策。
实地调查的对象为两所农村小学，学生人数分别为100人和120人，问卷调查包括教师、学生和家长，调查样本共计200份。
主要调查内容包括学校体育设施状况、学生体育兴趣和参加体育锻炼的情况、教师的教育理念和教学方法以及家长对学生体育锻炼的态度等。
三、现状分析1.学校体育设施状况调查结果显示，两所学校的体育设施状况不尽相同。
其中一所学校的体育设施尚可，有教学用的足球场、篮球场和田径场等，并有专门的体育教室。
而另一所学校的体育设施较为简单，就只有一个露天足球场。
因此，体育锻炼的品质、学生的参与度都受到了影响。
2.学生体育兴趣和参加体育锻炼的情况通过问卷调查，我们了解到农村小学生对体育锻炼和体育课的兴趣较低，这甚至影响到他们进行体育锻炼的主动性。
调查结果显示，只有不到三分之一的学生会在课业外参加体育锻炼，大部分学生的课余时间用于家务劳动、农忙季节的农活和放牛等活动中。
农村小学体育教学现状及对策摘要：随着我国社会经济水平的不断提高，在强大的经济动力帮助下，我国人民的日常生活已大大改善,从追求食物和衣服到营养和健康，都给予了更多关注。
体育是维护公众健康的最佳选择，与此同时，我国农村小学体育的发展将逐渐引起社会各界的关注,农村小学仍需解决的问题将对农村小学体育的质量和效率产生深远影响，并对学生的健康方面产生影响。
关键词：农村小学体育；教学现状；有效措施一、农村小学体育教学现状1.传统体育教学方式单一当前，尽管新的课程改革在小学教学方面取得了长足进步，但教师仍在体育教学中使用传统的教学方法，缺乏创新和改革，不利于提高小学生的学习热情。
农村小学体育课的教学模式比较简单，一些小学体育教师经常单方面一味地训练小学生的体能，而不能有效地结合新的体育锻炼方法，长期以来使学生对体育课失去了学习的兴趣。
作为体育学科，学生需要体育老师的有效指导，大多数学生认为体育课仅仅是活动活动身体，并以应付的心态对待体育考试，从而导致体育教学的质量得不到有效的提高。
2.对农村小学体育不够重视，缺乏体育教学设施由于长期的传统教育思想，体育教育在学校教育体系中仍然没有得到足够的重视，社会也缺乏对小学体育重要性的认识。
由于对农村小学体育教学的忽视，许多农村中小学没有合理的体育活动场地，体育设备的缺乏也很严重，同时现有设备也无法得到充分利用，从而导致学生对体育失去了兴趣。
3.缺少专业的体育教师队伍农村小学通常规模较小，相关的体育设施和师资力量也相对不足。
对于农村小学体育教师的任命和选拔，没有严格的规章制度，也没有对这些体育教师的专业和技术能力进行严格的考核，甚至在一些学校中，由于没有专职的体育教师，小学生很难获得专业的体育知识和技能，不能从根本上提高小学体育教学的质量，这对小学体育课的发展产生了影响。
此外，由于农村地区的经济水平相对落后，教育部门没有为农村学校提供很多的财政支持，导致聘用专业体育教师的经费严重不足，导致农村小学体育教师分配不合理，严重影响了我国整体教育水平的提高。
农村小学体育现状及策略【概要】作为教育的乡村学校教育在教学上处于非常关键的位置。
近年来,党和政府对乡村体育培训非常重视,从资源和人才上给与了极大的扶持与保护,相比于过去,乡村学校体育培训有了一定的进展,但相对与城区学校培训而言,还是处在滞后状态。
本文根据乡村学校运动课程的现状,从合理建立乡村小学运动教学点、提升师资整体素质,健全教师专业化分配、增加乡村学校教育经费的投入以及形成符合教学发展趋势的评估体系等四大角度给出了具体的破解措施。
学校运动课程作为所有高层次教学的基石与前其发展程度在较大程度上决定了受教育者未来的长期发展趋势。
【关键字】农村;体育教育;现状;对策一、农村小学体育教育现状分析1.师资力量薄弱教师力量薄弱的问题,大致有以下这样一些方面:体育老师的学科范围和学生所授学科不相同,虽然学科类型也很多,但主要还是以语文、数学等的文化训练课程为主,而英语、乐器、绘画等类型的趣味课程等开展得水准也不高,因此学生的综合素养并没有提高,教学方法陈旧,信息不对称,教师知识储备、更新不足,相对于城市,教学质量较为落后。
2.农村留守儿童的现状乡村留守孩子在心理发展过程中往往缺少家长的关心,情亲抚慰程度不够、对家庭教育有效监督程度不足、对代理监护人监护不够严格,而社会各界对这一群体的关注程度仍不足,由此造成了许多乡村地区的少年儿童心理学发展不完善、学习成绩严重滑坡、人际关系也存在一定障碍。
体育课在农村中小学不受重视已经是一个非常普遍的现状。
想要提高农村中小学体育教学质量是非常难的一条路，但再难走的路也需要有人去走。
希望在未来的某一天里，这一天悄然来临。
个人认为，想要改善这种现状，首先要改变观念。
这个观念，它包括教育主管部门，学校领导，普通任课老师，学生及学生家长。
只有教育主管部门重视，改变了观念，才会对学校开设体育课情况加以重视，经常进行督导，随机性到学校里逛一逛，看一看，学校领导自然要重视。
学校领导重视之后，在体育设施设备及师资配备就充足，有了条件，体育课才能有保障。
利用农村自然资源开展幼儿体育活动全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：利用农村自然资源开展幼儿体育活动随着城市化的不断推进，越来越多的人选择去城市生活和工作，农村地区的人口也逐渐减少。
农村地区的自然资源丰富，有着广阔的田野和清新的空气，这为开展幼儿体育活动提供了得天独厚的条件。
利用农村自然资源开展幼儿体育活动，不仅可以让孩子们接触自然，增强体质，还可以促进农村地区的发展。
下面将从农村自然资源的利用、幼儿体育活动和活动中的意义等方面进行讨论。
一、农村自然资源的利用农村地区的自然资源丰富，有着广袤的田野和清新的空气。
在农村地区开展幼儿体育活动可以利用这些田野和空气来进行户外运动，比如晨跑、体能训练、趣味运动等。
农村地区还有着池塘、小溪等水域资源，可以进行水上活动，比如游泳、嬉水等。
农村地区的自然资源还可以用来搭建活动场地，比如使用田地搭建足球场、篮球场，或者在空旷的地方设置障碍跑道等。
这些都为开展幼儿体育活动提供了得天独厚的条件。
二、幼儿体育活动的意义幼儿期是孩子身体发育的重要阶段，开展体育活动对于幼儿的身心健康至关重要。
幼儿体育活动可以增强幼儿的体魄，提高身体素质。
通过户外运动、体能训练等活动，可以让幼儿锻炼身体，增强体质。
幼儿体育活动可以促进幼儿的社交能力和团队合作精神。
比如在趣味运动中，幼儿们需要相互合作，互相帮助，这样可以培养幼儿的团队意识和合作精神。
幼儿体育活动还可以促进幼儿对自然的认识和感悟。
在户外活动中，幼儿可以接触大自然，感受大自然的美好，培养对自然的热爱和保护意识。
在农村地区开展幼儿体育活动，不仅可以让孩子们接触自然，增强体质，还可以促进农村地区的发展。
开展幼儿体育活动可以促进当地农村体育产业的发展。
比如在活动中需要用到的器材、场地等，都可以在当地进行生产、制造和提供，这样可以刺激当地农村的经济发展。
开展幼儿体育活动也可以促进农村地区的旅游业发展。
农村地区的自然风光优美，通过开展体育活动可以吸引更多的游客前来观光旅游，促进当地农村旅游业的发展。
农村学校体育课程教学资源
各地的经济和教育水平发展很不平衡，学校的体育场地和器材的配备情况有很大的差异。
特别是农村中小学学校的体育器材配备严重不足，影响学校体育的正常进行，使学生不能接受正常的体育教育，就应该在条件允许的情况下，为此对农村中小学体育课程教学情况进行了解从而引发了一些思考和讨论。
一、农村中小学校体育教育主要存在以下的几个问题
1、体育专职教师严重缺乏，教学场地，器材不足，学生活动范围小，遏制学生的学习兴趣。
2、学校领导对体育课不够重视，体育经费不足，使教师的教学缺乏动力，存在着应付心理。
3、学习时间太紧、根本就没有锻炼的时间
4、家长不重视
二、课程改革,为教学资源利用提供了有利因素
1、摆脱旧观念，开发新的人力资实施素质教育要“创新精神和实践能力为重点”。
创新的主角是学生，而作为课的引导者就必须要求教师建立新的教育观和认识观。
在欠发达地区学校中开发新的课程资源就必须以学生为主体，发挥学生的自主创造性，让他们知道如何学会“玩”，怎样“玩”创造“玩”。
创造一个宽松的学习环境
2、改造体育器材设施
在农村中小学学校体育课上，体育器材配备的严重不足影响体育教学的正常进行，这些受到经济力的制约，并不是体育教师力所能及的，体育教师能做到的就是利用现有资源，发挥创造力和想像力去挖掘更多适宜学生活动的体育器材资源。
3.自制器械
除了本身体育器械，还可以自制器械，如可乐瓶可以用来做标志，绕杆，旧报纸可以用来做纸球等。
4、利用环境资源
因地制宜，合理开发利用，就能化劣势为优势。
如在炎热的夏天，体育课可采用自由结合成小组，调动学生主动参与活动。
拓宽思路，开发和创造更多适宜学生体育活动的方法。
