农村学校体育课程教学资源

如何提升农村体育课教学的效果体育教学是学校教育教学的重要组成部分，体育课的教学不但要向学生实行体育基础知识与技能的传授，还要使学生通过体育课的学习身心得到健康发展。

农村学校的体育课教学，因为学校条件有限，师生理解不足，教学方法单一等原因，往往只流于形式，达不到真正的教学目的。

针对缺少场地器材的现实情况，在现有条件下，该如何上好农村的体育课呢？就当前如何提升农村体育课教学的效果？以下我将从几个方面谈谈自己的一些体会和看法。

一、对体育课树立准确的思想理解农村学校因为教育经费条件限制，而且农村体育教师一般都是兼职的体育教师，在一定水准上，对体育课的理解存有误解，总感觉体育课就是让学生玩；又因其带着语文或数学课，精力有限，对体育教学内容钻研不透；加之没有一定的体育器材，导致在实行体育教学时往往采用放羊式教学；感觉体育课无内容可上，体育课好上，但上好又精力、水平有限。

体育课往往只流于形式，达不到真正的教学目的。

所以，要提升体育课教学效果，教师必须要对体育课有一个准确的思想理解。

首先，要充分理解到体育教学是学校教育教学的重要组成部分，对学生全面的发展具有重要意义。

其次，农村体育教师的敬业精神，体育专业知识技能的掌握水平也是上好体育课的关键，对提升农村体育课的教学效果起到这重要的作用。

二、教学内容的选择农村学校的教学条件比较缺乏，这就要求体育教师要结合学校的实际情况想方设法上好体育课。

要保证体育课教学的有效展开，必须要精选有效的合适的教学内容。

对于教学内容的选择，我认为能够从以下两点入手。

（一）、选择的教学内容要有利于教学目标的实现，具有实效性。

例如设计游戏活动，游戏活动能够调动课堂气氛，吸引学生注意力，活跃学生身心。

在选择游戏内容时，游戏内容应该是以锻炼学生的身心健康为目的，与教学中心紧密相连，这样的游戏才会具有教学实效性。

为了提升学生的奔跑速度素质，我就采用点将赛跑、跑垒等速度奔跑游戏为教学内容。

（二）、选择的教学内容要适合学生的生理、心理特点。

农村初中体育与健康教学存在的问题与对策随着中国农村地区经济和社会的快速发展，农村初中体育与健康教学面临诸多问题。

与城市相比，农村地区的教育资源相对匮乏，体育与健康教学也存在一些问题和挑战。

本文将就农村初中体育与健康教学存在的问题进行分析，并提出相应的对策。

一、问题分析1.体育设施不足农村地区的初中学校通常面积较小，学校周边的体育设施也比较匮乏。

这就导致学生在日常的体育锻炼中缺乏足够的场地和设施支持，影响了他们的身体素质和健康水平。

2.师资力量不足农村地区的初中学校师资力量相对不足，尤其是专业的体育教师较为稀缺。

这导致学校的体育教学水平不够高，无法提供高质量的体育课程和指导，对学生的身体素质和健康造成一定的影响。

3.教学内容单一农村初中的体育与健康教学内容相对单一，缺乏多样化的体育项目和课程。

学生在长期的单一体育课程中，可能产生学习疲劳和兴趣减退，导致对体育与健康教学的抵触情绪。

4.学生身体素质下降由于学生在农村地区的生活环境和学习条件，往往缺乏规律的体育锻炼和丰富的体育活动。

这导致学生的身体素质逐渐下降，体质不佳的问题日益凸显。

二、对策建议政府和学校应加大对农村初中体育设施的投入，改善学校周边的体育场地和设施。

增加学校体育设施的建设力度，为学生提供更好的体育锻炼条件。

2.加强师资培训政府和学校要注重加强农村地区初中体育教师的培训和补充。

采取多种途径，提高农村初中体育教师的素质和水平，为学生提供更好的体育教学服务。

农村初中的体育与健康教学应该注重教学内容的多样化，增加学生课外体育活动和兴趣小组，丰富学生的体育锻炼方式。

提高学生对体育与健康教学的兴趣和参与度。

4.加强学生体育锻炼学校要加强学生的体育锻炼管理，组织丰富多彩的体育活动和体育竞赛，增加学生的体育锻炼机会，提高学生的身体素质和健康水平。

农村初中体育与健康教学面临诸多问题和挑战，需要政府、学校和社会各界共同努力来解决。

通过加大对体育设施的投入、加强师资力量建设、丰富教学内容和加强学生体育锻炼等对策，相信可以逐步改善农村初中体育与健康教学的水平，提高学生的身体素质和健康水平。

农村初中体育教学现状调查和分析随着我国社会经济的发展，包括农村在内的教育水平也在不断提高。

农村初中体育教学也渐渐成为突出问题。

本文将从国家相关政策及影响因素等在内，详细探讨农村初中体育教学现状及其对于教育发展的影响。

一、农村初中体育教学现状分析1、设施设备方面根据国家发展教育质量监测报告，农村初中体育设施主要包括田径场、篮球场、排球场、乒乓球场等，但普遍存在着设施设备不足、质量低下的问题。

由于农村初中教学经费有限，体育设施的建设受到一定的制约，体育设施的数量也远低于城市的体育设施，存在着场地不足、设备滞后、功能受限等现象。

2、教学管理方面农村初中运动会在组织、管理上也存在一些问题，从全省教育统计来看，教学管理疏漏、教师素质不高、工作动态度不高等问题普遍存在。

尤其是教学时间安排，体育课是仅仅是被放在日常课程安排中，缺少足够的时间来落实体育课的内容，加之农村学生的疏离，往往会造成一些困扰。

3、学生参与度方面由于农村学生的经济及自身的因素，缺少对体育锻炼的热情，会对农村学生的体育能力产生不利影响，特别是学生在课堂上，由于缺乏积极性，导致学生参与度不高，影响教学效果。

二、影响农村初中体育教学的因素（一）资金投入少由于农村学校教育经费与城市学校的相比较有很大的差距，在设备、器材方面投入相对较少，导致体育课程的实施受到很大的影响。

（二）师资力量相对薄弱农村体育教师的素质普遍不高，造成师资力量薄弱，很多农村学校办学条件较差，大量优秀教师都被城市学校吸引，加之农村教师待遇相对较低，因此很多优秀教师都选择离开。

三、农村初中体育教学发展对策1、加强体育设施建设要切实加强体育设施的建设，加大对设施设备的投入，同时要求体育设施的施工必须符合相关的建设标准，保证质量。

2、提高教师的专业能力要加强农村体育教师的技术培训，提高他们的专业能力，加强农村教师待遇，同时要加大对各类培训班的投入，以更好地提升农村教师的专业素质。

3、加强学生的体育教育要加强对学生的体育教育，加强农村学生体育锻炼，将体育教育作为农村学生教育的重要组成部分，实行系统、科学、有效的体育教育，提高学生体育参与度，激发学生的积极性。

搏击武术科学第25fx卷)8年孑是期【民族传统体育】西部地区农村学校利用与开发民族传统体育课程资源对策研究马志军t温志宏：(1．吉首大学体育科学学院，湖南吉首416000；2．太原师范学院体育系，山西太原030012)摘要：文章通过对西部农村地区学校利用与开发民族传统体育课程资源价值与意义的分析，阐述了利用和开发民族传统体育课程资源必须符合与教学目标相统一原则、科学性原则、可评价等原则，并提出了全面挖掘整理现存的当地民族传统体育项目，提高教师业务素质等对策。

关键词：西部地区农村学校民族传统体育课程资源中图分类号：G85’文献标识码：A文章编号：1004—5643(2008)12—0073—02中国西部地区的面积超过600万km：，相当于全国陆地面积的2／3以上，包括新疆、西藏、青海、内蒙古、陕西、甘肃、宁夏、云南、贵州、四川、广西、重庆12个省(市、区)和吉林省延边朝鲜族自治州、湖北省恩施土家族苗族自治州、湖南省土家族苗族自治州。

在这片广袤的国土上．生活着众多民族，每个民族都有自己独有的传统体育项目和特色，其内容纷繁复杂，风格各异，既有竞技性，又有娱乐性、趣味性和健身性，经过世代传承，并有广泛的群众基础，是我国体育文化中的瑰宝。

在我国西部地区农村学校，尤其是少数民族聚居的农村学校，由于在体育经费、场地、器材、师资等办学条件上存在着种种困难，使得这些农村学校中，不仅难以执行过去统一颁布的学校体育教学大纲，而且难以选择合适的教学内容，导致这些农村学校的体育教育难以开展起来，使正处于生长发育重要阶段的青少年学生不能享受应有的体育教育的快乐，从而在一定程度上降低了学校人才培养的质量与水平。

本文对两部地区农村学校体育如何运用当地丰富的民族传统体育课程资进行探讨，为提高西部农村体育课程的适应性和教学质量提供理论支持，也为实现西部地区农村体育教学内容与民族传统体育结合提供新思路。

1利用和开发西部地区民族传统体育课程资源的意义1．1有利于调动学生学>-7的积极性，全面增进身心健康民族传统体育有着独特的健身和养生的效用，利用和开发民族体育课程资源，应让学生自己选择其喜爱的民族体育项目。

农村中小学体育教学现状的调研报告一、研究背景随着我国改革开放的不断深入，农村中小学体育教学受到了极大的重视。

体育教学不仅在基础教育中占有重要地位，也与各种文化教育相结合，对学生的健康和心理发展有着重要意义。

由此，对农村中小学体育教学现状进行调研报告，分析当前的体育教学状况，以期更好地促进学生的体育教育，为学生身心发展和全面发展提供有力的帮助。

二、调研内容1. 农村中小学体育教学的历史渊源。

2. 农村中小学体育教学的发展状态。

3.农村中小学体育教学的课程设置是否合理。

4.农村中小学体育教学的教学质量是否达标。

5.农村中小学体育教学的教具设备是否充足。

6.农村中小学体育教学的师资情况如何。

三、调研方法本次调研使用定性和定量的方法，结合文献资料的调研和实地调研相结合。

实地调研以四川省内的农村中小学体育教学为研究对象，采用问卷调查、访谈、观察等综合方法，进行调研。

四、调研结果1. 农村中小学体育教学历史渊源深厚，虽然经历了漫长的发展过程，但体育教学仍然具有浓郁的民族特色。

2. 农村中小学体育教学发展状态良好，体育锻炼已成为学校课外活动的重要组成部分，学生的参与度也越来越高。

3.农村中小学体育教学的课程设置合理，综合体育教学的定位，将健康、安全、技能、竞技以及艺术活动等多重内容融入体育教学课程中，使得学生能够得到全面的体育教育。

4.农村中小学体育教学的教学质量大多达标，体育老师们也都在努力提高学生的体育基本功，并通过开展各种活动，培养学生的体育素养和竞技能力。

5.农村中小学体育教学的教具设备虽然不充足，但部分地方也有一定的投入，学校也正在进行体育设施的建设和改造，以满足学生体育教育的需要。

6.农村中小学体育教学的师资力量有限，但部分地方也采取了措施，如引进外籍教练、开展体育教师培训等，以提高师资力量。

五、结论农村中小学体育教学的发展相对较好，但也存在一些问题，如教具设备不充足、师资力量有限等。

因此，应加强对农村中小学体育教学的投入，合理配置教具设备，增加师资力量，提高体育教学的质量，为学生提供优质的体育教育，促进学生的身心健康发展。

农村初级中学体育教学现状及提高质量之策略摘要：体育教学是学校教育的重要组成部分，新一轮的体育课程改革力度之大前所未有，本文就这一情况，从三个方面分析农村体育教学面临的问题和困难以及制约质量提高的原因，就此提出改进的策略。

课堂教学的好坏直接影响到学校体育教育的发展，作为基层体育教师必须深刻领悟课改精神，克服困难，认真设计和组织好课堂教学，为农村初级中学体育教育教学工作做出我们应有的贡献！关键词: 农村中学体育现状策略体育课程作为一门提升学生体能的实践性课程。

党的教育方针指出：教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

这一方针明确了体育在学校教育教学中的重要地位，当前，各地区体育教学重视程度日益加强，不断升温，提高了高中阶段升学录取分值比例，云南更是把录取分数提高到100分，和语数外三科分值相同，然而，学校体育教学质量的提升与分值提升并不成正比，尤其是农村初级中学，教学改革的步伐严重滞后，成了制约体育教学质量提升的顽石，农村体育教学现状令人担忧。

一、农村初级中学体育教学现状分析1、体育课教学重视不够，课堂处于被动多年来，体育课程在人们心目中总认为是“副科”，为了应付体育中考，在临近体育中考前学校组织教师对学生进行急训，其余时间不把体育教学放在心上，七、八年级教育主管部门又不集中统考，学校对体育教师的评价很难准确定性；为了追求升学率，为了其它文化课科目获得更好的成绩，想方设法增加上课时间，七、八年级时不时又挤占体育课时间，九年级体育考试结束后，体育课时间也大部分用来对文化课目进行训练，每日的早操、课间操，学校从安全考虑，学生训练强度严重不足，形式单一，体育训练氛围不浓，学生枯燥，体育课的实践性时间长期处于被剥夺，体育课处于长期被轻视的地位。

体育教师在学校的地位和重要性得不到有效重视，导致农村初级中学长期招不到优秀和专业对口的老师，甚至一些学校多年没有体育专业的体育老师，多数是非专业老师上体育，严重影响体育教育教学质量的提升。

体育课程资源在学校开发和利用一、问题的提出体育课程资源是指形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。

它是从事学校体育活动的基础，是发展学校体育的保证。

是指与学校体育活动密切关联的各种教学场地、仪器、设备、建筑物、图书资料、教工数量、专业、水平以及各项管理活动等所有人、财、物的总和。

在实施新课程之际，针对我县、我校班额大，学生人数多，场地设施、器材都比较紧缺，专业教师数量相对紧张，学生在校活动场地受限，参与运动的积极性不高、参与面不大，体育的生命力难以体现出来。

所以，如何在无条件的情况下创造条件，合理地对学校体育人力资源和课程资源的开发，向有限的资源要效益，尽量减小这些因素对体育的影响，使学生从思想上受到熏陶，从行为上受到影响，达到上好体育课的效果，从而促动其身心健康，使我们的体育教育真正做到促动每一个学生的发展。

通过研究探索一条在新课程下促使我校体育快速发展，以成为新课程标准下学校体育改革的重大课题。

二、研究的理论依据1、符合新课程改革发展的要求当前新课标全面实施形势大好，我们要抓住这个有利时机积极行动起来把“健康第一”、“终身体育”的思想传播给周围的人，积极引导他们从发展的角度看待体育、看待运动，并用他们的身体力行去影响学生，教育学生。

因为新课标所倡导的就是充分调动学生的主动性和积极性，活跃思维，体验运动快乐。

2、符合学生身心发展的需要体育教学必须以学生的身心发展特点和规律为依据，通过体育资源的开发和利用能够激发学生运动兴趣，培养学生终身体育意识，重视学生主体地位，能够根据学生的个体差异，使绝绝大部分学生受益。

3、符合教育发展的基本规律毛泽东早年在《体育之研究》一文中就曾指出：“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体，无体是无德智也。

”“体者，载知识之车而寓道德之舍也。

”三、基本情况1、农村中学体育人力资源情况从总体上来说，近年来我国学校体育已形成了完整的体育师资培养体系。

但是在广大的农村地区，特别是农村中小学，师资的紧缺现象却是一直困扰着农村体育教育发展的一大难题。