《匆匆》教学课件(第二课时)PPT

比喻修辞，使得这种来去匆匆的感觉更加真 切。
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匆匆
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课文讲解
2020/4/11
品读五
过去的日子如轻烟，被微风吹散了， 如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么 痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ 我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸 裸的回去罢？
思考： 1、“轻烟”、“薄雾”说明了什么？ 2、作者为什么会产生这样的疑问？
2020/4/11
品读四
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的 中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候， 小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚 啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋 转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过 去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默 时，便从凝然的双眼前过去。
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匆匆
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2020/4/11
朱自清 （第二课时）
沂水县富官庄镇中心校 左子军
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2020/4/11
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01 生字复习 02 词语复习
03 课文讲解 04 课文总结
05 课后作业
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匆匆
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生字复习
2020/4/11
挪 nuó 挪移 蒸 zhēng 蒸饭
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匆匆
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词语复习
2020/4/11
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匆匆
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课文讲解
2020/4/11
过去的日子如轻烟，被微风吹散了， 如薄雾，被初阳蒸融了。
“如轻烟”“如薄雾”形象生动地写 出了日子的悄然流逝，使无影无形的时间 变得形象可感，联想新奇动人。
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课文讲解
2020/4/11
我留着些什么痕迹呢？我何曾留 着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到 这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？
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匆匆
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课文讲解
2020/4/11
天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐 地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我 和太阳说再见，这又算溜走了一日。
时间本是看不见、摸不着的，但在作者的笔 下，时间似乎变成了一个性格活泼、步履轻盈的 青春少年，他的来去是这样悄然而匆忙，挽不住， 留不得。叹息惶恐之余，让人心底涌起对“他” 的珍视和珍惜。
思考： 作者在这里用一连串问句有什么
表达效果？
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匆匆
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2020/4/11
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子 为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们 罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃 走了罢：现在又到了哪里呢？
一连串的发问，表达了作者对时光 逝去而又无法挽留的无奈和对已逝日子 的深深留恋。朗读时，要读出发问的语 气和感叹的情绪。
三个问句，是作者对时光匆匆而逝的 慨叹和无奈；是作者不敢虚度光阴，力求 上进的内心独白；是一种真诚的呼唤，呼 唤人们要珍惜时光，不要让自己在世上白 走这一遭。
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匆匆
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课文总结
2020/4/11
提出问题：我们的日子为什么一
（1） 去不复返呢
一
去
匆
像针尖上的一滴水
不 返
匆 具体说明 （2—4）
跨过 飞去 溜走 闪过
品读一
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有 再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是， 聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不 复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又 藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到 了哪里呢？
思考： 1、这段话写了哪些景物？ 2、这段话运用了哪些修辞手法？
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课文讲解
2020/4/11
本体①：过去的八千多日子 喻体①：针尖上的水滴
本体②：时间的流
喻体②：浩瀚的大海
用新奇巧妙地比喻，表现了日子“溜去”的特 点：不知不觉，无影无声。
在比喻中对比显示出个人在宇宙面前多么渺小， 人生多么短暂。表达了作者对时间流逝的无奈和惋 惜。
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匆匆
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2020/4/11
洗手的时候，日子从水盆里过去； 吃饭的时候，日子从饭碗里过去； 默默时，便从凝然的双眼前过去。
这句话运用了排比的修辞方法，细腻地描写 出人们日常生活的细节：洗手、吃饭、思考（默 默），而就是在这不经意的生活细节中，时间一 点一滴地在我们身边流逝了。
排比修辞，更形象生动地表现了作者对时光 流逝的叹息。
如轻烟 如薄雾
时 光
飞
逝
照应开头：我们的日子为什么一去
（5） 不复返呢
珍 惜 时 间
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课后作业
2020/4/11
1、背诵课文，并把自己喜欢的句子 抄下来； 2、完成老师推荐的优教通网上作业。
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2020/4/11
品读三
我不知道他们给了我多少日子；但我的 手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千 多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水 滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没 有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸 潸了。
思考： 1、找出段中的比喻句，并说出把什么 比喻成什么？ 2、这样的比喻表达了作者怎样的心情？
涔涔 潸潸 蒸融 游丝 空虚 挪移 伶伶俐俐 徘徊
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匆匆
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2020/4/11
第二课时
学习目标 1、了解课文的主要内容，感受语言的优 美和作者的表达方式，积累语言； 2、抓住重点语段，体会作者表达的思想 感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的 意识； 3、熟读并背诵课文。
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匆匆
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课文讲解
2020/4/11
课文讲解
2020/4/11
燕子可再来 杨柳可再青 桃花可再开
对 比
排比
逝去的日子 不再回来
用排比句式描 绘春景，表明 大自然的荣枯 是时间飞逝的 痕迹，从而与 时间一去不复 返形成鲜明的 对比，引发思 考。
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匆匆
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2020/4/11
品读二
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子 为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们 罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃 走了罢：现在又到了哪里呢？
品读四
课文讲解
2020/4/11
我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又 从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上， 他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞 去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走 了一日。我掩着面叹息，但是新来的日子的 影儿又开始在叹息里闪过了。
思考： 找出这一段中使用修辞的地方，并
说说修辞在文中的作用。