高职会计实训基地建设探索
摘要：高职院校校外实训基地建设是高职教育改革人才培养模式中的关键环节，本文阐述了会计职业特点引发的制约校外实训基地建设的瓶颈问题，提出具体解决方案，通过校企合作，建设校外实训基地，更好的进行实践技能培养。
abstract： off-campus practice base construction in higher vocational colleges is the key link of reform of higher vocational education personnel training mode. this paper illustrates the bottleneck that restricting the construction of off-campus practice base， puts forward the specific solutions： the cooperation of school and enterprise to construct the off-campus practice base and cultivate practice skills.
关键词：实践技能；校外实训基地
key words： practical skills；off-campus practice base 中图分类号：g71 文献标识码：a 文章编号：1006-4311（2013）03-0200-02
1 高职院校实践教学发展背景
1.1 国内外工学结合研究高校学生职业技能的培养，在国外发达国家存在各种较为成熟的方法。cbe模式以美国、加拿大为代表，cbet模式为英国采用，澳大利亚的“培训包”、德国的“双元制”教育、国际劳工组织的mes等。这些课程开发都是以职业分析为导
XXXX学院 社会资本合作办学模式典型案例 为认真贯彻落实党的十八届三中、四中全会和全国职业教育工作会议精神，认真落实省人民政府《关于贯彻国发〔2014〕19号文件进一步完善现代职业教育政策体系的意见》，进一步加强XXXX（含财经、工业中专部）会计电算化专业的实训教学，突出体现职业教育特点，切实实现会计专业“教学做”一体化。根据我院会计专业在校生规模，借鉴省示高职院校先进的会计模拟实训室建设经验，积极推进校企合作，充分发挥学校和企业的各自优势，共同培养社会与市场需要的人才，是职业教育办学的显著特征之一。校企双方互相支持、互相渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享，是实现职业教育现代化，促进生产力发展，使教育与生产可持续发展的重要途径。现对我院和社会资本合作共建会计实训基地项目概况、运作模式和实践价值总结如下： 一、项目概况 XXXX与XXXX合作共建会计实训基地和会计证考前培训项目。会计实训基地具有学生会计实习实训、会计人员岗前培训、继续教育培训、会计考试鉴定、开展代理记账等多项功能。广泛开展各类会计实习实训、培训教学、考试鉴定及会计服务活动。会计证考前培训项目是双方本着服务学生，安全经济，顺利考取会计证原则，经协商达成一致，开展会计证考前培训项目。
（一）会计实训基地项目概况 1.多功能服务大厅 设置有多功能服务大厅的包括政府部门如工商、税务、海关、社保等政务服务机构和银行、会计师事务所、人力资源公司、IT服务公司、咨询公司等公共服务机构。 2. 会计电算化实训室 会计电算化实训室是进行会计电算化实训操作的主要场所，采用理实一体化的实训方式，融教、学、做为一体。实训容主要是系统的初始化设置、总账系统的账务处理、UFO报表管理、工资管理、购销存账务处理等容。通过实训，主要培养学生操作运用会计软件的能力，增强学生对会计电算化操作的感性认识，使学生在会计电算化的操作技能方面达到会计电算化初级人员培训的要求，为学生的毕业实习打下了良好的基础。 3. 手工会计实验室 手工会计实验室主要服务于会计专业课程的手工技能训练。可以根据实际工作岗位进行实训，分设出纳岗位、财产物资岗位、工资及成本费用岗位、收入及利润核算岗位、资金及往来岗位、会计电算化岗位、会计综合岗位、财务岗位、税务岗位等实训岗位。也可以进行理论课程的配套实训，开设基础手工会计技能操作、财务手工会计技能操作、成本手工会计技能操作、税务手工会计技能操作、毕业实习前的综合模拟操作等实训项目。 4.ERP综合实训室
高职会计校内实训基地建设探析 ［摘要］当前,管理会计为适应经济发展需要逐渐被人们所接受,正处于起步阶段。目前企业财务会计仍以核算会计为主,但现行的记账、算账、报账基础上的财务会计,已远远不能适应社会经济的发展。企业的经营发展更加需要管理会计的加入,与核算会计相结合,提高企业会计管理水平,更好地为企业服务,为企业管理者提供决策的协助,提高企业的竞争力。通过加强校内管理会计方面的校内实训课堂,培养更多的管理会计人才,是当前经济、社会发展的需要。 ［关键词］企业管理;管理会计;校内实训 一、前言 各学校一般有不同规模的校内实训基地,通过不同的方式进行学习的实践培训学习。但学校的实训基地的运营规范性、规模大小、设施配套、教师师资、企业实践联系等方面都会对学生的实践能力造成
不同程度影响。本文就管理会计视角下高职会计专业校内实训基地建设进行分析,着眼于当前管理会计实训面临的问题和未来管理会计培训的发展出路进行探索和研究。 二、高职院校进行管理会计校内实训的必要性 高职院校进行管理会计校内实训是基于当前经济社会发展的时代要求和企业长期经营的需要。管理会计源于企业的内部管理需求,是为企业内部决策服务的。管理会计衔接于企业财务核算和业务操作,是对传统核算会计的补充,弥补了传统财务会计核算的不足。传统的核算会计进行账务处理、企业报税等时,对企业的现金流、内部收益率等盈利指标关注较少,对企业经营的科学化、规范化提供的数据不足,没有充分发挥企业财务的作用。现代企业发展面临的经济活动更加复杂,企业生产与分工更加细化,对管理会计的需求更加迫切。市场对管理会计的需求,要求各大高校需要培养大量管理会计专业的学生以应对经济发展的需要。企业在专业方面迫切需要具有较高理论水平和较高专业素养的管理会计人才参与企业管理,为企业提供专业服务,提高企业的管理水平。
2017年实训基地和实训场所建设计划 一、实训基地建设目标 “以就业为导向、以服务为宗旨、以项目实践教学为主线”，在原有实训基地的基础上，更新完善了建筑工程施工、工程造价和建筑装饰等专业实训设施。 二、实训基地建设的条件 山西省城乡建设学校成立于1986年，隶属于山西省住房和城乡建设厅，是国家级重点中等职业学校，是国家中等专业示范学校，是山西建筑职业教育集团核心成员单位。学校占地111.81亩，开设有建筑工程施工、工程造价、工程测量、建筑装饰、园林技术等10个专业。实训基地是学校教学的保障和支撑，学校拥有3000平米综合实训车间，设备总值1437.72万元。学校在省教育厅、省住房城乡建设厅等部门的关心支持下，根据中等职业教育改革创新要求，先后建设有建筑技术、建筑设备安装2个国家级实训基地和有工程造价、园林技术、楼宇智能化设备安装与运行、工程测量4个省级实训基地，目前正在建设的有建筑工程施工、工程造价和建筑装饰3个山西省省级实训基地，实训实习工位数有2860个，建设完善了35个“教、学、做、评”为一体的理实一体化实训室，基本保证了学生按照人才培养方案和教学计划开展实训教学项目。 三、实训基地建设的内容
四、实训基地建设预期效益 适度增加校内外实训基地个数与面积，满足学生学习实习需求，以“共建双赢”为发展方向，充分利用我校的人才、文化、信息、设备等资源优势，建立适合我校专业发展的校内实训基地，同时与校外企业合作建立校外实训基地，以满足我校学生深入社会、顶岗实习等需求。基地建成后，将在以下几个方面发挥效益：第一、扩大社会服务功能。第二、提升学校各专业的实习实训应用能力。 五、实训基地建设的保障措施 1.人力保障 学校将调配专业技术较强的教师成立实训基地建设项目实施小组，并在学校领导组统一协调下，全力配合实施小组工作。 2.制度保证 建设项目确定以后，按照《山西省城乡建设学校实训基地建设项目实施管理办法》，严格遵照执行学校制定的各项规章制度，并在其指导下，按项目建设的各阶段的建设任务、建设进度和建设目标等认真实施，以保证项目建设的进度和质量，确保项目建设达到预期目标。 3. 资金监管 按照《山西省城乡建设学校实训基地建设项目经费管理实施细则》，项目资金的使用在学校统一管理下，根据项目内容、进度、计划、开支额度以及使用范围等，由使用者提出申请，逐级审批，经项目办公室同意后方可使用，尤其在资金开支额度和用途方面严格按照项目办公室的规定执行，并接受学校有关部门项目办公室的监察审计。
会计手工实训室设备计划方案
会计模拟实训室建设方案,会计模拟实验室设备申报方案 一、建设会计模拟实验实训室的要求 （一）会计模拟实训室需要建设成理论、实训一体化的教学场所。 会计模拟实验实训是理论与实践相结合、提高学生操作能力的重要教学环节，是学生加深理解会计理论，提高会计基本技能的重要手段，这是在校内会计模拟实验室里以一个企业、一个生产经营周期的代表性会计资料为基础，经过一整套真实的会计凭证、账薄、报表及其相应的核算工具，模仿企业财会部门会计实务处理的形式。模拟实验方式与校外实习方式比较，更具有经济、省时以及便于对实习内容按教学要求进行再加工、再设计的特点。因此，在实训中将理论课有关的内容密切结合实训现场的实践操作，既从理论上解决“学”的问题，又在现场操作上解决“做”的问题，用理论与实践相互交融的模式组织教学，是理论、实训一体化的教学场所。 （二）会计模拟实训室建设需要以软硬件建设为基础，体系建设为重点。（1）会计模拟实验实训室以软硬件建设为基础。实验室的软硬件建设是一项基础工作，在实验室建设过程中，要认真充分听取专家的意见，重复进行论证和修改，明确实验室建设原则，即技术先进、结构合理，集中管理、资源共享，服务于教学。 （2）会计模拟实验实训以教学体系建设为重点。完善的会计模拟实验实训教学体系是实验实训教学过程的核心。在建设好会计模拟实验实训室软硬件的前提下，加强会计模拟实验实训教学体系建设尤为重要。只有不断完善会计模拟实验实训教学体系，才能进一步促进学生的基本知识、基本技能和创新能力的全面提高。
二、会计模拟实验实训室的构建 （一）会计模拟实验实训室的构建。 （1）建设仿真会计模拟实验实训场地。一个仿真会计模拟实验实训室应主要配备财务部门，同时简要配备仿真企业的供应部门、生产部门、销售部门等企业主要部门，以及外部仿真企业的开户银行、所在地税务机关、公路或铁路运输企业、与仿真企业有业务往来的对方企业及其开户银行等。 （2）设置财务部门分岗，配置相应的设施。财务部门可按照会计主管、出纳、流动资产核算、固定资产核算、投资核算、存货核算、工资核算、成本核算、利润核算、往来核算、总账报表、稽核、综合分析等设定会计岗位。（二）会计模拟实验实训的开展。 （1）单项实训与综合实训的有机整合。单项实训是根据培养目标所需岗位基本技能在不同课程教学过程中进行的某一方面或某项基本技能训练，重点在于培养学生的单项操作技能。就中职会计专业来说，其内容主要包括： ①原始凭证填制实训：要求熟练掌握常见原始凭证的基本要素及填制方法。 ②记账凭证填制实训：要求熟练掌握常见记账凭证的基本要素及填制方法。 ③登记账簿实训：要求掌握总账、日记账、各种明细账账簿的格式及登记方法。 ④更正错账实训：要求掌握各种错账更正方法的适用范围及更正步骤。 ⑤编制会计报表实训：要求掌握各主要报表的编制方法。 ⑥成本计算实训：要求掌握各种成本计算方法的适用范围及具体计算步骤。（2）综合性专业课程项目的深入学习。 ①、会计专业实训项目
会计实训室建设方案,会计模拟实训室建设方案 宜宾市工职校郭静宜 一、会计模拟实训教学的重要性 实验、实训教学是教学活动的重要环节，它与课堂理论教学相辅相成，对课堂理论作出科学的验证或展开演绎，使学生加深对理论知识的认识，同时通过模拟训练培养学生的创新意识和科学严谨的作风。 （一）会计模拟实验是实现课堂理论教学与实践教学相结合的有效途径。 目前，中职学校实习经费普遍不足，而且受到实际工作单位财务部门工作环境的限制。单位商业机密的安全、会计工作的阶段性、时间性特点等因素，决定了校外实习难以取得令人满意的效果。在模拟环境中，学生根据实验内容的要求，自己动手，从填制原始凭证、编制记账凭证、登记账簿、成本核算、编制会计报表到财务分析，体验真实工作环境。学生通过实验，对会计工作的全貌有清晰直观的了解，既能培养学生的动手能力，又能加深对会计基础理论和会计实际工作内在联系的深刻认识。 （二）会计模拟训练是提高学生动手能力，推动素质教育的有效途径。 会计模拟训练实验是通过重塑一个生产单位的生产过程，再依据其生产活动自身的规律与特点，结合市场经济环境产生的财务关系，全面地模拟单位的各类经济业务及相关的财务管理制度，由学生主动地思考问题，分析并解决问题。这种生动的教学形式能极大地调动学生学习的主动性与积极性，为素质教育开辟了新的途径。 二、建设会计模拟实验实训室的要求
（一）理论、实训一体化的教学场所。 会计模拟实验实训是理论与实践相结合、提高学生操作能力的重要教学环节，是学生加深理解会计理论，提高会计基本技能的重要手段，这是在校内实验室里以一个企业、一个生产经营周期的代表性会计资料为基础，通过一整套真实的会计凭证、账薄、报表及其相应的核算工具，模仿企业财会部门会计实务处理的形式。模拟实验方式与校外实习方式比较，更具有经济、省时以及便于对实习内容按教学要求进行再加工、再设计的特点。因此，在实训中将理论课有关的内容密切结合实训现场的实践操作，既从理论上解决“学”的问题，又在现场操作上解决“做”的问题，用理论与实践相互交融的模式组织教学，是理论、实训一体化的教学场所。 （二）以软硬件建设为基础，体系建设为重点。 （1）会计模拟实验实训室以软硬件建设为基础。实验室的软硬件建设是一项基础工作，在实验室建设过程中，要认真充分听取专家的意见，反复进行论证和修改，明确实验室建设原则，即技术先进、结构合理，集中管理、资源共享，服务于教学。 （2）会计模拟实验实训以教学体系建设为重点。完善的会计模拟实验实训教学体系是实验实训教学过程的核心。在建设好会计模拟实验实训室软硬件的前提下，加强会计模拟实验实训教学体系建设尤为重要。只有不断完善会计模拟实验实训教学体系，才能进一步促进学生的基本知识、基本技能和创新能力的全面提高。 三、会计模拟实验实训室的构建与实训开展的具体实施 （一）会计模拟实验实训室的构建。 （1）建设仿真实验实训场地。一个仿真实验实训室应主要配备财务部门，同时简要配备仿真企业的供应部门、生产部门、销售部门等企业主要部门，以
高职高专《会计英语》实训教学研究 摘要：随着会计市场开放，大量的外国企业、会计公司涌入我国，以及国内公司走出国门，需要一大批具有国际文化知识、懂外语、熟悉国际会计和商业惯例的高级会计惯例人才。与此同时，中国会计国际化进程正在加快，对会计从业人员的要求越来越高。因此，会计专业教学中应该高度重视会计专业英语教学，文章结合笔者的教学实践和教学体会，分析新经济环境下高职高专院校会计英语课程实训的教学问题。 关键词：会计英语，实训，研究 会计英语是高职高专院校会计专业学生的必修课程，该课程围绕“How to express accounting in English”为中心，让学生将英语与专业知识结合起来，用英语教授会计学的一些知识，它既要求学生熟练掌握会计专业的基本概念、基本理论和会计方法，同时又要求学生能够运用外语语言工具，了解国际会计理论和实务工作，拓展专业知识。 高职高专院校会计英语课程教学大纲要求学生掌握一定量的专业词汇，具有英语阅读有关专业文章的能力以及处理财会业务的能力。这就是说会计专业英语的基本教学目标至少又有以下三个：（1）掌握英文专业词汇和会计术语；（2）能对英语资料进行正确的翻译，为学习国际会计理论和实务工作的最新进展奠定基础；（3）了解英语语言环境下基本会计业务的处理和会计报表，能用英语进行简单的会计业务操作。 会计英语课程的三个教学目标也正是该课程的教学难点，作为该课程的配套实践环节更重要的一个目的就是要求学生学会如何用英语来处理实际会计业务，这就需要教师恰到好处地组织会计业务训练。教师如何结合实际理论教学，设计合理的专业英语实训方案呢？笔者结合在实际教学工作中的尝试和探索，认为应从以下几个方面着手。 一、按照会计循环（Accounting Cycle），规划实训内容 会计英语实训不同于普通英语翻译，它需要会计专业的学生已经掌握了会计的一些专业基础知识，如《基础会计》《财务会计》《成本会计》《管理会计》等，在此基础之上，用英语完成日常经济业务的会计处理工作。完整的会计信息处理程序如下图： 实训根据会计循环主要分为：分析经济业务并登记日记账（The Journal）、过账（Posting）、期末调整（Adjusting）、编制银行余额调节（Bank Reconciliation）并进行试算平衡（Trial Balance）、编制会计报表（Preparing Accounting Statements）、结账（Closing）六个主要模块，每个专业模块紧扣业务流程，由教师提供英文的某企业某会计期间全部的经济业务资料，使学生具备用英文处理会计工作的一些基本技能，提高学生的实际应用能力。 二、突出核心模块，实施任务训练
会计专业校外实习实训基地建设的体会 校外实习实训基地，对于会计专业人才培养，对于会计专业的实习实训教学有着不可少替代的作用。本文分析了建设会计专业校外实习实训基地，可以全面培训学生的专业能力，促进会计专业人才培养模式的改革和发展，有利于培养优秀的会计专业的教师队伍，有利于高校会计专业人才培养与社会经济发展的对接，并提出了有效建设会计专业校外实习实训基地的对策。 随着经济的发展，会计专业成了最热门的专业之一，同时，对会计专业的人才培养也提出了越来越高的要求。当前，会计专业的实践教学一直是会计专业人才培养的重点和难点问题。而校外实习实训基地，对于会计专业人才培养，对于会计专业的实习实训教学有着不可替代的作用。 一、有效建设校外实践教学基地的意义 校外实践教学基地的建设和发展，对于会计专业的人才培养，对于会计专业学生的实践能力的提高，有着非常重要的意义。 （一）全面培训学生的专业能力 校外实习实训基地的建设，能够有效的全面培养学生的专业能力。一方面，可以通过校外实习实训基地项目的运作，了解当今时代对于会计专业人员的需求，发现学校里对
会计专业同学的人才培养与社会实际需求的差异和不足，改进教学的内容和方法，提高会计专业人才培养的效率。另一方面，可以让学生把在学校学到的理论知识与具体的实践岗位对接，巩固所学的知识和技能，发现专业能力不足并改进，还可以培养适应社会的能力。 （二）促进会计专业人才培养模式的改革和发展 我国传统的办学模式，总是以理论教学为主，虽然会计专业也开设有实习实训课程，但与社会的会计专业人才需求和考核标准，还是有一定的差距。通过建设会计专业的校外实习实训基地，可以发展产学研的合作项目，既可以让学生更密切的去接触社会，提高学生的实践能力，也可以让教师发现社会对会计专业的实际需求，不断改进对会计专人人才的培养，促进会计专业人才培养模式的改革和发展。 （三）有利于培养优秀的会计专业的教师队伍 会计专业人才的培养，首先需要一支优秀的会计专业的教师队伍。通过有效的校外实习实训基地的建设，不仅可以培养学生，也可以培养老师。通过与实习实训基地的密切合作，可以让教师队伍与社会对接，培养“双师型”的教师，鼓励教师到企业兼职或者锻炼，培养出有实际的实践经验的优秀教师，建立起一支优秀的教师队伍，还可以促进高校与企业的合作，实现共赢。 （四）有利于高校会计专业人才培养与社会经济发展
实训基地建设申报方案 XXXX实训基地建设项目组 2017年4月22日
目录 序言 (1) 一、学校建设基础 (2) （一）学校基本信息 (2) （二）学校简介 (2) （三）学校实训设施设备基础 (3) 二、工艺美术大类专业建设基础 (3) 专业一室内艺术设计与制作 (4) （一）实训基地建设需求论证 (4) （二）专业建设现有基础 (5) （三）国家示范校建设重点建设专业 (5) （四）实训基地（室）现有基础 (7) 专业二广告装璜设计与制作专业 (10) （一）实训基地建设需求论证 (10) （二）专业建设现有基础 (11) （三）实训基地现有基础 (12) 专业三动漫设计制作专业 (15) （一）实训基地建设需求论证 (15) （二）专业建设现有基础 (15) 三、实训基地建设思路 (15) （一）总体思路： (15) （二）各专业实训基地建设思路 (16) 四、建设原则 (17)
五、实训基地建设目标 (18) （一）总体目标 (18) （二）具体目标 (18) 六、实训基地建设内容 (21) 专业一：室内艺术设计与制作专业 (21) （一）实训基地建设依据 (21) （二）建设项目 (27) （三）项目建设清单及资金预算表 (30) （四）实训基地建设意向图 (44) 专业二广告装璜设计专业 (48) （一）实训基地建设依据 (48) （二）建设项目 (51) （三）项目建设清单及资金预算表 (52) （四）实训基地建设示意图 (57) 专业三动漫设计制作专业 (58) （一）实训基地建设依据 (58) （二）建设项目 (63) （三）项目建设清单及资金预算表 (64) 工艺美术类专业实训基地建设经费预算统计总表 (71) 七、实训基地运行管理机制 (72) 八、实训基地建设保障措施 (73) 附表 (75)
财务、会计、审计实验室建设方案 一、财务、会计、审计实验教师的工作内容 财务、会计、审计实验教师的工作内容有三大部分，即实验室的创建和实验设计、实验过程的组织指导、实验室的全面管理。具体说来，可以分成以下部分： 第一部分，系统设计及全面建设工作。 （1）创新性系统的设计和创建。 实验模式的设计、实验系统资源的整合、实验的运作和管理、学生实验过程的动态激励等都要由财会实验教师进行综合性的创新设计并一步步完成。 （2）专业知识与实验模式的系统整合。 在具体进行某项实验时，需要将实验模式、实验性质、实验内容和实验阶段、实验的企业性质进项整合，并根据各种实验，完成实验教程、实验大纲和实验指导书的编写、修改、再编写。 实验性质：单项实验—综合实验—验证性实验—探索性实验—研究性实验—支撑性实验 实验模式：独立操作—分布实践—单项强化—系统配合 实验内容：基础实验—专业实验—工业—流通业—金融业 实验阶段：实验动员—实验动作—实验考核—实验总结 实验的企业性质：股份制—有限责任—合资—跨国公司 （3）学生主体能动性的全面激励。 在实验中如何发挥学生的主体作用、如何最大限度地调动学生的
主观能动性是实验能否成功的关键，要在实验模式的设计就考虑：用实验模式本身具有的内在激励性使学生始终处于充满兴趣、充满激情、充满探索精神的实验状态，这就要求财务、会计、审计实验教师要具有较多的教育学、心理学、行为科学和教育哲学的相关知识，并能创造性地用于财务、会计、审计实验模式的设计中。 （4）系统管理和系统运行的全面控制。 （5）实验用软硬件涉笔的设计制作。 实验用软硬件设备的设计制作包括实验教程、实验指导书、实验大纲的编写，实验电子流程设备的研制以及实验多媒体课件的制作。 第二部分，实验全过程、全方位的管理工作。 第三部分，对实验系统的科学研究、经验总结，对已有的实验进行改进、对新实验进行开拓。 因此，一个高质量的财务、会计、审计实验教师不仅仅是按时上下班、耐心回答学生提问、按规定完成实验项目的教师，他还应该具有创新的素质、系统综合的专业知识、强烈的事业心，还要具备教育学与心理学知识-----这属于教师的专业知识，是教师职业不可替代的关键所在，但这方面的知识却常常为高校的专业课教师所忽略，更为高校实验课教师所忽略。 二、财务、会计、审计实验教师的作用 （1）在实验室建设中的决定作用 财务、会计、审计实验教师在财会实验中担当设计者、建设者、总结和改进者以及新实验的开拓设计者。财务、会计、审计实验，同
长春金融高等专科学校 会计专业建设方案 二○一一年十月
长春金融高等专科学校 会计专业建设方案 第一部分专业建设基础 一、发展契机 依据吉林省“十二五”发展规划的总体要求，我省的高等职业教育专业建设工作按照动态调整、重点突破和整体提升有机结合、质量与效益统一的原则，围绕现代服务业，特别是生产服务业发展特色，大力推进会计等专业建设的精神，我校会计专业迎来了新的发展机遇。随着我国经济发展水平和国际化程度的提高，吉林省特色产业群的逐步完善，对高水平会计人才的需求也会越来越大。根据人才需求调查，在未来三年内，会计专业人才有较稳定的社会需求。 为保证专业教学符合人才市场需求，会计专业通过人才市场调查、企业走访、毕业生回访、专家与教师座谈等多种形式，广泛征求各方面的意见。通过调研，我们认识到在今后的教学过程中会计专业应该注重产学研结合，要建立产学研结合的长效机制，将社会、行业和企业的资源，融入教学过程；在培养方案、课程体系、教学运行等方面进行改革，进一步加快师资队伍建设、实践基地建设，实现校企的结合，教学过程和生产过程的结合，构建符合社会经济发展需要的、符合学校实际的、灵活多样的人才培养模式和途径。会计专业以服务区域经济和社会发展为目的，以社会需求为导向，走产学结合的发展道路，遵循高职教育规律，体现高职办学特色，立足吉林、面向全国。 二、专业定位 会计专业以服务区域经济和社会发展为目的，将培养高技能应用型人才与我省“十二五”规划内容相衔接；坚持专业特色发展与学校整体层次提升相衔接；培养德、智、体、美全面发展，能适应社会主义市场经济需要的高技能应用型人才。通过三年的学习和训练，使学生具备扎实的会计专业基础知识和基本技能，具有创新精神和实践能力，有一定发展潜力。能胜任企、事业单位、社会中介机构、经营管理部门财务会计及相关工作。具有良好的职业道德和敬业精神，具备可持续发展能力的高技能应用型人才。
加强高职会计专业实训基地建设的思考 ［摘要］本文从高职会计教育的特点入手，明确了会计专业实训基地建设的重要性，针对该专业实训基地建设现状及存在问题，提出了加强会计专业校内外实训基地建设的措施和建议，并强调应侧重建设校内实训基地。 ［关键词］高职；会计；实训基地建设；企业 会计是一门技术性很强的学科，动手能力的培养在很大程度上取决于会计实践教学，而实训基地是完成实践教学的重要场所。因此，加强实训基地建设是办好会计职业教育的关键所在。虽然，不同专业实训基地的建设具有一定的共性，但更多情况下都会因不同专业所对应的不同工作岗位，而呈现出不同的特点。会计专业由于其专业的特殊性，出现实训材料仿真性不强，校外实训基地建立困难重重，校外顶岗实习流于形式等问题。 1 高职会计专业实训基地建设的现状 1.1 校内实训基地建设经费投入有限，实训基地设置单一 虽然文科专业实验室与理工科专业实验室相比，所需经费要少得多，但传统观念上更加重视理工科的实验室建设而忽视文科实验室，所以存在会计实训室资金投入不足，实训室数量少，实训设备更新不快等问题。许多院校会计专业招生人数在逐年增加，但校内实训室建设经费并没有随之增加，实训室数量和设备明显不足。多数学校只建有手工模拟实训室和会计电算化实训室，手工实训室的布置非常简单，只有几X桌子，起不到任何仿真的效果。
1.2 实训教材与实际工作脱节 目前虽然市场上有各种实训教材，但实训材料存在仿真性不强、内容只侧重会计核算、没有第一时间与企业会计实务对接等问题；有些实训材料过于繁琐复杂，重复性工作量很大。学生在财务管理、税收、审计等方面的操作技能难以得到锻炼。 1.3 实训师资队伍结构不尽合理，需进一步改善 会计专业的教师大部分来自于高校，对于企业的会计流程并不熟悉，缺乏相应的实践经验。因为教学任务繁重，难以抽出时间到企业或者事务所参加培训和实践，直接制约了校内实训的效果。 1.4 校外实训基地建设存在的问题 会计专业学生校外实训到企业是比较理想的途径，能够置身于真实的场景中，感受到真实的职业环境、获取真实的职业资料。但是，由于企业会计岗位容纳人员有限、会计职业涉及商业秘密以及企业会计人员自身业务繁忙，无暇也不愿指导学生操作会计业务等，大大降低了企业参与工学结合的积极性。 有些建成的校外实习基地，并不让实习学生参与具体业务，只安排学生做些简单的办公室工作，无法做到真正意义的顶岗实习；校外实训基地更多的是学校为了应付评估、检查，随便找几家公司挂上名的实习企业，并没有发挥实质作用，校外实习往往流于形式。 2 高职会计专业实训基地建设的改进思路 2.1 以加强校内实训基地建设为主 一个企业财务部门由于岗位和办公场所的限制，只能接纳几个学
喀什职业技术学院实训基地建设规划 （2014-2020） 实训基地建设是体现办学特色,提高办学层次，实现培养高端技术技能型人才的必备条件。为强化学生实践能力及操作技能的培养及训练，实现学生课堂及实习实训地点的一体化，根据学院发展规划的目标要求，特制定本规划。 一、指导思想 认真贯彻落实国务院关于大力发展职业教育的总要求，以服务区域经济社会和行业、企业发展为宗旨，以面向区域产业发展需求和行业、企业发展趋势为指引，以就业为导向，结合学院的基础条件、办学优势、办学特色等实际情况，采取政府支持、校企合作、自筹自建等方式建设实训基地，建成一批设备条件先进、管理科学规范，集教学、培训、生产、科研等多项功能为一体，特色鲜明的实习实训基地。 二、建设基础（一）校内实训基地初具规模，“十二五”期间学院累计获得中央和省财政支持5200万元，中央财政建设项目配套资金3300万元（未使用）。建设完成了中央财政支持的少数民族教师培训中心项目、基础能力建设等项目，自治区财政支持的自治区级示范校建设项目、特色公共实训基地建设项目、喀什地区少数民族双语骨干教师培训基地等项目。现有实训基地建筑面积41195平方米，包括会计、旅游服务及管理、畜牧兽医、园艺技术、学前教育、音乐教育、美术教育等专业校内实训室146个。有全区公办小学、幼儿园、全区财税系统、南达乳
业、中坤国际旅游、天元会计事务所、叶城县萨依巴格乡农民核桃专业合作社、喀什百佳肉业有限责任公司等223个校外实训基地。教学用计算机1180台，多功能教室40间，电子阅览室5间（200套），语音室4间（50座）。形成了国家级、省级、院级三级实训基地框架体系，为各专业深化人才培养模式和实践教学模式改革提供了坚实的硬件支撑。 （二）校企合作蓬勃发展。在巩固原有的校外实习基地的情况下，拓展了北京中瑞诚会计事务所喀什分所、深航国际酒店、喀什金牛科技畜牧有限公司、喀什佳美园林公司、县文工团等30余家校外实习基地，每年可接收顶岗实习的学生3000余人；学院还及企业共同开发教材12种，使产学合作真正得到落实。 （三）职业技能鉴定和各类培训规模不断扩大，现有职业技能鉴定所2个、全国计算机等级考试考点、MHK考点、新疆大学、新疆师范大学、新疆财经大学、新疆教育学院函授站、喀什地区会计人员继续教育基地、喀什地区小学、幼儿园教师培训中心等机构，每年完成喀什地区4万人次的职业技能鉴定、学历提升及培训。 三、建设原则 按照“科学规划、统筹安排、突出重点、合作共建、资源共享、分步实施”的基本原则进行建设。在建设过程中，应坚持如下原则： （一）共享性原则 实训基地建设目标定位要准确，要综合利用现有资源，最大限度地实现资源共享、辐射周边，充分体现开放性及社会服务功
重庆商务职业学院 关于申请部分会计实习基地建设经费的请示重庆市财政局：我院在原中专教育阶段，已经为重庆培养了大批的财会专用人才。但进入高等职业教育后，虽然目前还是以培养财会专业的学生为主，但培训的要求也随之提高。而会计是一项综合性、实践性很强的专业，学生的实 习实训十分重要，学生实训的效果，是学生职业能力的重要体现。在现有条件下，学生到企业参与实习活动还有相当的难度，因而加强校内实训就 变得特别紧迫和重要。从全国其他高职院校来看，他们均非常重视学生实 习基地的建设，而这种实习基地，主要是在校内建立专用的会计审计实训室，这种专用的实训室，充分利用了现代电子技术的优势，彻底改变了原有课 堂教学手段单一，内容空洞的传统教学方式，转而采用融“教、学、做”于一体的体现高职特色的教学模式，实现了理论教学与实践教学的有机结合，从而大大增强了教学的生动性，也大大增强了学生学习的兴趣，使教学效果得到质的飞跃。从职业岗位能力出发，针对不同的专业工作岗位，采用基本仿真的方式，着重培养学生的职业素质、职业岗位技能和综合应用能力，使职业教育更有针对性，培养的技能型专业人才更加符合社会的需要。不仅如此，会计审计专用实训室的建立，还有两个重要的功能：一是 为兄弟院校学生提供实习服务。专用实训室除承 担在校学生专业技能实训、职业综合能力训练以外，实行开放管理，向周边兄弟院校会计审计税务等相关专业学生提供实习等服务。二是为社会提 供会计师资培训。专用实训室建成后可以面向社会开展会计继续教育和在职培训工作，提高会计从业人员的专 业能力。鉴此，我院建立会计专业实训基地（会计审计专用实训室）已非 常重要和紧迫，也请市财政局在经费上给予大力扶持，解决建设经费70万元。 特此请示 重庆商务职业学院二0 一 0年三月一日会计审计专用实训室项目名称与功能简述及会计审计专用实训室项目建设预算表见附件一、附件二 附件一、会计审计专用实训室项目名称与功能简述
会计工作室建设方案 2017年4月
一、建立会计工作室的宗旨 财会专业是当今社会的热门专业，是国家金融机构的重要组成部分和各类学校普遍开设的学科之一。为了培养一支高素质的财会专业队伍，促进理论学习和实践相结合，我校建立一个质量优良、功能齐全、设备完善的会计工作室，使学生不出校门就能完全按仿真效果进行实习，不仅可以巩固所学知识的系统性认识，更重要的是培养学生动手能力，达到从理论到实践，从知识向能力的转化，真正做到“纸上谈兵练真功”。 会计工作室将企业的各种业务活动及管理活动浓缩于一个实训室内，为学生在较短的时间里全面学习和掌握财会专业知识及技能创造了基本条件。经过模拟实训，能从总体上了解模拟企业的性质，规模和机构设置。明确财会部门的工作范围和具体职责，熟悉企业和外部企事业单位的联系，掌握企业内各项管理制度，工作程序和主要业务活动的核算步骤和办法。经过模拟实训，每年培养一批选手参加省里技能大赛，能帮助学生毕业后在较短时间内胜任会计、金融相关工作。 使用专业：会计专业、财务管理专业、审计专业、金融专业。 教学时间：一年级、二年级 针对课程：会计实训课程，技能大赛会计实务题，点钞技能，传票录入技能。 授课教师是会计专业教师，具备实训课程的教学能力。 二、会计工作室的预期效益 工作室建成后，可以大幅度提高我校会计、金融专业学生的职业技能水平。使学生成为具有中等专业文化程度，具有会计专业岗位必须且够用的专业理论知识，又具有岗位操作和基层管理的能力和意识，德、智、体、美全面发展的应用型、技能型人才。 三、建立会计专业实训室的规划方案 规划建设会计工作室一间，建筑面积为40平米。会计工作室是进行会计、金融基本技能训练和会计模拟操作的场所，配备有多媒体教学设备和会计手工工作台，工作室配备16个工位，备有会计凭证、会计账簿、会计报表、会计实训资料、会计专用装订机、练功券、计算器等会计用品和用具。 实训主要内容包括：帐簿的建立、原始凭证的填制、记帐凭证的编制、各种会计账簿登记和转帐、会计报表编制与报送，模拟经济业务为两个月的业务量。
会计专业教学改革与会计实训室建设方案 通过参观学习调研，我们体会到三个院校都有一个共同特点，那就是十分重视会计实训教学和实训室建设，认真座谈所参观考察学校的感受并对照学院、财经学校会计电算化专业教学的实际，对我们原有的教学方法和实训设备等方面认真进行对照和总结，找到了自身的差距和不足。教育教学设备欠缺给我们的教学带来了很多不便，对提高教学质量是一个很大的限制。 一、会计专业教学改革的思路 会计是一门实践性很强的学科，如何开展会计教学，提高学生的会计实际操作能力水平，这是每一位高职教育和中职会计专业教师必须思考和关注的问题。教师应在会计教学中，遵循职业教育规律，遵循高职和中职学生年龄心理特征，积极探索会计实践教学模式的改革，使会计理论教学和会计实践教学相结合，在加强会计理论教学的同时，注重加强会计实训教学，强化学生会计专业技能训练，提高了会计专业学生的综合素质。 （一）“教学做一体化”，以“做”为中心，体现“职业味” 课堂是实施教育教学的主渠道，教育家行知说过：“做是学的中心，也是教的中心。”怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。教与学都以做为中心。行知指出：“教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。并特别指出一切教学都集中在‘做’，做中学，做中教，做中求进步。”所说的“做”实际上是广泛意义上的生活实
践、社会实践和科学实验活动。 实践性是会计课的一个显著特点。会计课教学的目的不仅仅使学生掌握会计理论，而且要求学生能运用所学会计理论进行会计实践操作。在中职会计课教学中运用“教学做合一”思想，就是要求教师在加强会计理论教学的同时，要注意加强会计实训教学，使学生真正掌握会计操作技能，切实提高学生会计实际操作能力，体现会计专业的“职业味”。要改革“一支粉笔一嘴，教师从头讲到尾”的传统教学方法，会计教学做要把有代表性的经济业务的原始发票单据等资料，让学生自己确认、计量、记录、审核、填制，教师指导学生“做”，有针对性地讲解，学生为了完成做，也会有针对性的学。 （二）创新教学模式，增强学生动手操作能力 会计实训就是在教学过程中要求学生以一个会计人员的身份，从填制原始凭证、审核原始凭证，到填制记账凭证、登记账簿、编制会计报表到进行财务分析，按国家统一会计制度的要求进行会计核算，系统、全面地进行会计实际操作的综合实验。通过会计实训的目的是使学生将所学的会计理论知识与会计实践相结合，从而更好地理解和体会会计核算的基本理论和方法，系统地熟悉会计核算的基本程序。有效地培养学生的会计业务处理能力，使学生比较系统地掌握企业会计核算的基本程序和具体操作方法，加强学生对基本理论的理解、基本方法的运用和基本技能的训练，达到理论知识与会计实务的统一；提高记账、算账、报账的实际操作能力，为会计专业的学生毕业走上工作岗位后，缩短“适应期”，达到无缝隙对接，尽快进入工作角色
高职院校会计实验教学的探讨 摘要:会计实验教学具有一定的必要性,文章通过介绍会计实验教学中存在的主要问题,提出实验教学的思路。 关键词:会计实验教学问题思路 1 会计实验教学的必要性 现在企业对有经验的会计人才的需求和会计院校毕业生就业难的 这种供求矛盾,要求我们培养出可以和企业需求“零距离”的人才。会计学科是一门应用型经济学科,在教学过程中,除了要向学生传 授会计理论和方法,而且要培养学生实践能力、动手能力、独立思考能力以及创新精神,发挥学生的潜能和主动性,因此,必须加强会计学科实验教学。 会计学科实验教学主要包括两种途径:一种是校外实习,一种是校 内模拟实验室。校外实习存在着一些不可避免的现实问题,首先,愿意接收会计学生实习的单位很少,即使接收也只能限制在3～4人,学校需联系很多单位,难度较大;而且,财务部门是企业较为特殊的部门,管理严格,能让学生接触且实际动手的业务非常有限,无法满足学生了解会计实践的需要。学生在模拟实验室里接触到比较真实、原始的会计资料,亲自动手具体操作,从原始凭证到记账凭证的填制,再到账簿的登记,最后到报表的填列、分析,全面认识会计过程,促进了理论和实际的结合,变被动为主动,有效地激发了学生的学习兴趣,得到了大多数学校的认可,教学效果非常显著,为培养真正符合市场要求的新型会计人才发挥了良好的作用。
2 会计实验教学中存在的主要问题 实验教学在会计专业教学中发挥了很大的作用,为社会输送了大批专业性的合格人才,但基于观念的束缚和条件的限制,仍然存在着 诸多的不足之处,主要体现在以下几个方面。 2.1 观念落后,缺乏对实验教学及实验室建设的重视 由于长期以来形成的会计教学理念——重会计理论教学而轻视实验、实践教学,导致对会计模拟实验教学不够重视,很多高校的管理者认为,会计没有必要建立实验室,即使是建立,也就是配备几台电脑而已,把实验教学看成是可多可少、可有可无的工作环节,会计教育观念上的障碍和认识上的发展局限,影响了高校会计实验室的体制、机制、人员配备和经费投入。虽然近年来不少院校纷纷建立了会计实验室,却由于重视程度不高,没有真正发挥其作用,实验教学流于形式。 2.2 实训资料内容不足,教学层次低 首先,模拟实验内容大多是以制造型工业企业经济业务为基本素材,其他类型的企业如商业、运输业、建筑业及行政事业单位的业务很少涉及;常规性业务及同类型业务大量简单重复,特殊业务处理如 债务重组、非货币性交易等则很少涉及;审计学、财务管理、税收筹划等方面的实验也是少之又少。 其次,2006年,财政部出台了1项企业基本会计准则和38项具体准则,取代2000年颁布的《企业会计制度》,要求从2007年1月1日起在上市公司实施。2007年又修订了《企业财务通则》,但会计准
2019会计实训报告心得【三篇】 正所谓百闻不如一见，经过这次自身的切身实践，我才深切地理会到了走出课堂，投身实践的必要性。平时，我们只能在课堂上与老师一起纸上谈兵，思维的理解基本上仅仅局限于课本的范围之内，这就导致我们对会计知识理解的片面性，使得我们只知所以然，而不知其之所以然!这些都是十分有害的，其极大地限制了我们会计知识水平的提升。虽然我们已经历了会计模拟实验的磨砺，但那毕竟仅仅个虚拟的业务处理程序，其与实际的业务操作相比还是有一定的差别的，这是会计模拟实验所替代不了的，是要我们走出去才能学到的。 课本上所学到的理论知识仅仅为我们的实际执业注明框架、指明方向、提供相对应的方*，真正的执业技巧是要我们从以后的实际工作中慢慢汲取的。而针对实际操作中遇到的一些特殊的问题，我们不能拘泥于课本，不可纯粹地以本为本，而应在遵从《企业会计准则》与《企业会计制度》的前提下，结合本企业的实际情况可适当地加以修改。这就将从课本上所学的理论知识的原则性与针对实际情况实行操作的灵活性很好地结合起来。如课本上及会计模拟实验中都要求将记帐凭证分为收款凭证、付款凭证及转帐凭证三类凭证，但我所在的卓越公司就根据自身业务相对简单的特点考虑，而将三类记帐凭证都统一为一种类型的记帐凭证。 更重要的是，我在此次实践中深刻地体会到了会计电算化的重要性与便捷性。因为电脑技术的快速发展及电算化理论的普及，现在，绝大部分的企业都已采用电算化记帐。这就要求我们能将会计知识与计算机知识很好地相结合起来，一旦熟练掌握了会计的电算化技术，那将大大地简化会计帐目的处理程序，从而最终将会计人员从烦琐的手工记帐工作中解放出来。只要企业实现了电算化，企业的会计人员只需将每笔业务的相对应会计分录输入电脑之中，之后电脑便会自动生成记帐凭证、明细帐、总帐以及报表会计资料，从而极大地节约了人力，提升了企业会计部门的工作效率。
实训是职业技能实际训练的简称，是指在学校能控制状态下，按照人才培养规律与目标，对学生进行职业技术应用能力训练的教学过程。它不等同于实验，也有别于实习，它包含实验中“学校能控”和实习中“职业技术性”的两个长处，并形成自己的特色。 实训基地是实训教学过程实施的实践训练场所，其基本功能为：完成实训教学与职业素质训导、职业技能训练与鉴定的任务，并逐步发展为培养高等职业教育人才的实践教学、职业技能培训的重要基地。实训基地包括两个方面：校内实训基地和校外实训基地。 一、实训基地建设指导思想 根据学校2012-2014年实训基地建设总体规划方案，结合国家支持职业教育发展的有关政策、振兴天津加工制造业工业基地，服务本地区加工制造行业的发展要求。对从事机械制造业行业的技能型人才，也提出了更高的要求，只有更新现有设备、提高设备的性能和增加新的设备，提高设备的先进程度和质量，才能满足学生实训和提高技能水平的需要。本着设备先进、质高价低、适用性强的原则，加快实训基地建设，特制定2012-2014年机加工实训基地实施方案。 二、实训基地建设的功能与目标1、教学实践、实训功能。根据机械制造行业的用人标准，结合教学计划，对学生进行技能培训。把学生培养成动手能力强的应用型人才，才能满足机械加工行业对新增员工素质的需求，也提高了学生的就业竞争力。 2、培训功能。实训基地除满足本校及本地区同等学校师资、学生的培训外，还能满足下岗职工再就业培训，成为具有本地区特色的示范性社会培训实践教学基地。 3、职业资格鉴定功能。凡是经过培训的学生和社会人员，都可以在实训基地进行职业资格鉴定，取得职业资格证书。 三、实训基地建设的现实情况 我校机加工校内实训基地现有实训室所4个，分别是车工实训室1个，数控实训室1个，钳工室1个，焊工1个，数控仿真教学信息化教室1个。 （一）实训室的功能