哈萨克语速成学习！！
1、我 min （民）
2、我们 bo e si（薄哦丝）
3、你 sai en（塞恩）
4、你们 san dai le（散待乐）
5、他 wo le（沃勒）
6、他们 wolade（喔拉德）
7、大家 kuo pu qi lei ke（扩铺砌雷克）
8、名字 a te（阿特）
9、你叫什么名字 a teng ke mu（阿藤克母）
10、我叫 mie neng a teng（灭能阿藤）
11、你好 jia ke si man（佳可思满）
12、您好 jia ke simu se si（佳可思木色斯）
13、好 jiakesi（佳可思）
14、好不好 jia ke si man jia man ba（佳可思满加满吧）
15、行 bu la de（布拉德）
16、不行 bu la mai de（不拉麦得）
17、不好 jia man（加满）
18、行不行 bu la mai bu la mai ma（不拉麦不拉麦吗）
19、再见 huo xi（活西）
20、喝酒 a la ke xie（阿拉克谢）
21、谢谢 rehemaiti（热合买提）
22、早晨好 ka ye le tang（卡也勒糖）
23、请进 ke lengezi（可冷哦孜）
24、请坐 woteng leng e zi（沃腾冷哦孜）
25、请喝茶 qiayexi leng e zi（恰也西冷哦孜）
26、你从哪里来 hai dang kaile lengezi（嗨当凯勒冷哦孜）
27、你去哪里 haiyedai balasis（海衣带巴拉斯斯）
28、我去上班 hezi mietikai balamu（颌孜灭踢开巴拉姆）
29、你在哪个单位上班 haise miekaimiedi sibasesi （海瑟灭开灭地斯巴瑟斯）
30、在市委 halale pate kumuda（哈拉勒帕特库姆达）
31、组织部 yu mudasi telou bolemu（鱼目达斯特楼博了母）
32、干部室 kadelakaiensesi（卡德拉凯恩瑟斯）
33、干部监督室 kadelade bahelao kaiensesi（卡德拉的吧和老凯恩瑟斯）
34、基层办 niegezige shate kaiensesi（涅鸽子鸽
沙特凯恩瑟斯）
35、组织室 yunmudasitelou kaiensesi（云母达斯特楼凯恩瑟斯）
36、信息调研室 yinfule maciya zaiditiyou kaiensesi（因佛勒马刺呀再低替有凯恩瑟斯）37、电教办 yeliekele wohedou kaiensesi（也列克勒喔合都凯恩瑟斯）
38、远程办 alesial a lehatewohedoukaiensesi（阿勒斯阿拉勒哈特喔合都凯恩瑟斯）
39、办公室 kaiensesi（凯恩瑟斯）
40、干训室 kadelade kanbiliu kaiensesi（卡德拉的坎比也留凯恩瑟斯）
41、人才办 darendela kaiensesi（达人的啦凯恩瑟斯）
42、档案室 aleheipu kaiensesi（阿勒黑普凯恩瑟斯）
43、桌子 wosidele（沃斯得乐）
44、椅子 wolongdahe（沃龙达和）
45、电脑 kunpuyou telie（困铺有特列）
46、电话 tieliefang（特列防）
47、钢笔 kalamu（卡拉姆）
48、铅笔 hai lun da shen（海伦达什）
49、胶水 jie leng m（杰楞）
50、墨水 si ya（斯呀）
51、黑板 duo si ka（多斯卡）
52、暖瓶 tie lie mo si（铁列莫斯）
53、数字 1 bolou（博楼）
54、数字 2 yeke（也可）
55、数字 3 yushi（玉石）
56、数字 4 tuoliaote（托了特）
57、数字 5 biesi（别斯）
58、数字 6 alete（阿勒特）
59、数字 7 jiete（杰特）
60、数字 8 saigezi（赛格孜）
61、数字 9 tuoezi（托哦孜）
62、数字 10 woen（温）
63、数字 20 jiliaoma（急了嘛）
64、数字 30 wotezi（沃特孜）
65、数字 40 kedeke（可得可）
66、数字 50 yelu（耶鲁）
67、数字 60 alaposi（阿拉破斯）
68、数字 70 jieteposi（杰特破斯）
69、数字 80 saigesaien（赛格塞恩）
70、数字90 tuohesang’en（托和桑恩）
71、数字百 juzi(距孜)
72、数字千 meng(梦)
73、数字万 wolemeng(沃勒梦)
74、数字 0 nen（嫩）
75、星期 ap ta （阿普塔）
76、星期一 duiyu sanbo（对雨三波）
77、星期二 shuiyisanbo（水以三波）
78、星期三 sailesanbo（塞勒三波）
79、星期四 bieyisanbo（别依三波）
80、星期五 juma （居马）
81、星期六 sanbo （三波）
82、星期天 jiekesanbo（杰克三波）
83、今天 bugun（布滚）
84、明天 yelieting（也列听）
85、今天星期几？ Bugunaptenengniexiesi（布滚阿普特能捏些斯）
86、今天星期三 bugunsailesanbo（布滚塞勒三波）
87、昨天 kaixie（凯谢）
88、后天 bulusugunen（不鲁苏故嫩）
常用基本藏语生活用语： 吉祥如意（扎西德勒） 早晨好（休巴德勒） 下午好（求珠得勒） 晚上好（宫珠得勒） 谢谢（突及其） 再见（卡里沛） 你好吗（如索得波饮拜） 叫什么名字（名卡热） 对不起（广达） 买（尼） 卖（冲） 贵了（孔泽青波） 钱（贝夏卡则热） 我买了（尼格因） 钱（夏） 要钱（奴古吧） 不要钱(米古吧 ) 电话 (喀吧儿) 同意( 没吞油)
不同意( 没吞美 )吃( 酒挚日) 要归（吧） 不要(米归吧) 问询( 家珍休) 不好(雅布梅吧) 好( 雅布) 投诉(仁杜) 创伤(索巴) 泻肚(垂巴些 ) 胃痛( 扑瓦拿瓦 ) 牙痛(索拿瓦) 咳嗽( 鲁加吧) 头痛(国拿瓦) 发冷(长休儿加) 发烧(擦瓦加 ) 行宴(陪吉洒玛) 接风(宴陪苏洒玛) 称谓： 你( 切让 ) 我们(额让措) 他/她(阔 )
你们(切让措 ) 亲戚( 班切) 父亲 (爸啦 ) 母亲(阿妈啦 ) 酒吧 (仓糠) 女儿(布姆) 儿子(布 ) 医生 (闷八) 姐(坚姆) 我(额啊 ) 哥哥( 坚普 ) 村、乡、县长( 同音) 解放军(金珠玛米) 住宿餐饮： 小吃店(塞琼糠) 清真餐(咔旗塞) 自助餐厅( 瓤（rang）倔洒玛) 藏餐( 博塞) 餐馆(洒糠) 洒吧(仓糠) 早餐( 晓塞 ) 午餐(银贡洒玛) 晚餐(贡浊洒玛 ) 中餐(荚塞) 西餐(戚接塞 ) 素菜(欧参日) 牦牛肉(搜虾 ) 咖喱牛肉(搜虾咔擦) 红烧牛肉( 卢虾洒玛) 羊肉(卢虾) 手抓羊肉(卢虾导醉) 烤羊肉(卢虾丝玛) 猪肉(趴虾) 红烧肉(红烧趴虾) 回锅肉(回锅趴虾) 粉蒸肉(趴虾啷醉)
炒肉片(虾咧温玛) 炒肉丁(虾书温玛) 糖醋排骨(自炸昂玛) 香肠(趴巴久玛) 地点： 医院(门康) 汽车站(莫札帕左) 寺庙(贡吧) 乡政府(乡思雄) 商店(村康)县政府 {县（总）思雄} 旅馆(准康) 旅游局(玉锅局) 邮局(益桑局) 现在几点？( 唐搭崔翠卡醋热？) 甚么时候？ (卡都？) 再见卡里沛 对不起广达 没有敏度 有度 多少钱贝夏卡则热 贵了孔则青波 一几 二昵 三松 四西
哈萨克语常用会话手册 您好撒列灭色泽别 你好撒列灭特别 您叫什么名字? 阿腾恩子克木 我叫多斯江灭恩阿特木多斯江 你叫什么名字? 阿腾克木 我叫波拉提灭恩阿特木波拉提 你家在那儿？育英哈医大 在北塔山育英木恰五也写克贴 家里都好吗？位额行，铁个斯，啊曼吧？ 都好铁格斯，阿曼。 身体怎么样？电扫了恒，汗待？ 身体很好电扫了恒，加克斯。 你上学吗？斯叶嗯，喔嘿僧吧？ 不，我上班级喔克，灭恩，和自灭特，额斯铁依们。 工作忙吗？和孜灭特嗯，哈尔吧拉斯怕？ 不忙哈尔吧拉斯，也灭斯。 你去那儿斯叶嗯，还打吧尔啊僧？ 我去县城灭嗯，阿无单哈，把尔阿门。 再见扫波了 再见扫波了 您好吗? 撒列灭特斯孜别？ 你好撒列灭特斯嗯 你叫什么名字？散能，阿腾，克木？ 我叫阿尔曼。灭能，阿特么，阿尔曼你妈妈叫什么名字？么能，阿腾，克木？ 妈妈叫玛依拉，他是医生。么能阿特，马依拉，哦了，多和的尔你爸爸叫什么名字？阿克英能，阿腾，克木？ 爸爸叫阿德力，他是干部。阿克英能，阿特，阿德里，哦了，卡的尔
你妻子叫什么名字？散能阿依叶了嗯能，阿特，克木？ 妻子叫努尔古丽，他是老师。阿叶了木，努尔古丽，哦了，木哈了木。 你呢? 斯叶嗯吃？ 我在乡里工作灭嗯阿无额了大，和兹灭特，额斯铁依们。 副乡长握仁吧撒尔，阿无了，吧斯特饿 日啊和灭特。 再见扫波了 你叫什么名字? 散能，阿腾，克木？ 我叫木拉提。灭能，阿特么，木拉提。 你多大了? 斯叶嗯，喊啥，加斯哈，克叶了等？ 35岁了。窝特孜别死克叶克了的木 我俩同岁。胡尔达斯，叶肯么子你送哪里来的？散哈依单克叶了等？ 我从托里来的灭嗯拖了单可也了的木 你从哪儿工作？嗨大和兹灭特额斯铁依斯鞥？ 我在乡政府工作灭嗯阿无了得和无可灭特爹额斯铁依们。 你成家了吗？图尔么斯胡日阿等吧？ 是的，成家了依呀，图尔么斯胡尔阿德么 你家有几口人？与鞥爹喊差佳恩吧尔？ 我家有三口人与爹无是佳恩吧尔。 妻子，孩子和我。据吧依么吧拉么加捏无子么。 你妻子在哪里工作？据吧依额么哈依大和兹灭特斯铁依的额？ 妻子在学校工作据吧依么握和图是 你的孩子多大了？巴拉鞥额孜喊差加斯哈可也了的？ 孩子八岁了巴拉么斯叶个子加斯哈看叶了的 男孩还是女孩? 无了巴拉吗？和兹巴拉吗？ 女孩（男孩）无了巴拉 上几年级? 捏什尺这了的和他我黑的？ 上三年级无是嗯尺这了的和他我黑的。 你去哪儿? 斯叶嗯嗨大吧日啊僧？
藏语常用语及简单对话1、生活用语： 吉祥如意（扎西德勒） 早晨好（休巴德勒） 下午好（求珠得勒） 晚上好（宫珠得勒） （突及其） 再见（卡里沛） 你好吗（如索得波饮拜） 叫什么名字（名卡热） 对不起（广达） 买（尼） 卖（冲） 贵了（孔泽青波） 钱（贝夏卡则热） 我买了（尼格因） 钱（夏） 要钱（奴古吧） 不要钱(米古吧 ) (喀吧儿) 同意( 没吞油) 不同意( 没吞美 )
吃( 酒挚日) 要归（吧） 不要(米归吧 ) 问询( 家珍休) 不好(雅布梅吧 ) 好( 雅布) 投诉(仁杜) 创伤(索巴 ) 泻肚(垂巴些 ) 胃痛( 扑瓦拿瓦 ) 牙痛(索拿瓦 ) 咳嗽( 鲁加吧) 头痛(国拿瓦) 发冷(长休儿加) 发烧(擦瓦加 ) 行宴(陪吉洒玛) 接风(宴陪洒玛) 你( 切让 ) 我们(额让措) 他/她(阔 ) 你们(切让措 ) 亲戚( 班切)
父亲 (爸啦 ) 母亲(阿妈啦 ) 酒吧 (仓糠) 女儿(布姆) 儿子(布 ) 医生 (闷八) 姐(坚姆) 我(额啊 ) 哥哥( 坚普 ) 村、乡、县长( 同音) 解放军(金珠玛米) 住宿餐饮： 小吃店(塞琼糠) 清真餐(咔旗塞) 自助餐厅( 瓤（rang）倔洒玛) 藏餐( 博塞) 餐馆(洒糠) 洒吧(仓糠) 早餐( 晓塞 ) 午餐(银贡洒玛) 晚餐(贡浊洒玛 ) 中餐(荚塞)
西餐(戚接塞 ) 素菜(欧参日) 牦牛肉(搜虾 ) 咖喱牛肉(搜虾咔擦) 红烧牛肉( 卢虾洒玛) 羊肉(卢虾) 手抓羊肉(卢虾导醉) 烤羊肉(卢虾丝玛) 猪肉(趴虾) 红烧肉(红烧趴虾) 回锅肉(回锅趴虾) 粉蒸肉(趴虾啷醉) 炒肉片(虾咧温玛) 炒肉丁(虾书温玛) 糖醋排骨(自炸昂玛) 香肠(趴巴久玛) 地点： 医院(门康) 汽车站(莫札帕左) 寺庙(贡吧) 乡政府(乡思雄)
哈萨克语速成学习 1、我 min （民） 2、我们 bo e si（薄哦丝） 3、你 sai en（塞恩） 4、你们 san dai le（散待乐） 5、他 wo le（沃勒） 6、他们 wolade（喔拉德） 7、大家 kuo pu qi lei ke（扩铺砌雷克） 8、名字 a te（阿特） 9、你叫什么名字 a teng ke mu （阿藤克母） 10、我叫 mie neng a teng（灭能阿藤） 11、你好 jia ke si man（佳可思满） 12、您好 jia ke simu se si（佳可思木色斯） 13、好 jiakesi（佳可思） 14、好不好 jia ke si man jia man ba（佳可思满加满吧） 15、行 bu la de（布拉德） 16、不行 bu la mai de（不拉麦得） 17、不好 jia man（加满） 18、行不行 bu la mai bu la mai ma（不拉麦不拉麦吗） 19、再见 huo xi（活西） 20、喝酒 a la ke xie（阿拉克谢） 21、谢谢 rehemaiti（热合买提） 22、早晨好 ka ye le tang（卡也勒糖） 23、请进 ke lengezi（可冷哦孜） 24、请坐 woteng leng e zi（沃腾冷哦孜）
25、请喝茶 qiayexi leng e zi（恰也西冷哦孜） 26、你从哪里来 hai dang kaile lengezi（嗨当凯勒冷哦孜） 27、你去哪里 haiyedai balasis（海衣带巴拉斯斯） 28、我去上班 hezi mietikai balamu（颌孜灭踢开巴拉姆） 29、你在哪个单位上班 haise miekaimiedi sibasesi（海瑟灭开灭地斯巴瑟斯） 30、在市委 halale pate kumuda（哈拉勒帕特库姆达） 31、组织部 yu mudasi telou bolemu（鱼目达斯特楼博了母） 32、干部室 kadelakaiensesi（卡德拉凯恩瑟斯） 33、干部监督室 kadelade bahelao kaiensesi（卡德拉的吧和老凯恩瑟斯） 34、基层办 niegezige shate kaiensesi（涅鸽子鸽沙特凯恩瑟斯） 35、组织室 yunmudasitelou kaiensesi（云母达斯特楼凯恩瑟斯） 36、信息调研室 yinfule maciya zaiditiyou kaiensesi（因佛勒马刺呀再低替有凯恩瑟斯） 37、电教办 yeliekele wohedou kaiensesi（也列克勒喔合都凯恩瑟斯） 38、远程办 alesial a lehatewohedoukaiensesi（阿勒斯阿拉勒哈特喔合都凯恩瑟斯） 39、办公室 kaiensesi（凯恩瑟斯） 40、干训室 kadelade kanbiliu kaiensesi（卡德拉的坎比也留凯恩瑟斯）
哈萨克语速成学习 1、我min （民） 2、我们bo e si（薄哦丝） 3、你sai en（塞恩） 4、你们san dai le（散待乐） 5、他wo le（沃勒） 6、他们wolade（喔拉德） 7、大家kuo pu qi lei ke（扩铺砌雷克） 8、名字 a te（阿特） 9、你叫什么名字a teng ke mu（阿藤克母） 10、我叫mie neng a teng（灭能阿藤） 11、你好jia ke si man（佳可思满） 12、您好jia ke simu se si（佳可思木色斯） 13、好jiakesi（佳可思） 14、好不好jia ke si man jia man ba（佳可思满加满吧） 15、行bu la de（布拉德） 16、不行bu la mai de（不拉麦得） 17、不好jia man（加满） 18、行不行bu la mai bu la mai ma（不拉麦不拉麦吗） 19、再见huo xi（活西） 20、喝酒 a la ke xie（阿拉克谢） 21、谢谢rehemaiti（热合买提） 22、早晨好ka ye le tang（卡也勒糖） 23、请进ke lengezi（可冷哦孜） 24、请坐woteng leng e zi（沃腾冷哦孜） 25、请喝茶qiayexi leng e zi（恰也西冷哦孜） 26、你从哪里来hai dang kaile lengezi（嗨当凯勒冷哦孜） 27、你去哪里haiyedai balasis（海衣带巴拉斯斯） 28、我去上班hezi mietikai balamu（颌孜灭踢开巴拉姆） 29、你在哪个单位上班haise miekaimiedi sibasesi（海瑟灭开灭地斯巴瑟斯） 30、在市委halale pate kumuda（哈拉勒帕特库姆达） 31、组织部yu mudasi telou bolemu（鱼目达斯特楼博了母） 32、干部室kadelakaiensesi（卡德拉凯恩瑟斯） 33、干部监督室kadelade bahelao kaiensesi（卡德拉的吧和老凯恩瑟斯） 34、基层办niegezige shate kaiensesi（涅鸽子鸽沙特凯恩瑟斯） 35、组织室yunmudasitelou kaiensesi（云母达斯特楼凯恩瑟斯） 36、信息调研室yinfule maciya zaiditiyou kaiensesi（因佛勒马刺呀再低替有凯恩瑟斯） 37、电教办yeliekele wohedou kaiensesi（也列克勒喔合都凯恩瑟斯） 38、远程办alesial a lehatewohedoukaiensesi（阿勒斯阿拉勒哈特喔合都凯恩瑟斯） 39、办公室kaiensesi（凯恩瑟斯） 40、干训室kadelade kanbiliu kaiensesi（卡德拉的坎比也留凯恩瑟斯） 41、人才办darendela kaiensesi（达人的啦凯恩瑟斯） 42、档案室aleheipu kaiensesi（阿勒黑普凯恩瑟斯） 43、桌子wosidele（沃斯得乐） 44、椅子wolongdahe（沃龙达和） 45、电脑kunpuyou telie（困铺有特列） 46、电话tieliefang（特列防） 47、钢笔kalamu（卡拉姆）48、铅笔hai lun da shen（海伦达什）
少数民族教师国家通用语言文字水平强化速成策略研究肖瑜 发表时间：2019-12-24T12:22:14.690Z 来源：《教育学文摘》2019年第13期作者：肖瑜 [导读] 提高少数民族教师国家通用语言文字水平，才能加快国家通用语言文字在少数民族地区的推广摘要：提高少数民族教师国家通用语言文字水平，才能加快国家通用语言文字在少数民族地区的推广。基于此，本文在对新疆地区少数民族教师国家通用语言文字水平发展问题展开分析的基础上，从结对交友氛围营造、语言集中训练等方面提出了教师语言水平强化速成策略，为关注这一话题的人们提供参考。 关键词：少数民族；国家通用语言文字；教师语言速成 引言：受特殊语言环境的影响，少数民族教师国家通用语言文字水平通常不高。而新疆少数民族聚居区内语言环境复杂，教师语言问题尤为突出。为保证国家通用语言文字在少数民族地区通过学校教育快速推广应用，还要加强教师语言水平强化速成策略研究，继而使教师专业能力和职业素养得到进一步培养。 一、少数民族教师国家通用语言文字水平发展问题 分析新疆地区少数民族教师用语情况可知，教师在教学以外日常生活较少使用国家通用语言文字，造成其语言文字水平发展受到了限制。因为新疆地区少数民族居住情况主要划分为聚居、散居和杂居三种，聚居社区内多采用维吾尔语，较为务实的人会学习国家通用语言，散居和杂居环境中哈萨克语、普通话等都是常用社交语言，但母语依然为第一选择[1]。在特殊语言环境中，教师只有在备课、教学中会使用国家通用语言，在听广播、看电视时会接收国家通用语言，造成教师语言输出不足，最终导致教师通用语言文字水平不高。 二、少数民族教师国家通用语言文字水平强化速成策略 （一）营造结对交友氛围 针对少数民族教师在课堂教学中语言输出有限的问题，还应在学校营造结对交友氛围，鼓励少数民族教师与汉族师范生形成伙伴关系，一同参与到教学和教研活动中，分享彼此想法和经历，通过互帮互助得到双语能力的发展。在日常教学工作中，少数民族教师可以将自己制作的教案、课件发送给汉族师范生，结合教学实践中产生的问题展开讨论，在分享教学资源的同时，在师范生帮助下进行教学改进。对于师范生来讲，可以汲取少数民族教师的教学经验，为今后适应少数民族地区教学工作奠定扎实基础。而在相互帮助的过程中，少数民族教师可以加强与汉族师生对话交流，得到语言文字知识技能的增进，在了解彼此民族风俗文化基础上加强语言输出，达到共同成长的目标。在建立朋友关系的基础上，教师可以将工作交流延伸至生活交流，与汉族师范生聊天，一同参加读书会等活动，在增进情感的同时，得到国家通用语言锻炼。通过参与各种非正式的对话活动，可以使教师通用语言文字水平得到快速提高。（二）实施语言集中训练 在语言环境不适合的情况下，想要实现国家通用语言文字速成，还要对少数民族教师实施通用语言集中训练，促使教师通过加强普通话练习迅速得到语言能力提升。开展集中训练，可以结合新疆地区教师用语特点和语言发展规律提出有针对性的训练策略，从声母、韵母、词的轻重格式等方面帮助教师纠正用语方式。如在新疆汉语方言中，时常无法区分平翘舌，通过开展相应的训练活动，引导教师在日常教学和生活对话中将舌尖前阻和后阻的舌位讲清楚，多做辨读练习，能够避免教师因声母错误发音而导致语言产生歧义。在训练活动开展过程中，还应以朗读、辩论、演讲等各种有趣形式增强国家通用语言学习魅力，使教师从中受益，形成语言学习良性循环。此外，还应由学校组织教师参加统一开设的MHK考试训练课，结合新疆地区少数民族教师国家通用语言文字实际运用情况开展有效培训活动，能够使教师在短时间掌握通用语言文字运用技巧，并通过反复训练得到语言文字水平的提升[2]。 （三）利用媒体丰富学习 考虑到新疆地区少数民族教师倾向于在日常通过广播、电视接收国家通用语言，为调动教师学习通用语言的积极性，还要利用媒体使教师语言学习方式得到丰富，促使其在日常生活中加强通用语言文字运用，得到语言水平强化，在不知不觉中得到语言能力提升。结合教师群体社交需求，学校可以创建微信公众号提供各种汉语视频、资料，激发教师学习兴趣，并为教师交际提供新平台。通过微信、QQ等新媒体手段与汉民族朋友进行沟通交流，能够引导教师进行开放式语言加工，获得更多通用语言表达机会。地方政府还应面向教师开展语言调查工作，并针对教师群体建设权威性的中文学习平台，加快推动少数民族语言文字门户网站、手机客户端、微博、微信等平台的建设，使国家通用语言渗透到教师生活中，为教师提供丰富的语言学习和运用途径，继而使教师群体语言文字能力得到提高。结论：综上所述，少数民族地区教师作为教育系统人员，掌握国家通用语言文字水平应当达到最高，才能为双语教育开展奠定良好基础。积极营造结对交友氛围，促进少数民族教师与汉语教师交流，并通过实施通用语言集中培训加强教师语言锻炼，引导教师利用媒体开展丰富学习活动，最终得到语言文字水平的迅速提高。 参考文献： [1]李亚娟,董志芳.同侪互助:少数民族教师国家通用语言能力快速提升方法研究[J].湖北开放职业学院学报,2019,32(01):158-159. [2]陈硒.内蒙古中小学少数民族双语教师普通话培训研究现状分析[J].语文学刊(外语教育教学),2016(05):162-164.
浅析现代哈萨克语名词数范畴 发表时间：2018-07-30T14:28:23.413Z 来源：《语言文字学》2018年第7月作者：马合巴丽·沙吾列别克 [导读] 哈萨克语数范畴中有单数、复数两种具体语法意义。 中央民族大学 100081 摘要：哈萨克语数范畴中有单数、复数两种具体语法意义。在意义上，复数一般可以通过三种手段来表示，即词法手段，指名词后加-LAr；句法手段。指通过与数词组成词组或与双部词连用构成复数，词汇手段。指词汇意义本社就表示复数概念，主要是不可数名词。 关键词：名词；现代哈萨克语；数范畴 传统的语法认为：哈萨克语名词的单复数在形式上按是否加构形附加成分-LAr来区分，不加-LAr的是单数，加了-LAr的是复数。在意义上，复数一般可以通过三种手段来表示，即词法手段，指名词后加-LAr；句法手段，指通过与数词组成词组或与双部词连用构成复数；词汇手，指词汇意义本社就表示复数概念，主要是不可数名词。从而名词数范畴有形式和意义的两个部分，该如何区分，下面主要从三个方面浅析。 1名词复数该如何确定？ 名词的复数是指某人或某事物的数量在一个以上。表达形式是在名词后缀接-lar/-ler/ -dar/-der/-tar/-ter。名词从不同的角度可以区分出不同的类型。结合名词数范畴，名词分为专有名词和普通名词；具体名词和抽象名词的两类，其中具体名词又分为可数名词和不可数名词。 1.1专有名词和普通名词 专有名词是表示某一特有事物名称的词。它包括人名、地名、国家名、报刊书籍名、山川河流名、天体名等。如：ten??n（天山）、altay（阿勒泰）、?u?go（中国）。这类词所表示的人或事物仅此一个，是独一无二的，所以它的词汇意义本身就包含了单数意义。在不改变词义的前提下，专有名词只有单数形式和单数意义，没有复数形式和复数意义，但是在一定的语境中，专有名词又有复数形式，如：例句1 urim?i-ler-ge bard?m. ‘我去过乌鲁木齐等地。’ aynur-lar kitapxana?a ketip barad?. ‘阿依努尔等人正在去往图书馆。’ 这里的复数形式不再表示该词本身的复数意义，而是表示与它有共同点的或有关的人或事物。上例中的urim?i-ler表示乌鲁木齐等地，aynur-lar表示包括aynur的一群人。可见，这些附加成分扩大了原词的意义范围，应该属于复数附加成分的一种使用方法。所以说专有名词只有单数形式。 普通名词是表示同类事物概括名称的词，如：adam（人）、parta（课桌）、suw（水）等。其中一部分是可以缀接复数附加成分的，像adam→adam-dar、parta→partalar等，具有复数意义和复数形式。而还有一部分一般不加复数形式，也不具有复数意义，如suw （水）。在普通名词又可以具体分为具体名词和抽象名词。 1.2具体名词和抽象名词 具体名词是表示具体事物名称的词，如：???、qol、qalam等。它包括可数和不可数名词。可数名词大部分具有复数形式和复数意义。注意的是表示水果或者干果名称时，一般要用单数形式，如果当这类水果或者干果名称缀接了复数附加成分时，多指它们的品种，而不表示其复数意义，如： 例句2 men almadan eki kelo alam?n. ‘我要买两公斤苹果。’（指同一种类） men almalardan eki kelo alam?n. ‘这几种苹果我各买两公斤。’（指不同的种类） 不可数名词，如：???、suw、may、tuz等，表示事物的集合体，属于集合概念，所以在意义上没有单复数之分，一般以单数形式存在。如果后面附加复数词尾，则指名词所指事物的种类或总括。如：“suwlar”可能表示井水、河水、海水等。所以不可数名词不具有复数意义。 抽象名词是表示事物抽象概念名称的词。如：dost?q、tilek、umit等。这种概念表示的内容是抽象的，从而也是无法计数的，它们有种类的区别，没有数量的不同，一般以单数形式存在。 2“数词/重叠双部词+名词单数”结构是否表示复数？ “数词/重叠双部词+名词单数/不可数名词”模式，如：bes adam（五个人）、on qalam（十只笔）、qora-qora qoj（一圈圈羊）、qalta-qalta un（一袋袋面粉）等，像上述例子adam、qalam、qoj都是可数名词，前面有数量词修饰，可是名词后却不缀接复数附加成分，在我们常规思维里，一表示单个，它得采用单数形式，一以上表示多数，它得采用复数形式，但是在哈萨克语中，在受到数词或重叠双部词修饰时名词采用单数形式，这是为什么？我们知道语言是表义的符号系统，其本质功能是表义。 3名词单复数形式的使用特点 在这里主要说明可数名词的单复数形式使用特点。可数名词所表示的事物的数量可大致分为普遍、部分和个别三种。 3.1 表示事物的普遍或个别概念的时候，通常用单数形式，表示事物的部分概念时，如果数量明确，就使用单数形式，如果数量不明确，使用复数形式。 3.2在哈萨克语中复数表示的并不是事物的普遍概念，而是指普遍中的特殊，既不是指事物种类的全体，而是所指事物中的一部分，这一部分的数量往往都是含糊概括的，所以复数的使用是有条件的，在用复数时在之前常常用barl?q、birtalaj等表示某一范围的词来修饰。例
藏语常用语及简单对话 Prepared on 22 November 2020
藏语常用语及简单对话1、生活用语： 吉祥如意（扎西德勒） 早晨好（休巴德勒） 下午好（求珠得勒） 晚上好（宫珠得勒） 谢谢（突及其） 再见（卡里沛） 你好吗（如索得波饮拜） 叫什么名字（名卡热） 对不起（广达） 买（尼） 卖（冲） 贵了（孔泽青波） 钱（贝夏卡则热） 我买了（尼格因） 钱（夏） 要钱（奴古吧） 不要钱(米古吧 ) 电话 (喀吧儿) 同意( 没吞油) 不同意( 没吞美 )
吃( 酒挚日) 要归（吧） 不要(米归吧 ) 问询( 家珍休) 不好(雅布梅吧 ) 好( 雅布) 投诉(仁杜) 创伤(索巴 ) 泻肚(垂巴些 ) 胃痛( 扑瓦拿瓦 ) 牙痛(索拿瓦 ) 咳嗽( 鲁加吧) 头痛(国拿瓦) 发冷(长休儿加) 发烧(擦瓦加 ) 行宴(陪吉洒玛) 接风(宴陪苏洒玛) 你( 切让 ) 我们(额让措) 他/她(阔 ) 你们(切让措 ) 亲戚( 班切)
父亲 (爸啦 ) 母亲(阿妈啦 ) 酒吧 (仓糠) 女儿(布姆) 儿子(布 ) 医生 (闷八) 姐(坚姆) 我(额啊 ) 哥哥( 坚普 ) 村、乡、县长( 同音) 解放军(金珠玛米) 住宿餐饮： 小吃店(塞琼糠) 清真餐(咔旗塞) 自助餐厅( 瓤（rang）倔洒玛) 藏餐( 博塞) 餐馆(洒糠) 洒吧(仓糠) 早餐( 晓塞 ) 午餐(银贡洒玛) 晚餐(贡浊洒玛 ) 中餐(荚塞)
西餐(戚接塞 ) 素菜(欧参日) 牦牛肉(搜虾 ) 咖喱牛肉(搜虾咔擦) 红烧牛肉( 卢虾洒玛) 羊肉(卢虾) 手抓羊肉(卢虾导醉) 烤羊肉(卢虾丝玛) 猪肉(趴虾) 红烧肉(红烧趴虾) 回锅肉(回锅趴虾) 粉蒸肉(趴虾啷醉) 炒肉片(虾咧温玛) 炒肉丁(虾书温玛) 糖醋排骨(自炸昂玛) 香肠(趴巴久玛) 地点： 医院(门康) 汽车站(莫札帕左) 寺庙(贡吧) 乡政府(乡思雄)
[标签:标题] 篇一：windows无法正确加载日语键盘布局 出现无法正确加载日语键盘可能是因为WINDOWS是精简版的关系，解决方法： 1、把正常电脑里C:/windows/里的ime文件夹复制到此电脑该位置，全部覆盖。 2、把正常电脑里C:/windows/system32/里的kbdjpn.dll,imjp81.ime,imjp81k.dll三个文件复制到此电脑该位置 3、重新添加日文输入法。再次弹框的话尝试重启或者重新运行一次输入法安装程序。比如（谷歌日语输入法需要再次安装） 篇二：WIN7下键盘HID Keyboard Device无法加载解决办法之菜鸟篇 WIN7下键盘HID Keyboard Device无法加载之菜鸟篇 我的电脑遇到的问题有三个： 1）键盘不能使用，设备管理器中； 2）HID Keyboard Device为黄色图标； 3）移动硬盘不能读取； 我的菜鸟解决办法： 卸载了所有的与银行和付款有关的所有软件，这些软件包括了我电脑中已经安装并使用的工商银行网银助手、证书、支付宝控件、支付宝数字证书、财付通、建行网银。。。 重启电脑，以上三项问题立即得到了解决。 在没有做这件“破坏性”的工作之前，我参考了很多网友和专家们提供的解决方案。但由于本人水平在菜鸟的级别，有点头晕，所以只把死马当活马医了，不料，这办法很省时见效，在之后的银行类软件的重新安装和使用中，至今没有遇到问题。故而，把此方法推荐给像我这样的菜鸟级网友。 篇三：修复已损坏或被精简的键盘布局输入法 修复已损坏或被精简的键盘布局/输入法 Leonardo Laos 原创 很多Windows GHOST精简版本的用户反应，他的操作系统只能设置输入法，而无法设置键盘布局。有的甚至只剩下美式键盘、中文、日文、韩文这几个键盘了。这对于小语种的用户来说是一件非常痛苦的事情。 那证明你使用的系统被“压榨”过“瘦身”了，最懒的办法就是换一个完整的操作系统。本文教你如何在不重装系统情况下对它进行修复，修复以后就可以进行正常的设置了。 注册表内容 1. 将下面几行的内容复制、黏贴到notepad里面，如何另存为名为“修复注册表.reg”的文件，并将将AAA、BBB、CCC、DDD、EEE、FFF的数据填入对应处，没有数据的行要删除掉。 2. 到网盘或者其它完整的Windows里面去拷贝您要用到的dll文件，并放到 C:\WINDOWS\system32目录里面，Win 7、Win 8的路径要做相应调整。3. 双击“修复注册表.reg”文件然后确认，整个修复过程宣告完成。4. 键盘布局/输入法的设置方法和使用方法，请参考本文的姊妹篇： 《Widows XP系统的非英语输入语言、键盘布局、输入法设置和使用方法》《西班牙语及其键盘布局（图）的设置举例》 Windows Registry Editor Version 5.00 [HKEY_LOCAL_MACHINE\SYSTEM\ControlSet001\Control\Keyboard Layouts\AAA]
H语言文字 --H 语言、文字H0 语言学 H0-0 语言理论与方法论 H0-05 语言与其他学科的关系 H0-06 语言学派、学说及其研究 H0-09 语言发展史与语言学史 H002 语言规划 H003 语言的分类 H004 语言的分布 H01 语音学 H012 音素分析（音位学） H013 音节结构 H014 字调、语调 H016 音标 H017 实验语音学（仪器语音学） H018 语音生理学 H018.1 发音法 [H018.3] 歌咏舞台发音 H018.4 语音医学 H019 朗诵法、演讲术 H02 文字学 H021 文字和语言 H022 文字类型 H022.4 字母表 H023 正字法 H024 文字的创制、整理和改革 H026 特种文字 H026.1 速记 H026.2 盲文 H026.3 形态语言 H028 古文字考释（古文字辨认学） H03 语义学、语用学、词汇学、词义学H030 语义学、语用学 H031 基本词汇 H032 同义词、多义词、反义词 H033 熟语 H034 俗语 H035 外来语 H039 词源学
H087 数理语言学 H09 语文教学 H1 汉语 H1-0 汉语理论与方法论 H1-01 方针政策及其阐述 H1-09 汉语发展史与汉语语言学史 H102 汉语的规范化、标准化、推广普通话 H109.2 古代汉语 H109.3 近代汉语 H109.4 现代汉语 H11 语音H111 上古语音（周秦两汉语音）H113 中古语音（魏晋南北朝—宋语音） H113.1 《切韵》 H113.2 《唐韵》 H113.3 《广韵》 H113.4 《集韵》 H113.6 其他韵书 H113.9 等韵学 H114 近代语音（元、明、清语音） H114.1 《古今韵会举要》 H114.2 《中原音韵》、《中州音韵》 H087 数理语言学 H09 语文教学 H1 汉语 H1-0 汉语理论与方法论 H1-01 方针政策及其阐述 H1-09 汉语发展史与汉语语言学史 H102 汉语的规范化、标准化、推广普通话 H109.2 古代汉语 H109.3 近代汉语 H109.4 现代汉语 H11 语音 H111 上古语音（周秦两汉语音） H113 中古语音（魏晋南北朝—宋语音） H113.1 《切韵》 H113.2 《唐韵》 H113.3 《广韵》 H113.4 《集韵》 H113.6 其他韵书 H113.9 等韵学 H114 近代语音（元、明、清语音） H114.1 《古今韵会举要》 H114.2 《中原音韵》、《中州音韵》 H114.3 《洪武正韵》
中图分类号查询——H 语言、文字 --H 语言、文字 H0 语言学 H0-0 语言理论与方法论 H0-05 语言与其他学科的关系 H0-06 语言学派、学说及其研究 H0-09 语言发展史与语言学史 H002 语言规划 H003 语言的分类 H004 语言的分布 H01 语音学 H012 音素分析（音位学） H013 音节结构 H014 字调、语调 H016 音标 H017 实验语音学（仪器语音学） H018 语音生理学 H018.1 发音法 [H018.3] 歌咏舞台发音 H018.4 语音医学 H019 朗诵法、演讲术
H02 文字学 H021 文字和语言 H022 文字类型 H022.4 字母表 H023 正字法 H024 文字的创制、整理和改革 H026 特种文字 H026.1 速记 H026.2 盲文 H026.3 形态语言 H028 古文字考释（古文字辨认学） H03 语义学、语用学、词汇学、词义学 H030 语义学、语用学 H031 基本词汇 H032 同义词、多义词、反义词 H033 熟语 H034 俗语 H035 外来语 H039 词源学 H087 数理语言学 H09 语文教学 H1 汉语
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哈萨克语专业零起点学生“哈汉翻译教材” 特点分析与编写维度 尉伟 新疆大学预科学院 摘要：翻译教材在翻译教学中具有举足轻重的地位,直接影响到翻译人才的培养。随着社会的发展,作为国内少数民族语言—— —哈萨克语与汉语翻译教材的编写，也已提出新的要求，就已有哈汉翻 译教材的编写，本文对其特点、问题做简单的评价，在此基础上，提出哈汉翻译教材编写时，应从书名 确立、翻译理论基本模式、理论与实践的关系、编写理念的构想等角度注意，以满足日益增长的社会需求,进而提高其实效性。 关键词：汉哈翻译；教材；翻译理论 一、引言 一部教材只能适应一定的历史时期，历史的车轮不断需要新的驱动力才能稳步前行。对翻译教材的历史进行回眸，目的是吸取历史的经验，并在此基础上不断提高教材的质量。 翻译教材是指以培养和提高翻译技能为主旨、有较为清晰的以教学为导向的编撰线索。在翻译教学中，翻译课程的教学内容是以教材的编写与实施为体现的，所以，教材是体现教学内容的知识载体，是教学之本，也是教学改革的重中之重。 零起点哈萨克语言教学中翻译教学是以翻译人才储备和人才深造为目标的教学，这在客观上要求在哈萨克语翻译教材建设面临着新的挑战和考验，现有的汉语哈萨克语翻译教材不能满足学生顺应现有社会经济发展、信息密集的时代，所以，面对社会需求情况的变化,教材要与时代相互呼应，对其做出积极的回应。 但是，由于汉语哈萨克语教材的编写大多数是各高校“各自为政”，教材编写原则和编写体系也是“百花齐放”，所以，在翻译教材的编写中，至今还存在着一些不容忽视的问题，因而，只有不断地剖析教材之不足,不断地提升教材的编写理念，不断地凝练教材的编写特色，不断地实施教材的编写模式、推陈出新,翻译教材事业才能日渐繁荣，教材的质量才能获得全面提高。本文以编写年限、内容和使用程度为界限，特此选定典型的3册“汉语哈萨克语翻译教材”为研究蓝本。 二、现有“汉语哈萨克语翻译教材”对比分析 本文对哈萨克语专业零起点学生目前或已经使用的三本教材（《汉哈翻译教程》《汉哈翻译理论》《汉哈翻译译论与技巧》）进行对比分析，如图所示： 表二（见下一页）： 本文通过对哈萨克语零起点专业的学生目前使用的三本教材进行分析（包含已使用的和正在使用的），发现以下几点问题： 1.就教材的主体语言问题，目前的三本教材编写的初衷是为学习汉语专业的哈萨克族学生编写的，出于学生的理解和表达的准确性，所以以其本民族语作为教材的主体语言，对于零起点的哈萨克语言专业的学生来说，在本科期间阅读学术性较强的教材有一定的困难。 2.三本教材表现最为突出的理论与实践的关系，这也是一个辩证的哲学问题在教材中的应用，三本 2018年第3期双语学习No.32018 17 ··
作者：非成败 作品编号：92032155GZ5702241547853215475102 时间：2020.12.13 藏语常用语及简单对话1、生活用语： 吉祥如意（扎西德勒） 早晨好（休巴德勒） 下午好（求珠得勒） 晚上好（宫珠得勒） 谢谢（突及其） 再见（卡里沛） 你好吗（如索得波饮拜） 叫什么名字（名卡热） 对不起（广达） 买（尼） 卖（冲） 贵了（孔泽青波） 钱（贝夏卡则热） 我买了（尼格因） 钱（夏） 要钱（奴古吧） 不要钱(米古吧 )
电话 (喀吧儿) 同意( 没吞油) 不同意( 没吞美 ) 吃( 酒挚日) 要归（吧） 不要(米归吧 ) 问询( 家珍休) 不好(雅布梅吧 ) 好( 雅布) 投诉(仁杜) 创伤(索巴 ) 泻肚(垂巴些 ) 胃痛( 扑瓦拿瓦 ) 牙痛(索拿瓦 ) 咳嗽( 鲁加吧) 头痛(国拿瓦) 发冷(长休儿加) 发烧(擦瓦加 ) 行宴(陪吉洒玛) 接风(宴陪苏洒玛)
你( 切让 ) 我们(额让措) 他/她(阔 ) 你们(切让措 ) 亲戚( 班切) 父亲 (爸啦 ) 母亲(阿妈啦 ) 酒吧 (仓糠) 女儿(布姆) 儿子(布 ) 医生 (闷八) 姐(坚姆) 我(额啊 ) 哥哥( 坚普 ) 村、乡、县长( 同音) 解放军(金珠玛米) 住宿餐饮： 小吃店(塞琼糠) 清真餐(咔旗塞) 自助餐厅( 瓤（rang）倔洒玛)
藏餐( 博塞) 餐馆(洒糠) 洒吧(仓糠) 早餐( 晓塞 ) 午餐(银贡洒玛) 晚餐(贡浊洒玛 ) 中餐(荚塞) 西餐(戚接塞 ) 素菜(欧参日) 牦牛肉(搜虾 ) 咖喱牛肉(搜虾咔擦) 红烧牛肉( 卢虾洒玛) 羊肉(卢虾) 手抓羊肉(卢虾导醉) 烤羊肉(卢虾丝玛) 猪肉(趴虾) 红烧肉(红烧趴虾) 回锅肉(回锅趴虾) 粉蒸肉(趴虾啷醉) 炒肉片(虾咧温玛)
浅谈宗教和语言 摘要：宗教作为一种文化形态，与语言密切相关。对宗教语言的研究是语言学不能忽视的方面。本文主要从宗教和语言的关系，通过挖掘宗教语言的独特意蕴来论述宗教对语言的支撑作用，并分析了宗教学和语言学想结合的必要性。 关键词：宗教；语言；支撑作用；宗教学；语言学 宗教是人类意识的产物，宗教观念的发展又始终与人类认识的发展息息相关,而人类文化、意识又都离不开表达它们的形式——语言, 都必须以语言作媒介。 从语言史和思想史的角度看, 语言的产生虽与宗教无关, 但语言产生后,在人类活动过程中或多或少被赋予一种超人的力量, 于是, 产生了语言的灵物崇拜,随之语言禁忌产生，语言灵物崇拜发展到极端是咒语和咒符的出现。此外, 语言具有表达、祈使、表感、交感等多种功能, 原始人正是利用这些功能, 使其在一定场合下使用的语言往往具有浓厚的语言崇拜色彩。由于语言的灵物崇拜,原始人认为, 支配了语言就等于支配了语言所指称的事物。随着社会的发展，人类由最初的自然崇拜发展出精灵、祖先和神灵崇拜，由多种崇拜发展到一种崇拜，由部落宗教演化为民族宗教以至世界性宗教。而宗教的传播与发展离不开语言。语言是文化的表现形式, 文化的各种形态包括宗教往往在语言中有所反映,即使人类远古时期的宗教现象也会或多或少在语言中留下痕迹。语言深处隐藏着大量宗教学资料因而通过语言堆积层的考察, 可以看到宗教产生、发展、变迁的种种迹象和特点。除此，宗教创造了大量的语言词汇，由此构成的宗教话语。宗教的传播,对语言的发展变化，其典型表现就是形成了宗教语言，及宗教语言的独特意蕴，使语言学和宗教学结合更加紧密。 一、宗教语言 （一）宗教语言的定义 广义的宗教语言，不仅包括在宗教的典籍和各种宗教性质的活动中，信仰者之间彼此交流所使用的语言，而且还包括实物符号和动作、行为符号，这些都可以视为“宗教语言符号”。也就是说，除了语言文字外，还有宗教实体礼仪、实体器物等，如向神祭献的礼仪行为及贡物、庙宇、神像、法器；信仰者佩戴的挂
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25、请喝茶 qiayexi leng e zi（恰也西冷哦孜） 26、你从哪里来 hai dang kaile lengezi（嗨当凯勒冷哦孜） 27、你去哪里 haiyedai balasis（海衣带巴拉斯斯） 28、我去上班 hezi mietikai balamu（颌孜灭踢开巴拉姆） 29、你在哪个单位上班 haise miekaimiedi sibasesi（海瑟灭开灭地斯巴瑟斯） 30、在市委 halale pate kumuda（哈拉勒帕特库姆达） 31、组织部 yu mudasi telou bolemu（鱼目达斯特楼博了母） 32、干部室 kadelakaiensesi（卡德拉凯恩瑟斯） 33、干部监督室 kadelade bahelao kaiensesi（卡德拉的吧和老凯恩瑟斯） 34、基层办 niegezige shate kaiensesi（涅鸽子鸽沙特凯恩瑟斯） 35、组织室 yunmudasitelou kaiensesi（云母达斯特楼凯恩瑟斯） 36、信息调研室 yinfule maciya zaiditiyou kaiensesi（因佛勒马刺呀再低替有凯恩瑟斯） 37、电教办 yeliekele wohedou kaiensesi（也列克勒喔合都凯恩瑟斯） 38、远程办 alesial a lehatewohedoukaiensesi（阿勒斯阿拉勒哈特喔合都凯恩瑟斯） 39、办公室 kaiensesi（凯恩瑟斯） 40、干训室 kadelade kanbiliu kaiensesi（卡德拉的坎比也留凯恩瑟斯） 41、人才办 darendela kaiensesi（达人的啦凯恩瑟斯） 42、档案室 aleheipu kaiensesi（阿勒黑普凯恩瑟斯） 43、桌子 wosidele（沃斯得乐） 44、椅子 wolongdahe（沃龙达和）