嘉定孔庙游记
嘉定孔庙游记
今日百无聊赖，于是一时兴起，拿着地图，背上行囊，到万体馆来个即兴旅游。
看到那么多趟旅游线，真是让我很难抉择，到底去哪个方向呢，正好翻看一免费发行的报纸，看到嘉定三园，于是决定就去孔庙吧。
虽然千年古寺去的还挺多的，诸如灵隐，天宁，寒山寺之类的，但是文庙孔庙还真是没有进去过。
文庙孔庙一般以祭祀孔子，文曲星君为主，主教育，所以一般周围都是书院学堂。
南京的夫子庙，上海的文庙都属此类。
上次偶然误入上海文庙境地，因为是晚上，所以没进去看，足足让我感叹了一个晚上，因为听说里面有专门进行旧书交易的市场，每逢周日必举行，下次一定要抽空逛逛这传闻中的书市。
呵呵，扯远了，还是回到嘉定孔庙上来。
孔庙与汇龙潭公园毗邻，如今被开辟成两个景区，我想以前公园肯定是属于孔庙的。
一到此地，便可寻得三块牌坊育才兴贤仰高，此乃县邑建学的初衷。
想必全国各地的孔庙建筑特色上是有共通性的，门前三座拱桥，很像紫禁城内的拱桥，三座并排，大门两边是孔庙翻修或是他人捐献的碑文，很多是嘉定历任县令所刻。
最近的碑石是1991年嘉定县长所立，这倒也是千古流名的好办法，呵呵。
嘉定孔庙现为中国科举博物馆，里面有五个展厅，分别介绍了科举制度产生的历史，以及科考的整个过程，以及很多状元进士的试卷，看的我其实很羡慕，以前的人考试只要写满一张卷子就可以了，现在的学生考试一年不知道要考多少张卷子，呵呵。
孔庙内介绍了很多经过科考，而后成名的士子，几乎隋唐以来的名人都提到了，里面有很多珍贵的历史资料，我看的好仔细，可惜后来实在站不住了，因为太多资料了，根本看不过来，不过对科举制度，以及古代选拔人才的机制多多少少有了些了解。
写作学写游记 目标导航 1.培养留心观察、勤于考证的意识，在活动中以写作导游词的形式提高语言表达能力和感受文化的能力。 2.能初步认识到“行万里路”是增长人生见识和锻炼独立生活能力的必要途径，更深地感受锦绣河山厚重的民族文化底蕴。 3.把语文与实践活动相结合，锻炼参与者合作探究的能力。在活动中了解祖国大好河山，增强热爱家乡、热爱祖国的情感，学写文情并茂的游记。 文题展示 一、游记常常要对某处景物做定点观察，以写出景物的特点。选择一处自己游览过的景点，围绕其中一处风景，写一个片段。200字左右。 提示： 1.选择某一处风景来写，不要贪多，不要面面俱到。 2.细致观察，具体描绘该处风景，不要泛泛而谈。 3.描写风景时要融入一些个人感受，尽可能写出自己独特的体验。 二、我们可能都有过旅游的经历。旅途中，我们不仅欣赏自然风光，了解民风民俗，同时也会有许多新奇的感受，产生很多思考和遐想。选择一处自己游览过的景点，自拟题目，写一篇游记。不少于600字。 提示： 1.先画出当时的游览路线图，按游览顺序拟出写作提纲。 2.回想游览时最深的印象及总体感受，据此确定材料取舍与叙述详略。 3.在记叙或描写中融入自己的情感，也可以适当加入一些人文景观的介绍或引用他人的描写、评价等，以丰富文章内容。 三、参观一处纪念馆（或博物馆、展览馆），以《参观______》为题，写一篇参观记。不少于600字。 提示： 1.参观时可以有意识地做一些记录，作为写作的素材。 2.参观过程中看到的东西不可能全都写进作文中，要有重点、有选择地写，做到主次分明，详略得当，重点突出。 3.参观的目的是开阔眼界，增长知识，接受教育。在适当的地方，要点出你所得到的教益或受到的启发。 写作要求 1.选择某一处风景来写，细致观察，不要贪多，不要泛泛而谈。 2.先画出当时的游览路线图，按游览顺序拟出写作提纲。回想游览时最深的印象及总体感受，据此确定材料取舍与叙述详略，还可适当加入人文景观的介绍或引用他人的描写、评价等。 3.参观记一般按照参观的先后顺序来写，要有重点、有选择地写，并适当点出你所得到的教益或受到的启发。 技法点拨 浏览山水名胜，并用优美的文辞记录所见所感，是中国古代文人生活中常有的风雅韵事。 本次游记写作的训练提出如下建议： 1.认真观察抓特征“走马观花”式的对旅游景点进行游览，是抓不住旅游
写作学写游记 备课人梁飞审核人刘霞授课人 【教材分析】 《学写游记》是人教版八年级下的一篇写作指导，写作中须把情、理渗透到景物的描绘刻画之中，做到景与情、景与理的统一和融合。要有点艺术色彩。可以把游地的历史、名胜、人情、习俗、文物、特产以及民间传说、文人诗句等，加以融会贯通，穿插引用，多层次、多侧面地描绘景物，烘托景物，使画面显得充实饱满，富有情趣和艺术魅力。 【设计理念】 游记是一种以记叙参观访问、旅途见闻为主要内容的文体，它常常用如诗如画的笔触，引领我们见识奇丽风物，神游名山秀川，让我们“读万卷书，行万里路”。本单元的作文训练就是要我们写一篇游记，怎样才能写好这类文章呢？ 【教学目标】 1．要抓住景物的特点。只有把握住景物各自不同的特点，笔下的景才会有个性，才会活起来，文章才能写得深写得透，才会感染人。 2．记叙清楚，重点突出。可按时间先后顺序，或者按移步换景顺序，或者时空两才融合在一起，以游踪为线索，走一程，写一物，脉络清楚。再者，在所记的景物中，要分清主次详略，抓住重点，写具体，写生动。 3．要寓情于景，融理于景。游记中的写景，一般是为了抒情言志。写作中须把情、理渗透到景物的描绘刻画之中，做到景与情、景与理的统一和融合。要有点艺术色彩。可以把游地的历史、名胜、人情、习俗、文物、特产以及民间传说、文人诗句等，加以融会贯通，穿插引用，多层次、多侧面地描绘景物，烘托景物，使画面显得充实饱满，富有情趣和艺术魅力。 【教学重点】 能够将自己旅游的经历完整的表述出来。 【教学难点】 能够把游览的过程有条理的介绍出来，语言通顺，相应使用写作方法与写作技巧。 【教学方法】 通过旅游活动、课堂交流讨论、例文赏析、模仿展示、借鉴、修改等方法掌握游记的写作方法与技巧。 【课时安排】2课时
2003年4月2日(张国荣自杀的第二天)，是一个值得纪念的日子，这一天，我第一次踏上了神秘的欧洲大陆。 欧洲，象一个童话，积淀了太多太多的文明。 选择My travellite的飞机，一是因为它从Birmingham机场起飞（Easyjet的飞机不能从Birmingham起飞），二是因为它实在是便宜得吓死人，含税价也才20镑。一直很想研究这个公司是怎么运做的，这么低廉的价格是怎么赚*钱的，是一个好的Casestudy。缺点就是时间要么很早，要么就很晚。我们早上6点的飞机，因为战争，提前两个小时Checkin，麻烦朋友送的，所以决定晚上就到机场。1点到机场，打牌，聊天，睡觉，登机。 一个小时后，抵达荷兰首都阿姆斯特丹(Amsterdam)。到Information拿地图，2欧一张（敲诈），还有就是买Tram的通票，可以买次数，也可以买天数。从机场坐火车到阿姆斯特丹(Amsterdam)一共三站路。下了火车，一窝一窝的黑人聚集在火车站，乞丐，小偷，乱七八糟。出了火车站，仿佛来到了18世纪，荷兰的交通工具全是一种叫做Tram的有轨电车，很落后。找到旅馆，当天就在市区内瞎逛，以水霸大道作为阿姆斯特丹中心的起點，順著水霸大道一一造訪皇宮、新教堂、国家紀念碑和杜沙夫人蜡像館。总的来讲，没有什么特殊的感觉。 在傍晚，我们路过有名的红灯区和中国城。红灯区和中国城是紧挨着的，交织在一起，息息相关。在荷兰，吸毒也是合法的，红灯区从水霸广场以东到OudezijdsVoorburgwal以西全是合法红灯区。 第二天，在市区内瞎逛，下午去了荷兰北部的一个小城市，GRONIGIN。坐火车两个小时左右，本来应该是下午7点到达。在6点30分，有人来查票。对我们唧唧喳喳说了一通荷兰语，根本不知道是在说什么。最后，好容易明白。我们的车是坐对了，但是车厢作错了。这趟车的车厢分两部分，在路途中间的一个站会脱离成两截，一块到我们要去的地方，一块是要去另外一个地方。天啊，我们居然做错车厢了。哭了。7点过，到了一个陌生的地方，去找TICKETOFFICE解释了好久，终于踏上了正确的列车，8点过，到达GRONIGIN。到这个小城市，其实是为了看朋友，有人接，有地方住。 第三天，去了GRONIGIN博物馆，在市区里面逛了一天。买菜，晚上，用虾仁，香蘑菇煲鸡汤，一顿丰富的晚餐。GRONIGIN是一个宁静的小镇，只有三万多人，其中一大半都是学生。 第四天，去了Rotterdam。鹿特丹是二次世界大站重建的新兴城市，虽然大部分的建設新颖，但丝毫沒有不协调的感觉，博物館有趣的設計软化了新式建筑的冷硬，小巷里的艺术廊呈现浓浓的艺术氛围，河流更巧妙融合新兴世代的桥梁，這些特色使得鹿特丹像一般欧洲小鎮一样宁静。Rotterdam是一个很迷人的港口城市，特别漂亮。鹿特丹商学院在欧洲很有名气的。下午，在Rotterdam坐火车到了巴黎北站。 荷兰给我的整体印象是Amsterdam极其混乱，吸毒，红灯区，黑人，很可怕。GRONIGIN 是宁静的小城市，非常安逸和舒适。而Rotterdam是一个现代的港口城市，漂亮，干净，很让人喜欢。
嘉定孔庙游记精选作文 今日百无聊赖，于是一时兴起，拿着地图，背上行囊，到万体馆来个即兴旅游。看到那么多趟旅游线，真是让我很难抉择，到底去哪个方向呢，正好翻看一免费发行的报纸，看到嘉定三园，于是决定就去孔庙吧。虽然千年古寺去的还挺多的，诸如灵隐，天宁，寒山寺之类的，但是文庙孔庙还真是没有进去过。 文庙孔庙一般以祭祀孔子，文曲星君为主，主教育，所以一般四周都是书院学堂。南京的夫子庙，上海的文庙都属此类。上次偶然误入上海文庙境地，因为是晚上，所以没进去看，足足让我感慨了一个晚上，因为听说里面有专门进行旧书交易的市场，每逢周日必举行，下次一定要抽空逛逛这传闻中的书市。 呵呵，扯远了，还是回到嘉定孔庙上来。孔庙与汇龙潭公园毗连，如今被开拓成两个景区，我想以前公园肯定是属于孔庙的。一到此地，即可寻得三块牌坊“育才”“兴贤”“仰高”，此乃县邑建学的初衷。想必全国各地的孔庙建筑特色上是有共通性的，门前三座拱桥，很像紫禁城内的拱桥，三座并排，大门两边是孔庙翻修或是别人捐献的碑文，很多是嘉定历任县令所刻。最近的碑石是1991年嘉定县长所立，这倒也是千古流名的好规定，呵呵。 嘉定孔庙现为中国科举博物馆，里面有五个展厅，分别介绍了科举管理办法产生的历史，以及科考的整个过程，以及很多状元进士的考试试卷，看的我其实很羡慕，以前的人考试只要写满一张卷子就可
以了，现在的学生考试一年不知道要考多少张卷子，呵呵。孔庙内介绍了很多经过科考，而后成名的士子，几乎隋唐以来的名人都提到了，里面有很多珍贵的历史资料，我看的好认真，可惜后来实在站不住了，因为太多资料了，根本看不过来，不过对科举管理办法，以及古代选拔人才的机制多多少少有了些了解。里面介绍了许多秀才举人的故事，还有画卷，书籍考试试卷等，我只把一些书籍名称抄了下来，以后有时机再找来翻阅了。 孔庙大堂是摆放孔子塑像的地方，而且还摆放了祭祀圣人时所要用到的器具，很多是乐器，比如编磬，编钟，古琴，笙萧等。四四周墙接近房梁的地方贴的是孔子授学以及孔子与弟子之间发生的一些故事，有些之前有听说过，有些还真是没见过，不过画画的不错，就是太高了有些字看不到。殿堂内画壁画，这似乎是所有宗教庙宇都会做的事情，很多文化也就因着这些壁画传承了下来。孔庙内让我印象最深刻是孔子与七十二弟子的塑像，七十二贤士神态悬殊，个个气质非凡，举手投足都显露出温文尔雅的气质，本想一一过目，可惜实在是太多了，而且那时侯脚也已经很酸了。不知道这些雕塑是谁做的，果然是行神皆聚。比起其他寺庙里的佛像，还是这个耐看些，呵呵，因为不少弟子很 帅哦，完了，不知道会不会亵渎圣人。 孔庙内有一书院，名山湖书院，并有仿制贡院考场的考场，里面有些蜡像，形象地表现当时应试的状态，这个要说起来又有很多要写的，还是不罗嗦了，呵呵。以前的书院应该相当于现在的大学，记得
《学写游记》教学设计 【教材分析】 《学写游记》是国家统编本教材八年级(下)第五单元的单元作文。古人说，读万卷书，行万里路。旅游其实也是一种“阅读”，是认识世界的另一种方式。本单元所选的课文都是游记，通过记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。因此学习本单元，要了解游记的特点，把握作者的游踪、写景的角度和方法。八年级（上）学过不少古代游记散文，本学期也学了一篇古代游记散文《小石潭记》，是一篇非常精美典范的山水游记散文，可以用好教材，前后勾连，温故知新。 【学情分析】 学生七年级（上）第一单元时进行过抓住景物特点来描写的作文训练，可以在此基础上进行游记作文训练，犹记得该次作文训练，学生存在问题较多，主要表现为观察不够仔细，不能多角度的进行观察，抓住景物神韵，进行联想与想象。因此，学生对写景作文有一点畏惧心理，而写景只是游记的一部分，游记还涉及到作者的游踪，还要交代游览地的风土人情、地理位置、历史人文……难度更大。因此，在授课时有个简要的回顾，能够迅速唤起学生的积累；另选了3篇同龄人游记佳作，学生更容易学习与模仿，消除他们的畏难心理。3篇游记游踪清楚，景物特点鲜明，通过表格式让学生更深刻体会到游记的写作特点，从而归纳出游记的写作规律，实现课内与课外的勾连，学会阅读一类文章（群文阅读），学会写一类文章。在写作训练时，提
供《春》里面的“春花图”一段做范例，给抓手，让学生学会有序观察、生动描写景物特点。 【教学目标】 1.学习游记的写作，弄清游记和一般散文的异同； 2.掌握游记的写法并能在日常生活中熟练运用； 3.体会游记所具有的特殊意义和文化内涵。 【教学重点】 学习游记的写作，弄清游记和一般散文的异同。 【教学难点】 掌握游记的写法并能在日常生活中熟练运用。 【教学过程】 一、导入： 同学们，你们喜欢旅游吗？（喜欢）去过哪些地方旅游？（番禺长隆、珠海长隆……）旅游无疑是快乐的，有得看，有得玩，有得吃……如果老师让你们把所见所闻所感写下来，你们可能马上会觉得兴味索然或者不想去了是吗？（同学们深有同感）那是因为你们没有学会写游记。这节课我们就来学习游记的写作，以后大家就不会怕游记写作了。 二、明确什么是游记，游记的题材有哪些。 游记，是描写、记叙游览中的所见所闻，表达自己思想感情的文章。游记题材： 山川景物名胜古迹风土人情乡风民俗碑文对联（所见）神话传
《学写游记》教案 写作背景 游记，是描写游览中的所见所闻，表达自己思想感情的记叙文。游记题材广泛，凡游览中见到的社会生活、风土人情、山川景物、名胜古迹以及听到的神话、传说等，都可以作为游记的材料。游记的写法灵活，在叙事记人、写景状物的过程中，可以抒发情感，夹杂议论。一篇生动的游记，不仅能引导读者跟作者一起饱览美丽的景色，使读者产生身临其境的感觉，还能启迪人的思想，陶冶人的情操，给人以美的享受。 学情分析 游记类作品将山川风情写于笔下，将许许多多的让人心动不已的风景定格于文字中，用文字传达风景的情韵，也用文字抒个人之感悟。然而很多学生却有这样的感触，就是出外旅游，看到一处风景，当时心情十分激动，回来后总想写一篇文章将其记录下来。但尽管那些美景装满了整个心胸，当拿起笔来时，却不知从何说起。因此，练习写作游记对学生具有巨大的意义。 写作目标 1.能抓住景物特点、按照一定顺序进行游记的写作。 2.记叙中抓住景物的主要特征，详略得当，重点突出。 3.能够寓情于景，融理于景，正确地抒发自己的真情实感。 重难点突破 重点:能够按照顺序，抓住景物特点，写出真情实感。 难点:体会寓情于景、融理于景的写法。 教法与学法 教法: 1.引导法:教师通过相关的问题引导学生进行比较、思考、讨论、交流。 2.赏析借鉴法:通过对经典范例的品读赏析，加深理解，提高认识。 3.自我评价法: 与同学交流，合理、准确地进行自我评价和相互评价，体验成功的快乐的同时获得知识，提高写作及批改能力。 学法: 1.讨论法:采用探究的讨论方式让学生大胆发言，表达自己的见解，在交流体中升华对写作的认识。
2.品味、交流、练习法:根据教师展示的精彩片段，交流阅读和写作心得。教学准备 教师:准备相关文段、CAI课件。 学生:提前预习游记的写作方法。 课时安排 1课时 教学过程
诗人、哲人和音乐家的国度 ——欧洲游记之一 2001年春，我有幸到欧洲一游。 二月中旬的一天下午一点左右，我们从北京国际机场出境，经过约十个小时的连续飞行，于德国当地时间下午六点左右到达法兰克福国际机场。我们此行的接待单位是一家驻德国的中资公司，前来接站的李先生把我们接到该公司位于法兰克福附近一个叫Moerfelden-Walldorf小镇的三星级酒店，这是我们在欧洲期间的住宿旅游的基地。这是德国黑森州的一个小镇，离法兰克福不过二十余公里，虽然只有两万多人口，但环境优美，空气清新，商店、超市、邮局、银行、饭店、旅馆、公园、火车站，甚至大大小小路口的红绿灯等交通设施，都一应俱全。 我们在这里先后多次到黑森州首府威斯巴登和境内最大的城市法兰克福市内休闲购物，大街小巷留下了我们的足迹。并从这里出发，游览了德国的几个大中城市。而给我们留下深刻印象的却是三次莱茵河之旅。一次是从法兰克福出发，经波恩到科隆；第二次是由法兰克福到海德堡；第三次是由慕尼黑返回时，经科布伦茨，到达法兰克福。 曾经有“欧洲下水道”、“欧洲公共厕所”之称的莱茵河，已是世界上管理得最好的一条河，也是世界上人与河流关系最为和谐的一条河。它流经瑞士、德国、法国、卢森堡、荷兰等9个欧洲国家，是仅次于伏尔加河、多瑙河的欧洲第三大河，全长1300公里，在德国境内长达865公里。当我们一次次乘车行走在古典与浪漫之间的莱茵河畔，两岸那难以计数的葡萄园、古堡、田园诗般的城镇以及幽婉缠绵的传说，特别是散落在莱茵河两岸险峻山崖上经历了几个世纪的风霜，却依然不屈不挠地耸立在蓝天白云下的古老城堡，使我们一次次领略了日尔曼民族的智慧和手工艺人的高超技艺。在我们行进的车内，不时有人惊呼：“你们看，又一个古城堡！” 兼具文艺浪漫气息与热闹活泼气氛的大学城海德堡，是莱茵河畔德国最为著名的古城堡之一。它经历了800多年的风风雨雨，现已成为德国艺术、文化、宗教中心。海德堡大学是德国最古老的大学之一，成就了无数世界知名学者。自幼就显露出音乐、诗歌、戏剧等多方面才华的德国著名音乐家舒曼，就在这所大学学法律，即便如此，他仍孜孜不倦地学习音乐，以至后来成为当地首屈一指的钢琴家。他于1830年开始了音乐家的生涯，求师于著名钢琴家维克。1834年创办《新音乐杂志》，对改变当时陈腐的音乐空气，促进浪漫艺术的发展，起到了重要的作用。他一生中作有许多新颖独特的钢琴名曲，如《蝴蝶》、《狂欢节》、《交响练习曲》、《幻想集》等，促进了浪漫主义音乐风格的发展。 海德堡还是一座著名的旅游城市。古城堡、古石桥以及古意盎然的老城，与山环水绕的奇美景色交相辉映，那条“哲人路”曲径通幽，两旁树木葱郁，鸟语花香，号称“欧洲最美丽的散步场所”。当年，歌德曾在古石桥畔惊叹：“我在这里所看见的，真是个美丽的新世界啊！”今日，我们在这林间小道、古石桥畔留下身影，将心留在了异国他乡的海德堡。归途中，我思绪万千。看看这些城堡古迹，其实当地政府和人们并没有刻意去修复。在城墙边幽静的角落里，你可以一坐半天浑然不知时间流过，更没有人来打扰，来兜售各种质量低劣的旅游“纪念品”。在想想我们国内很多地方，那些一哄而上“克隆”新建起来的寿命只有短短几年的微缩景观，那些淹没在“市场经济”海洋中，周围宾馆林立、商铺遍布、充斥铜臭味的千年古迹，那些被各级官员们“旅游搭台，经济唱戏”编造“业绩工程”而过度开发的风景名胜，已经被“保护”得不伦不类，甚至面目全非，去了那里，只觉得浮躁、虚假、痛心、遗憾。
汇龙潭游记-关于参观旅游的重点初中精选作文900 字 关于参观旅游的重点初中精选作文小巧玲珑，别具一格的汇龙潭公园，坐落在嘉定孔庙的东面，是古城嘉定的一颖明珠。(介绍“汇龙潭”的位里及特点。)wwＷ.t262 一路进公园，就像步入了一个绿色的世界。映入你眼帘的是：宝塔似的绿里透白的雪松，一人多高的美人蕉，叶如蒲扇的棕桐树，繁枝密叶、葱茏欲滴的香樟，凤尾森森的细竹，争奇斗艳的鲜花…… 透过绿色的帷幕，你就能看到气势轩昂、拔地而起的打唱台。此台朱漆飞金，装饰绮丽，显得华丽堂皇。潭边还有玲珑美观的魁星阁和构筑精巧的应奎山，与潭中雅致的湖心亭遥遥相对，辉映成趣，点染生姿。(概括地介绍公因内的景物，这是“面”的描写。)这一切使我目注神驰，仿佛看到了祖国的锦绣河山。我快乐得在林阴道上奔跑起来…… 我随着兴致勃勃的游人，来到了应奎山，山麓筑有假山洞，山顶筑了个凌云亭，景色十分宜人。亭子里几个棋迷正在全神贯注地下棋，其他的，人有的坐在长椅上小憩，有的坐着看书，有的凭栏远眺，谈论指点，嘴角上挂着嘉许的笑容。我站在山亭上俯瞰四处，公园景色一览无余。只见那郁郁葱葱的参天古木，一株连一株，像无数顶天立地的卫士在列队操练一样。四周的五条溪流，宛如游龙至此而汇合；应奎山就像一颗明珠，故有五龙夺珠之称。汇龙潭由此而得名。(详
细描写“应奎山”，这是“点”。由物及人，把公园内的一些历史文物联络起来。) “这里也许是公园风景的‘眼’吧，其他怕没什么好看的了。”我这样想着，往公园的东北角走去。突然，一个荷花池出现在我的眼前。池中睡莲星罗棋布，出水的绿叶托着怒放的粉红色的花朵。池四周的小树上开着绒球似的红花、白花。特别引人瞩目的是池旁竹丛中的一条长椅上，一个年轻的母亲，正楼着心爱的女儿在说悄悄话，母女俩幸福地笑着，仿佛这一片天地是属于她们的。目睹此情此景，不知怎么，我心头像有一颗流星划过一样，突然一亮，想到了无数革命先烈的流血牺牲。 于是，我怀着崇敬的心情，再次去看了汇龙潭边小刀会将领就义时的见证者——枫杨大树和明末抗清英雄侯桐和黄游耀二先生纪念碑。不是吗?解放前的外滩公园门口，帝国主义分子不是明目张胆地挂着“华人与狗不得入内”的牌子吗?现在我们能在景色如画的公园内欣赏游览，不是无数先烈前仆后继，流血牺牲的结果吗? 想着，想着，脚下的瑛径仿佛无限地向前伸展开了，漫漫无尽头，任重而道远啊!（重点初中精选作文） 凉风习习，粉蝶翩翩。我举目再睹园景，只觉得眼前的树木更绿了，花更红、更鲜艳了!这实在是用烈士的鲜血浇灌出来的啊!(结尾点明意义!)
八年级人教版第六单元写作 《学写游记》教学设计 一、训练目标： 1、要抓住景物的特点。只有把握住景物各自不同的特点，笔下的景才会有个性，才会活起来，文章才能写得深写得透，才会感染人。 2、记叙清楚，重点突出。可按时间先后顺序，或者按移步换景顺序，或者时空两才融合在一起，以游踪为线索，走一程，写一物，脉络清楚。再者，在所记的景物中，要分清主次详略，抓住重点，写具体，写生动。 3、要寓情于景，融理于景。游记中的写景，一般是为了抒情言志。写作中须把情、理渗透到景物的描绘刻画之中，做到景与情、景与理的统一和融合。 4、要有点艺术色彩。可以把游地的历史、名胜、人情、习俗、文物、特产以及民间传说、文人诗句等，加以融会贯通，穿插引用，多层次、多侧面地描绘景物，烘托景物，使画面显得充实饱满，富有情趣和艺术魅力。 二、写作指导： （一）导入： 古语云：读万卷书，行万理路。近年来，随着生活水平的提高，同学们外出旅游的机会多了，城市的繁华、乡村的秀美、名胜古迹魅力，无不给同学们留下深刻的印象。如果能把这些印象变成文字，写成游记，那是很有意义的事。游记是描写游览中所见所闻，表达自己
思想感情的记叙文。 游记的题材非常广泛，凡是浏览中见到的社会生活、风土人情、山川景物、名胜古迹以及听到的神话传说等，都可能作为游记的材料。但怎样才能把游记写好呢？可以从以下几个方面去作些努力。 （二）指导： 1、写出自己与别人的不同感受来。游记散文不能写成流水帐，关键是写出自己独到的感受，要写出游时的“味”来。比如同一座泰山，在不同时代，在不同季节，在不同人的笔下所具有的情韵是不一样的。如果我们也到泰山去，是在一个阳光灿烂的日子，那么我们的笔下一定会是另一番景象。就算是两个人在同一季节、同一天去同一个地方，两个人所获得的感受也是不一样的，因为两个人的生活阅历、知识水平、个人爱好都不一样的，我们的游记散文就是要把这不一样的体验写出来。 2、选自己感受最深的、心灵受触动最大的方面去写。我们在游记散文的写作中，一定要试着去捕捉那些撼动我们心灵的东西，捕捉那些刹那间产生的思想的火花，只有这样才能写出有特色的文章。 3、要有一个明确的主题，要巧妙地表达自己的思想。散文讲究借物寓意、托物言志、从而把人们的思想引向一个丰富而深邃的境界。游记散文也应如此。有些游记散文主要描写祖国的壮丽山河，以激发人们热爱祖国的热情；有些文章则通过一定的事物或游历传达作者的某种思想情感或某种人生哲理。我们在写游记时应该做到能表达一定的情感，寄寓一定的思想。
学写游记 【教学目标】 1．了解写游记要抓住景物的特点，要寓情于景，要增加艺术色彩。掌握游记的写法，引导学生调动各种感官，运用多种表达方式进行写作。 2．通过“思考——寻找——借鉴——总结—-实践”的程序了解游记的写法，通过自主合作探究方法完成学习任务，在学习游记写作中的过程中提高交际口语能力、团结协作能力。 3．在分享写作心得中获得求知的快乐，养成修改作文的好习惯。培养学生善于观察美、发现美的生活习惯，领会通过寻找、探讨达到学习目的的理念。 【教学重难点】 1．进一步体会并真正掌握游记的写作方法：按照一定的顺序、运用多种表达方法、融合神话传说、人文景观抓住景物特征，将自己所见到的景物描绘得具体形象。 2．积极与他人交流，养成修改作文的好习惯。 【教学过程】 一、设置情景，激发兴趣： 古语云：读万卷书，行万里路。近年来，随着生活水平的提高，同学们外出旅游的机会多了，城市的繁华、乡村的秀美，无不展示着各自的魅力。清明节刚刚过去，同学们都到哪儿去旅游了？ 游记是描写游览中所见所闻，表达自己思想感情的文章。这类文章为我们描绘了一幅如诗般的画卷，让我们在阅读中领略到大自然的美景。怎样才能把游记写好呢？ 二、巧用案例，抛砖引玉： 投影课本上的范文，学生自读看这样写游记不行？明确：写游记不仅要描写游览所见，还
要抒发感情。做任何事情都要寻找诀窍，游记写作有哪些诀窍？ （一）诀窍一：游记需要有一条清晰的线索 1．请同学们分析范文《冬日登山游记》思考：这篇文章的写作顺序是怎样的？ 明确本篇是按照“小山村——山脚下——半山腰——山顶——下山”的顺序写成，线索清晰，就是按照游览顺序。 2．结合范文分析到达山顶时的观察点，写作顺序即观察顺序：从上到下、由远及近、由高到低等。 3．根据同学们的学习经验还有什么与游记有关的写作顺序？时间顺序、空间顺序。 （二）诀窍二：运用多种方法描绘出一片美景 1．请同学们自读范文第2段思考：本段从什么角度去写作？ 明确调动了视觉、听觉、触觉等各种感官把小山村描写得非常美丽，让人如痴如醉，美不胜收。 2．分析范文6段思考：这个文段中运用了什么修辞手法来写景？运用比喻、拟人、排比等修辞手法将景物描写的生动形象。 3．通过5、6段，思考用了那些表达手法呢？ 诗句的引用把景装饰得更美，激活了语言的表达、彰显了文章的底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气和文化气息。 小结：运用多种方法描绘出一片美景。 （1）运用不同的感觉器官来写景。 （2）运用多种修辞手法来写景。 （3）引用诗句把景装饰得更美。 （4）引用神话传奇，使美景更奇丽更迷人。
欧洲自驾游综述 刚从法国和英国自驾游回来，几千公里走下来，左右舵车都开了（同伴开），罚单拿了，交通事故也出了，对欧洲租车自驾游有了许多感慨和经验，之前做功课时，查阅了很多资料，说什么的都有，当然，专题写自驾游的不多，因此，希望我这篇对欧洲自驾游的实践与思考的攻略能减少喜欢自驾游的多多友们做功课的时间。 一、驾照必须做英文翻译件的公证书 关于驾照的翻译件，网上有说必须公证的，也有说不需要的，我以前的老同事更是口口声声说他就拿着北京的驾照在欧洲开过车，实际的情况是，如果你是租车，租车公司一定要求你提供英文公证书，因为即使是号称有中英文标识的北京驾照，也有关键内容没有英文标出，比如您的名字，因此，准备去欧洲租车自驾的朋友，最好提前备好驾照翻译件的公证书，只要有公证机关的章，开句玩笑，哪怕是你自己刻的萝卜章，老外都认！因为没联网，老外怎么认识中国这些大大小小的公证机关呢？！我们在赫兹公司的英国门市租车时，拿出的公证书就是安徽一个小城市的公证机关做的，老外应该连是否有这个城市都不知道！而且他们只是看一眼，记下相关信息（貌似驾驶证号码和名字），就把公证书还给我们了，因此，这份公证书你应该可以一直用到驾驶证的有效期到期时！ 二、交规与开车习惯 欧洲的交规与我们国家差不多，但是我们很多交规虽然有，实际开车中，很多人不遵守，而欧洲那边大部分人都严格遵守，下面是一些出去开车必须要遵守的： 1、环岛行车 进入环岛前，路口一般会有“stop”的指示牌或者指示牌上画着个“！”，有“stop”的，哪怕环岛内空无一车，也要求你停一下，然后再进入环岛；有“！”的，可以不停死，但一定要减速！等待，观看环岛中的行车情况。 进入环岛的原则是：已经在环岛内行驶的车优先，因此，如果你已经进入环岛，不用担心前面路口的车来抢道；如果没进入，一定要看清环岛内是否有车（至少要确保你右面（左舵车）那个路口对着的环岛没车！）。 2、路口行车 和环岛一样，路口一般也会有“stop”的指示牌或者指示牌上画着个“！”，有“stop”的，哪怕前面空无一车，也要求你停一下，然后再走；有“！”的，可以不停死，但一定要减速！等待，观看路面情况。 当然，有些路口（尤其是小镇公路）没有指示牌（这一点，法国比英国好，英国小地方的指示牌明显少于法国），如果养不成路口停车观望的习惯，就容易出事，我们在英国开车的最后第三天，就因为没在路口停车，和主路上飞驰而过的车子蹭上了。
嘉定孔庙游记作文 今日百无聊赖，于是一时兴起，拿着地图，背上行囊，到万体馆来个即兴旅游。看到那么多趟旅游线，真是让我很难抉择，到底去哪个方向呢，正好翻看一 免费发行的报纸，看到嘉定三园，于是决定就去孔庙吧。虽然千年古寺去的还挺 多的，诸如灵隐，天宁，寒山寺之类的，但是文庙孔庙还真是没有进去过。 文庙孔庙一般以祭祀孔子，文曲星君为主，主教育，所以一般周围都是书院 学堂。南京的夫子庙，上海的文庙都属此类。上次偶然误入上海文庙境地，因为 是晚上，所以没进去看，足足让我感叹了一个晚上，因为听说里面有专门进行旧 书交易的市场，每逢周日必举行，下次一定要抽空逛逛这传闻中的书市。 呵呵，扯远了，还是回到嘉定孔庙上来。孔庙与汇龙潭公园毗邻，如今被开 辟成两个景区，我想以前公园肯定是属于孔庙的。一到此地，便可寻得三块牌坊“育才”“兴贤”“仰高”，此乃县邑建学的初衷。想必全国各地的孔庙建筑特 色上是有共通性的，门前三座拱桥，很像紫禁城内的拱桥，三座并排，大门两边 是孔庙翻修或是他人捐献的碑文，很多是嘉定历任县令所刻。最近的碑石是1991 年嘉定县长所立，这倒也是千古流名的好办法，呵呵。 嘉定孔庙现为中国科举博物馆，里面有五个展厅，分别介绍了科举制度产生 的历史，以及科考的整个过程，以及很多状元进士的试卷，看的我其实很羡慕， 以前的人考试只要写满一张卷子就可以了，现在的.学生考试一年不知道要考多 少张卷子，呵呵。孔庙内介绍了很多经过科考，而后成名的士子，几乎隋唐以来 的名人都提到了，里面有很多珍贵的历史资料，我看的好仔细，可惜后来实在站 不住了，因为太多资料了，根本看不过来，不过对科举制度，以及古代选拔人才 的机制多多少少有了些了解。里面介绍了许多秀才举人的故事，还有画卷，书籍 试卷等，我只把一些书籍名称抄了下来，以后有机会再找来翻阅了。 孔庙大堂是摆放孔子塑像的地方，而且还摆放了祭祀圣人时所要用到的器具，很多是乐器，比如编磬，编钟，古琴，笙萧等。四周围墙接近房梁的地方贴的是 孔子授学以及孔子与弟子之间发生的一些故事，有些之前有听说过，有些还真是 没见过，不过画画的不错，就是太高了有些字看不到。殿堂内画壁画，这似乎是 所有宗教庙宇都会做的事情，很多文化也就因着这些壁画传承了下来。孔庙内让 我印象最深刻是孔子与七十二弟子的塑像，七十二贤士神态迥异，个个气质非凡，举手投足都透出温文尔雅的气质，本想一一过目，可惜实在是太多了，而且那时 侯脚也已经很酸了。不知道这些雕塑是谁做的，果然是行神皆聚。比起其他寺庙 里的佛像，还是这个耐看些，呵呵，因为不少弟子很
八年级人教版第五单元写作 《学写游记》教学设计 驻马店市十一中陈瑞 一、教学目标： 1、了解游记的基本知识； 2、掌握写游记的一般要求。 二、教学过程： （一）新课导入： 古语云：读万卷书，行万理路。近年来，随着生活水平的提高，同学们外出旅游的机会多了，城市的繁华、乡村的秀美、名胜古迹的魅力，无不给同学们留下深刻的印象。如果能把这些印象变成文字，写成游记，那将是一件很有意义的事。 什么是游记呢？游记仅仅是写一些山川景物、名胜古迹么？ 明确：游记是描写游览中所见所闻，表达自己思想感情的文章。 游记的题材非常广泛，凡是浏览中见到的社会生活、风土人情、山川景物、名胜古迹以及听到的神话传说等，都可能作为游记的材料。 （二）合作探究 本单元所选的课文都是游记，包括我们第三单元学过的《桃花源记》和《小石潭记》，这些文章通过记述游览见闻，描摹山水风光，引用人文胜迹，来抒发作者的情思。下面给同学们5分钟的时间，小组合作讨论，讨论《壶口瀑布》、《在长江源头各拉丹东》、《桃花源记》和《小石潭记》这四篇游记是如何写作的？
课文写作顺序抒发的情感 《壶口瀑布》第一次雨季-第二次枯水季 节（时间）描写黄河宽厚的雄壮之美，抒发对中华民族百折不挠、勇往直前的精神的赞美。 《在长江源头各拉丹东》草坝子-冰丛砾石堆-走下 砾石堆，沿冰河接近冰山- 此地已达海拔六千米以上 （游踪）表达了“我”对自然雄奇伟 力的赞美。 《桃花源记》发现桃源-进入桃源-离开 桃源-再寻桃源（游踪）表现了作者对黑暗现实的不满，对没有战乱、和平安宁的美好生活的向往。 《小石潭记》发现小潭-潭中景物-小潭 源流-潭中气氛（游踪）抒发作者被贬后的凄清孤寂 的心境。 分析以下句子写景的手法： “山是清冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹、更挤、更急。沟底飞转着一个漩涡，当地人说曾有一头黑猪掉进去，在漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。” ——《壶口瀑布》 （明确：多感官写景、运用拟人的修辞、引用当地人的话、写景后抒发自己的感受） “潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。” “寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。” ——《小石潭记》 （明确：动静结合、细节刻画、情景交融） 文中还有没有其它的写游记的手法，是举例说明。
第五单元写作学写游记 教学目标： 知识与能力：把握游记的选材角度，掌握抓特点，重描绘的写作技巧，提高写作能力。 过程与方法：通过翻看照片，观看视频，阅读名家游记，写出让你感受最深的一次游记，抓特点，感人情。 情感态度与价值观：发现美、捕捉美、表达美，培养学生独特的性情，陶冶情操。 教学重点： 1、要抓住景物的特点。只有把握住景物各自不同的特点，笔下的景才会有个性，才会活起来，文章才能写得深写得透，才会感染人。 2、记叙清楚，重点突出。可按时间先后顺序，或者按移步换景顺序，或者时空两才融合在一起，以游踪为线索，走一程，写一物，脉络清楚。再者，在所记的景物中，要分清主次详略，抓住重点，写具体，写生动。 教学难点：要寓情于景，融理于景。游记中的写景，一般是为了抒情言志。写作中须把情、理渗透到景物的描绘刻画之中，做到景与情、景与理的统一和融合。 教法学法：合作探究法，示例法，实践法。 教学课时：1课时 教学过程： 一、导入新课 古语云：读万卷书，行万理路。近年来，随着生活水平的提高，同学们外出旅游的机会多了，城市的繁华、乡村的秀美、名胜古迹魅力，无不给同学们留下深刻的印象。如果能把这些印象变成文字，写成游记，那是很有意义的事。游记是描写游览中所见所闻，表达自己思想感情的记叙文。 游记的题材非常广泛，凡是浏览中见到的社会生活、风土人情、山川景物、名胜古迹以及听到的神话传说等，都可能作为游记的材料。但怎样才能把游记写好呢?可以从以下几个方面去作些努力。 二、训练目标： 1、要抓住景物的特点。只有把握住景物各自不同的特点，笔下的景才会有个性，才会活起来，文章才能写得深写得透，才会感染人。 2、记叙清楚，重点突出。可按时间先后顺序，或者按移步换景顺序，或者时空两才融合在一起，以游踪为线索，走一程，写一物，脉络清楚。再者，在所记的景物中，要分清主次详略，抓住重点，
学校：郎溪二中年级：八年级下册 科目：语文时间：2019年3月 主备课人：宗爱琴 副备课人：揭芬、詹学农、韦立新、胡文华、李昌方、严俊平、沈卫卫、李丰群、潘政如 第五单元写作学写游记 教学目标： 1、把握游记的选材角度，掌握抓特点，重描绘的写作技巧，提高写作能力。 2．按照一定的顺序交代清楚游览过程。 3．重点描写最能吸引游人的景物，学会运用不同的表现手法来突出景物的特色。 3、发现美、捕捉美、表达美，培养学生独特的性情，陶冶情操。 教学重点 1、把握游记的选材角度，掌握抓特点，重描绘的写作技巧； 2、融入自己的情感，力求做到情景交融。 教学难点 1．按照一定的顺序交代清楚游览过程。 2．重点描写最能吸引游人的景物，学会运用不同的表现手法来突出景物的特色。 教学用具：多媒体 教法学法：合作探究法，示例法，点拨法。 教学课时：1课时 教学过程： 一、导入新课 古语云:读万卷书，行万里路。近年来，随着生活水平的提高，同学们外出旅游的机会多了，城市的繁华、乡村的秀美、名胜古迹的魅力，无不给同学们留下深刻的印象。如果能把这些印象变成文字，写成游记，那是很有意义的事。游记是描写游览中的所见所闻，表达自己思想感情的记叙文。这节课我们就一起学习如何写好一篇游记。 二、什么是游记? 1、回顾本单元学过的几篇游记文章，说说什么是游记？ ——游记是描写游览中的所见所闻，并表达自己思想感情的记叙文。 2、谈谈自己知道的名人所写的游记名篇。 如：郦道元《水经注》、马可?波罗《马可?波罗游记》、徐霞客《徐霞客游记》、余秋雨《行者无疆》、老舍《滇行短记》。 三、如何写好游记？ 技法点拨： 游记类文章为我们描绘了一幅如诗般的画卷，让我们在阅读中领略了大自然的美景。那么，怎样才能写好这类文章呢? 对于初中的学生来说，写好一篇游记，要具备以下三个“一”：一种顺序；一片美景；一种感情。
第五单元写作： 学写游记 游记是一种以记叙参观访问、旅途见闻为主要内容的文体，它常常用如诗如画的笔触，引领我们见识奇丽风物，神游名山秀川，让我们“读万卷书，行万里路”。本单元的作文训练就是要我们写一篇游记，怎样才能写好这类文章呢？ 一、安排一次游览。如果近期没有时间，至少也要回味一次曾经的游览。因为没有“游”，也就不会有“游记”。“游”的含义是多种多样的：旅游、游玩、游览、参观、访问，无不可写。 二、捕捉信息，梳理素材。无论你是有所准备地去游览，还是回想曾经的旅游，你都要注意捕捉这些信息：你游览的山川景物有什么与众不同之处，有哪些神话传说、乡风民俗、名人轶事，碑文楹联……这些，都是你写作中的“源头活水”。 准备就绪后，你就可以写游记了。在写作中，还要注意： 一、游踪清晰，线索分明。作文如串珠，需要一条线索。游记常常以“游踪”为线索，将自然风光和游览观感有机结合起来。在保证游踪清晰的前提下，我们可以依次写出游览的全过程，也可以选取几个重点片段连缀成篇。 二、移步易景，情随景生。游记的内容比较繁杂，一般采用“移步易景”的方法来组织文章：即随着游踪的变化和时间的推移，依次展现沿途风光。游踪所至，美景在目，情随景生，文由情来，这样，一篇以“美”动人、以“情”感人的游记就写成了。 三、血肉丰满，主次分明。游记要交代游览的过程，却又不能写成面面俱到的流水账。在写作中，对重要的行程、有特色的景观要重点描写，其余的可以略写甚至不写。 四、运用多种写作文法描绘出一片美景。 （1）可以运用不同的感觉器官来写景。 （2）可以运用多种修辞手法来写景 （3）可以引用诗句把景装饰得更美。 （4）可以描写人文景观，增加丰富美景的历史文化内涵。 （5）可以引用神话传说，使美景更奇丽更迷人。 欣赏：湖面上悬浮着一层青纱般的薄雾，袅袅升腾。近处湖面波澜不起，平滑如镜，倒映着花红柳绿，山如墨染。时有游鱼蹿出，激起层层涟漪。远处村庄偶尔传来几声鸡鸣犬吠，在这宁静的大山中清晰可闻。湖岸边，鸟声啁啾，清风徐来，幽静阵阵。如丝的柳枝垂入湖水。随风摇曳，露出木船船头一角。烟雨朦胧中的大自然，比平时又添了几重旖旎春色。五、运用恰当的表达方式，抒发一种真切的情感。 有情有景，情景交融，才能打动读者，让读者欣赏美的时候，与作者的情感产生共鸣。抒情的笔调一般在文章结尾处呈现。 【佳作展示】 奇异的黄山 人们都说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”我竟也有机会来到黄山，观赏黄山 壮丽的景色。（开头可交代时间、地点、人物、心情、游览地以及对此地的初步印象。） 我看见过冰雪覆盖的长白山，游览过红叶似火的香山，却从没有看见过这“云奇山异”的黄山。黄山可真奇啊，玲珑剔透，有的像雕纹精美的香炉，有的像层层迭迭的彩缎，有的像含苞待放的莲花……说不尽的千姿百态，奇瑰艳美，使人疑心它不是天然生成，而是人工巧匠精心制作的盆景；黄山可真高啊，连绵起伏，耸入云端，从山顶向下一看，云在脚下飘浮，人在山上好像仙人那样，能腾云驾雾，悠然而去似的；黄山可真险啊，我还从来没见过
游记写作指南 一、语文教材教你写游记 请阅读语文教材第111、112页的写作指导例话，并圈画重要内容。 二、外国教材教你写游记 请阅读以下游记写作指导材料，并圈画对你有启发的内容。 （一）游记简述 以前的游记会记满具体的旅行细节：旅行时间、酒店价格、行程、公共交通指南等等，现在的游记需要写生活经历。今天的读者希望在游记中找到触动心灵的感觉。他们期待游记能够与他们分享对一个地方的发现。 保罗·泰鲁写道：“重要的是经历的精彩程度。” 《岛》杂志的编辑写道：“重要的是要让读者感到身临其境，使读者真正抵达那些岛屿。”。 《旅游者》建议，在你的故事中展现当地色彩，与当地人交谈，并加以引用。” 《国家地理旅游》的主编说：“你必须带着故事回来。旅行就是关于故事的。” 《旅行家的故事》征选旅行故事的要求是：“故事反映你进入陌生环境时的感受，以及展现世界不同之处的独特魅力。” （二）游记的三个要素 游记必须要有个人感受、想象空间和丰富的信息。 首先是个人感受，使用第一人称叙述的个人经历有助于抓住读者的注意力。通过描写独特的个人经历，分享情感和感动，作者可以触动读者，将个人化的情感普遍化。 第二个要素是要有想象空间。旅行中发生的故事，作者经历了它，并要把它分享给读者，游记需要用叙述技巧打开一个新的世界。除了那些看得见的风景和人物，还要关注那些看不见的，这就需要丰富的想象空间。 第三个要素是要有丰富的信息。内容要有对当地历史和文化的反映，但要把这些信息融合在故事中。 （以上内容选自美国苏珊﹒M﹒蒂贝尔吉安《一年通往作家路》第三课“评论和游记”。） （三）游记和地点的写作 和一般作品只需一两段文字来描写事件发生的地点不同，在游记中，描述性的细节会是主要内容。 但细节描述并不那么容易。很多作家就像刚旅行回家的人那样招人烦，这种人特别享受自己的旅行，非得把一切都告诉大家不可——但我们并不想听这“一切”。我们只想听一部分，听是什么使他的旅行与众不同？听他能告诉我们有什么我们还不知道的？ 那么你该如何写好游记呢？ 作为游记作者，你的主要任务是找到你所描写之地的中心意义。 其次，每一个地方都有其特点，这特点是那个地方和住在那里的人的某种结合。 最后，无论如何，给地点带来生机的是人的活动：人的活动赋予地点性格。 （以上内容选自英国威廉﹒津瑟《写作法宝》第十二章“写地点：游记”。）
欧洲游记作文800字 【第1篇】 这是一次与同学相伴的集体旅行，这是一次路程相当远的旅行，这是一次对我有着非凡意义的旅行。这是我第一次坐飞机，是我第一次踏出国门，是我第一次用眼、用耳、用我的所有感官去感知异国他乡。我将永远难忘这十二天……写下这篇短文，仅为自己留下这美好的回忆。 在巴黎 在巴黎的两天，我们是在梦中。站在因生锈而变得赤红的艾菲尔铁塔前，我幻想如果我的胸膛足够宽阔，我的臂膀足够有力，我一定要拥抱她。她只是一个标志，一个曾一度被废弃的铁架子，但为什么成千上万人为她着迷，我说不出理由。顶着凯旋门下的穿堂风，我裹紧外套，伸出瑟缩的手按下快门。门壁上那普普通通却和法国国歌同名的雕塑，为什么寒风挡不住游人的热情，我道不出原委。置身凡尔塞宫中，踩着吱吱作响的木头楼板，拐入辉煌的镜厅，我依然不知道小孟莎为什么称之为力作。同样，雨果笔下的巴黎圣母院有什么过人之处，也没有昭示。直到我来到了卢孚宫——人类艺术皇冠的明珠。挤在人群中看500年如一日的《蒙娜丽莎》，隔着围栏看不清她的笑容，但从拿着画笔的达芬奇的脸上我看到了最美的笑容——那是慈母的笑，是对画作满意的笑，是对人生骄傲的笑，是拿破仑站在阿尔卑斯山巅的笑，是世间一切自信.得意.不屈.顽强的笑。有人说巴黎人最浪漫，这话不假；也有人说巴黎人最懒，这话也不假。但他们是发达的，是
富有的，经济上是如此，精神上更是这样。他们从蒙娜丽莎学会了笑，终于建成了自己的城市：古朴的街区，奢华的购物中心，民主的社会体制，轻松的生活节奏，静静的塞纳河，还有满街梧桐飞花的香榭丽舍大街…… “巴黎”一个多么传神的词眼，不用再加修饰，这就是浪漫之都，人类艺术的圣地。这儿有艾菲尔铁塔，凯旋门，巴黎圣母院，凡尔塞宫以及卢孚宫。这儿有拿破仑，路易十四，路易十六，甚至有达芬奇，米开朗基罗。这一座座雄伟的建筑，一串串响亮的名字……我不敢相信，我就站在他们的面前，那距离是如此之近，我伸手就可以触及他们。这儿的人是陌生的，这儿的语言是陌生的，这儿的一切却又那么熟悉，以至于我们没有一点儿拘束的感觉，我们都觉得这儿才是我们梦中的天堂。 在斯特拉斯堡 人少，花多，学校漂亮，居民热情。这是我对斯特拉斯堡的印像。这个法国第三大城市，只有区区五万人！不到无锡的百分之一！My gold！但这儿的人决不因此横行霸道。在那儿的几天是我最开怀，最回归的几天。住在Rimy家里，我感觉这是我的家，不仅仅是这几天，我来之前的好几天，他们家就开了家庭会议，讨论了即将来到的我的打扰。我真的很感谢他们对我的款待，让我感受到了跨越国界的友谊。原来不同肤色的人也是很容易沟通的。 我的伙伴——Rimy本人，他父母，还有长的像加菲的猫。 我的卧房——中国国旗，中国地图，中文书，还有满墙壁歪歪扭扭的