人员测评重点

人员测评重点

2.人员素养测评的类型按不同的标准有不同的划分从测评技术与手段

划分，有定性测评、定量测评以及包括模糊综合测评在内的_中性_测评。

3.权重的确定方法有德尔斐法、层次分析法、多元分析法、主观体会法。

4.1890年，美国个性心理学家_卡特尔_发表了《心理测验与测量》的论文，介绍了他编制的第一套心理测验。这套测验共10个题目，要紧测量个体的感受能力与动作过程。

5.素养测评结果报告形式有口头报告、分数报告、等级报告、评语报告等。

6.关于学习能力测评，能够有多种方式，如心理测验、面试、情形测试、试用等。其中最简单有效的是心理测验。具体的应用形式是用笔式。用笔试测评知识，能够从三个不同的层次上进行，即__经历_、__明白得__、应用。

7.人体间的_素养__是存在差异的，这种差异表现在每个人的行为方式、行为产品与工作绩效之中，这确实是素养的__差异性。

8.人员素养测评的类型按不同的标准有不同的划分，按测评结果来分有分数测评、评语测评、等级测评以及符号测评。

9.1938年默里与摩根编制了投射测验之一的__主题统觉图___测验，简称TAT。

10.广义的投射技术是指那些把真正的测评目的加以_隐藏_____的一切间接测评技术。

11.应用是运用知识概念分析新情境解决新咨询题的活动，从理论上来讲应用有_知觉、思维与操作三个层次。

12.个体的素养是在__遗传、外界阻碍与个体能动性_三个因素共同作用下形成和进展的，并非天生不变的，因而具有一定的可塑性。

13.人员素养测评的类型从测评范畴来看，可分为单项测评与综合测评。

14.相对权数指某个测评指标作为一个单位它在总体中的比重值它常常表现为相对数量。

15.1879年法国心理学家__冯特_在德国莱比锡大学设置了第一所心理实验室，

16.认知测验测评的是认知行为，而人格测验测评的是社会行为。

17.素养测评结果报告形式有分项报告和_综合报告。

18.明白得有三种不同的水平，即直截了当明白得、类同明白得与_迁移_明白得。

2.1890年，美国个性心理学家_卡特尔_发表了《心理测验与测量》的论文，介绍了他编制的第一套心理测验试题，使测验走出实验室直截了当应用于实际。

1．素养是指个体完成一定活动（工作）任务所具备的差不多_条件_和差不多特点，是行为的基础与全然因素，包括生理素养与心理素养两个方面。

3．配置性测评是中常见的一种素养测评方式，它以人力资源人事合理配置为目的。

2．素养是高度统一的个体行为与特定系统中的稳固的结构因素讲明素养具有稳固性的特性。

9．按照测验的具体对象，能够将心理测验划分为认知测验与人格测验。

10．知识测评能够从三个不同的层次进行，它们是经历、明白得和应用。

4.应用是运用知识概念分析新情境解决新咨询题的活动，应用有操作、知觉与思维三个层次。

5.素养测评标准体系及其分数等级、评语，在素养测评过程中，是充当一种价值等价物的作用，它一样由标志、标度和标记三个要素组成。

1.在选拔性测评原则中，_可比性_即要求对被测评者素养测评的结果具有纵向的可比性。

3.配置性测评的目的是以配置的(工作)职位要求为依据，查找合适的被配者，整个的测评活动差不多上围绕这一目的而进行的。

10.按投射具体方式能够分为联想投射、构造投射、完成投射、选择排列投射、表演投射。

2.诊断性测评是那种以服务于了解素养现状或组织诊断咨询题为目的

的素养测评。

7.从经历层次测评知识，有回忆法和再认法两种差不多方式。

8.心理测验实质上是行为样组的客观的和标准化的测量。

1.素养表现为一个人某种经常的和一贯性的特点，在个体活动的全部时刻与空间中，素养的表现在时刻上尽管偶然间断，但总体上却是_连续的；素养的表现在空间上尽管有时相异，但总体上却是一致的，素养的这种连续性与一致性，就称为素养的_稳固性。

2.素养测评是指测评主体采纳科学的方法，收集被测评者在要紧活动领域中的表征信息针对某一素养测评目标系作出量值或_价值_的判定过程，或者直截了当从表征信息中引发与推断某些素养特性的过程。

3.人力资源最佳发挥的前提是人事适宜，人适其事，事得其人，人尽其才，才尽其用。实践表明，每种工作职位对其任职者都有一种差不多要求，当任职者现有的素养合乎职位要求时，个体的人力资源就能主动发挥作用，制造出高水平的绩效，因此，在人事配置中经常需要运用_配置性的素养测评。

4.素养测评标准体系及其分数等级、评语，在素养测评过程中，是充当一种价值等价物的作用，它一样由__标志、标度和标记三个要素组成。

7.评判中心是以测评_治理_素养为中心标准化的一组评判活动。

8.投射技术按照其刺激的内容与形式的不同能够分为图形投射、语言投射、动作投射。

9.从经历层次测评知识，有两种差不多方式：回忆法（复现法）和再认法。

6.保证选拔性测评结果被公众同意的前提是选拔性测评的公平性原则

7．保证选拔结果正确性的前提是选拔性测评的差异性原则

8，保证人们对素养测评选拔结果信任的前提是选拔性测评的准确性原则

9，保证选拔结果最后在选拔人员过程中发挥实际作用的是选拔性测评的可比性原则

2.人员素养测评的类型按不同的标准有不同的划分，

按测评结果来分，有分数测评、评语测评、等级测评以及符号测评。

按标准划分，有无目标测评、常模、效标参照性测评；

按范畴划分：有单项测评、综合测评

按技术与手段，有定性测评、定量测评、中性测评。

按主体划分，有自我、他人、个人、群体、上级。

1. ( B)是指一个人在其生活中所经历的一系列职位、职务或职业的总称。

A.职业治理

B.职业生涯

C.职位

D.责任

2. 素养测评的( A)原则，即要求整个素养测评过程关于每个被测评者来讲，其有利性相对平等，不是对某些人专门有利而对其他人不利，这是保证选拔性测评结果被公众同意的前提之一。

A.公平性

B.差异性

C.准确性

D.可比性

3. 所谓权重是指测评指标在测评体系中的重要性或测评指标在总分

中所占的( B )。

A.数值

B.比重

C.限额

D.重量

4. 个体的素养是在( A )、环境与个体能动性三个因素共同作用下形成和进展的，并非天生不变的，因而具有一定的可塑性。A.遗传 B.环境 C.个体能动性 D.个性特点

5. 相对权数是指某个测评指标作为一个单位在总体中的( B)它常常

表现为相对数量。

A.数量值

B.比重值

C.质量值

D.百分值

6. 1890年美国个性心理学家( D )发表了《心理测验与测量》的论文介绍了他编制的第一套心理测验。

A.罗夏

B.艾森克

C.比奈-西蒙

D.卡特尔

7. 认知测验测评的是认知行为，而人格测验测评的是( C )行为。

A.治理

B.决策

C.社会

D.个体

8. 经历广度是指某方面知识所能正确复现的( C )。