（品牌管理）用心打造品牌
学校
用心运营、精心打造、提高办学效率
——我对学校管理理念的认识
随着市场经济的快速发展和现代信息社会形态的形成，我县也通过了“俩基”验收，教育也进入了壹个良好的发展时期。目前，破旧危房的改造已结束，大部分学校基础设施趋于完善，常规管理基本到位。现已到了我们校长姓“教”的时代了，是我们当校长的静下心来，做真正“教育本质”工作的时候了——集中精力抓好学校内部管理，积极推进课改教改，提升教师素质，打造学校品牌，创建我们边疆学校高品质的教育，努力追赶发达地区的先进学校。而这壹切的当务之急是校长应该具备新的学校管理理念——那就是运营学校的理念。
我认为管理学校，是建立健全的制度和工作程序，核心是如何提高工作效率，完成目标任务；而运营学校，核心是如何提高学校的社会形象和办学效益，谋求学校的生存和持续发展。相比之下运营学校，更关注学校于教育市场中的地位，强调竞争和创新，求得学校主动发展。
校长只有用心管理学校，才能更好地发展学校。
一、学校人才运营
学校人才运营的核心是“以人为本”。于教育改革实践第壹线的学校，虽然物质投入会产生壹定的作用，但这个作用的取得最终仍要通过人来实现，通过科学而前瞻的理念来实现，通过和时俱进、因地制宜的创造性实践来实现，通过齐心协力、团队合作的集体智慧来实现。可见，光有完善先进的学校设施是绝不能成为名校的。“名师兴校”，教师才是壹所学校的灵魂，学校人才的运营是学校工作的重点。
校长要把学校人才引进、任用、培养于作为壹项战略性工作重点来抓，由于目前管理体制条件，我们小学校长主要能负责的工作就是抓好教师的培养。校长要领导建立学校的教师人才库，有长远的人才培养规划。近几年来由于教师退休年龄趋向于年轻化，而学校生源越来越多，所以每年均有新调进教师，可教师的指数增加了，但缺少领军人物。因此，教师队伍素质的提高，青年教师的培养是我校长的心头事。我们的做法是：
1、狠抓教师的作风建设。为扭转部分教师工作稀拉，有课到校，无课找不到踪影，工作分心,责任心不强,影响教育教学质量,制约学校教学管理的情况。新壹届学校领导克服壹切阻力，制定了“全员坐班工作制度”。让教师们有更多的
精力搞教学，备课批改作业随心所欲，马虎了事，应付检查搞突击的不良现象得以遏制。学校仍通过教职工大会讨论通过了和考评教师紧密结合的“月考核制度”，且做到严要求。大大杜绝了小事、小病就请假，开会学习、上课，时有迟到、甚至旷课的现象。教师的敬业精神、责任心加强了，从根本上扭转了工作作风，教育教学质量也明显提高。以人为本抓管理，收到了岗位到人，职责到位，严之有理，行之有效的好效果。
2、扎实抓好教师业务培训。（1）很抓信息技术全员培训，提高教师基本技能。学校利用教研活动时间、课余时间、晚上等加大培训的力度，让教师掌握计算机的基本操作技能，学会应用信息技术开展本学科教学。根据学校实际，探索出壹条教师培训的有效途径：见录像——讨论——备课——上课——评课。（2）利用现代教育手段，优化课堂教学研究。人人上电教课，于教学中，应用好电教媒体的声、光、形、色的特点，激发学生的求知欲和学习兴趣。运用现代教育手段，优化了课堂教学结构，提高了课堂教学的效益，进壹步加快了教学改革的进程。(3)结合校本培训内容.根据学校实际,拟订出了《行动研究手册》。要求教师紧密联系教学实际,按手册提出的:找出问题——分析原因——制定改进计划——用于实践检验——进行理论总结——同伴建议及评价——结合理论分析你的成功，困惑之处及下壹步计划七个步骤进行学习和实践。（4）以“做课”和“主题联合式教研活动”为研究主线，教师进行自评——讨论——点评——互动——反思——再实践，形成了教育教学的新气象。
3、坚持“走出去、引进来”的发展战略。为教师开拓视野、拓展思路、尽其所能提供条件，提供方便，支持教师学历进修、参加各项业务学习培训和各种教学观摩学习活动。吸取精华，写出体会，且汇报自己收获，同时上好示范课。学校仍经常聘请教育专家到校授课，让教师及时接受新知识、新理念，开阔视野，定期或不定期地开展不同形式的“业务练兵”活动，为教师成才搭建了平台，为学校发展、学生成长插上了腾飞的翅膀。
4、引领教师积极参和课题研究。为保证学校课题《应用信息技术培养学生学会学习和创新》顺利进行，确保取得实质性突破，我们确定了二（1）、二（2）班为实验班。且成立了课题实验小组，具体指导课题研究。
为使课堂教学改革有个良好开端，课题组对每节课均做了充分准备和精心设计，于每节课的设计中均落实让学生有三分之壹的自主活动时间，随着课改的深入逐渐延长至三分之二；通过小组合作学习创设壹个民主、和谐的学习氛围，让学生敢想、敢说、敢问，想系学、会学主动的学，疏导、诱导学生展开质疑、探究或小组讨论自己得出结论。如薛老师上《小蝌蚪找妈妈》时，利用春游机会，让学生于大自然中捕捉小蝌蚪带回家饲养，且观察其生长过程。半个月后让学生
把自己饲养的小蝌蚪带到课堂里，根据自己的观察说说小蝌蚪的整个成长过程，最后得出结论。于教师引导下，让学生展开自主学习、群体探究和合作学习，达到了预期效果。
于课题实验过程中，实验班的教师每俩周上壹节公开课，且要求同科目的教师参加听课、评课，以确保全校教师均能感受课堂教学改革的过程且能及时提高。以校长为首的课题组成员全程参和，课前和实验教师精心设计，课后及时反馈，以新的教学理念为指导，从解剖教学细节人手。如有几位教师，上了全校公开课后，实验组认为他们的教法及教学思想仍未发生根本改变，便对他们的教学过程进行具体分析，对教学细节进行解剖，使他们体会到教学思想不是虚无缥缈的东西，而是实实于于、触手可及的，它体当下教学的每壹个环节。
5、以点带面，层层推进。实验班取得初步成果后,学校从2002年11月起从壹年级开始进行全面推广,全体教师按实验班的要求进行教学,每俩周上壹节公开课,课题组成员和教师共同设计教学且听课、评课。短短俩个月，壹年级教师的教法发生了根本改变。紧接着逐个年级推进，逐个教师过关，课题组全程跟踪，力求每个教师的教法均改变，变“教师”为“导师”，要求上课时只能引导、疏导、诱导学生展开置疑、探究小组讨论得出结论；且要对课本知识进行扩展，培养学生从不同渠道获取知识的能力，营造出壹种轻松、活跃、平等、和谐的课堂氛围。当下全校教师均能把新的教学理念贯穿于教学中。
2004年9月，我县壹年级课程改革全面启动。由于我校教师经过三年的磨练，面对新的课件应用自如，但他们不敢有丝毫的懈怠，仍然按学校的要求不停地说课、评课、不断反思，总结实践，再总结再实践。新生入学俩个月，壹种和谐、融洽的课堂教学就已逐渐形成。学校利用星期六、星期日大但进行“家长开放日”活动，向家长和社会开放，让家长参和课改，让家长和社会对学校进行评价和监督。于座谈反馈中，家长给予了充分的肯定，为学校发展建言献策。
6、科研、教研齐抓共上，促使新型教师快速成长。教学改革是教育发展的动力，而教育科研则是教学改革的基础，没有教育科研的教育是没有生命力的教育。于教育科研工作中，学校领导对研究的方向，主题的选择，方案的设计，过程的展开均起着重要的作用。不懂装懂，似懂非懂，以其昏昏，使人昭昭，是搞不好教育科研的。只有钻研理论，才能指导改革实践；只有深入壹线，才能集思广益，把教师创造的新鲜经验进行提炼，得出规律性的结论，逐步形成教师集体
的教育信念。所以，作为校长我带领班子通过各种形式，引导教师开展教育研究。正如苏霍姆林斯基所说的那样：“如果你想让教师们劳动能够给教师带来壹些乐趣，使天天上课不致于变成壹种单调乏味的义务，那就应该引导教师走上从事研究的这条幸福的道路上来”。“小学课堂教学改革”、“培养学生自主、协作、探究学习”需要具有创新教育观念和教育方式的教师去实施。教育既是科学，又是艺术，需要创造性地开展工作。因此，我们提出学校教师的总体要求：具有爱岗、敬业、奉献的崇高的精神境界和真挚的教育情感；具有扎实、宽厚、广博、精深的专业基础知识，过硬的教学基本功和技能；更要具有掌握和运用现代教育技术，不断开创，探索教育、科研新领域的意识和能力，仍必须具备开放性的人格和积极乐观的心境。为此坚持突出重点，开展分层递进，落实班子建设是核心，名师造就是重心，青师培养是中心的队伍建设策略。
实验课题的实施，使教师于“真枪实弹”的教学实践中互帮互学，课题实验组给予及时点拨指导。让理论于实践的有力支撑下更加饱满。更具有推广价值，使整个学校的教改工作生动而活跃,使教师于课堂教学改革中顺利度过适应期,尽快缩短稳定期,加速进入成熟期。于我校,教师上公开课不是个人的事,而是年级组、教研组群策群力的行为。课前教师反复、说课，先于组内试讲，大家提出改进意见后才正式上研究课或公开课，课后，上课教师认真反思，听课教师及时给予评课。于此过程中，全体教师共同参和、互帮互学、出谋划策。经此高标准严要求的垂炼，青年教师迅速得到成长，中年教师面对壹群好求上进的年轻教师又岂敢懈怠，个个努力，不甘落后，奋起直追，从而互动了教师的成长过程。他们均于学校提供的大舞台上，初露锋芒，成为学校的骨干力量。历经几年艰苦卓绝的实验和探索我校的教育教学质量稳中有升，科研项目《小学课堂教学改革》荣获我
州2006年“科学进步三等奖”。教育科研课题——《应用信息技术进行自主、协作、探究学习的研究》，获2007年省级“优秀成果三等奖”，省教育厅授予“‘十五’期间教育技术研究先进单位”。
学校教师的运营，关键是“人心所向”。校长要营造民主和谐的管理氛围，尊重教师，关心教师，因势利导，知人善任，于人尽其才中使更多的教师有工作上的归属感。校长仍要做到身体力行，率先垂范，要求别人做到的自己先做到。深入壹线，取得教学实践的主动权；指导教学，取得教学改革的发言权；理性思考，取得教学思想的领导权。从而充分发挥班子成员于教改中的灵魂作用。
我校有70多名教师，我们不可能让每人均成为名师，但要尽可能让不同岗位不同角色上的每个人均获得成就感且由此产生职业幸福感。“优秀公司所以优秀是因为他们能把普通人组织起来做出不普通的事业。”（美汤姆·彼得斯小罗伯特·沃特曼语）。“让每个老师幸福的工作”是当前教育界流行的口号，这句话也应该成为我们校长的奋斗目标！
二、学校特色品牌运营
品牌是学校的生命，是学校于竞争中赖以生存和发展的根本。壹所学校，最重要的办学因素不是校舍和设施，也不是校长和教师，而是这所学校的品牌。
运营学校品牌首先要进行品牌定位。品牌定位既要立足实际，更要有创新、有特色，体现“人无我有、人有我优、人有我新”的原则，以本校鲜明的个性和形象、以独特的办学特色取胜。我校几年来以现代教育技术为支撑，课程改革为契机，以素质教育为依托，常规教育为核心，形成了优良环境育人心，少先队活动展风采，教学实践出真知，掌握技能出人才等办学特色。坚持以信息化建设中“应用信息技术培养学生学会学习和创新”、德育工作中的“人人均是德育工作者的全程教育观”、校园文化建设中的“经典颂读、大课间、唱起家乡的歌、跳
起家乡的舞、奏起家乡的乐”等活动，、班级文化建设中的“学生成长记录袋和手操舞”，使我校特色逐步走向丰满。
学校管理要关注细节。“细节决定成败”这壹定论已成为各行各业认可的真理。学校的管理也应该从细节入手，学校工作既要抓好大型活动、重要工作，又要抓好所有这些工作和活动中的“细枝末节”。壹个人的品味，壹所学校的档次，往往最能从细节上得以体现。
“细微之处见精神”。教育教学工作中，教师的“小节”习惯不容忽视。如我们规定不要带早点或零食进校园，但往往是我们老师做不到；学校开大会时，要求学生认真听讲，老师却可能于谈笑风生。这些“情节”会对学生产生怎样的
影响可想而知。因此，抓细节管理，要求校长“小题大做”。我十分注重对教师行为细节的要求。因为我认为这类小节正是壹所学校有序文明的表现之壹。
创建特色学校，要求校长有自己的办学理念上的坚持，有自己工作上的“轻重取舍”标准，坚持学校办学风格的方向，不能“朝令夕改”、“朝种玉米晚种豆”。同时，我们也不能成为壹个完成任务的“工头”，而要做壹个有办学思想的有明确办学理念的校长。
三、学校运营中要着重提高学校管理效益，提高学校的竞争能力
要提高学校于教育改革大潮中的竞争力，管理者应该于学校整体发展理念的指导下，于实施学校精细管理战略中，建章立制，分工明确，责权到人，构建高效畅通的管理运转模式。“向管理要质量”是我们很熟悉的壹句话，我对我校干部也有壹句话——“重要的是做好自己的事情”。过去我们过分强调合作，而没注意到其实只有尽职尽责做好了份内工作后，才有可能去协助别人。
要提升管理效益，更重要的是校长应该有壹套明晰的管理思想，形成壹整套的学校管理体系，营造和谐而不乏活力和竞争力的管理文化，来大幅度提升管理水平。
要提高管理效益，能够学习企业管理模式，研究学校工作流程中的问题，引进企业中标准化、规范化的“操作管理体系”，设计符合学校实际的工作流程模式，让各岗位的教职工更明白怎么去做，让管理工作更顺畅，让管理绩效更突出。
运营壹所有特色的品牌学校，做壹个有办学思想的校长，是我的追求！“虽不能至，心向往之”！
参考文献：
1、《用心运营打造山区品牌学校》赵中建主编华东师范大学出版社
用心运营打造山区品牌学校
——我对学校运营理念的认识
随着我市经济的快速发展和现代信息社会形态的形成，我市的教育也进入了壹个良好的发展时期。目前，破旧危房的改造已结束，校网调整基本到位，大部分学校基础设施趋于完善，常规管理基本到位。现已到了我们校长姓“教”的时代了，是我们当校长的沉下心来，做真正“教育本质”工作的时候了——集中精力抓好学校内部管理，积极推进课改教改，提升教师素质，打造学校品牌，创建我们山区高品质的教育，努力追赶发达地区的先进学校。而这壹切的当务之急是，校长必须具备新的学校管理理念——那就是运营学校的理念。
学校运营和学校管理是不同的概念。管理学校，是建立健全的制度和工作程序，核心是如何提高工作效率，完成目标任务；而运营学校，核心是如何提高学
校的社会形象和办学效益，谋求学校的生存和持续发展。运营学校和管理学校相比，更关注学校于教育市场中的地位，更强调竞争和创新，求得学校主动发展。
校长只有用心“运营”学校，才能更好地发展学校。
壹、学校人才运营
学校人才运营的核心是“以人为本”。“先造人才，再造名牌”——海尔人如是说。又有学者说，“大学之大，不于大楼，而于大师”。可见，光有完善先进的学校设施是绝不能成为名校的。“名师兴校”，教师才是壹所学校的灵魂，学校人才的运营是运营学校的重点。
校长要把学校人才引进、任用、培养做为壹项战略性工作重点来抓，由于目前管理体制条件，我们小学校长主要能负责的工作就是抓好教师的培养。校长要领导建立学校的教师人才库，有长远的人才培养规划。水南小学近几年规模发展较快，每年新调进教师均于十人之上，教师年龄较年轻化，但缺少领军人物。因此，教师队伍素质的提高，青年教师的培养是我校领导班子的心头事。为此先后制定《水南小学新调进教师培训要求》，建立《教师教育考核制度》，促进教师学习和自我提高的主动性。同时，努力联系名校名师，为年轻教师牵手专家名师搭建学习平台，获得最直接有效的指导。
学校人才的运营，关键是“人心所向”。校长要营造民主和谐的管理氛围，尊重教师，关心教师，因势利导，知人善任，于人尽其才中使更多的教师有工作上的归属感。
水南小学有近百名教师，我们不可能让每人均成为名师，但要尽可能让不同岗位不同角色上的每个人均获得成就感且由此产生职业幸福感。“优秀公司所以优秀是因为他们能把普通人组织起来做出不普通的事业。”（美汤姆·彼得斯小罗伯特·沃特曼语）。“让每个老师幸福的工作”是当前教育界流行的口号，这句话也应该成为我们山区校长的奋斗目标！
二、学校特色品牌运营
品牌是学校的生命，是学校于竞争中赖以生存和发展的根本。壹所学校，最重要的办学因素不是校舍和设施，也不是校长和教师，而是这所学校的品牌。
运营学校品牌首先要进行品牌定位。品牌定位既要立足实际，更要有创新、有特色，体现“人无我有、人有我优、人有我新”的原则，以本校鲜明的个性和形象、以独特的办学特色取胜。水南小学几年来坚持以信息化建设中“壹流的学校网站”、德育工作中的“绿谷雏鹰行动”、校园文化建设中的“书香校园建设”为特色，使水南小学品牌逐步走向丰满。
品牌运营要关注细节。“细节决定成败”这壹定论已成为各行各业认可的真理。学校的管理也应该从细节入手，学校工作既要抓好大型活动、重要工作，又
要抓好所有这些工作和活动中的“细枝末节”。壹个人的品味，壹所学校的档次，往往最能从细节上得以体现。
“细微之处见精神”。教育教学工作中，教师的“小节”习惯不容忽视。如我们规定骑自行车进校园后要下车推行，但往往是我们老师做不到；升旗仪式时，学生恭敬肃穆，老师却可能于谈笑风生。这些“情节”会对学生产生怎样的影响可想而知。因此，抓细节管理，要求校长“小题大做”。我十分注重对教师行为细节的要求。因为我认为这类小节正是壹所学校有序文明的表现之壹。
创建特色品牌学校，要求校长有自己的办学理念上的坚持，有自己工作上的“轻重取舍”标准，坚持学校办学风格的方向，不能“朝令夕改”、“朝种玉米晚种豆”。同时，我们也不能成为壹个完成任务的“工头”，而要做壹个有办学思想的有明确办学理念的校长。
三、学校运营中要着重提高学校管理效益，提高学校的竞争能力
要提高学校于教育改革大潮中的竞争力，管理者应该于学校整体发展理念的指导下，于实施学校品牌战略中，建章立制，分工明确，责权到人，构建高效畅通的管理运转模式。“向管理要质量”是我们很熟悉的壹句话，我对我校干部也有壹句话——“重要的是做好自己的事情”。过去我们过分强调合作，而没注意到其实只有尽职尽责做好了份内工作后，才有可能去协助别人。
要提升管理效益，更重要的是校长应该有壹套明晰的管理思想，形成壹整套的学校管理体系，营造和谐而不乏活力和竞争力的管理文化，来大幅度提升管理水平。
要提高管理效益，能够学习企业管理模式，研究学校工作流程中的问题，引进企业中标准化、规范化的“操作管理体系”，设计符合学校实际的工作流程模式，让各岗位的教职工更明白怎么去做，让管理工作更顺畅，让管理绩效更突出。
四、促进学校内涵发展，走持续发展的学校运营之路。
学校的发展包括外延式发展和内涵式发展。内涵式发展主要指师生素质的提高，办学效能的提升和学校品牌的创立。水南小学办学规模及学生数量现已达到壹定的规模，已经完成了外延的发展，正逐步走上内涵发展的道路。
学校文化SIS系统的建设和实施就使水南小学的内涵发展提升到了壹个新的层次。该系统是壹个学校文化个性化建设解决方案，主要包括学校理念识别系统、学校行为识别系统、学校视觉识别系统、环境文化规划四个方面。通过理念和行为的统壹和完整，通过学校的行为特征来塑造学校行为形象。设计了个性化、标准化、系统化的视觉听觉设计方案，对以校徽、标准字、标准色等要素进行了规范设计，形成独特的学校形象标识。根据学校文化主题，对学校各功能区进行规
划，建造了文化长廊、宣传橱窗；进行了新颖的教室布置、办公室布置；细化校园环境、人文景观建设；营造网络传播文化等。
此外，根据管理学上“第二曲线原理”，水南小学只有努力实现壹次飞跃，攀升到更高的另壹个平台，进入“第二发展曲线”，才能实现从外延到内涵的进壹步发展。这种飞跃必须依靠专家引导，科研引领。于教育局支持下，我校作为课题研究基地列入教育局和浙江大学合作课题《欠发达地区学校教育(小学)现代化建设的探索和实践实施策略研究》。我们将以该课题为载体，带动学校办学水平全方位的提升。
运营壹所有特色的品牌学校，做壹个有办学思想的校长，是我的追求！“虽不能至，心向往之”！
参考文献：
1、《学校运营》赵中建主编华东师范大学出版社
2、《中国著名校长办学思想录》朱永新主编江苏出版社
怎么提升网络品牌影响力呢 现在的淘品牌越来越多的出现在电商的行业，电商的时代可以说已经到来了，在变化多端的互联网行业怎样才能不被时代的步伐抛弃，提升品牌影响力就是其一，接下来就看看如何让才能提升品牌的影响力。 观点：不花钱或少花钱实现品牌效应 网络品牌--中小企业的网货（不在地面销售）或产品与服务（网上网下都在销售）通过互联网的宣传推广与口碑传播，在经过一个时间段的积累，从而在消费者的心智里植入的感觉或知觉。网商不能简单的照搬照抄书本上的东西，否则就要犯经验主义的错误。“实践是检验真理的唯一标准”。 互联网让你不花钱或少花钱实现品牌感觉与知觉 现实中的品牌是由大把大把的钱，通过长时间的电视、报纸、杂志和路牌等形式的广告堆积出来的，几乎98%的初创型中小企业和草根网商是没有条件来做的，也就是说口袋里的钱决定了你的行为方式。网络品牌可以通过不花钱的方式，或花很少的钱就可以实现的品牌感觉与知觉，这就是互联网的妙处所在。现实中的品牌与网络品牌相比，其影响力可能要大于网络品牌，但不要忘了再过2~3年，当90后慢慢成为消费主力后，可能网络品牌的影响力不会比现实中品牌的影响力差多少。 打造网络品牌，实现高利润率的回报 在知道了消费者的购买心理后，解决问题的方法也就有了。第
一种情况下，我们所要做的是先打造网络品牌，然后才是实现高附加值的利润回报；网络品牌的塑造是实物商品再与用户接触的瞬间，货品的包装形象尤为重要，彩色的包装、彩色的单页成为主流手段，但众多商家认为彩色激光打印机的价格太贵，打印彩色文档的成本太高，实则惠普彩色激光打印机无论从购机成本还是后期使用成本都有极强的产品优势，可以说是塑造品牌形象的利器。第二种情况下，我们所要做的是通过促销的方式，快速实现低利润率的销售，解决生存的问题。然后，通过产品或商品的升级与网络品牌的塑造，再实现高利润率的回报。 塑造网络品牌靠故事 现实品牌的作用是不言而喻的，对网络品牌的塑造有着巨大的帮助。在借助现实品牌打造网络品牌时，不是简单的把地面广告搬到网上，必须在网上讲品牌背后的故事。所谓网络品牌，尤其是中小企业和草根网商的品牌塑造就是“用小故事成就大品牌”的理念。如果我们只是把地面广告简单的搬到网上成为网络广告，就基本上白白浪费了互联网的传播作用。网络广告某种意义上也是死的，不会走动的，而品牌背后的故事是可以图文并茂的、或再加上生动的、令人印象深刻的视频，可以被转载或复制粘贴后再传播的。网络广告是靠钱来支撑的，而写在网上的品牌故事是可以永久保留下来的。这就是网络品牌在塑造时的不同点与根本区别。广告，可以感人，但不持久；故事，不仅感人还可以通过网络口碑传播，可以永久的留在互联网上。 善用第三方提升网络品牌推广
《品牌管理》教学大纲 课程性质：专业必修课 学生应掌握的基本内容： 本课程从品牌战略的层面讲授品牌运作过程中各环节的关联之处。本课程结构遵循开发、管理和维护品牌的顺序。通过运用不同的理论框架，为学生对品牌的基本原理、品牌的发展历史、品牌战略整合设计等每个问题都进行深入分析。此外，在对企业品牌树立的时机选择；品牌设计的市场定位；品牌资产；品牌个性；品牌形象等内容分析的基础上，结合新经济的发展和中国加入WTO等问题，深入探讨建立技术品牌的相关问题，引导学生较全面了解品牌运动的社会经济构成。使学生通过学习，掌握企业品牌战略的基本理论，具有品牌整合设计的能力，能够独立进行企业品牌战略策划和设计。 本课程的教学任务与要求 通过本课程的教学，应使学生比较全面系统地掌握品牌的基本理论、基本知识和、品牌管理方法，充分认识在经济全球化背景下品牌的重要性，了解品牌的发展、品牌形象、品牌资产、品牌战略和品牌管理等方面的内容，并能合理地运用于营销实践活动。 在教学实践中，要求课堂讲授与案例分析相结合，借助课堂讨论、社会实践、市场调查、品牌策划等多种形式，培养学生的知识应用能力和决策能力。 课时：３６课时
《品牌战略》教学大纲目录 第一章品牌定义 第一节品牌定义 第二节品牌的起源和发展 第三节品牌要素 第二章品牌定位 第一节定位与品牌定位 第二节定位的过程与定位策略 第三节品牌个性特征 第四节品牌再定位 第三章品牌成长 第一节新品牌的建立 第二节品牌的成长 第三节做品牌领导者 第四章品牌资产 第一节品牌忠诚度 第二节品牌知名度 第三节品质认知度 第四节品牌联想 第五章品牌形象塑造 第一节品牌形象的含义
学校品牌建设方案 篇一：学校特色建设与品牌打造的研究方案 学校特色建设与品牌打造的研究 研究方案 重庆市黔江区新华小学课题组 一、课题的提出 我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。这里明确提出了中小学创办特色品牌学校的要求。（一）创建特色品牌学校是时代的呼唤。当今时代是变革的时代，是经济全球化的时代，社会的多元化需求呼唤着学校特色化发展的研究。（二）创建特色品牌学校是教育竞争的客观要求。现代教育竞争是现代教育结构本身所固有的，积极的教育竞争是学校创建特色、追求高质量教育的过程，是追求人无我有、人有我优、人优我特的卓越教育的过程。正是在竞争过程中，创特色，展优势，通过竞争学校互动发展，共同向更高层次、更新目标迈进。 （三）创建特色品牌学校有利于满足社会对优质教育的需求。创办特色品牌学校走的是一条内涵式发展道路即依靠学校实行自主的改革、挖掘本校所具有潜在的优势，合理而又充分的利用学校即有的资源并最终形成名校。事实证明，我国许多原先基础较差的薄弱学校通过创办特色品牌学校而优化了教育资源。因此，创办特色品牌学校可以在国家有限的教育投入
下为国家增加更多的优质教育资源，以满足社会的需求。同时，特色品牌学校所提供的优质教育不仅表现在教学质量、教育效果上的“优”，而且还能提供“特”即多样化的教育来满足不同的学生的兴趣、爱好、特长及潜能的需要，使得有某方面兴趣、特长的学生能够选择自己所喜爱的学校。（四）创建特色品牌学校是推进素质教育、促进学生全面发展和个性健康成长的必然要求。学校对学生的成长和发展起着至关重要的作用，优质的学校教育将为学生终身发展奠定坚实的基础。有特色的学校，才可能培养出有个性、有特色的学生；没有特色的学校，只能使学生成为“千人一面”的“标准件”。创建特色品牌学校，归根到底，是为了促进学生全面发展和个性健康成长。 （五）特色建设与品牌打造研究是我校实际发展的迫切需要。我校是一所区级直属小学校，始建于1963年，2002年更名为新华小学校沿用至今，学校现在50个教学班（不含幼儿园20个班），在校学生3000人（不含幼儿园700余人）。近年来学校以建设高质量、高品位、有特色、现代化的品牌学校、特色学校为努力目标。全面实施人性化的学校管理模式，坚持管理出效益，坚持科研为先导，坚持以学生发展为本，坚持发展的观点，弘扬人文、发展个性，努力使培养的学生在未来迅速变化的社会中拥有合作、竞争、不断创新和可持续发展的能力，努力使学校在高质量、高素质上体现办学效益。 目前，学校着力打造以“自强”为主题的校园文化，初步形成了“筑梦教育”特色。同时，打造了以地方民族特色的“黔江土家摆手绳”，已经参加了重庆市、中国甚至世界跳绳锦标赛，取得了多项冠军的好成绩。 随着社会发展对教育的要求不断提高，随着办学规模的不断扩大，办学
塑造品牌在活动和互动中提升美誉度 【摘要】在新媒体语境下，党报新媒体品牌建设是 个全新问题。品牌建设之于党报新媒体产品而言，重要性不言而喻。党报新媒体品牌只有传播开来，才能更好地增强党报的舆论引导能力。 【关键词】党报新媒体品牌活动 提到今日头条客户端，首先能想到它的个性化设置；提到微信公众号“侠客岛”，精准的时政新闻解读就会浮现； 提到辽宁日报客户端，我们就能知道“这里最辽宁”。在新 媒体语境下，新媒体产品的品牌影响力十分重要。新媒体产品只有形成品牌，被广大用户熟知，才能提升媒体的影响力和舆论引导能力。 一、新媒体品牌二次塑造党报形象 党报是官方舆论场的代表，代表着党的声音和政治方向。在新媒体语境下，党报的职能和责任没变，但新闻呈现的载体有所变化。 党报借力新媒体，是思想宣传工作和传播方式的创新。经由新媒体，党报可以拓展传播渠道，进一步巩固壮大主流舆论阵地，提高党报的传播力和影响力。然而在新媒体环境中，新媒体的品牌建设又是重中之重。
辽宁日报从进驻新媒体那一刻起，就注重品牌建设。两年来，辽宁日报新媒体品牌建设取得了一定效果，从全方位、多角度传递了党的声音。从另一维度看，辽宁日报新媒体品牌建设也有效地实践了“三贴近”原则，这也是对党报自身品牌形象进行的二次塑造。 二、抓住重要节点推广新媒体品牌 既然党报新媒体品牌如此重要，那么如何才能建设好党报新媒体品牌呢？在这方面，辽宁日报认真研究、积极实践，进行了一系列有效的探索。 首先，我们借助各种重要时间节点，及时地进行品牌推广。2016年1月，各市两会、省两会陆续召开，由于他们都是辽宁日报新媒体产品目标用户，因此我们借此机会，深入地宣传辽宁日报新媒体产品。 两会开始前，我们确定品牌推广为线上和线下两种。线下方式是将新媒体产品宣传册装入代表、委员文件袋，以及在主会场和20余个驻地摆放新媒体产品宣传展架；线上方式是在辽宁日报客户端开通“两会频道”，在微信公众号刊登两会消息，吸引大家关注。 “辽宁日报客户端，这里最辽宁”，当代表和委员看到这些话语时，纷纷扫描二维码。多数参会人员认为，边开会边通过辽宁日报新媒体产品看两会新闻，“够及时、有新意”。 三、自办活动助力新媒体品牌形成
公司品牌管理制度 第一章总则 第一条为了加强公司品牌宣传管理，更好塑造“XXX”商标的市场形象，提高市场占有率，扩大公司知名度和信誉度，更加有效地 进行品牌保护，特制定本制度。 第二条本制度中的品牌内涵包括但不限于公司名称、产品商标、图案、门店装修装饰，以及公司所有产品。 第三条本制度根据中华人民共和国《公司法》、《商标法》和国家有关法规，结合本公司实际情况而制定。 第二章品牌管理模式 第四条公司聘请品牌专业顾问公司作为公司品牌管理的咨询 机构，协助总经办负责对公司所有的品牌知识培训、品牌定位、品牌 标识、品牌营销传播和品牌产权保护等进行总体规划和指导。 第五条公司总经办负责公司品牌的管理，包括品牌战略策划和 组织实施、品牌知识培训、品牌营销传播、品牌产权保护和对公司各 部门、各经销商的品牌运营的宏观监控。其主要职责为： （一）拟定品牌管理的战略性文件，规定品牌管理与识别运用的 策略和原则，确保公司品牌战略的实施； （二）确立品牌的核心价值及定位系统，并根据公司文化建设与 企业发展进行适当的调整；
（三）统一组织品牌推广的广告宣传策划，并负责组织实施； （四）统一策划品牌延伸、品牌价值提升，并负责组织实施； （五）负责与顾问公司保持沟通与联系，确保公司及各经销商品牌形象和品牌内涵不断地得到更新和维护，并适时提出相关方案。 第六条公司各业务部门负责做好公司品牌、商标的对外宣传工作，树立公司品牌良好形象。公司所有员工及经销商都有义务维护公司品牌的良好形象和公司信誉。 第七条公司各业务部门及各经销商须按公司统一的品牌推广 流程，协助并实施本公司产品品牌战略，对公司产品品牌战略实施过程中发现的问题要及时向公司反馈，同时有义务就公司产品品牌战略规划提出意见和建议。 第三章品牌推广流程 第八条公司产品品牌推广流程包括品牌战略策划、品牌战略实施、品牌保护、企业形象维护与品牌管理以及品牌管理体系的完善。 第九条品牌战略策划主要指品牌定位、品牌命名、品牌形象、品牌扩张和品牌延伸等战略策划。具体包括但不限于制定与审核品牌战略；制定与审核年度品牌宣传计划；制定与审批年度品牌宣传预算；制定品牌宣传规范；品牌审计；宣传规范执行情况检查等。 第十条品牌战略实施主要指公司形象宣传、产品营销和产品广告宣传。具体包括但不限于品牌分析；制定全国性品牌宣传计划；全
2012年师资培训教案用纸 单位文安职教中心姓名高志强授课名称品牌设计 上次课复习：字体设计与书法字体设计现代字 本次课题（或教材章节题目）：品牌设计与设计师定位 教学要求：了解市场了解设计了解品牌设计全过程MI BI VI CIS:企业识别系统，“企业形象统一战略”。其包含企业视觉识别系统、行为识别系统、形象识别系统统一规范等。 重点：设计师的位置：衔接战略与市场的纽带 难点：品牌设计了解全过程 教学手段及教具：ppt教案设计 讲授内容及时间分配： 第一课：了解企业品牌设计全过程了解CIS BI MI 和CI的关系。（10分钟）CI与logo的关系（15分钟） 品牌设计的全过程（25分钟）最后总结下这节课的内容概括。 第二课：分别讲述MI BI 和VI视觉识别，最后简要介绍logo设计。 让学生明白各个学科的关系。明白logo设计不是企业全部。做logo设计要了解企业的理念与经营之道等等（共40分钟）最后5分钟做课堂总结 第三课：深入了解logo设计全过程 要素挖掘 设计开发（讲解标志设计及案例） 标志修正 第四课：设计师的定位了解全过程是为了更精准人的成长与阶段性长进需求 设计师：衔接战略与市场的纽带 课后作业为学校设计logo 参考资料无 2012年师资培训教案用纸
第一课：共45分钟了解企业品牌设计全过程了解CIS CIS又是由这三个部分组成的： MI理念识别（Mind Identity 简称MI） BI行为识别（Behariour Identity 简称BI） VI和视觉识别（Visual Identity 简称VI） 1、理念识别（MI） 它是确立企业独具特色的经营理念，是企业生产经营过程中设计、科研、生产、营销、服务、管理等经营理念的识别系统。是企业对当前和未来一个时期的经营目标、经营思想、营销方式和营销形态所作的总体规划和界定，主要包括：企业精神、企业价值观、企业信条、经营宗旨、经营方针、市场定位、产业构成、组织体制、社会责任和发展规划等。属于企业文化的意识形态范畴。 2、行为识别（BI） 是企业实际经营理念与创造企业文化的准则，对企业运作方式所作的统一规划而形成的动态识别形态。它是以经营理念为基本出发点，对内是建立完善的组织制度、管理规范、职员教育、行为规范和福利制度；对外则是开拓市场调查、进行产品开发，透过社会公益文化活动、公共关系、营销活动等方式来传达企业理念，以获得社会公众对企业识别认同的形式。 3、视觉识别（VI） 是以企业标志、标准字体、标准色彩为核心展开的完整、体系的视觉传达体系，是将企业理念、文化特质、服务内容、企业规范等抽象语意转换为具体符号的概念，塑造出独特的企业形象。视觉识别系统分为基本要素系统应用要素系统两方面。基本要素系统主要包括：企业名称、企业标志、标准字、标准色、象征图案、宣传口语、市场行销报告书等。应用系统主要包括：办公事务用品、生产设备、建筑环境、产品包装、广告媒体、交通工具、衣着制服、旗帜 、招牌、标识牌、橱窗、陈列展示等。视觉识别（VI）在CI系统中最具有传播力和感染力，最容易被社会大众所接受，据有主导的地位。
学校品牌塑造策略 随着市场机制、竞争机制、效益机制引进教育领域，我国的教育更充满了生机和活力，竞争也越来越激烈。广大家长已不满足于有学可上，他们都希望自己的子女能够享受优质教育，能够上名牌学校。因此，塑造学校品牌已经成为学校赢得家长、学生，求得生存和发展的关键。 洞察目前的教育界，很多学校都在注重塑造自己的办学品牌。品牌正成为中国教育市场的深情呼唤。创建学校品牌已经不是要不要的问题，而是中国社会转型中的必然现象。因此，探寻塑造学校品牌之策略，对于激励学校管理者在日益开放的社会中相互模仿、借鉴与竞争，提高学校教育在总体上的质量与效率，具有重要现实意义。 找准学校定位是塑造学校品牌的前提 学校品牌定位是指学校为自身确定一个适当的市场角色，使学校在社会、家长、学生的心中占领一个有利的位置。学校品牌定位要突出品牌个性，要贴近家长和学生的感受，使他们进而产生对学校的品牌偏好感和倾向性。学校品牌定位必须讲究策略和方法。
1.首席定位 即追求学校成为本地区教育行业中领导者的市场定位。但并不是所有的学校都有实力运用首席定位策略。对大多数学校而言，重要的是发现本学校某些有价值的属性方面的竞争优势，并取得第一的定位。如四川省棕北教育集团的成都五十中学以打造“四川省第一所专门研究‘中等生超常规发展模式’学校”为办学目标，受到了广大中等学生的青睐。采用首席定位策略，能产生先入为主的效果，使家长、学生对学校留下深刻的印象。 2.对比定位 即通过与竞争品牌学校的客观比较，来确定自己的市场地位的一种定位策略。在市场经济发达的国家和地区，各类学校成百上千，学校要发现市场空档不是一件容易的事情。此时，学校要让自己的品牌在人们心目中占有一席之地，只有设法改变竞争者品牌在人们心目中现有的形象，找出其弱点，并用自己的品牌进行对比。 3.理念定位 学校理念定位就是学校用具有鲜明特点的经营理念和 学校精神作为品牌的定位诉求，体现学校的内在本质。一个学校如果具有正确的办学宗旨，良好的精神面貌和经营哲学，那么，学校采用理念定位策略就容易树立起令公众产生好感的学校形象，借此提高学校品牌的价值，光大品牌形象。如
品牌管理手册目录 第一章总则 第一条：制度制定/1 第二条：制定目的/1 第三条：制定依据/1 第四条：使用对象/1 第五条：组织体系/1 第二章品牌管理组织 第六条：xx公司董事长的品牌管理职责/1 第七条：xx公司总经理的品牌管理职责/1 第八条：xx公司企划部的品牌管理职责/1 第九条：xx公司运营总部品牌管理岗职责/3 第十条：xx公司经营部品牌管理职责/4 第十一条：xx公司总部品牌管理岗职责/4 第十二条：企划部与品牌管理岗的职责区别/5 第三章品牌视觉形象体系 第十三条：VI手册使用标准与原则性/5 第十四条：公司品牌名称、形象的管理规范/5 第十五条：企业品牌视觉形象的使用和规定/5 第十六条：企业品牌视觉形象的审查与调整/5 第四章品牌日常管理 第一节品牌决策信息调研体系 第十七条：信息调研体系建立/6 第十八条：顾客满意度调查/6 第十九条：消费者行为调研/6 第二十条：广告投放效果研究/6
第二十一条：年度市场调研计划/7 第二节品牌规划 第二十二条：品牌规划分配/7 第二十三条：品牌战略规划/7 第二十四条：品牌战略规划的制订流程/7 第二十五条：品牌营销计划的制订流程/8 第三节品牌传播推广 第二十六条：企划部与业务部门的定位/10 第二十七条：企划部与外部媒体/10 第二十八条：加强自有传播资源的利用/11 第二十九条：加强内部宣传、教育职责/11 第三十条：企划部对广告、宣传方案发布的审查标准/11 第三十一条：各部门实施广告活动流程/12 第三十二条：公司企划部制定年度品牌推广计划流程/12 第三十三条：公司企划部实施（公司级）广告活动流程/12 第三十四条：公司月度/季度品牌推广计划流程/13 第三十五条：媒体宣传流程/13 第三十六条：活动方案审批流程/13
广义和深度的品牌管理 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】
广义和深度的品牌管理 品牌近视眼 “不做品牌等死，要做品牌找死”已经成为业界广为流传的一句口碑，可以随便列举出无数的案例来为这句黑色幽默涂抹上更加黑暗的色彩，上苍似乎在毫不留情地暴打落伍者的同时也毫不留情地把先进者推向先烈的墓碑，企业犹如夹在风箱中的鼠小弟惶恐地望着两个截然不同的方向，惊慌慌的眼神和黑洞洞的前方把绝望的气氛渲染得令人窒息。 品牌管理为何如此之难？ 原因在于传统品牌管理的近视眼，传统品牌管理的焦点在于产品品牌，传统品牌管理把品牌就当成产品品牌，把品牌战略就当成产品品牌战略，把品牌管理就当成产品品牌管理。这种“品牌近视眼”的思维逻辑必然使得成功擦肩而过，因为他们看不到品牌上面那片广阔的白云蓝天，看不到品牌背后所代表的“宽带”企业能力，看不到品牌当中所潜藏着的杠杆作用。这种“品牌近视眼”的思维逻辑也必然使得失败不期而遇，因为他们使得战略性品牌管理成为不可能，使得宝贵的品牌资源白白地被浪费，使得品牌能动性不得其生不可得活。
事实上，产品品牌并不是品牌管理的焦点所在，用更加广义和深度的视野来看则结果会迥然不同：每一个品牌本质上都是一套品牌网络，前台或许是一个具体的产品品牌，后台则一定是一套泛化的品牌网络，产品品牌犹如显露在海面上的冰山一角，而品牌网络则是藏在海底无法目视的庞大冰山；产品品牌犹如就在眼前容易看见的树冠，而品牌网络则是深埋地底难以寻找的树根。前台品牌的盛衰取决于后台品牌网络的沉浮，只有管理好作为后台的整个品牌网络，作为前台的产品品牌才有可能被管好。 产品品牌是一个人，品牌网络就是他的灵魂，没有了灵魂，人不能独生！ 品牌网络有多大，品牌就会有多大！必须跳出品牌（产品品牌）看品牌（品牌网络），圈内永远比圈外小，看不见的决定了看得见的。 没有品牌网络的品牌绝难成为强势品牌！真正品牌管理的铁则是——两点之间直线最长，如果从瞄准器里头只看到产品品牌而看不到品牌网络，子弹射出去将永远无法命中强势品牌的靶心，因为产品品牌是无法不经过品牌网络而到达产品品牌的。反过来，应该以迂为直，以后为先，只有先迂回到后台的品牌网络，产品品牌才能十倍速奔驰！
品牌管理教学大纲
《品牌管理》教学大纲 课程性质：专业必修课 学生应掌握的基本内容： 本课程从品牌战略的层面讲授品牌运作过程中各环节的关联之处。本课程结构遵循开发、管理和维护品牌的顺序。通过运用不同的理论框架，为学生对品牌的基本原理、品牌的发展历史、品牌战略整合设计等每个问题都进行深入分析。此外，在对企业品牌树立的时机选择；品牌设计的市场定位；品牌资产；品牌个性；品牌形象等内容分析的基础上，结合新经济的发展和中国加入WTO等问题，深入探讨建立技术品牌的相关问题，引导学生较全面了解品牌运动的社会经济构成。使学生通过学习，掌握企业品牌战略的基本理论，具有品牌整合设计的能力，能够独立进行企业品牌战略策划和设计。 本课程的教学任务与要求 通过本课程的教学，应使学生比较全面系统地掌握品牌的基本理论、基本知识和、品牌管理方法，充分认识在经济全球化背景下品牌的重要性，了解品牌的发展、品牌形象、品牌资产、品牌战略和品牌管理等方面的内容，并能合理地运用于营销实践活动。 在教学实践中，要求课堂讲授与案例分析相结合，借助课堂讨论、社会实践、市场调查、品牌策划等多种形式，培养学生的知识应用能力和决策能力。 课时：３６课时
《品牌战略》教学大纲目录 第一章品牌定义 第一节品牌定义 第二节品牌的起源和发展 第三节品牌要素 第二章品牌定位 第一节定位与品牌定位 第二节定位的过程与定位策略 第三节品牌个性特征 第四节品牌再定位 第三章品牌成长 第一节新品牌的建立 第二节品牌的成长 第三节做品牌领导者 第四章品牌资产 第一节品牌忠诚度
第二节品牌知名度 第三节品质认知度 第四节品牌联想 第五章品牌形象塑造 第一节品牌形象的含义 第二节品牌形象力 第三节品牌形象塑造 第六章品牌发展战略 第一节单一品牌与品牌延展 第二节多品牌策略与创建新品牌第三节品牌特许经营 第七章品牌整合营销传播 第一节市场营销的变革 第二节整合营销传播的出现 第三节整合营销传播实践 案例：WIN95的整合营销传播战略 第八章品牌管理与品牌维护 第一节品牌管理 第二节商标管理
品牌学校创建方案
品牌学校建设项目研讨会实施方案 为保障我校与北京师范大学教育管理学院“校长专业成长与品牌学校建设”合作项目的顺利实施，切实发挥专家的理论指导和实践引领的作用，提高校长培养与培养成效，加快我校教育事业的发展，根据科研项目合作协议要求，结合我校实践制定学校建设项目研讨会实施方案。 一、总体目标 在三年的时间内，借助专家组自身的学术优势，经过系统、科学的调研，以校长专业成长促进品牌学校建设规划的制定，实施为切入点和突破口，帮助学校形成明确的品牌发展目标，切实可行的实施方案，由此提升我校的综合办学实力，整体提高教师的教学、科研水平，促进我校在管理、教学、科研等方面迈上一个新的台阶，为我校可持续发展奠定坚实的基础，努力使我校成为临翔区的品牌学校。 1、确立先进的教育思想和独特的办学理念，塑造学校的办学品牌 具有成熟的教育思想和先进的办学理念，强化科学管理和人文管理，办学思想端正、发展战略明确、办学特色鲜明和办学成效显著，形成学校的办学品牌。 2、提高校长专业发展能力和教育科研能力
具有较为深厚的理论功底和较强的研究能力，公开发表学校管理的论文与论著，研究成果较为显著。 3、提升学校管理艺术和宏观决策水平 掌握科学管理学校方法与艺术，具有快速而有效处理各种事件的能力与水平，在推进素质教育。 4、形成鲜明的个性特点和全面的综合素质 具有崇高的敬业精神和忘我的工作态度，知识丰富，思维敏捷，个性鲜明，敢于创新，品格高尚，富有人格魅力。 二、问题诊断 1、学生不同学科的学业成就发展不均衡，有偏科现象，厌学情绪时有发生； 2、文明礼貌，与同学友好相处，理解和关心她人，良好的卫生习惯方面有待于进一步加强教育； 3、学校虽然有教师专业发展计划，但个别教师专业化水平发展失衡，驾驭课堂能力低，导致学生在参与教学活动中，注意力不够集中，认真思考上不够，自主学习差。 4、由于经费不足，学校在关心教师身心健康，建立年度体检制度上做的不够。 5、硬件设施不足，教室、厨房、教师宿舍拥挤； 6、软件建设十分薄弱，无电脑室、实验室、音、体、美、少先队活动室、德育室及媒体辅助教学设施；
春节营销有看头，房企如何借势打造品牌影 响力 春节假期前，针对零散疫情突然袭来，国家发出“就地过年”的倡导，以往“返乡置业”的营销逻辑不再成立。如何应对市场环境变化，利用春节这一举国欢庆的节日抢收市场？ 今年春节，世茂将供货节奏、营销策略和关键营销节点完整统筹，全面突破地域限制，打造联动全国的营销传播矩阵。同时得益于城市人口流动性下降，刚需、改善迎来一波集中释放，世茂新春假期销售业绩创下新高，全国品牌营销呈现出了百花齐放的现象。 这个春节，不能回到家乡，少了家乡独有的年味，世茂以走心视频与用户产生情感共鸣；独在异乡，“漂泊感”将被无限放大，世茂人假日值守，服务用户安家置业的需求；七天不间断的线上直播，拉近了用户体验产品价值的距离……层出不穷的推广形式，一系列营销传播策略，让项目一线和消费者的情感与需求达到了深度的契合，提升品牌影响力并促进了销售。 奋斗不止，拼在一线。春节7天假期中，世茂全国共计218个项目新春不打烊，共接待客户7.4万组，超额完成新春业绩目标，同比去年显著增长，喜迎新年开门红。 以情动人引发消费者新年情感共鸣 这个特殊的2021年春节，基于对疫情防控的考虑，国家发出“就地过年”的倡议。面对千万颗思念归家的心，世茂集团发布“家在便是乡”
的新春品牌主题，引发广大客群尤其是未与家人一起过年的客户内心深深的共鸣。 同时发布的《心YAO年在一起》温情视频，通过对3个不同行业在新年因疫情原因面临困境的真实事件改编，让大家重新看待亲密与分别，用确定的爱去面对不确定的未来，更为因疫情影响积极响应国家倡议的守望者们，带来最温情的心灵陪伴。视频发布后引发近十万次观看，并获七千多个点赞。 新春不打烊助力用户就地圆梦 为抢抓今年“就地过年”的市场环境带来的机遇，从除夕开始，世茂推出“新春不打烊”购房季活动，在全国不同城市因地制宜推出了各式各样的新春钜惠活动，与各地客户“年”在一起。 世茂“新春不打烊”购房季 春节期间，世茂集团与国民人气IP“旺旺”跨界联欢，携手定制“旺世”专属大礼包，将满满年味与祝福分享给客户，并在售楼处设置新春旺铺，以潮趣创意的精彩呈现，让选择“就地过年”的城市客群有了看房、打卡、互动的好去处。 直播互动拉近客户与产品价值体验的距离 线上经济盛行的当下，为了让无法返乡的用户也能在线“安家”，云端浏览家乡的日新月异，世茂新春期间不间断的全网直播“牛世播爆”，从除夕到初七，上演多场情景式置业直播。
《品牌管理》课程教学大纲 课程代码3101085 适用专业工商企业管理 课程类型专业选修课 学分数 2 总学时数32 第一部分总纲 一、课程的性质和任务 1．课程的性质 本课程是工商企业管理类专业开设的一门重要的专业选修课。本课程理论性、应用性较强，主要为培养适应现代社会经济生活，符合我国现今市场经济要求的具有大专水平的应用型人才服务的。该课程同时也是学生学习品牌管理方向、品牌传播方向、品牌策划方向、品牌与形象策划方向、品牌设计与管理方向专业课程的基础，也是学生学好专业方向课程所必须掌握的基本内容之一。 本课程从品牌战略的层面讲授品牌运作过程中各环节的关联之处。本课程结构遵循开发、管理和维护品牌的顺序。通过运用不同的理论框架，为学生对品牌的基本原理、品牌的发展历史、品牌战略整合设计等每个问题都进行深入分析。此外，在对企业品牌树立的时机选择；品牌设计的市场定位；品牌资产；品牌个性；品牌形象等内容分析的基础上，结合新经济的发展和中国加入WTO等问题，深入探讨建立技术品牌的相关问题，引导学生较全面了解品牌运动的社会经济构成。使学生通过学习，掌握企业品牌战略的基本理论，具有品牌整合设计的能力，能够独立进行企业品牌战略策划和设计。 2.课程的任务 通过本课程的教学，应使学生比较全面系统地掌握品牌的基本理论、基本知识和、品牌管理方法，充分认识在经济全球化背景下品牌的重要性，了解品牌的发展、品牌形象、品牌资产、品牌战略和品牌管理等方面的内容，并能合理地运用于营销实践活动。 在教学实践中，要求课堂讲授与案例分析相结合，借助课堂讨论、社会实践、市场调查、品牌策划等多种形式，培养学生的知识应用能力和决策能力。 3．前导课程与后续课程 前导课程：企业文化 二、考核方式与成绩评定 考核方式：考试 成绩评定：期末成绩（80%）+平时成绩（20%） 三、推荐教材及主要参考资料 1.王海忠，《品牌管理》（21世纪经济管理精品教材·营销学系列），清华大学出版社， 2013年1月 2.凯勒，《战略品牌管理》（第3版）（工商管理经典译丛·市场营销系列），中国人民大学出版社，2012年10月
目录 一、品牌管理之基本概念错误！未定义书签。 二、個案研討-杜邦在中國错误！未定义书签。 三、品牌機構經濟學错误！未定义书签。 四、品牌競爭策略错误！未定义书签。 附件：個案研討--杜邦鐵佛龍中國創品牌策略错误！未定义书签。 一、品牌管理之基本概念 1.品牌：产品的识别（Identification） 为何需要识别： （1）品质有差异 （2）消费利益随品质而定 （3）生产者对品质有直接影响 （4）品质差异是非随机的（non random） 2.品牌是奖惩生产者的工具 为何处罚生产者： （1）产品价值无法事先认定 价值大于价格→奖励---再购买、忠诚度增加、增加购买量、口碑行销 价格大于价值→处罚---不再购买、忠诚度降低、口传效果 （2）品牌帮助消费者找出当事人 3.品牌是一种投资 为何投资品牌： （1）品牌投资的特性：--弥补买卖双方信息之落差以及降低消费者对品牌、品质之不确定性 ●沉入投资（sunk investment）：品牌投资变成资产，无法还原 ●专属投资（specific investment）：专属于某品牌的投资 例：教育的投资是员工品质的讯号； 例：对产品的投资来自于对产品品质的信心
（2）品牌投资是保证品质的人质（hostage） （3）品牌投资强化象征消费（symbolic consumption） ●消费者之自我肯定（self - identification） ●消费者之社会认可（self - recognition） 例：Calvin Klein的内衣裤—代表叛逆 自我肯定—青少年于家中穿著因父母的强烈反对而更具满足感； 社会认可—出门在外，将内衣露出、内裤上拉，故意露出Calvin Klein的环形标 志，得到同侪的注目 ●品牌消费之两难：不消费、不知品质；消费后，必须承担风险 ●品牌行销→Min. Risk（品牌消费的风险最小化） 例：财务风险、功能风险 ●传统消费V.S.象征消费： 例如：进入酒吧要点酒的客人-- 传统消费—只要能让我醉的酒皆可； 象征消费—给我一杯海尼根或白兰地—代表不同的身份地位 4.进行品牌行销的时机 （1）拥有竞争者无法复制的品质优势 ●品质定义：提供给消费者实质的功能，是客观的且可以比较的事物 ●品质行销：客观、理智（To your Mind）； ●品味行销：主观、感觉（To your Heart）--产品差异性不大，着重品味的传达 ●品牌本身不具任何价值；品牌的价值来自于公司背后支持的力量；品质有独特的 差异，品牌的推广才有意义 例：怡富投顾v.s统一投信-- 统一投信规模小、以国内上市柜股票为标的，基金经营绩效好但传播效果不佳， 一般投资人较少得知； 怡富投顾品牌知名度高、规模大，国内、海外基金兼有，猛打怡富品牌→因为 『怡富』砸招牌的损失远大于统一投信 （2）生产者无法精确决定产品价格 （3）消费者无法事先评估产品价值 （4）产品可以提供消费者外的象征效益（symbolic utility） 5.策略思考：ACER的自有品牌策略可行吗？ ●除了组装以外，ACER可以创造其它的价值吗？ ●高的制造品质可以显著提升计算机的价值吗（低的制造品质只会降低计算机价值）？ ●组装占计算机的总值可事先评定吗？ ●『ACER』代表高制造品质吗？
一、名词解释 1、品牌：是由名称、标志、象征物、包装、口号、音乐或其组合等一些区隔竞争的符号而联想到的基于价值的消费者与组织或个人之间的关系及其所带来的无形资产。 2、品牌管理：品牌管理是指针对企业产品和服务的品牌，综合地运用企业资源，通过计划、组织、实施、控制来实现企业品牌战略目标的经营管理过程。 3、品牌定位：对品牌进行设计，从而使它在消费者心目中占有一个独特的，有价值的位置的行动。 4、品牌个性：可以看成是一个特定品牌所拥有的一系列人性特色，是品牌持续内涵的外在表现，是一种特殊境界的品牌力的集合。 5、品牌识别：并非品牌名称的不同，他是品牌各方面独特属性的建立。品牌识别涵盖了企业、产品、名称、文化、风格和传播等方面的内容，品牌识别是品牌整体形象的构建。 6、单一品牌策略：又称统一品牌策略或同一品牌策略，指的是企业生产经营的全部产品都使用同一个品牌（通常为企业品牌）。 7、多品牌策略：又称产品品牌策略，指一个企业同时经营两种或两种以上相互独立，但又没有联系的品牌（宝洁公司首创） 8、品牌延伸：是指企业利用已经取得成功的品牌名称来推出改良产品或新产品。 9、品牌特许经营：或者称作品牌特许加盟，是指特许者将自己所拥有的商标（包括服务商标）、商号、产品、专利和专有技术、经营模式等以合同的形式授予被特许者使用，被特许者按合同规定，在特许者统一的业务模式下从事品牌的经营活动，并向特许经营者支付相应的费用。 10、整合营销传播：把与品牌和企业的所有接触点作为信息传达渠道，运用所有手段进行全方位、多渠道的品牌传播，以影响消费者的购买行为的过程 11、品牌危机：是由企业宏观和微观环境变化而给品牌带来的形象危机，导致品牌信任度剧降，产品销量下降，以及由此可能为企业带来的诸多不良后遗症。 12、品牌危机管理：就是要为企业建立品牌危机防御体系，抵御各种潜在的对品牌的损害，及品牌危机发生后对危机的消除，它是企业战略防御体系的重要内容。 13、品牌文化（Brand Culture ）指通过建立一种清晰的品牌定位，以此为基础，利用各种内外部传播途径，形成受众对品牌在精神上的高度认同，从而形成一种文化氛围，进而形成强大的客户忠诚度。 14、商标：是企业为区别其他同类产品，表示自己产品独特性质的一种标记。通常由文字、图形、数字、符号、或他们的组合构成。 简答&论述&案例： 一、品牌的功能与作用 二、功能：▲识别功能▲安全功能（VOLVO-戴安娜-事件营销）▲信息浓缩功能▲附加价值功能 作用：
学校特色建设与品牌打造的研究 研究方案 重庆市黔江区新华小学课题组 一、课题的提出 我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。这里明确提出了中小学创办特色品牌学校的要求。 （一）创建特色品牌学校是时代的呼唤。当今时代是变革的时代，是经济全球化的时代，社会的多元化需求呼唤着学校特色化发展的研究。 （二）创建特色品牌学校是教育竞争的客观要求。现代教育竞争是现代教育结构本身所固有的，积极的教育竞争是学校创建特色、追求高质量教育的过程，是追求人无我有、人有我优、人优我特的卓越教育的过程。正是在竞争过程中，创特色，展优势，通过竞争学校互动发展，共同向更高层次、更新目标迈进。 （三）创建特色品牌学校有利于满足社会对优质教育的需求。创办特色品牌学校走的是一条内涵式发展道路即依靠学校实行自主的改革、挖掘本校所具有潜在的优势，合理而又充分的利用学校即有的资源并最终形成名校。事实证明，我国许多原先基础较差的薄弱学校通过创办特色品牌学校而优化了教育资源。因此，创办特色品牌学校可以在国家有限的教育投入下为国家增加更多的优质教育资源，以满足社会的需求。同时，特色品牌学校所提供的优质教育不仅表现在教学质量、教育效果上的“优”，而且还能提供“特”即多样化的教育来满足不同的学生的兴趣、爱好、特长及潜能的需要，使得有某方面兴趣、特长的学生能够选择自己所喜爱的学校。 （四）创建特色品牌学校是推进素质教育、促进学生全面发展和个性健康成长的必然要求。学校对学生的成长和发展起着至关重要的作用，优质的学校教育将为学生终身发展奠定坚实的基础。有特色的学校，才可能培养出有个性、有特色的学生；没有特色的学校，只能使学生成为“千人一面”的“标准件”。创建特色品牌学校，归根到底，是为了促进学生全面发展和个性健康成长。
打造文化软实力提升品牌影响力 ——西北院企业文化传播与品牌影响实践研究 【摘要】：在以文化为时代主题的信息科技社会，企业文化在企业核心竞争力中发挥的作用越来越大，不论是在国内还是在国外，以文化致胜的成功企业不胜枚举。无数优秀的案例证明，企业文化是企业管理最重要的内容，建塑有特色的企业文化不仅仅是企业自身发展的需要，更是这个时代赋予当代国有企业的时代课题。本文以企业文化和企业品牌的相关理论为支撑，以西北电力设计院企业文化和品牌实践为研究样本，对企业文化传播的路径进行梳理和分析，并对企业品牌实践的影响进行了论述，提出了西北院企业文化与企业品牌对企业发展的推动作用。 【关键词】文化传播品牌影响实践研究 21世纪是文化管理时代，是文化致富时代，“人类因梦想而伟大，企业因文化而繁荣”。一个没有文化的企业是没有头脑和灵魂的企业，而成功的企业，都是突出企业的文化管理。因此，建塑有特色的企业文化不仅仅是企业自身发展的需要，更是这个时代赋予当代国有企业的时代课题。在以文化为时代主题的经济社会发展中，企业文化将是企业的核心竞争力所在，是企业管理最重要的内容。企业拥有了自己的文化，才能使企业具有生命的活力，具有真正意义上人格的象征，才能具有获得生存、发展和壮大，为全社会服务的基础。 当前，以打造企业文化软实力为手段、以提升企业品牌影响力为目的的企业文化传播与品牌建设在当今的市场竞争中具有举足轻重的地位。西北电力设计院作为一个以设计为龙头的工程型企业，在向国际型工程公司转型升级的道路上，一直以企业文化和品牌的相关理论为指导，以勘测设计、工程承包等业务为核心，从长期的历史传统和经营实践中总结、提炼、概括出了属于自己的企业文化体系，经过几代人的坚持奋斗和不懈努力，西北院一直打造着自己的企业文化软实力，在电力行业的企业品牌影响力不断增强。 一、企业文化与企业品牌的理论及其之间的内在关系 1、企业文化与企业品牌的概念 企业文化（C o r p o r a t e C u l t u re）是指由一个企业的价值观、信念、仪式、符号、处事方式等组成的特有文化形象的统称。简单地讲，企业文化是指一个企业的各部门（含各职能部门或地处不同地理环境的部门）及高层管理人员所共同拥有的文化价值观、世界观和经营实践。企业品牌（C o r p o r a t e B r a n d）一词在古代是“烙印”的意思，最初意味着想尽办法通过文字、图案、形象等向消费者展现的具有自己产品个性的标志，促使在消费者心中留下烙印，从而打造自身形象、宣传自身形象。
(完整)品牌管理期末试卷 编辑整理： 尊敬的读者朋友们： 这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)品牌管理期末试卷）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。 本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为(完整)品牌管理期末试卷的全部内容。
《品牌管理》期末考试 第一章（共29分） 一、填空题（每空1分，共4分) 1、美国西北大学教授菲利普?科特勒指出：“品牌是一种，或是它们的，其目的是籍以辨认某个销售者或某群销售者的 ,并使之同的产品和劳务区别开来”。 答案：名称、名词、标记、符号或设计；组合运用；产品或劳务；竞争者 二、选择题(包括单选题和多选题,每题2分） 1．长虹电视重的“长虹”二字是（）。答案:B A招牌 B品牌名称 C品牌标志 D都不是 四、简答题（每题5分，共15分） 1、请简述学者们对“品牌”内涵的三点共识。 答案:尽管品牌的定义各有不同，但可以发现学者们对“品牌"内涵的共识: （1）品牌是企业利用一种名称、名词、标记、符号和设计或它们的组合,以将自己的产品和劳务与竞争对手的产品和劳务区别开来。 （2)品牌是以消费者为中心的概念，品牌的价值，体现在消费者对品牌的情感认知中，体现在品牌能为消费者带来新的价值和利益上。 （3）品牌具有独特的个性,附加和象征着特定的文化，便于消费者识别，能给消费者带来特定的属性，并通过属性和文化传递给消费者某种利益和价值，从而使消费者的个性在品牌个性中得到认同。(民族文化品牌全聚德的个性特征：中国特色、京味儿特色。） 2、请简述Zeithaml（1991）的“顾客感知价值”理论. 答案:即将顾客价值界定为感知价值，是“感知利得与感知利失之间的权衡"。 3、请简述菲利普·科特勒的“顾客让渡价值"理论 答案：“顾客让渡价值是顾客获得的总价值（产品、服务、人员、形象)与总成本（货币、时间、精神、体力）之间的差额”。 五、论述题（每题8分，共8分） 1、品牌如何分类，请分别根据品牌的市场地位、在市场上存在的时间、营销区域、品牌属性和品牌之间的关联来分别论述,并尝试举例说明。 答案:从品牌产品的市场地位来看，品牌可以分为领导品牌、强势品牌和弱势品牌三种类型。按品牌在市场上存在的时间的长短来分类，品牌可分为“老字号”品牌和新品牌。 按品牌所运营的区域和发展的趋势,品牌可分为地方品牌、国家品牌和国际(世界)品牌. 按品牌的属性，品牌可分为企业品牌和产品品牌。 按品牌之间的关联，品牌可分为主品牌和亚品牌。 第二章(共27分) 一、填空题（每空1分，共2分） 1．、经销商品牌战略的实施方式有和两种。答案：委托生产商制造;自设生产基地。