一年级班干部培养措施
班干部是班集体的核心，是班主任进行班级管理工作的得力助手，班干部的作用就不言而喻了。很多事情都可以放心交给班干部去做，自己不会忙的焦头烂额。充分发挥他们在班级中的作用，将会带动全班同学和班集体不断前进，建立良好的班风和学风。
一、竞争的选拔方式对刚接手新的班集体，班主任需用敏锐眼光尽快选出班干部，使班级尽快走上正常的轨道。荣誉感使每个孩子都愿意做小干部，那就采取竞争的方式选拔班干部。让竞选班干部的学生准备一份“假如我是班干部”的演讲稿，利用他们精彩的演讲与实际行动来打动同学们，从而选出班干部。演讲既能展示学生语言表达能力，又能使他们增强自信心。还有通过这种带有竞争性的选拔上岗，使当上班干部的同学感到自豪，并在今后的班级管理工作中，珍惜来之不易的荣誉，树立强烈的责任心。对学生今后步入竞争激烈的社会也大有帮助。
二、精心培养，教给方法是关键学生毕竟是学生，经验相对不足。一年级的孩子还不能够承担太多的工作任务，由于年龄小，没有什么管理班级的经验。作为一年级的班主任，凡事都不能怠慢，要亲历指导，要教给他们管理班级的方法。如：指导班长如何管理班级日常事务，指导学习委员如何在课前领着读书，老师不在的时候班里有人打闹怎么办？领读课文的时候有人不守纪律怎么办？小干部只有在老师的指导下结合自己的管理实践才能够不断地提高自己的能力。
三、严格要求，树立榜样我对班干部提出的要求就是严格要求自己，在各方面做同学的表率，要能说而且能干，尤其要在所负责的工作领域，走在同学的前面，以自己的模范行为带动全班同学。对待班干部要求一定要严，要高于一般学生的标准。要求一般学生做到的，班干部首先做到。其次，对班干部不能无原则地偏爱，这一点容易被许多老师忽视。认为他们是自己的助手，对他们的缺点和错误过于迁就，该批评时不批评，生怕影响其积极性，降低威信，其实这样只会贻误工作。
四、敢于放手，大胆使用对班干部我充分信任，相信他们的能力。平时我放手让他们大胆的干，做错了，及时勉励他们，帮他们分析，找到解决办法；做对了，在班上大加表扬。把他们推到工作第一线上去，给他们提供施展才华的机会。但我很注意讲究方式方法，要循序渐进，要适时帮助，不能把难度很大的工作推给他们而不闻不问，这样如果解决不了问题，会使班干部觉得压力过重而失去信心。对班干部既要交给任务，又要教给方法；既要大胆使用，又要小心扶植；既要热情鼓励，又要严格要求；既要在培养中使用，又要在使用中培养。这样首先培养了班干部的自治自理能力，使他们终生受益。在班主任工作中，我始终认为：相信孩子，他们能行！孩子的潜能是无法估量的，但他们需要锻炼，需要展示的时间与空间，这需要我们用慧眼和慧心来挖掘和培养。每一种人才的培养都是要有计划、有目的地进行的。作为教师既是人类文化的传播者，又是教书育人的主体，要为国家培养人才，就要更新观念，作为班主任更要不断更新传统意识，要让自己的意识能跟的上时代前进的步伐，“十年树木，百年树人。”放眼未来，培养出顺应时代潮流的、面向世界的新一代人才。
如何培养小学班级干部 美文 作为一名班主任，我深深地体会到培养和锻造一支得力的小干部队伍是带好班集体非常重要的工作。同时学生在从事班干部的过程中能力也得到了提高，在组织和管理的过程中更有利于学生自身优秀品质的形成。下面我就来谈谈我对培养小学班干部的感受。 一、定好标准选班干 全面了解全班学生的特点，从学生实际出发，确定相应的选才标准：一是能力，主要包括组织能力、号召能力、协调能力和语言表达能力，这是当班干部的必要条件。二是品德表现，良好的品德是当班干部所不可缺少的。班干部要勇挑重担，为人诚实，关心集体，愿为同学服务。三是表率，班干部要能自觉遵守纪律，积极参加各项活动，乐于奉献，时时处处以身作则。平时认真观察学生能力的高低、品德的优劣、态度的真伪，以慧眼识才。在充分掌握情况的基础上，反复权衡，通过任命、民主选举等方式确定班干部。真正把那些德才兼备、在同学中具有一定威信的同学选出来，让他们担当起管理班级的重任。 二、为班干树立好形象 在班集体中树立起干部形象，从而加强班干部的光荣感和使命感。为他们开展组织和管理班集体工作打好基础。一旦完成了这个阶段，班级成员之间已有一定程度的了解，他们对集体又初步的感情，班干部队伍已基本搭建完成。 三、引导班干组织与管理工作 新当选的班干部要在教师的帮助下，同学的支持下才能进行他的组织与管理工作，我们的帮助要体现在两方面的内容： 1、要对班干部的工作事无巨细，一一过问、仔细安排。首先要帮助小干部们明确职责，如纪律委员应付的责任：检查同学出勤、作息情况；提醒教育同学遵守纪律。组织学习学校校规、校训。检查全班同学仪表及文明行为；对不良行为进行劝阻、批评；提出对违纪同学的处理意见；记录每天的纪律情况，每周进行小结等。其次，要组织好小干部的学习与培训，我们要亲自参与其中。在这个阶段，我经常和班干部一起工作。指导学习委员带好早读，最让我尽心培养的还是“主持人”，因为这项工作要求的能力最高。每次开班会之前，我几乎要一句一句的教，一点一点的指导，就像老师备课那样，把班会上可能出现的问题都考虑到，并教给他们怎样应付。 2、要组织好同学，服从班干部的管理，做好小干部的后盾。在小干部真正的去组织和管理的过程中，总会有一些意外的事故出现。这时，我们要及时帮助处理。首先，要让班干部之间互相支持、互相配合。形成一股强大的力量。对不服从班干部管理的其他班干部要严肃处理。因为，班干部毕竟还是孩子，也有幼稚的一面。他们有时会比谁的权利大，对这种现象，要及时指正。其次，
浅谈如何提高班干部的积极性 谈到提高班干部的积极性我认为首先应该在选拔班干部的时候基础工作做好，慎重选拔班干部；然后后期的工作就是在工作当中有意识的培养、重用、指导、发挥班干部潜在能力。以便于能够顺利、高效的完成班级工作。具体的工作如下： 一、慎重选拔 一般选择班干部的条件应符合以下三点： １、思想品德好，固结同学，关心集体，能关心他人，真心实意地为同学，为班集体服务。 ２、学习成绩较好，有较强的学习能力。 ３、要有一定的组织能力和威信，以便能开展班级工作，组织班级活动。 二、精心培养班干部 1、明确班干部职责。
班委建立后，我便组织召开了一次班干部会议，会上主要讨论各自在班集体中的工作职责。会上，我始终注意营造平等和谐的氛围，将自己置于聆听者的位置，引导班干部们各抒己见，畅谈想法。当需要我做决定的时候，我才发言，给他们合理的建议。 班干部经过共同探讨，将各自的职责作了明确分工：在班干部会议上进一步明确班干部职责，例如：班长负责管理班级整体； 副班长主负责课前纪律，协助班长抓好全班各项工作；团支书主负责课间休息纪律工作，搞好班级团支部建设；学习委员负责了解班级同学的学习情况，帮助同学解决学习上的困难，传达学校有关教学方面的通知精神，及时向辅导员、任课老师反映学生对老师教学的各项建议，加强学生与老师的联系；劳动委员负责管理、检查班级卫生、组织班级学生按时打扫卫生；文娱委员组织一切文艺活动；体育委员整理班级外出或体育课队伍；宣传委 员负责搞好班级的各项宣传活动并且安排、督促和指导同学定期出好学校、班级黑板报、墙报和其他专栏等等。因为有了明确、具体的责任分工，在开展工作中他们做到了各司其职，有的放矢。 并告诉他们要各负其职通力合作。 2、加强教育，建立责任感。 刚上任学生干部责任心较差、“溜号”现象较严重。为此，在干 部刚上任的这一段时间，我对干部较苛刻，严令他们必须在必要的 时间、必要的地点履行必要的职责，对任何一个干部，我都不讲情
如何培养得力的班干部
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如何培养得力的班干部 如果说做好班主任工作是一门艺术，那么如何选拔和培养班干部就是这门艺术中 的重中之重了。 班干部是班级的骨干，培养好了，他们就是班主任的得力助手，也就成为班主任的“左右手”。当一个班主任接到一个新班级后，应正确的选拔和培养班干，充分调动学生干部管理的积极性，让他们在班级里充分发挥作用，能让班主任在以后的工作中省心、省力，并培养出一批富有创造力的全面发展人才。那么，如何选拔与培养好这个智囊团？ 第一步，班干部的选拔 选拔班干部并不是我们想象中的那么容易，在接到新班级时，我们很多有经验的班主任的做法就是首先认真研究学生档案，通过原始资料了解每个学生的性格，是否担任过职务，学习成绩、家庭环境等，对学生的情况做到心中有数。但前期的资料并不能完全代表这个学生的实际情况。关键在于班主任怎么把握，怎么观察，怎么任命！为此，可以结合班会课和课外活动课，给所有学生表现的机会。采用一些常见的方法来对学生进行考察，例如一分钟自我介绍，毛遂自荐演讲，三分钟故事，才艺小展示，对班级发生的事情谈看法等形式，听其言，观其行，考查学生的实际能力，并量材而用。但是首先自己必须给所考察的对象确定一个标准：要是优良的思想品质，是榜样型人物；要有良好的群众基础，善于团结同学，工作能力不错;要有强烈的工作热情和团队精神，乐于奉献;要有明确的学习目标，要敢于开拓创新；要能严格要求自己，有一定的组织协调能力等等。 第二步，班干部的培训 做班主任的都很清楚，没有哪位学生一开始就会做班干部工作的。只要品行端正，相应的能力初步具备，都是培养的苗子。在班干部们刚上岗时，班干部往往难以理解班主任的工作意图或“良苦用心”，所以，班干部选好后，不要急于压上重担，要经过培训后才正式“上岗”，这是有些班主任所忽视的一个重要环节。班主任应牵着班干部的手，示范给他们看。在示范过程中，也要不失时机地让他们独立展示一下，使班干部尽快进入角色，这样的“助手”才会逐步显示其“得力”性，召开职责分工的班干部会议并不算是培训会议。 对学生而言，学生干部的职责与相应的岗位名称是相对应的，一看就知道，有的学生干部并不在意。如卫生委员，他有可能只知道学校或班级要开展立体大
班主任如何培养和使用班干部 班级如同一个大家庭，师生之间互相关心、帮助、鼓舞，一起成长。作为班主任，我们应认真思考：如何把这个家庭建设好，使其成为有共同目标、有正确舆论、有旺盛士气的优秀集体？班干部的作用就凸显出来了，他们是“桥梁”、“榜样”、“生力军”。下面从班干部的选拔和培养两方面谈谈我个人的一点拙见： 一、知人善任，选拔好班干部，并树立其好的形象 正确培养和使用班干部，首先就是知人善任，慎重确定班干部人选，优化其结构。班长等班干部选的对了，以后班级工作会一帆风顺，若选错了，“其身不正，虽令不从”，会给以后的工作带来很大的麻烦，不利于优良学风的形成。 1、民主选取班干。学习成绩、思想品德、组织能力、语言表达能力方面，都是选择班干部的重要标准。在实践中，我分成三步走：第一步“调查、海选”，通过新生军训的观察，通过调查问卷的填写，逐步了解学生以前的成绩和现在的想法；第二步“个别谈话”，组建临时班委，观察其品德、能力、态度等；第三步“正是任命”，采用老师推荐加学生民主选举相结合的方法，正式成立班委会。从而既保证班干部具有坚实的群众基础，又有强烈的集体荣誉感、责任心和工作积极性。 2、优化岗位设置。岗位设置要结合班级实际，覆盖各方面，例如：可增设：空调管理员、课间纪律、卫生管理员、开窗、关灯管理员等等，尽可能扩大班干部队伍，使其在班内形成一股自律自励的正
能量。 3、树立班干形象，为其造势。前期，班干部的自我介绍、就职演讲等活动，已经实现了自我的宣传；后期，班主任为其明确岗位职责，在班会上的正式聘任和动员全体同学理解支持班委会工作，其实就是在班中树立他们的形象，便于今后他们组织和管理班级工作。 二、明确职责，层级管理，逐步进入角色 我们希望我们的班干部在各个方面都能以身作则，起到榜样作用；我们希望他们注重工作方法，工作、学习双优秀……这就需要前期召开班干部培训会，带着他们再次明确各个岗位职责，建立岗位责任制，责任落实到位；管理上，实现层级管理，到位但不越位，既有分工又有合作。 三、注重交流，加强引导和培训 班干部自身素质的提高和班委会作用的发挥，取决于我们对他们的培养和引导，使他们既感到班干部的光荣，有感到班干部有压力。 1、要引导班委迅速制定近期管理目标，明确眼前任务，自觉、 主动进行班级管理。 班主任要迅速引导学生干部们从学习、纪律、室内外卫生等方面以条款的形式去制定好近期的管理目标，既便于他们今后的管理和执行，又便于学生对其监督和评价。 2、严格要求，强化责任感。在班级中，班干部的一言一行， 都是现实的、鲜明的、具体的，极易感染其他同学。班干 部既是学生，又与普通的学生有着本质区别，所以对班干
浅谈班级管理中对班干部的培养 对于一个班级来,班委是精神核心,对于班主任来说,班干部是左右手,因此,班干部的培养是班级管理工作成败的一个重要因素.在培养班干部的过程中,班主任要进行工作方法的指导,团队精神的培养,同时要信任,关爱每个班干部,让他们树立起自信心. 一、班干部在班级管理中的作用 在一个班集体里。班干部实质上就是一个核心，一个凝聚整个班集体的核心，同时他们也是班里的精英支柱，是他们把整个班级支撑起来。每个班集体都必需有个精神领袖俩带领班级往前走，而班级的第一精神领袖就是班主任，第二就是班干部。班干部是班主任的左右手，具体工作的开展都落在班干部的身上。就拿我自己来说，作为一个新手，我面对的是一个由64人组成的大集体，班里大大小小的事都得由我来管，大至学习小至一本课本一张书桌，一根粉笔都是我帐内事，但若我全都一手一脚来做，那得有多少个我才行。但有了班干部的配合，我开展工作就轻松多了，也有效率了。因此，班干部工作能力的强弱直接关系到班主任工作的好坏以及班级管理的效率的优劣，对于班主任来说，培养一个强而具凝聚力的班委是班级管理工作成功的关键，那么，如何对班干部进行培养？ 二、如何选拔班干部 班干部的选拔是班干部培养的前提，也直接影响到培养的结果。对于一个新建立的班级，班主任一般会根据学籍档案上的资料，挑选成绩好且有班干部工作经验的学生来任命。这种选拔的方式存在一定
的局限性，档案上的资料并不能准确的反映该学生的工作能力，再加上学生到了新的环境在心理上会有变化，不一定像以前一样积极地参与班级管理，虽然根据往绩来任命班干部会带有一种盲目性，但在师生都不熟悉对方的情况下，此方法还是可用，待过一段时间，两周或一个月后，班主任可根据班干的工作情况对班委进行调整。 经过一个学期后，同学与同学之间，老师与同学间都已比较了解的情况下，在选拔班干的方式上可以做作改变，由原来的直接任命改为民主选举，先由有心当班干部的同学大胆地上台自荐，然后再由同学们根据职务来确定班委成员而必须在民主上加宏观调控，对结果进行调整，科学合理地选出班干部。在采用投票的方式来选拔班干部时，班主任还要注意在选前对原班委进行思想调整，鼓励有能力的同学继续担任工作，同时也鼓励班上其他同学大胆地站出来为班服务。对于当届落选的班委也要进行开导，注意他们的心理变化，稳定他们的情绪。 三、如何培养班干部 班主任在选好班委后，就要开始对班干部进行培养。但如何对班干部进行培养呢？ 第一、工作方法的指导。要班干部参与班级管理实际上就是让学生来管学生，在这种平级的关系中，要做到管好确不容易，那就得注意工作方法的培养。很多时候，同学对某些班干部不信服并不是因为他们工作能力不够强，而是工作方法不得当。班主任可以通过开班干部会议，管理实践中把工作方法教给学生。班主任首先把工作分配好，
浅谈班干部的选拔、培养和任用 在这短短一个月的班主任培训中，我通过网上的学习平台观看了学习课件，跟各位班主任进行了网上交流，并且学习了《经典案例评析》觉得受益匪浅，使我对班主任工作有了更深刻的认识，学到了科学的、先进的管理方法。以下是我对班干部的选拔、培养和任用学习心得体会： 一、深入了解，认真选拔——是充分发挥班干作用的首要条件 1、自荐与他荐相结合，民主选举 班干部的选拔需经历一个了解的过程。教师对刚人校时每个学生的特点，在短期内不可能全部了解，虽然从学生档案中能够了解一些情况，但也不完全真实。班主任可以通过组织学生开展文体活动、参加公益活动、召开主题班会、举行专题演讲比赛等。通过二至三周的实践活动，让全班同学都互相有所了解以后，再通过自荐与他荐的形式，民主选举投票，从中选拔那些关心集体、团结同学、办事认真，有一定组织能力和特长的同学担任班干部，促使班级各项工作做得更好。 2、任用后进生当班干 在任用前，班主任要对其有一个“试探期”，即有意试探一下该生是否在几件事上、在一段时间内有进步现象，当确实一点点好转，为促使其转化，让他担任班干部，动机良苦，也不失为成功之例。例如，班主任可以任一位非常调皮、上课有多动症，但在老师的监督下也有所好转的同学担任纪律委员，同时派一位比较有能力的同学做他的顾问。对于这样的同学当班干部，不一定要求他把班级管理地很好，主要是让他自身在这方面有所进步，达到一定的教育目的。 3、轮流做小干部 如班主任可以实行“一日班长”或“一日小班主任”， 让每位学生都参与班级日常管理。值日班长或值日小班主任按学号轮流，每个人都要当，轮到谁，便从早到晚对班级各项工作全面负责。学生当小班干的过程，既是为同学们服务的过程，也是教育同学们的过程；既是提高工作能力的过程，也是增强主人翁责任感、义务感的过程，更是自己受教育的过程。 二、精心培养——充分发挥班干作用的重要环节 1、明确职责，调动班干工作的主动性 当确定了新一轮班干部后，班主任应该在班上介绍本学期本人对班级工作的设想，让同学们讨论，然后再组织召开一次班干部会议，搜集同学们的好建议来确定班级工作计划和各项奋斗目标，再明确安排各个班干部的具体职责和所要达到的目标，让每一位班干部深知自己身上所负的责任。 如班长：全盘负责，班主任不在场时，代理班主任。副班长：早读点名，负责考勤工作。学习委员：负责班上学习方面的情况，经常准备一些有关学习方法的资料给同学参考，检查督促科代表、小组长的工作等等。纪律委员：管纪律，登记上课讲话，吵闹，睡觉的同学，特别是自习课的纪律，重大事件及时汇报。体育委员：负责查早操、课间操、眼保健操、运动会的组织等等工作。再如，对值日班干的要求是：做好一天的班级日记，卫生、学习、纪律等大小事物的登记。明确的分工，调动了班干部工作的主动性，使他们更好地开展班级工作。 2、引导班干正确处理与同学的关系，树立威信
一、发现“人才”，组建有效班干部队伍要想培养班干部，首先要注意观察，发现能做班干部的人才。每当接手一个新的班级，我就抓住一切机会观察学生的一举一动，及时发现人才。比如刚刚开学的时候，每天放学后我都要和学生一起打扫教室，我们班有个小女孩会经常主动留下来帮我。当早上或者中午我没来的时候班级就会比较乱，这个小女孩每天都主动跑到我这“告状”。于是我认定她是一个班干部的“人才”，就大胆地让她当了班长。通过一段时间的培养，她慢慢就成了我得力的小助手。又如在接班的初始阶段，我经常给学生讲以前所带班级的学生干部中的典型事例。每每这时，我总能发现一些孩子坐得笔直笔直，一双眼睛亮亮地望着老师，听得那么入神。凭直觉，这些都是当小干部的“人才”。另外也可以在接班的初始阶段，在对学生不是很了解的情况下，可以给予每个学生均等的机会，按学号轮做值日班长。在这段时间班主任一定要注意观察与引导，向孩子们说清楚做值日班长的职责，全班所有孩子每天俩人轮流做值日班长，这样孩子们一定会显示出极高的热情。等两轮过去，学生管理能力的差异便显露出来了。两轮试行之后，在班级进行正式投票选举班干部。让获票多，受同学欢迎的人正式成为值日班干部。这样通过孩子们自己参与，公开、公平选出的班干部在学生中的威信更高，更利于进行班级管理。二、耐心指导，传授班干部管理方法学生的才干不是天生就有的，是从实践中锻炼出来的，在具体工作中，班主任可以从三方面入手给班干部传授方法。1、“扶着走” “扶着走”的关键是抓好“第一次”。一个新的班集体组成以后，对于新产生的小干部来说，会遇到一连串的第一次——第一次组织早读，第一次带领学生劳动，第一次组织课外活动等。在“第一次”前，班主任要耐心指导，手把手地教。年级越低，越得细心指导。如：第一次早读，班主任要告诉
浅谈班主任如何培养班干部 摘要: 在班级管理中,班干部既是班级活动的组织者、带头人，又是班级成员的行动坐标，发挥着十分重要的作用。因此，作为一名有经验的班主任要善于发现和培养班级中的积极分子，组成一支强有力的骨干队伍，形成有凝聚力的领导核心。对班干部的培养要注意以下几个方面：1、认真物色班干部人选；2、培养班干部的能力；3、培养班干部的责任意识；4、大胆使用，不束缚手脚；5、提醒班干部注意工作方法；6、对小干部既要关心、爱护，又要严格要求；7、运用合理的方法做好班干部的思想工作。 关键词：班主任、物色、培养 在班级管理中,班干部既是班级活动的组织者、带头人，又是班级成员的行动坐标，发挥着十分重要的作用。因此，作为一名有经验的班主任要善于发现和培养班级中的积极分子，组成一支强有力的骨干队伍，形成有凝聚力的领导核心，并通过他们有效地把全班同学组织起来形成坚强的班集体。一个班的班干部能力强，有威信，班主任工作则得心应手，反之班干部能力差，松松垮垮，不能认真履行职责，尽其义务，同学不服从班干部的领导，形成对立情绪，班级只能是一盘散沙，班级工作就难于开展。所以班干部的培养就显得十分重要。如果把班干部培养好，使他们成为班主任的得力助手，协助做好班级的各项工作，成为老师和学生沟通的桥梁，成为班集体的骨干力量，
班主任就可以把班级中的绝大部份工作让班干部去做，班主任在工作中既省心又省力，何乐而不为呢？我从事教育工作已经二十多年，已当了二十多年的班主任，对班干部的培养，我是从以下几个方面入手的。 一、认真物色班干部人选 选好班干部是培养班干部的基础，用好班干部是培养班干部的关键。因此，当我新接一个班级时，不是很快就确定班干部，而是经过认真观察、调查，听取有关教师的反映，还要广泛听取学生的意见，然后选出性格开朗，能团结同学，关心集体，乐意为大家服务；工作认真，能带头干事，有责任心；有一定活动能力或某方面的特长；有是非观念，学习成绩较稳定，有一定的工作能力，并在同学中享有一定威信的学生担任班干部。诚然，用这样的条件去要求一个小学生，似乎是苛求了。但是这些条件应作为班主任物色班干部的尺度和日后对培养班干部的目标。物色选择班干部不要求那么完美，学生只要在某一方面表现突出，而其它方面有不足，可在日后的实践中克服与提高。选定班干部后，班主任要根据各人的特长、爱好，分配他们适宜的工作，以便发挥他们的才能。 二、培养班干部的能力 1、注重培养班干部的组织领导能力 一个班干部如果组织能力强，他的工作便能顺利进行，反之，组
如何培养班干部？ 班主任工作说关乎学生的一生有些危言耸听，但真的会对学生今后的工作、生活带来巨大的影响。苏霍姆林斯基说：“让每个学生都抬起头来。”我们说，“把机会给每一个学生！”相信每一个孩子，尊重每一个孩子，为每一个孩子的发展创造契机，这是我们每一个教育工作者神圣的职责。童年的亮点可能会在日后呈燎原之势，同样，童年心灵上的阴影要靠主观、客观多方面因素才能使之散尽，正因为知道其重要性，所以在工作中我一直在努力、在思考，经常总结直接经验，吸收间接经验，尽力在力所能及的范围内做个好老师，下面就和大家谈谈几点不成熟的做法： 一、班主任要善做伯乐，知人善任。 当代小学生思想活跃，见多识广，分析问题日趋深刻、全面，这样自然对他们的“领头雁”便提出了更高的要求。选拔班干部一定要从学生实际出发，确定相应的选才标准：一是重能力，主要包括组织能力、号召能力、协调能力和语言表达能力，这是当班干部的必要条件。 二是重品德表现，良好的品德是当班干部所不可缺少的。班干部要勇挑重担，为人诚实，关心集体，愿为同学服务。 三是重表率，班干部要能自觉遵守纪律，积极参加各项活动，乐于奉献，时时处处以身作则。班主任要善做伯乐，平时认真观察学生能力的高低、品德的优劣、态度的真伪，以慧眼识才。在充分掌握情况的基础上，反复权衡，通过任命、民主选举等方式确定班干部。真正把那些德才兼备、在同学中具有一定威信的同学选出来，让他们担当起管理班级的重任。我班有个女生李静宇，成绩一般，但她胆大泼辣，口才较好，具有很强的集体荣誉感。我就推荐她担任班长，负责班级卫生和纪律，结果她能独当一面且工作相当出色。学生信于，成绩良重，内秀，推荐副班长，负责同学的学习成绩，结果都能独当一面且工作出色。 二、激发工作热情，让班干部愿管、乐管。 精心挑选出来的班干部虽然工作热情相对来说比较高，但真正要使他们变“要我管”为“我要管”，把管好班级变成他们自身的需要，做到愿管、乐管，还需进一步激发他们的工作热情。我着重向他们讲清“两个价值”，即人生价值和实践价值，使他们懂得以下“三个道理”。 １．当干部是锻炼自己的好机会。 实践出真知，工作长才干。管理班级需要胆量、勇气、信心、毅力和各种能力，这些素质为当代青年走向社会所必须具备的素质。当干部，虽然花了不少时间和精力，却能使自己受到锻炼，所以应当自觉去做，乐意去做。 ２．当干部是促进自己努力学习的一种动力。 干部不仅是执行纪律的标兵，也应成为勤奋学习的模范。当选干部的同学总会受到一种无形力量的鞭策，激励自己千方百计地提高学习成绩，成为同学们的表率，上面提到的信于当选为副班长后，学习更加勤奋，成绩由中等提高到上游水平。 ３．当干部能培养可贵的参与意识。
浅谈如何培养班干部管理班级的能力
浅谈如何培养班干部管理班级的能力 [内容摘要]班主任要建设一个积极向上、朝气蓬勃的优秀班集体，就必须依靠一支素质良好、认真负责、积极肯干、能独立高效开展工作的班干部队伍。因此，在班级管理中培养班干部发现问题、解决问题等管理能力具有较强的理论意义和现实意义。经过实践，本人认为主要可以从以下几个方面入手：班主任要善做伯乐，知人善任；激发班干部的工作热情，让班干部愿管、乐管；精心培育，让班干部会管、善管。放手锻炼，发挥自治；严格要求，促进成长。 关键词：班干部培养管理能力 长期以来，班主任起早贪黑，班级工作事无巨细都要管。这种“保姆式”的管理方式，一方面使班主任疲于奔命，事务缠身，不利于自身的提高；另一方面，忽视了学生的主体性，压抑了学生的自主、自理、自治能力的发挥，不利于现代人素质的培养。 班干部的培养与管理是班主任工作的核心与最终目的。如果说做好班主任工作是一门艺术，那么如何培养和管理班干部就是这门艺术中的重中之重了。著名教育家斯宾塞
说过：“记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人。”现代教育理论又告诉我们，班主任要建设一个积极向上、朝气蓬勃的良好班集体，必须建设一支素质良好、认真负责、积极肯干、能独立高效开展工作的班干部队伍。因此，在班级管理中培养班干部发现问题、解决问题等管理能力具有较强的理论意义和现实意义。那么，如何培养和管理好班干部队伍呢？在实践中，本人主要采用以下几个方面的做法： 一、班主任要善做伯乐，知人善任。 当代中学生思想活跃，见多识广，分析问题日趋深刻、全面，这样自然对他们的“领头雁”便提出了更高的要求。选拔班干部一定要从学生实际出发，确定相应的选才标准： 1、重能力，主要包括组织能力、号召能力、协调能力和语言表达能力，这是当班干部的必要条件。 2、重品德表现，良好的品德是当班干部所不可缺少的。班干部要勇挑重担，为人诚实，关心集体，愿为同学服务。 3、重表率，班干部要能自觉遵守纪律，积极参加各项活动，乐于奉献，时时处处以身作则。班主任要善做伯乐，平时认真观察学生能力的高低、品德的优劣、态度的真伪，以慧眼识才。在充分掌握情况的基础上，反复权
浅谈如何选拔和培养班干部 发表时间：2013-12-31T14:46:46.090Z 来源：《赤子》2013年11月下总第294期供稿作者：古丽米热·苏拉依曼 [导读] 班干选出来，班主任就撒手不管了，那是最没效率的班干部团队。为了增强管理效率，班主任一定要加强对班干部的培训。 古丽米热·苏拉依曼 （新疆库车县比西巴格乡中学，新疆库车 842006） 摘要：一个优秀的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子以及从中挑选出来为班级服务的核心成员。因此，发现和培养积极分子，认真选拔、任用、培养班委成员，形成强有力的班委，是建设优秀班集体的一项重要工作。 关键词：选拔；培养；班干部 中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1671-6035（2013）11-0000-01 在班主任工作中，班主任要有较高的威望，能耐心细致地做学生工作，多关心学生的生活、学习、思想等问题，多取得其他科任教师的配合和支持，实现共同管理。同时，也要善于利用学生的自管自治，培养一个强有力的班干部集体，协助班主任做工作。这既能减轻班主任的工作压力，也能够发挥学生的主体作用。班委成员是班集体的核心和中坚力量，他们在老师和同学之间起着上通下达、纵横联络的沟通作用，在班集体建设中发挥着组织管理、服务同学和示范带头作用，是班主任工作得以顺利进行的得力助手。一个优秀的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子以及从中挑选出来为班级服务的核心成员。因此，发现和培养积极分子，认真选拔、任用、培养班委成员，形成强有力的班委，是建设优秀班集体的一项重要工作。那么我们该如何选拔班委成员，又该如何进行班委队伍的建设呢？ 一、根据选择依据，慎重挑选班干部 好的班干部队伍能对班集体的良好形象起到促进作用。好的班干部要具备：有朝气、有热情、敢想敢做，团结同学，关心集体，乐于助人，德、智、体全面发展，还要有一定的组织能力，这样才能形成坚强的领导核心。班主任要善于通过各种途径全面了解和选拔干部。了解的途径主要有：与任课教师交换意见；在课外活动中进行观察；在平时的教育学习中综合评价，然后再通过全面的分析，用排除法来选择最能胜任该项工作的学生先担任代理干部，最后由民主选举产生。对自己已经挑选好的班干部，先让其担任代理工作，以便在工作中进行考察，让他们在临时工作期间，用自己的能力取得同学们的信任和支持。等同学们对代理干部有一定的了解并认可后，再以民主选举的形式来确定班干部。 二、在工作中精心培养班干部 一个良好的班级管理团队成立后,为促使其良好的运转,要采取如下措施： （一）明确职责。 班干部产生后要对当选的班干部提出具体的分工要求。具体安排是: 班长: 是班主任的得力助手，负责全班工作。他的具体任务是召开每周一的班干部例会,听取其他班干部成员商议周工作总结,分析存在的问题；就学校重大活动的准备进行民主讨论；协调班干部之间的工作关系,调动他们的积极性，促进全班各项工作的顺利进行。 学习委员:负责全面提高本班学习成绩,指导课代表的工作,组建兴趣小组,对老师的讲课提出合理化建议,分析考试的得失,帮助后进生学习。 劳动生活委员:负责本班的寄宿生工作,指导各舍长工作；组织学生劳动和大扫除,完成各项突出性工作,负责班级外出活动的后勤工作,收取班务费等。 体育委员:协助体育老师上好每一节体育课,组织好早操,课间操及眼保健操；负责全班同学的体育达标工作；组织学生参加运动会,负责本班的体育活动的开展。 文艺宣传委员:负责本班的娱乐活动的开展。负责组织同学参加学校的文艺演出及诗歌、演讲比赛；负责好人好事的登记宣传工作；负责班集体的板报。 各负责人根据本班本辖区的实际，做出工作计划，由所有班干部进行审议,最后交由班主任审核。由于这一套工作方案是在民主集体的原则上定的,班干部工作起来得心应手,从而真正发挥了学生自我管理的职能，也取得了相应的效应。 （二）培养班干部。 1.培养班干部是组织培养班集体的重要环节。 班干选出来，班主任就撒手不管了，那是最没效率的班干部团队。为了增强管理效率，班主任一定要加强对班干部的培训。 培训的第一步是给班干部分工，让他们明确自己在哪个位置，具体做什么。分工安排切记笼统抽象，一定要具体细致，让他们知道究竟要做什么，怎么做。我现在的班级我是这样进行分工的：班长、团支书负责全面协调工作；副班长两人，一人负责日常纪律、点名工作，一人负责开展一帮一互助活动；学习委员配合副班长开展工作；其他如宣传、劳动、治安、体育、文娱等委员都各司其职、各负其责。日常具体工作落实由值日班长负责，一周有七个值日班长，主要工作是督促学生值日、穿校服、佩戴校徽等。每组有两个组长，负责收发作业，监督纪律。所有班干部分工完后，每天把班级情况报到值日班长处，由值日班长做好工作记录，第二天早读前交给我。这样我就可以及时了解学生动态，在第二天上课前把前一天的情况了解清楚了。课间操排队以各宿舍为单位，宿舍长组织好本宿舍成员排好队，做好点名工作，做到快、齐、静。大扫除及卫生区都按宿舍安排，宿舍长的作用不可低估。 除此之外，班主任还要对班干部严格要求，有了成绩要及时的表扬，犯了错误就应该严肃批评，在班级内形成人人平等，没有“特殊学生”的环境气氛。还要调动广大学生的积极性，壮大骨干队伍，随时发现和培养积极分子，使每个同学都得到担任班干部的机会，还可以减轻班干部的负担。 2.培养班干部独立工作的能力。 教育班干部树立“一心为集体服务”的思想。要戒骄戒躁，与同学互相团结，以自己的模范行动去带动同学，来换回全班同学对自己的信任和支持。 在工作上，班主任不仅要根据每个小干部的特点分配给他们适当的工作，还要在工作方法上给予具体指导。 在上一届班级中，劳动班长在负责管理打扫卫生时，觉得值日生不够负责，要求再打扫一天教室，可值日生不服，于是发生了冲突。了解情况后，我首先批评值日生，进行思想教育，要求做事认真，服从班干部的要求，继续打扫教室一天。值日生走后，我又对劳动班长
浅谈如何培养班干部管理班级的能力 [内容摘要]班主任要建设一个积极向上、朝气蓬勃的优秀班集 体，就必须依靠一支素质良好、认真负责、积极肯干、能独立高 效开展工作的班干部队伍。因此，在班级管理中培养班干部发现 问题、解决问题等管理能力具有较强的理论意义和现实意义。经 过实践，本人认为主要可以从以下几个方面入手：班主任要善做 伯乐，知人善任；激发班干部的工作热情，让班干部愿管、乐管； 精心培育，让班干部会管、善管。放手锻炼，发挥自治；严格要 求，促进成长。 关键词：班干部培养管理能力 长期以来，班主任起早贪黑，班级工作事无巨细都要管。这 种“保姆式”的管理方式，一方面使班主任疲于奔命，事务缠身， 不利于自身的提高；另一方面，忽视了学生的主体性，压抑了学 生的自主、自理、自治能力的发挥，不利于现代人素质的培养。 班干部的培养与管理是班主任工作的核心与最终目的。如果 说做好班主任工作是一门艺术，那么如何培养和管理班干部就是 这门艺术中的重中之重了。著名教育家斯宾塞说过：“记住你的 管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管
理的人。”现代教育理论又告诉我们，班主任要建设一个积极向上、朝气蓬勃的良好班集体，必须建设一支素质良好、认真负责、积极肯干、能独立高效开展工作的班干部队伍。因此，在班级管理中培养班干部发现问题、解决问题等管理能力具有较强的理论意义和现实意义。那么，如何培养和管理好班干部队伍呢？在实践中，本人主要采用以下几个方面的做法：一、班主任要善做伯乐，知人善任。 当代中学生思想活跃，见多识广，分析问题日趋深刻、全面，这样自然对他们的“领头雁”便提出了更高的要求。选拔班干部一定要从学生实际出发，确定相应的选才标准： 1、重能力，主要包括组织能力、号召能力、协调能力和语言表达能力，这是当班干部的必要条件。 2、重品德表现，良好的品德是当班干部所不可缺少的。班干部要勇挑重担，为人诚实，关心集体，愿为同学服务。 3、重表率，班干部要能自觉遵守纪律，积极参加各项活动，乐于奉献，时时处处以身作则。班主任要善做伯乐，平时认真观察学生能力的高低、品德的优劣、态度的真伪，以慧眼识才。在充分掌握情况的基础上，反复权衡，通过任命、民主选举等方式确定班干部。真正把那些德才兼备、在同学中具有一定威信的同学选出来，让他们担当起管理班级的重任。我班有个女生何某，成绩一般，但她胆大泼辣，口才较好，被同学们称为“铁嘴”，
浅谈如何培养小学高年级班干部 迪沟镇中心小学张平 在实际教学工作中，班主任可以说是整个班级的中心，而一批得力班干部却是班主任工作的左膀右臂，因此，培养一个优秀的班干部，对于营造一个优秀的班集体起到至关重要的作用。高年级是小学阶段的毕业班，学生大部分处在十二三岁，这个时候正是他们充满好奇和冒险心的关键时期，那该如何培养小学高年级的班干部呢？下面我谈一些自己的实践工作。 一、能力优先 对学生的学习成绩、思想品行、工作热情和组织能力等的了解，是选拔班干部的前提。因为班干部要在班中起模范带头作用，要在学生群体中有一定的威信和号召力，这就要求班干部不但要有好成绩，更要思想好，品行好，而且要热心帮助他人，乐于为同学们服务，有一定的组织才能，在班级的学生群体中，他们各方面都是佼佼者，是班级群体的领头羊。这样的班干部集体一旦形成，对于营造良好的班风，创建良好的班集体起着重要的作用。 二、着重培养班干部的竞争口才、竞争意识以及活动能力。 一批好的班干部能为班做很多很有益的工作,能够带动全班同学团结奋进、严守学校纪律,共同进取,共同拼搏,是形成优秀班级体的重要条件。 班委会是班主任进行工作的得力助手,是形成班集体的核心力量。班风建设得是否顺利和卓有成效,很大程度上取决于班干部的
能力。因而,选择和培养班干部,是班主任必须认真做好的一件工作,不能鲁莽行事,要三思而行。通过学生自荐、班主任考察、候选人发表自己对班干部工作的见解,再有同学们投票选出班委,最后根据个人的能力和特长,再任命各班委成员,使这些班委成员充满信心,充分发挥自己的才能,做好自己的本职工作。 三、培养班干部的自信心和团结精神 班干部在班级上是以多种身份存在，这从而使班干部在班上处于一个中立的角色。所以班干部在处理问题时，难免会让其他同学有争议。而这会让班干部对自己能力产生怀疑。因此班主任要帮助班干部培养自信心。首先要多鼓励班干部发现自己的长处，其次是要给班干部创造自我表现的机会，帮助他获得成就感，增强自信心。 班主任应根据产生班干部不团结的具体原因，对症下药。对于不同的原因，班主任要采取不同的方法加以教育。如果班干部之间的矛盾是因为个人情感有隙而造成的，比如一名班干部对另一名班干部抱有成见，并在班级工作中使这种成见表现出来，导致双方矛盾公开化。对于这种情况，班主任不宜用高压、强制的办法加以处理，而应当通过细致人微的情感疏导加以解决。如果班干部之间的矛盾是在处理班级事务中形成的，比如班长和学习委员因为学习经验交流会的组织问题产生矛盾；班长和劳动委员因为划分包干区或确定责任人问题产生矛盾等等，班主任充当一个裁判员的角色，根据班级的意见确定谁是谁非，确定谁的计划更可行。另外，班主任还可以创设一些特定的情境，让有矛盾的班干部在这一情境中协同完成某一项任务。在这
如何培养得力的班干部 如果说做好班主任工作是一门艺术，那么如何选拔和培养班干部就是这门艺术中 的重中之重了。 班干部是班级的骨干，培养好了，他们就是班主任的得力助手，也就成为班主任的“左右手”。当一个班主任接到一个新班级后，应正确的选拔和培养班干，充分调动学生干部管理的积极性，让他们在班级里充分发挥作用，能让班主任在以后的工作中省心、省力，并培养出一批富有创造力的全面发展人才。那么，如何选拔与培养好这个智囊团？ 第一步，班干部的选拔 选拔班干部并不是我们想象中的那么容易，在接到新班级时，我们很多有经验的班主任的做法就是首先认真研究学生档案，通过原始资料了解每个学生的性格，是否担任过职务，学习成绩、家庭环境等，对学生的情况做到心中有数。但前期的资料并不能完全代表这个学生的实际情况。关键在于班主任怎么把握，怎么观察，怎么任命！为此，可以结合班会课和课外活动课，给所有学生表现的机会。采用一些常见的方法来对学生进行考察，例如一分钟自我介绍，毛遂自荐演讲，三分钟故事，才艺小展示，对班级发生的事情谈看法等形式，听其言，观其行，考查学生的实际能力，并量材而用。但是首先自己必须给所考察的对象确定一个标准：要是优良的思想品质，是榜样型人物；要有良好的群众基础，善于团结同学，工作能力不错;要有强烈的工作热情和团队精神，乐于奉献;要有明确的学习目标，要敢于开拓创新；要能严格要求自己，有一定的组织协调能力等等。 第二步，班干部的培训 做班主任的都很清楚，没有哪位学生一开始就会做班干部工作的。只要品行端正，相应的能力初步具备，都是培养的苗子。在班干部们刚上岗时，班干部往往难以理解班主任的工作意图或“良苦用心”，所以，班干部选好后，不要急于压上重担，要经过培训后才正式“上岗”，这是有些班主任所忽视的一个重要环节。班主任应牵着班干部的手，示范给他们看。在示范过程中，也要不失时机地让他们独立展示一下，使班干部尽快进入角色，这样的“助手”才会逐步显示其“得力”性，召开职责分工的班干部会议并不算是培训会议。
浅谈班干部的培养 发表时间：2019-03-18T14:55:48.563Z 来源：《基础教育课程》2019年2月04期作者：程晓玲 [导读] 班级是学校的一个基本单位，班风的好坏关系到整个学校的风气好坏，而班干部在班级管理中又起非常重要的作用程晓玲（四川省冕宁县城厢镇中心小学校四川冕宁 615600） 摘要：班级是学校的一个基本单位，班风的好坏关系到整个学校的风气好坏，而班干部在班级管理中又起非常重要的作用，班干部是班级组织中用心进取、活动潜力较强的学生代表，因此班干部的培养在班级管理中作用特别重大。 关键词：班级；班干部；培养 中图分类号：G658.5 文献标识码：A 文章编号：0257-2826（2019）02-0013-01 一个先进的班集体，必然是因为有一位好的班主任。我认为，这只说对了一半，作为一名小学班主任的我，深深体会到这一点，不管班主任多么优秀多么能干，工作还是靠身边的得力助手。而得力助手就是班级中的班干部，他们就是“班主任的左右手”。要真正发挥班干部的作用，只有不断地对他们进行培养，让他们成长为优秀的班干部。那么该如何去培养班干部呢？通过几十年的班主任、少先队工作经验，下面对班干部的培养谈谈自己的一点感受。 一、“扶”——“暗观察、树威信、委重任、扶上马”。 面对刚入学一年级的懵懵懂懂的学生，我利用一两周的时间观察学生，了解每个学生的性格，家庭环境等，对学生的各种状况做到心中有数。学生的实际潜力，并量材而用。记得我们班有一个学生安倩，虽然她是女生，发现特别有组织能力。有一天，我还没有到教室，就听见朗朗的读书声，我还在诧异，透过窗子看见她拿着一根教鞭，在领着大家读书，还真有一个小老师的架子，我暗想，是帅将之才。我立刻走进教室，对孩子们说：“安倩做得很好，大家要像她学习。”在一段时间里，我都是把早上带读的任务交给她。渐渐地孩子们都把她当做小老师。“劳动委员”的担子也不轻，我发现我们班的小可爱沙马尔格他特别乐于助人，晨扫的时候，看到比他小的同学扫地扫不干净，他主动帮他们扫、主动整理班上的桌櫈、讲台等，大家都喜欢他。我也委以重任，选他当我们班的劳动委员，大家都欢呼雀跃。胜任一两周以来，反响还不错。 二、“放”——“精心培养、教给方法、敢于放手、大胆使用”。 我根据学生的实际情况和多年的工作经验，加强对学生干部的培养与训练，交给他们方法，要求班干部以身作则，以信服人等观念。经过一段时间的训练和他们的配合，班干部的组织潜力得到提升，事事带头的习惯慢慢培养，职责感逐渐构成，主人翁意识增强，参与管理意识增强。而对工作中的不足或失误，我也私下明确指出，决不偏私，让他们规范、诚实、有效地制定工作计划，让他们工作既能落到实处，又可随时检查鼓励班干部：当老师不在的状况下，你们就是老师最信赖的人，而你们也要让同学们感到自己是大家最能够信赖的人，要敢于负责；处理问题要大公无私、公正。 不定期召开班干部会议，这是鼓励和指导的良机，让他们认识到班干部是班中最为优秀的同学，必须起带头作用。对班干部做得好的地方进行表扬；在班级管理的过程中，让学生懂得自我教育、自我管理。为了给每个干班部自由的空间，让他们找出自己的不足，努力做到最好。大胆放手，让班干部学会自我服务、自我管理，充分发挥他们的聪明才智和组织潜力。 班级的活动是丰富多彩的，如果由班干部来负责的话，只培养班干部的职责感是不够的，还要集思广意，比如：主题班队会，节日联欢会，我不只是让学生干部自己去筹划，而且还要采纳其他同学的意见。所谓的“放手”，不是一味“放手”，全然不管，而是在暗中观察，暗中听其他同学的意见，偶尔给予必要的点拨。这样班级活动也别开生面，而班干部的工作能力也得到了更好的锻练。 三、中段班干部培养采用 “竟” 培养有能力的班干部，需要给他们搭建一定的平台，让他们有施展才华的空间。把班干部培养成班上的一股势力，一股正义的势力。这股势力一旦构成，班集体的核心初步就确立了。正气就得到弘扬，歪风邪气就没有市场了，以后的工作就好办多了。在中段，许多学生有了自我表现的欲望，也有了一定的组织能力，基于这一点，我在中段就采用“竟”。 所谓的“竟”就是竞争上岗，就是学生通过才艺表演、演讲等形式竞选职务。例如:苏阿丽同学竞选班长一职时说到:“我竞选班长一职，是不想让同学们在老师还没有来的时候成一盘散沙，我要组织大家在一起自习，为老师减轻负担。”让人感动，也体现出她的担当。 在竞争上岗中，我要求“老带新”（老班干部带刚上任的新干部），我也不时教他们怎样做，怎样做好。还观察他们是否负责，负责的班干部必须要大张旗鼓地支持他们的工作，实在不负责的及时找他谈话，或调整，这样也使他们有一种危机感。 作为班主任的我也不断反思，不断创新，对班干部的要求要高于一般同学。但班干部毕竟也是学生中的一员，他的身份首先是学生，对此我不要求尽善尽美，也容许班干部犯一点点错误。这样，班主任能从繁杂的班务工作中解放出来，从而腾出较多的时间解决一些教学中的问题。 四、“让”是高段采用的方法之一。 每个学生都渴望自己被认可，渴望自己的长处得到展示。而我们每一个教育工作者神圣的职责是相信每一个孩子，尊重每一个孩子，为每一个孩子的发展创造契机。所以在工作中我一向信任学生、尊重学生，充分发挥他们的长处。班委会干部实行定期或不定期的轮换，实行轮换制，有利于更多的同学得到学习、锻炼的机会；有利于更多的学生领略领导和被领导的滋味。 经过几年的洗礼、磨炼，形成了“积极向上，我为人人，人人为我”的班风。因此，我采用“让”这个方案，让每个孩子都有展示的机会，在机会面前人人均等。我采取每月一换的方法（班长和学习委员职务不轻易换，这是主心骨），多数学生都跃跃欲试，就连调皮大王甘依体，我也给他机会竞选了体育委员的职务（他在体育方面是强项），担任这一职务后，他变了，懂事了、不在挑衅同学，学习上也认真些了。 当然，也有不愿意参与进来的。记得我们班有一个孩子李春秀，她很内向，平时不愿意多说一句话，我先让她的好朋友给她转达老师的意思，我再找合适的机会和她交流，并且根据她自身优势条件，让她担任文娱委员，经过老师和同学们的鼓励，她说试着担当。在大家的帮助和配合下，在第一届校园歌手大赛中获得了年级组第一名。 通过六年的学习生活，大多数学生都担任过一定的职务，我引导学生用发展的眼光看待每天得到的锻炼，让他们满腔热情地工作，不断在工作中施展才能，提高自己的综合能力。让他们感受到收获成功带来的喜悦和快乐。