是否会认为老师的教学方法需要改进？• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”哪护士些应患具者备的称
第十九章危重病人的护理及抢救技术 （一）选择题 1.意识障碍不包括 A.昏迷 B. 昏睡 C.嗜睡 D.谵妄 E.健忘 2.危重病人护理措施中不妥的是 A.眼睛不能闭合，覆盖凡士林纱布 B.定时帮助病人更换体位 C.为病人定时做肢体被动运动
障 2，意识模糊：比嗜睡深，思维、语言碍 不连贯，定向力部分障碍，有躁动的 幻觉。程3，昏睡：熟睡状态，强刺激可唤醒， 答非所问，停止刺激又熟睡度 4，昏迷：最严重，浅昏迷、深昏迷⑴正常瞳孔⑵异常瞳孔散大 ❖缩小 单侧缩小 不等大4 瞳孔㈤
危重病人的抢救和护理 常用抢救技术 危重病人的护理 常用抢救技术 一、氧气吸入法 氧气疗法是指通过给氧，提高动脉血氧分压（PaO2）和动脉血氧饱和度（SaO2），增加动脉血氧含量（CaO2），纠正各种原因造成的缺氧状态，促进组织的新陈代谢，
二尖瓣病容贫血病容1.一般情况的观察甲亢面容 粘液性水肿面容 满月面容 肢端肥大症面容1.一般情况的观察体位（position）常见体位有：自主体位、被动体位、强 迫体位。不同的疾病可使患者采取不同的强迫体 位，对某些疾病的诊断有一定意义。
26胸外心脏按压:➢ 确定有无按压禁忌症➢ 按压部位：胸骨中下1/3交界处➢ 手法：掌跟按压，手指抬起，垂直按压➢ 胸骨下陷3-5cm,婴幼儿力度减轻➢ 按压放松，手根部不离开按压部位➢ 频率：80-100次/分，按压与放松时间比1/2➢
危重病人抢救配合与护理1需要抢救的危重病人• 生命体征不稳定 • 有生命危险或潜在生命危险 • 心跳呼吸骤停 • 中毒 • 脏器功能衰竭(心衰、肾衰、肝衰、循环衰竭)2急危重症病人
缺氧程度判断供氧装置（一）中心供氧供氧装置（二）供氧装Leabharlann Baidu（三）氧气筒氧气表压力表 减压器 流量表湿化瓶压力表压力表：通过表上的指针 测知筒内氧气的压
病情观察及危重患者的抢救和护理 一、选择题 1、患者处于持续睡眠状态，但能被言语或轻度刺激唤醒，刺激去除后又很快入睡，此时患者处于 A、嗜睡 B、意识模糊 C、昏睡 D、浅昏睡 E、深昏睡 2、意识完全丧失，对各种刺激均无反应，全身肌肉松弛
（C）抢救用药及记录如医生不在场要指定人员打电话 通知医生、麻醉师、通知外科医 生及家属,安排好其他护士负责全 面监管剩余病人 推抢救车（床尾），执行口头抢 救医嘱，做好抢救记录（
气道阻塞 呼吸异常清除气道血块和异物 开放并保持气道通畅，吸痰 气管切开或插管呼之无反应.无脉搏心肺复苏重要大出血立即对外表能控制的大出 血进行 止血 （压迫、结 扎等）完整版课件
昏迷病人头偏向一侧，及时清理呼吸道 分泌物，防止误吸；舌后坠者，用舌钳拉出， 保持功能位；人工气道者应及时雾化、吸痰； 如病情允许，及时为病人翻身、叩背，促进 病人咳嗽、排痰，改善
心理状态心理状态的观察应包括患者思维能力、语言和 非语言行为、异常情绪情感反应等。如：有无 记忆力减退，思维混乱，反应迟钝，语言、行 为怪异等情况以及有无焦虑、忧郁、恐惧、绝 望等
胸 外 按 压 及气 管 插 管紧关 嘱录除急 情人 员颤况（A）循环支持（站在床右边）评估，呼救，调低床头及放 下床拦，摆复苏体位（去枕 平卧），予胸外按压（A）胸外按压双手指叉
意识障碍—中昏迷对各种刺激均无反应，自发动作很少。对强度 刺激的防御反射、角膜和瞳孔对光反射均减弱， 生命体征已有改变，大小便潴留或失禁意识障碍—深昏迷对外界任何刺激全无反应，各种
危重病人的护理常规及抢救流 程 标准化文件发布号：（9312-EUATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY- 危重病人的护理常规及抢救流程 第一章内科 第一节呼吸衰竭 定义：呼吸衰竭是各种原因引起的肺通气和(或)换气功能严重障碍
抢救危重患者的三个阶段 抢救工作的组织管理及抢救设备抢救工作的组织管理及抢救设备抢救工作的组织管理 急救设备（抢救室、抢救床、抢救车、急 救器械）第三节 常用抢救技术心肺复苏基本生
