学生自评与互评----作文 1、让学生积极参与评价鼓励学生勇于进行自我评价和评价他人。课堂评价应以尊重学生为前提，以促进学生发展为根本目的。通过学生自评、学生与学生互评、教师与学生共评，使师生互相学习、互相激励、扬长避短，调动教与学双方的积

学生自改互评作文的尝试 教是为了不教，这已经成为了教师们的一种共识。在以往的作文评（改）讲中，大多是教师改了之后，选出好的，请同学念给大家听，由同学们来说写得好的地方，从而引导学生改自己的作文。虽说有一定的效果，但对于全体的进步以及对于具体

2 集中：一篇文章表明一个思想观点，讲清 楚一个问题，而这个思想观点必须贯通首 尾，统率全篇。3 较为深刻：文章能够揭示出人物的精神和 事情的意义。三 、选材（14分）评分细则： 1 选材是否围绕中心（0~2分） 2 材料是否符合生活实际（

初一学生互评作文流程 Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT 学生互评互改作文一、评改原则：尊重同学，不取笑他人；本着学习的心态，多看他人优点，“见贤思齐”、“见不贤而内自省

学生作文互评 三、 作文结尾: 1、结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味。 2、以感受开关,以感受结尾。这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章 主题回环复沓,感染力极强。 3、结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深。

学生自评互评作文课堂活动记录及感悟 (2013-11-01 11:46:16) 这是在七年级一个班进行的作文互评活动。在午自习时间，当教师把自评自改、互评互改作文的意义告诉学生，并且教会他们批改作文的一些方法后，学生的尝试热情很高。然后教师

浅谈学生互评作文的好处 写作文一直是让学生苦不堪言的差使，而评判作文又是让教师头疼的大问题。那么怎样调和二者之间的矛盾，达到既能减轻师生的“痛苦”，又能激发学生的写作兴趣呢？为此本学期我校进行了评改作文的改革，把传统的评改方法——由教师全批

习作讲评作文互评十方面：1、格式是否正确。 2、书写是否工整。 3、修改错别字。 4、修改病句或语句不通。 5、标点符号有明显错误。强调句号、引号、叹号、问号 的使用。 6、结合本次作文的要求，看文章的中心是否鲜明、集中。 7、看文章的选材

学生作文互评 我教高一27班、30班两个班的语文课。每当这两个班作文收上来，往我面前一摆，我常常觉得，这两摞作文好像两座大山压在面前。所以我每天的工作就是挖山，对学生的作文在字、词、句、立意、构思、选材等方面进行精批细改，写出评语。但伤心的

学生如何互评作文 学生如何互评作文 互评作文不仅可以让我们学会修改别人的文章，有机会欣赏别人的优秀作文，而且还可以让我们在评析、欣赏别人的文章过程中提高自己的作文水平，积累一些写作心得，因此要重视对作文的互评、互改。中心是否明确，有无独到见

互评自改，让学生“我的作文我做主”作文批改是师生之间心灵的对话。但是，传统的批改，很难调动学生的积极性、主动性。一是反馈慢。面对两周一次的作文，五六十本作文本，每位老师都会感叹“心有余而力不足”：草草给个成绩吧，愧对学生；抽取一部分学生的作

高中期末评语高中学生互评评语该生进入高三之后，有明显的进取心，学习劲头足，遵守纪律，取得很大进步，开朗乐观与他人友好相处，能够热心帮助同学解决问题，积极融入班级中。学习中，不会的问题虚心请教老师同学，坚持下去会有更多的收获。按时交作业，上课

二、 审题立意、中心（10分）评分细则： 1 题目是否恰当 、简明扼要、醒目（0~2分） 2 文章是否切合题意（0~2分） 3 中心是否突出（0~2分） 4 立意是否得当、深刻、新

如何指导学生进行作文互评互改我们对文章进行评改，不仅可以让我们学会修改别人的文章，有机会欣赏别人的优秀作文，而且还可以让我们在评析、欣赏别人的文章过程中提高自己的作文水平，积累一些写作心得，因此简快作文非常重视学生对作文的互评、互改。那么如

小学生作文互评互改策略探究1、明确每一次习作评改标准和要求。第一项是“常规要求”，如修改错别字、圈画出好词好句、字数充足、字面整洁、书写工整、修改标点符号、结构完整、符合题意等；第二项是“本次习作要求”，这就根据每一次习作的不同要求而定，如

并段号评改流程 通读全文，修改错字。评改要求 使用规范的修改符号。 要有三处以上的旁批。 总评要有100字以上。 细读各段，详批详改。 审读全篇，撰写总Байду номын

小学生互评作文评语1. 虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。2. 事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。3. 从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。4. 选材过于通俗，不具一定的代表

学生互批作文评分标准把作文批改分成10个部分，每个部分给5分，一篇作文满分为50分。1、卷面是否整洁（5分）书写规范，字迹清楚，卷面整洁（5分）；书写规范，字迹清楚，卷面较为整洁（4分）；卷面有涂改，不够整洁（3分）；书写潦草，字迹不清楚，

学生互评和自评作文的具体做法指导好学生互评和自评作文，把作文评改的任务交交给学生自己，不仅是为了解放教师，更是为了锻炼学生，同时也是《高中语文新课程标准》所规定的“表达与交流”的目标之一。很多教师都尝试过或仍在尝试课内外作文学生的互评互改和

学生如何互评作文199学生如何评价对方的作文作文互评不仅能让我们学会修改别人的文章，有机会欣赏别人的优秀作文，还能让我们在评价和欣赏别人的文章的过程中提高自己的作文水平，积累一些写作经验。因此，我们应该重视作文的互评和批改。中心是否清晰，是