学前教育,学科专业知识整理(一)第一章幼儿园课程一、幼儿园课程的内涵幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进身心全面和谐发展的各种活动的总和。二、幼儿园课程的特点（一）游戏是幼儿园课程的基本形式（二）幼儿园课

学前教育学课后习题整理第一章、导论：1、学前教育是指从出生到入小学前（六岁前）儿童的教育。2、学前教育学是专门研究学前教育现象，揭示学前教育规律的一门科学。我国的学前教育学是研究在我国社会主义初级阶段的条件下对初生至六岁前儿童进行教育的规律

学前教育心理学第一章良好的教师心理特征及其培养一、识记（1）学生期望的教师社会角色模公民、知识传授者、团体领导者和纪律维护者、家长代理人①模公民：幽默，开朗，直爽，守纪律，言行一致②知识传授者：兴趣广泛，知识渊博，精通业务，语言明了③团体领

填空题1.斯宾塞在《什么知识最有价值》一书中最早使用“课程”一词，1918年美国博比特的《课程》是课程理论独立的标志。2.幼儿园课程理论基础有心理学、哲学和社会学。3.皮亚杰将认知发展分为：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶

学前教育学课后习题整理第一章、导论：1、学前教育、学前教育是指从出生到入小学前（六岁前）儿童的教育。2、学前教育学、学前教育学是专门研究学前教育现象，揭示学前教育规律的一门科学。我国的学前教育学是研究在我国社会主义初级阶段的条件下对初生至六

学前教育史重点笔记整理(考试必备!!!!!!!!!!!)名词解释：外国学前教育史部分1.预成论：儿童与成人不应有重要区别，从幼儿开始，儿童的身体和个性已经成人化了。预成论的要点是否认儿童与成人在身心特点上的差异，也否认了儿童身心发展的节律性

学前教育学课后习题整理第一章、导论：?1、学前教育是指从出生到入小学前（六岁前）儿童的教育。?2、学前教育学是专门研究学前教育现象，揭示学前教育规律的一门科学。?我国的学前教育学是研究在我国社会主义初级阶段的条件下对初生至六岁前儿童进行教育

第一章教育的基本概念一．（背）教育概念：教育是人类社会特有的一种社会性活动教育指有意识地以影响人的身心发展为直接目标的社会活动。二．（背）学校教育（即狭义教育）：是由专门机构和专职人员依据一定的社会要求和受教育者的特点进行的有目的、有系统、

第一章幼儿园课程一、幼儿园课程的内涵幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进身心全面和谐发展的各种活动的总和。二、幼儿园课程的特点（一）游戏是幼儿园课程的基本形式（二）幼儿园课程融合于一日生活之中（三）以幼儿

第五章学前社会教育一、学前儿童社会教育的研究对象1、个性：指一个人比较稳定的、具有一定倾向性的各种心理特征的总和。2、社会性3、社会化二、学前儿童社会性发展的影响因素（一）个性对学前儿童社会性发展的影响2岁左右，个性逐渐萌芽，3-6岁是个性

第五章学前社会教育一、学前儿童社会教育的研究对象1、个性：指一个人比较稳定的、具有一定倾向性的各种心理特征的总和。2、社会性3、社会化二、学前儿童社会性发展的影响因素（一）个性对学前儿童社会性发展的影响2岁左右，个性逐渐萌芽，3-6岁是个性

中央广播电视大学2010-2011学年度第二学期“开放专科”期末考试学前教育学试题一、填空题（每空1分，共10分）1．世界上第一部学前教育的大纲和参考本是一---------，其作者是捷克教育家-----------一。2．学前教育效益指的

第一章幼儿园课程一、幼儿园课程的内涵幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进身心全面和谐发展的各种活动的总和。二、幼儿园课程的特点（一）游戏是幼儿园课程的基本形式（二）幼儿园课程融合于一日生活之中（三）以幼儿

第一套：course system填空题：1、世界上第一个幼儿园于1837年在德国布兰肯堡建立，建立这所幼儿园的是世界著名教育家福禄贝尔，他被誉为“幼儿园之父”。2、儿童首先是生命的有机体，生物因素包括遗传素质、先天素质和制约发展的成熟机制

第五章学前社会教育一、学前儿童社会教育的研究对象1、个性：指一个人比较稳定的、具有一定倾向性的各种心理特征的总和。2、社会性3、社会化二、学前儿童社会性发展的影响因素（一）个性对学前儿童社会性发展的影响2岁左右，个性逐渐萌芽，3-6岁是个性

学前教育政策与法规答案1.教育法律规范的表现形式是（ C ）。A.国家强制力B.教育行为准则C.权利和义务的规定D.教育活动规范2.教育法律规范由（A ）保证实施。A.国家强制力B.行政管理措施C.人们的守法意识D.社会的良好风气3.教育法

第一章幼儿园课程一、幼儿园课程的内涵幼儿园课程就是实现幼儿园教育目的的手段,就是帮助幼儿获得有益的学习经验,促进身心全面与谐发展的各种活动的总与。二、幼儿园课程的特点(一)游戏就是幼儿园课程的基本形式(二)幼儿园课程融合于一日生活之中(三)

学前教育诊断与咨询第一章1、学前教育诊断具有以下特性：（1）教育性（2）求因性（3）客观性（4）个别性2、学前教育咨询的基本内涵现代咨询业自19世纪初在英国诞生以来，大致经历了个体咨询、集体咨询、综合咨询和国际合作咨询四个发展阶段。3、学前

学前教育学课后习题整理第一章、导论：、学前教育、学前教育是指从出生到入小学前（六岁前）儿童的教育。、学前教育学、学前教育学是专门研究学前教育现象，揭示学前教育规律的一门科学。我国的学前教育学是研究在我国社会主义初级阶段的条件下对初生至六岁前

各章小节绪论小结（27-33）学前教育的概念可以从广义和狭义两个角度来理解：1、从广义上来讲，凡是能够影响和促进学龄前儿童身心成长与发展的活动都属于学前教育。2、从狭义上来讲，学前教育是指有组织、有目的、有计划地对出生至6、7岁的儿童施加教