化学课程与教学论考试卷

新理念下的高中化学教学[摘要] 化学，作为人类文化广泛应用于现实生活中的各个领域，化学地理解问题成了人类思维里具有压倒性的情况。今天，化学正从幕后走向前台，与其他自然学科技术结合推动生产力的发展，为社会创造价值。化学教育理论体现化学发展理念，将新理念渗透到高中化学课程教学中是满足个人发展与社会进步的需要，同时有助于高中生成长。高中化学教学肩负着培养学生创新意

化学教学论试题7一、单选题1、下列不属于导入新课技能的构成程序的是（ B ）A．集中注意 B．激发兴趣 C．明确目的 D．进入课题2、推动、指导、支配化学学习行为的内部力量是化学学习的（ C ）A．兴趣 B．能力 C．动机 D．行为3、根据学习活动的性质，可把化学学习（综合）方法分为两大类：接受性、再现性学习方法和（ C ）A．趣味性、探索性学习方法 B．趣

化学教学论电子教案新理念化学教学论2015-7-20第 1章化学教学论概述学习目标： 1. 知道化学教学论课程研究的设课目的和基本内容； 2. 了解化学教学论的教学和实践的 “三性

主要著作：《鲁迅的教育和实践》 (合著)、《比较教育》(合著)、《比较教 育学》(译著)、《教育学》(合著)、《中 学实用教育学》(主编)、《世界教育发展 的启示》(主编)、《教育

化学教学设计课程教案第十一单元化学教学方案的设计11.1 化学教学过程的设计一．课堂教学过程的历史考察1.赫尔巴特的教学过程模式赫尔巴特的教学过程模式以一定的认识论、心理学和教学理论为依据，强调心理学的统觉理论在教学过程中的作用，认为教学必须使学生在接受新教材时，唤起心中已有的观念，他和他的学生按照儿童获得知识的心理过程将教学过程划19世纪末20世纪初，美国

1958年5月生，男，教授，博士生导师，国务院政府特殊津贴获得者。现任华东师范大学化学系教授，博士生导师，专长化学课程与教学论研究。教育部初高中化学国家课程标准研制组组长。曾获曾宪

做化学式。 （2） 化学式的意义及教学a.宏观意义 b.微观意义化学式教学设计2 化学式的读法与写法(1)单质用元素符号表示：a、金属（铁Fe） b、固态非金属（碳welcome

【刘知新】男，1928年4月生，河北定州人。中共党员。北京师范大学教授，兼任中国教育学会理事、化学教学专业委员会理事长、中国化学会《化学教育》杂志主编、教育部中小学教材审定委员会化学科审查委员等职。从事高等师范教育40余年。他长期主讲化学教学论和有关硕士学位课程，为化学教学论学科带头人。研究方向为化学教学理论及课程开发，撰著教材和参考书26本，成果显著。《学