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浅谈网络课程建设 网络课程到底有什么好！？为什么现在高校都开始着手网络课程的建设。网络课程的优点： 1.教学内容呈现形式的多样性。传统教学模式在教学内容的呈现上比较单一，主要拘泥于静态的文本、图片、PPT等讲稿，而网络课程是将教学信息以图形

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二、网络课程的设计与开发（一）网络课程开发的理论基础 （二）网络课程的教学设计 （三）网络课程的系统设计 （四）网络课程的开发网络课程的定义是通过网络表现的某门学科的 教学内容及实施的教学活动的总和， 教学内容及实施的教学活动的总和， 它包

江苏省金坛中等专业学校 金坛开放大学网络教学课程建设规范及管理办法常州市金坛区技工学校 （试行稿）二0 一七年三月网络教学是指以课堂教学为主，借助计算机网络进行的有计划、有步骤、分环节的教学互动行为。网络教学可以涵盖教师教学、学生自学、留言

在6年内，逐渐建设省级高校精品课 程300门（含高职高专教育精品课程 100门，每年评50门） 为培育精品课程，于2001年在全省 高校启动教育技术“151工程”“151工程”对课程建设的作 用 2003年广东省首批高校精品课程50门，其中

谈网络课程建设的进展和不足 陈庚 （《中国远程教育》2004年第2期） 【摘要】本文阐述“新世纪网络课程建设工程”的重要意义及取得的成就，分析目前网络课程建设中存在的不足，对今后的网络课程开发谈了自己的看法。 【关键词】网络课程建设；教学设

2学生学习档案采用合适方式，能保留完整的学生学习档案，包括学生讨论聊天记录、作业完成情况、测试成绩、学生访问课程情况记录信息等。2网络课程建设技术实施︵15分︶技术要求规范文本材料格式字体、段落等格式统一，除PPT可上传外，其他的文本类素材

天津师范大学教育学院网络课程的设计与开发§1 网络课程的基本概念❖ (2)基于学的网络课程的组成 ❖ 基于学的网络课程除提供网络课程完整的结构化知识展示内容外，还需要庞大的与网络课程内容相关 的资源库的支撑，以及为学生提供个性化学习工具、

网络课程建设要点一、网络课程主要评价指标1. 教学性：课程定位学习目标学习指导教学内容教学资源2. 可用性：学习导航学习帮助（常见问题解答）3. 交互性：人机交互评价反馈二、网络课程设计原则1.个性化 4. 动态化2.协作化 5. 交互性3

网络课程建设初探 摘要：近些年，教育信息化发展迅速，网络教学这种新型的教学模式也搭着教育信息化的高速列车得到了空前的发展。然而，当前兴盛的网络课程中却鱼龙混杂，如何打造较高质量的网络课程是当前需要研究的一项重要课题。 关键词：网络课程；优点

简述计算机网络专业在线课程建设网络专业作为在线课程建设的先驱，如何建设专业在线课程?随着事业的不断发展，一些新兴的教学模式开始逐渐被人们所认可，在线课程教学以其便捷性、趣味性和不受时间空间的限制而受到高校师生的认可。本文主要针对计算机网络专

网络教学平台总体建设规划1课程建设与维护1.1实现方式教师登录系统，通过课程网站创建模块创建课程网站。1.2创建/维护步骤1.录入课程网站基本信息：包括课程网站名称、课程网站描述、适用课程等。2.选择课程网站模板：在模板库中选择合适的课程网

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Web技术发展下的网络课程建设【摘要】随着网络时代的到来，网络逐渐显示出其独特的教学优势，但是目前的网络课程有着许多的不足，我们将web2.0技术应用于网络课程的设计中，对于网络课程的改善提供了解决的出路，提高了数字化学习的质量和效率。【关

展示作品 师生评价总结典型案例观摩与分析课例：《课程实施》——《课程与教学论》课程 教育科学学院，黄甫全教授为培育精品课程，于2001年在全省高校启动教育技术“151工程”“151工程”对课程建设的作 用2003年广东省首批高校精品课程50

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《计算机网络基础》课程建设规划《计算机网络》课程组一、制订课程建设规划的指导思想课程建设是学校教学建设中的基础性环节，也是提高教学质量、培养合格人才的关键性环节。一个教师的知识体系、科研成果、思维方法等，是以课程教学作为媒介，在课程教学中展

网络课程建设管理办法（试行）为进一步贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，加大教学信息化建设力度，推进优质教学资源共享，充分发挥学院网络信息资源优势，着力培养学生的学习能力、实践能力和创新精神，不断提高学院的教育