初中生物课堂教学方法浅析 课堂教学是实施素质教育的主渠道,在课堂教学中如何激发、巩固、发展学生的学习兴趣,使学生“想学”、“会学”,笔者根据自己的教学实践谈几点认识。 一、激发学生的学习兴趣 “知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,只有激发
初中生物课堂教学存在的问题及解决方法xxxxxxxx 生物教师在实施新课程时，必须在教育理念和教学方法等方面对新课改有一个全新的认识。但是在课堂教学中仍存在一些问题。 一、课堂上教师讲多练少，学生自主学习时间和空间太小 虽然新课改实施多年了
传统教育主要以文字形式传输给学生，而情景教育模式更多地将文字转化成图像，或者转化为学生更易于接受的表现形式，更具生活化与生动性，促使学生在愉快的学习体验 中接受生物知识。 二、生物课程中运用情景教学的具体方法 （一）将生物进行分门别类，简化
初中生物课堂教学的结课方法精心设计好结课这一教学环节，对于良好教学效果的巩固，有着举足轻重的作用。结课的方法有多种，不论哪种方法都必须调动学生积极性，集中注意力，把学生思维吸引到结课环节上来，使他们能在最佳状态下进行学习。 1．归纳总结 新
初中生物学概念教学案例 初中生物学概念教学案例 薛刚华 【摘要】概念是知识的细胞，是学生学习的核心。生物学科也不例外。本文对初中生物概念教学进行了初步总结，用教学实例阐明了初中生物概念教学的两种方法。教师可根据具体情况选择概念的教学方法。也
结合学生的板图（鱼），引导学生分析所展示鱼的特征。学生进行分析、列述。如：体形为梭形，减少水中运动阻力体表有鳞片，保护身体具鳍，用于游泳设计意图：通过亲自绘画，认识鱼的一般特征，有利于自主学习，锻炼表现能力。3、认识不同的鱼鳍。观察实物——
初中生物课程中概念的教学方法 【摘要】概念是知识的细胞，是学生学习的核心。生物学科也不例外。本文对初中生物概念教学进行了初步探讨，用教学实例阐明了初中生物概念教学的两种方法。教师可根据具体情况选择概念的教学方法，只要方法恰当，设计合理，便能
初中生物课堂教学存在的问题及解决方法 迁安二镇中林桂霞 生物教师在实施新课程时，必须在教育理念和教学方法等方面对新课改有一个全新的认识。但是在课堂教学中仍存在一些问题。 一、课堂上教师讲多练少，学生自主学习时间和空间太小 虽然新课改实施多年
提问教学在初中生物课堂的设计方法 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58- 提问教学在初中生物课堂的设计方法 引言问题教学法是以问题的设计和解决为核心的课堂教学模式。在生物教学中，课
生物新初中生物课堂教学存在的问题及解决方法集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#初中生物课堂教学存在的问题及解决方法迁安二镇中林桂霞生物教师在实施新课程时，必须在教育理念和教学方法等方面对新课改有
初中生物课堂教学方法的探讨摘要：教学方法在初中生物课堂教学过程中扮演着非常重要的角色，提高教学方法，可以提高初中生物教学的质量，有效激发初中学生学习生物知识的兴趣。本文结合多年的教学实践，对初中生物课堂教学方法进行了探讨了，以供参考。关键词
初中生物课的教学方法初中生物课是研究生物的形态、结构、生理、分类、遗传和变异、进化、生态的一门科学。由于初中学生的知识结构不够完善，特别是理化知识匮乏，一些教学的难点学生更是不易理解和掌握，所以在初中进行生物教学还有一定的难度。现就自己在初
初中生物课堂教学评价标准课堂教学是中小学教育的基本组织形式，是实施新课程的基本途径。课堂教学质量如何，不仅关系到课程改革的成功与否，而且在很大程度上决定着学校教育的水平，影响学生的发展。因此，以新课程的教学观和评价观为指导，建立一套适合新课
初中生物的几种教学方法 一、直观教学法在教学中的应用 新教材与旧教才相比，增加了大量的图片，并在图片后面提出了探究问题，图片和所涉及到的文字可以将学习者带入一种学习情景。因此，我们应充分发挥直观教学的作用。 1．演示法在生物教学中的应用。在
初中生物课堂教学方法探究初中生物学科历来不受初中学生的重视，往往是由于专业教师配备不足或没有、课表安排学时不足或被挤占；教师教得简单或随意、学生学得无趣或干脆不学；只需考前读背，课多课少、有无专业教师，成绩都差不多；常遭高中生物教师指责教学
初中生物教学方法国家课程《标准》生物学的基本理念是：面向全体学生，提高生物学素养和倡导探究性学习，其从知识、能力、情感态度与价值观方面，对生物学提出了更高的要求，传统的教学方法已经不适应新的教学要求，教师的教学方法必须转变。下面，笔者谈谈自
初中生物教学设计反思生物学是一门实验科学,观察和实验是学习生物科学的基本方法。生物新教材学生课堂实验共30多个，这充分体现了生物教学大纲指出的“生物学是一门实验科学，观察和实验是学习生物科学的基本方法。”努力创造条件，结合学生心理、生理特点
初中生物课堂的有效教学方法何谓有效教学?即达到了预期的和生成的教学目标,能促进学生全面、和谐、可持续的发展的教学。“有效教学”意味着教师能够有效“讲授”、有效“提问”学生、有效地“激励”学生。一、有效“讲授”有效“讲授”的前提是吃透教材,定
