►教学目标6：Ss can ask and answer the 4 questions used at the library►教学目标7: Ss are able to use these words in the text: more
课程目标是具有导向性的学科阶段目标和 终极目标。教学目标主要是针对日常课堂活动 而设定的，具有明确、具体的特点。目标设计存在问题二、关注知识目标设计，忽略语言能力目标设 计语言知识是综合语言运用能力的基础。完 成语言知识目标并不意味着综合语
教学目标应体现有效性►教学目标要体现人文。教学要面向全体学生 ，在教学目标设计阶段就要考虑到如何让每 个学生都有所发展、有所提高。应该根据班 上最后一名学生设计出基本目标，由此再考 虑教学目标的开口，即“保底不封顶”，真正 保证每个学生都能
小学英语教学设计范文方案 小学英语教学设计方案1 新课程以来，我们所使用的英语教材都是根据新颁布的《英语课程标准》编写的，基本上遵循了“功能──结构──话题──任务”相结合的编写思路。新教材从根本上改变了过去英语课本教材编排的结构。因此，随
英语综合语言运用能力与三维目标的对应 1. “语言知识”和“语言技能” 对应于知识 语言知识” 语言知识 语言技能” 和技能目标； 和技能目标； 2. “学习策略”对应于过程与方法目标； 学习策略”对应于过程与方法目标； 3. “情感态度”
建议三：首先设计一项任务，作为中心目标。然后设计三维目标，作为分项目标。三维目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与 价值观，这些内容在《英语课程标准》中被分列为五 项目标，即语言知识、语言技能、学习策略、情感态 度和文化意识。这些分项目
小学英语教学目标的确立 小学英语课程的总体目标是培养学生的综合语言使用水平,而这个水平的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。在课堂教学活动中如何实践这个目标，我觉得关键一点就是要看我们这些授
文化意识综合语言 运用能力文文跨 化化文 知理化 识解交际语言技能听说读写语言知识语词语功话教学目标体系教学总目标教育目标的编写课程目标课程目标单元目标 单元目标 单元目标 单元目标学 习 目 标新课程的三维目标• 第一维目标： • 知识与
投影根据图片操练句型 并展示教师指导 教师指导教学设计案例 牛津小学英语 Unit 9教学设计表学科授课年级学校教师姓名章节名称学习内容分析 学习者分析教学目标课程标准： 知识与技能： 过程与方法： 情感、态度与价值观：教学重点及解决措施教
小学英语课堂教学目标的设定 一、主题提出的原因： 教学目标是建构一堂好课的第一要素，是课堂教学活动的出发点和归宿。要提高课堂效率，首先应关注教学目标的设定。目标对课堂教学具有导向作用，教师根据教学目标来设计教学方法、选择教学方式、组织教学进
Unit3 What time do you usually go to school?教学设计 一、教学目标： 1. 学生能听、说、认读本课的重点词组：get up、brush teeth 、wash face 、put on cloth
►褚献华：在英语课堂教学中，教学目标应该 清楚说明学生上完这节课后预期能用所学的 英语（词汇和句型）做什么——是能正确朗 读、回答问题，或是谈论什么事，还是写出 什么。教学目标的描
小学英语单元整体视角下分课时教学目标的设计教学目标是课堂教学活动的出发点和归宿。《英语课程标准》（2011版）对教学目标提出了更高的要求，即“英语课程必须整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性”。而语言学习的渐进性和持续性正是通过各
► 发展认知和思维能力－知道为什么，区分，分类、►发展何种情感、态度以及学习策略► 形成何种文化意识王蔷教授关于教案的一些说法：► 一、为什么要写教案？ ► 有利于合理有效地规划课
Sam: Did you fall? Amy: Did you break your toy? Mom:Did you see a monster? Mom:Don’t worry
小学英语教学三维目标的设计课堂教学目标是课堂教学的出发点和归宿，是影响课堂教学成败的重要因素，对整个教学过程起着调整、导向、控制作用,它要求教师在了解、熟悉、掌握教学内容、明确教学大纲的基础上，应根据学生的认知规律和学习特点，针对性的设计教
新课程的三维目标• 第一维目标： • 知识与能力 目标： 主要包括人类生存 所不可或缺的核心知识和学科基本知识； 基本能力——获取、收集、处理、运用信 息的能力、创新精神和实践能力
