木兰从军观后感《木兰从军》观后感阳光小学二年级七班张玉涛今天我看了《木兰从军》这部动画片。它的内容是：花木兰原本是一位文静俊美的姑娘，有一天，朝廷下达了紧急征兵的消息，每一家都要派出一个人去从军。木兰的父亲要去从军，木兰心想：父亲年老多病，但弟弟又不够从军的年龄。于是，木兰半夜里用父亲的宝剑削掉了自己的长发，穿上父亲的盔甲，骑着马偷偷地跑掉了。在兵营里，木兰

“木兰从军”阅读答案附加题：木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱弛凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。1、下列各句中加点的字解释错误的一项是（）（3分）A、少习射（少年时）B、市鞍马（买

《木兰从军》第一课时教案卢卫教学目标：1.初读课文，能正确、流利地朗读课文。2.读准生字，认识“病字头”，学会“将、父、病、弟”四个生字。3.理解课文第二、四自然段内容，体会花木兰从文静俊美的姑娘变成英勇善战的将军，说说花木兰是怎样说服家人，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。教学重点：根据形声字的规律学习“病”字，字理识字的方法学习“将、父、弟”。教学难点：理解

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汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日19该我去！”木兰摸着弟弟的头说：“。”母亲说：“孩子，你不能去，打仗多危险。”木兰说：“。”2020年9月28日112020年9月

如对您有帮助，可购买打赏，谢谢生活常识分享中国民间故事：木兰从军导语：北魏年间，有一个名叫花弧的将军，他在战争中受了重伤回老家养病。花弧有三个孩子，大女儿花木莲，二女儿花木兰，最小的孩子是个儿子，名叫北魏年间，有一个名叫花弧的将军，他在战争中受了重伤回老家养病。花弧有三个孩子，大女儿花木莲，二女儿花木兰，最小的孩子是个儿子，名叫花雄。花木兰从小活泼好动，缠着

木兰在作出替父从军的决定前，心里变化过程是怎样的？ 用到了什么样的写作手法？起到了什么样的效果？（1）“木兰挤上前一看,原来是一份征兵打仗的名单,父 亲的名字赫然在列,她不由得焦急

花木兰从军的故事北魏末年，柔然、契丹等少数民族日渐强大，他们经常派兵侵扰中原地区，抢劫财物。北魏朝廷为了对付他们，常常大量征兵，加强北部边境的驻防。木兰从军讲的是当时一位巾帼英雄的故事。木兰据说姓花，商丘(今河南商丘县南)人，从小跟着父亲读书写字，平日料理家务。她还喜欢骑马射箭，练得一身好武艺。有一天，衙门里的差役送来了征兵的通知，要征木兰的父亲去当兵。但父

木兰从军的故事北魏年间，有一个名叫花弧的将军，他在战争中受了重伤回老家养病。花弧有三个孩子，大女儿花木莲，二女儿花木兰，最小的孩子是个儿子，名叫花雄。花木兰从小活泼好动，缠着父亲学了不少武艺。她天天苦练功夫，渐渐地，连父亲花弧也不是她的对手了。这年，木兰十七岁，长成了一个如花似玉的大姑娘，武艺也更加精进了，手中一杆枪使得出神入化。一天，父亲带着木兰姐弟外出狩

（1）你喜欢哪种花木兰？能介绍介绍吗？（指名读第3节，投影出示第3节一句文字）（2）你仿佛看到了什么？指名说：想象：木兰在渡黄河，过燕山时可能会遇到哪些困难呢？是呀，多么不容易呀，

6.花木兰此时已打定主意，替父从军，但战场上两 军厮杀，充满了艰辛和危险，花木兰的家人怎么会同意 她去的呢？说服 。7.读过第二小节并思考回答： 花木兰是一位（爱国、孝敬父母 ）的

木兰从军阅读题和答案木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精，值可汗点兵，其父名在军书，与同里青少年皆次当行。因其父以老病不能行，木兰乃易男装，市鞍马，代父从军。溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十年有二，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事，因益信。1、以下解释过错的是（） A。少习射少（少年时） B。市鞍马市（买） C。长而益精益（更为

木兰从军第一课时一、创设情景，导入新课。1、小朋友们，从一年级到现在，我们通过学课文认识了很多有名的人物，现在老师就来考考你们，看看你们还记不记得？（著名京剧大师是；三过家门而不入的是；回故乡探望母亲的大元帅是）今天我们还要来认识一位。2、出示图一：图上这位姑娘，你们认识吗？对，她就是花木兰。3、出示图二：这幅图上的大将军又是谁呢？对，也是花木兰。教师板书：

一木兰从军木兰者，古时一女子也。少习骑射，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。因其父老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军。溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻，男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事，因益信。1、解释下面句中加点的词语。（1）少习骑射（）（2）市鞍马（）（3）长而益精（）（4）木兰乃易男装（）2

二下语文木兰从军教学实录二下语文木兰从军教学实录1一、导入新课、质疑课题。师：这节课老师要和你们一起学习《木兰从军》，来，伸出你们的小手和老师一起书写课题(板书课题)字写的要端端正正，做人也应该这样。齐读课题(进行齐读指导。)师：看到课题你有什么问题要问吗?生1：木兰是谁?生2：木兰去哪里从军?生3：木兰为什么去从军?……二、读文识字，理解词义：师：好，现在

《12、木兰从军》高新区后柘小学刘月桂【教材分析】《木兰从军》是一篇家喻户晓、传诵不衰的历史传说故事，根据北朝民歌《木兰诗》改写而成。作者以饱含深情的笔触塑造了一个替父从军、爱家爱国的英雄形象。本文情节生动、形象鲜明，是一篇培养学生阅读、思考及发展想象能力和进行思想品德教育的好教材。作者是怎样塑造木兰的英雄形象的呢?在尖锐的矛盾冲突中塑造英雄形象：一是朝廷紧

二年级语文下《木兰从军》赏析那么，作者是怎样塑造木兰的英雄形象的呢?打开课文便可发现，作者落笔交代花木兰是我国古代的一位女英雄，这就为下面的具体描写定下基调，我们可以从三个方面去感受栩栩如生、跃然纸上的英雄形象：在尖锐的矛盾冲突中塑造英雄形象我国古代的北方，烽火连天，战事不断，处身于如此年代的木兰，面临着尖锐的矛盾冲突一是朝廷紧急征兵与父老弟幼的矛盾。战事发

《木兰从军》说课稿一、教材分析：《木兰从军》是九年义务教育六年制小学语文（苏教版）第四册第四单元12课。课文花了相对较多的篇幅讲了故事的起因：北方战事又起，朝廷紧急征兵。木兰年迈的父亲在朝廷的征兵花名册之中。在这部分中，课文连用了两个“急”字，一是朝廷征兵紧急，一是木兰看到父亲的名字心中焦急。其实，这两个急中还藏着第三个急，即国家面临危急。如果是一般的百姓，