错误的是()①该食物网中共有 6 条食物链 ②H 占据 3 个营养级 ③G 和 F之间存在竞争和捕食关系 ④图中 A、E 均为生产者 ⑤一旦 G的数量大量减少，该生态系统就很难维持相对稳定的状态A.①④B.③④C.②③D.①⑤解析 每条食物
高二生物必修三第五章生态系统及其稳定 性知识点总结 一、生态系统的结构 1、定义：由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体，最大的生态系统是生物圈(是指地球上的全部生物及其无机环境的总和)。 2、类型：自然生态系统：包括水域生态系统
第五章生态系统专题 第二节生态系统的功能（能量流动） 生态系统的功能——能量流动、物质循环、信息传递 一、能量流动——生态系统中能量的输入、传递、转化、散失 （1）起点：生产者固定的太阳能 生产者固定的能量主要是光合作用利用的光能，也包括化
五、生态系统生态系统的结构 1．由与它的相互作用而形成的统一整体，叫生态系统2．生态系统的组成成分：（阳光、热能、水、空气、无机盐）、 （自养生物，主要是绿色植物）、（动物）、 (主要是细菌和真菌）。注意：可以说是生态系统的基石，的存在能够
失败的小生态瓶，成功的稳态教学 ——《生态系统的稳定性》教学案例 摘要：这是高中《生物》第二册第八章第三节第五小节《生态系统的稳定性》的教学案例，上课时间是2007年5月18日第3节课。教师课前准备了一个淡水生态系统的小生态瓶教具，因为生态
五、生态系统生态系统的结构 1．由与它的相互作用而形成的统一整体，叫生态系统2．生态系统的组成成分：（阳光、热能、水、空气、无机盐）、 （自养生物，主要是绿色植物）、（动物）、 (主要是细菌和真菌）。注意：可以说是生态系统的基石，的存在能够
人教版必修三第五章第5节：生态系统 的稳定 性（29 张）阅读课本109-111页，思考下列问题：（1）水乡人在湖中淘米洗菜、洗澡洗衣，湖水为 何仍能保持清澈？ （2）森林局部大火后，为什么植株能较快生长？ （3）草原遭受蝗灾、森林遭受干旱
C．若b≤0.2a，则此生态系统的稳定性就会遭到破 坏D．若P种群数量增加，则在一段时间内，M、Q 种群数量均增加能量金字塔，数量金字塔，生物量金字塔之 间的联系与区别。金版教程P74。 研究能量流动的实际意义是什么？金版教程 P74。 物
无机环境食物 栖所生产者消费者传粉 播种遗体遗体分解者有机生命无机物非生物的物质和能量、生产者、分解者是一 个生态系统必不可少的成分。其中生产者是主要 成分，分解者是必备成分，消费者是非必要成分。二.生态系统的结构 2.营养结构（食物链和食
五、生态系统生态系统的结构 1．由与它的相互作用而形成的统一整体，叫生态系统2．生态系统的组成成分：（阳光、热能、水、空气、无机盐）、 （自养生物，主要是绿色植物）、（动物）、 (主要是细菌和真菌）。注意：可以说是生态系统的基石，的存在能够
必修三生态系统及生态环境的保护练习题 一、选择题(共30小题，每小题1.5分，共45分) 1．下列有关生态系统功能的叙述中，不正确的是() A．能量只能由较低营养级流向较高营养级 B．食物链中的营养级可以是无限的 C．能量流动和物质循环可以
教学准备 1. 教学目标 知识与技能目标: 1.概述生态系统的概念。 2.举例说明生态系统的类型、结构组成。 过程与方法目标:通过对身边生态系统图片观察和文字资料的阅读,发展学生分析资料、交流信息、获取信息的能力;尝试通过简单的课堂教具构建
I教学准备1. 教学目标知识与技能目标：1.概述生态系统的概念。2.举例说明生态系统的类型、结构组成。过程与方法目标：通过对身边生态系统图片观察和文字资料的阅读，发展学生分析资料、交流信息、获取信息的能力；尝试通过简单的课堂教具构建生态系统
3一.生态系统的范围2.生态系统的类型水域生态系统自然生态系统海洋生态系统 淡水生态系统 森林生态系统人工生态系统陆地生态系统 草原生态系统 荒漠生态系统农田生态系统 冻原生态系统
第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动 坎案设讣 必修三第五章第二节生态系统的能量流动 一、教学前的准备 该课是人教版《稳态与环境》第五章《生态系统及其稳定性》中的重点内容。本节以“生态系统的结构”为基础，起着承上启下的作用
生产者非生物的物 质和能量消费者 生态系统结构模型分解者提示：主要从光合作用消耗CO2 、细胞呼吸产生 CO2、及有机物的提供等角度分析。图5-3生态系统结构模型食物链：各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系。营养级：每条食物链同一环节上
草兔子狼个体枯死的部分捕食 兔子摄入量未被吸收的兔子的粪便 上一营养级的能量分解者分解被吸收的兔子的同化量摄入能量= 同化能量+未被吸收的能量摄入能量— 未被吸收的能量=
第二、能量流动是逐级递减的：传递率为10％～20％，一 条食物链的营养级一般不会超过五个营养级，因营养级上 升一级，可利用的能量相应要减少80％～90％，能量到了 第五个营养级时，
【学生活动】通过讨论初步得出生态系统中的能量流动的特点。 【师生活动】归纳总结生态系统能量流动的概念。人 教 版 高 中 生物必 修三生 态系统 的能量 流动课 件3人 教 版 高
