3雨的四季 知识目标,整体把握课文内容，感知各种“雨”的形象。 能力目标,1.感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征进行描写的方法。 2.品味本文诗化的语言，学会联想与想象的方法。 情感目标,由作者对四季雨的不同特点的描绘，感受自然万物
《雨的四季》教学设计 学习目标： 知识目标：熟读课文理解并积累优美的词汇语句 能力目标：1.感悟四季雨的不同特点，学习作者抓住特征描写景物情景交融的方法。2.在朗读中品味文章诗化的语言。 德育目标：领会作者热爱自然、热爱生命的情怀，感受自然
学习活动（六）品读课文，赏析语句6.远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着 瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。”这句话运用了怎样的修辞？有什么表达 效果？【答案】比喻，作者将雨中的静物比作木刻，形象地表现了冬雨
初中语文课听课记录 听课是教师进行再培训的一种有效方式，是实现自我提升的直接途径。首先明确听课不是完成任务，而是我要去学习，特别是年轻的教师教学经验、教学技巧、更要去看，去借鉴，每个人都有他独到之处，只要你踏下心来去发现，就会有收获。下面和
初一语文听课记录 听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。关于语文听课记录，供参考！ 一、导入 二、任务 1、练习朗读 2、认识课文 3、品位细节 4、表达感受 三、活动一：练习朗读 1、朗读要做到读音准
人教版语文第一册 《四季》课堂教学实录 教学要求： 1、认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字。认识两种笔画“乚、乙”和4个偏旁“月、禾、口、雨”。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节
屏显：阳光思维模式创造奇迹汗水在太阳下闪光焦虑在太阳下消退黑暗在太阳下隐身万物在太阳下成长……师：记住青春语文阳光思维方式吧！屏显：青春语文阳光思维师：生活就像我们第一单元的景物描写，《春》给我们希望；《济南的冬天》给我们舒适；《雨的四季》
教学设计 教学目标： 知识目标：熟读课文理解并积累优美的词汇语句。 能力目标：感悟四季雨的不同特点，学习作者抓住景物特征描写的方法及情景交融的写作手法。 德育目标：体会作者的情怀，感受自然之美. 教学重点： 分析四季的雨不同的特点，体会作者
《雨的四季》教学设计（市级一等奖公开课教案） 有一支没有音符的乐曲，只有细心倾听的人，才懂得它的歌词，一点一滴，奏出欢快和谐的旋律。这就是雨，它似歌、如诗、像画，滋润着万物，也浸润着心灵。雨是大自然神奇的杰作，雨是沟通天地的美丽使者。你喜欢
4、《四季》教学课堂实录 一、激情导入 1．师：同学们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，这四个漂亮的女儿各有各的本领，看，大女儿让草儿变绿了、花儿变红了；二女儿呀也很了不起，看太阳变成
教学目标 : 1、浏览课文，感知文章结构，体悟作者情感。 2、品读课文，感受文章画面美，感知雨的形象和特点。 3、研读课文，批注点评，品味文章诗化的语言。 4、学习和借鉴本文的写作技巧 教学重点: 1、感知雨的形象和特点,体会作者表达的思想
《雨的四季》教学设计 程河中学赵华进 教学目标： 1、感受文章的画面美，体会作者用笔之细腻，提高学生鉴赏能力。 2、学习作者抓住景物特征描写的方法。 3、领悟作者热爱自然，热爱生命的意趣，提升鉴赏品位。 4、品味文章诗化的语言。教学重难点：
织金四中集体备课教学设计啊！”再次强调了雨“美”和自己对雨的喜爱，表达对雨的渴望和爱恋之情。5、辨析“雨的四季”和“四季的雨”有何不同：明确：“四季的雨”单纯强调一个“雨”字显得呆板、生硬，而“雨的四季”充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，
《四季》听课记录一、你喜欢什么季节？二、听课文录音三、学习生字1、学生带读生字。2、认度整体认读音节3、去掉拼音读生字4、齐读生字5、学习部首6、猜谜语：一字真奇怪，它有十张口。（叶）大雨压倒一座山。（雪）7、指名读生字。四、学习课文1、学
《观沧海》教学设计教学要求（一）教学目标１. 准确把握本诗的意义，体会诗歌的意境。２. 学习通过朗读、想像阅读诗歌的方法。（二）教学重点１. 准确把握本诗的意义，体会诗歌的意境。２. 学习阅读诗歌的方法———朗读、想像。（三）教学难点通过想
《雨的四季》课堂实录学校：嘉兴市秀州中学分校班级：初二（4）班执教：高永娥时间：2017.11.24教学过程：一、导入师：山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之；雨之精神写不出，以春色写之。雨之精神写不出？生（齐）：雨之精神
雨的四季【学习目标】1．理解并积累字词2．有感情朗读课文，体会语言之美。3．学习作者抓住景物特征描写的方法，把握文章线索，理解内容。4．体会作者热爱自然，热爱生活的意趣。【重点】1. 分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的情感。2．赏析
《雨的四季》课堂实录学生：杭州湾初中七（5）班执教：沈国华时间： 2016-9-12 周一上午第一节过程：一、导入师：（屏显相关诗句）先请大家一起念这些诗句——生：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（韩愈《早春呈水部张十八员外》）”“黑云翻
