部编版一年级上册语文快乐读书吧教案快乐读书吧1.了解课外阅读的方式和基本途径。2.体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读的成果。●重点体会阅读的快乐，产生阅读的期待。●难点乐于和大家分享课外阅读的成果。本课教材设计了4幅场景

部编版一年级语文上册精美课件(完整版)快乐读书吧：读书真快乐

快乐读书吧教案设计教学目标1.鼓励亲子阅读，在交流阅读感受的过程中体验阅读乐趣。2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法。扩充阅读空间广泛阅读，初步培养学生独立进行课外阅读的良好习惯。(重点)3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的

快乐读书吧【教具准备】每人读一本书。【教学过程】一、借助名言，激发情感1.引发交流：同学们，你们喜欢读书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。2.小结过渡：从你们洋溢着快乐的小脸可以看出，读书真的给你们带来了许多快乐！

2017新版人教版部编本一年级上册语文《快乐读书吧》教案

快乐读书吧这句， 感到很温暖。预设：我喜欢《小刺猬理发》，真是有趣，真想看看小刺猬理过发之后的样子。真是太好玩了！小结：童谣和儿歌是专门给孩子编的，内容有趣，节奏轻快，有的可以边玩游戏边读。童谣还是很久以前就流传 下来的，我们的爸爸妈妈小时

快乐读书吧文本分析：本次“快乐读书吧”由4幅场景图和4段提示语构成，内容分别指向阅读的方式——和爸爸妈妈一起读、和同伴读、自己读；阅读的地点——家、书店、图书馆、阅览室；阅读的成效——了解很多故事内容，能讲故事给同学听；阅读的期待——学了拼

部编版一年级语文上册快乐读书吧“读书真快乐”教学设计教学目标1.了解课外阅读的方式和基本途径。2.参与亲子阅读、师生或生生共读，在互动中增强阅读体验。3.体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。(重点)课前准备教师准备：

部编版一年级语文上册《快乐读书吧》教学设计教学目标1.鼓励亲子阅读，在交流阅读感受的过程中体验阅读乐趣。2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法。扩充阅读空间广泛阅读，初步培养学生独立进行课外阅读的良好习惯。3.在充分的阅读中，引

部编本一年级下册《快乐读书吧》教学设计课题：快乐读书吧第一课时课型：新授教学目标：1.能正确、熟练地读童谣和儿歌。2.培养学生的课外阅读兴趣，并且能够和小伙伴分享自己的书。教学重点：能正确、熟练地读童谣和儿歌。教学难点：培养学生的课外阅读兴

部编版一年级语文上《快乐读书吧》教案设计教学目标通过读书提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。教学重点创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法。初步培养学生独立进行课外阅读的良好习惯。教学难点在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语

快乐读书吧【教具准备】 每人读一本书。 【教学过程】一、借助名言，激发情感1.引发交流：同学们，你们喜欢读书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。2.小结过渡：从你们洋溢着快乐的小脸可以看出，读书真的给你们带来了许多快

课时安排：1课时执教时间：教学环节教师活动学生活动技术运用设计意图（学科及技术方面）一、借助名言，激发情感1.引发交流：同学们，你们喜欢读书吗最近读了什么书书中有哪些有趣的故事快来

1.交流阅读的书籍。2.读课题。Ppt课件出示课题通过互动交流，引导学生初步交流读书带来的乐趣，从而乐于阅读更多课外书。开课伊始，就营造出一种浓浓的语文味，感受书香氛围。二、借助插

备课素材备课素材【教材分析】《快乐读书吧》是人教版五年级上册第三单元的内容，是向学生们介绍并推荐民间故事的。材料先由学生们耳熟能详的儿歌、民间故事入手，引导学生了解民间故事，了解其中蕴含的情感，并在此基础上推荐中国的民间故事以至于到外国的民

快乐读书吧：读书真快乐教学反思成功之处：本课看上去内容不多，但是正在操作起来，内容却非常丰富。教师可以把让学生交流读书的感受作为重点，让他们讲故事，讲自己在书中知道的知识，让爱读书的孩子建立起读书的自豪感，让不爱读书的孩子产生读书的兴趣。另

快乐读书吧读书真快乐【教材分析】“快乐读书吧”安排了四幅插图，目的是让刚上一年级的小朋友，好好回忆自己上学前读了哪些书，和谁读的，这些书让自己学到了什么，对自己有哪些帮助。让小朋友从现在开始，养成读书的好习惯，爱读书，读好书，享受阅读给自己

亲子阅读卡家长每天阅读时间：（ ）分钟； 读书时间 孩子每天阅读时间：（ ）分钟；每天有效共读时间：（ ）。共读收获孩子的话： 家长的话：精彩瞬间共读片段： 瞬间感受：交流阅读课外

主备：李娜使用：

部编版一年级语文上册《快乐读书吧》教学设计教学目标1.鼓励亲子阅读，在交流阅读感受的过程中体验阅读乐趣。2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法。扩充阅读空间广泛阅读，初步培养学生独立进行课外阅读的良好习惯。(重点)3.在充分的阅