小学数学四年级下册《图形的密铺》PPT课件

《奇妙的图形密铺》

《平面图形的密铺》教学设计教学目标：知识技能：（1）了解平面图形的密铺。（2）掌握哪些平面图形可以密铺，密铺的理由及简单的密铺设计。过程与方法：（1）经历探索多边形密铺(镶嵌)条件的过程，进一步发展学生的合情推理能力。（2）通过探索平面图形

图形密铺

小学数学四年级下册《图形的密铺》

一、教学目标：1、通过观察生活中的密铺现象，使学生了解什么是图形的密铺。2、使学生通过铺一铺、摆一摆等实践活动，探索哪些平面图形可以密铺，在操作的过程中感受密铺的特点。在探究规律的过程中培养学生的观察、猜测、验证、推理和交流的能力。3、通过

图形密铺的实际应用一、一般图形的密铺二、图案的密铺三、生活中的密铺四、自然界的密铺创意密铺图形设计一. 密铺图形1. 密铺图形的概念如果由全等的某个图形可以无空隙地铺满整个平面, 则这个图形称為密铺图形。2. 密铺图形的例子密铺图形密铺正三

19用边长相同正方形和等边三角形 能否密铺?学习交流PPT20用边长相同的正八边形和正方形 能否密铺？学习交流PPT21生活中的 密铺图片学习交流PPT22学习交流PPT23学习交

图形密铺教学设计一、教案背景：1、小学数学2、一课时二、教学课题：苏教版数学五年级下册《奇妙的图形密铺》三、教材分析：《奇妙的图形密铺》是苏教版义务教育国标教材小学数学五年级下册的内容，属于“实践与综合应用”领域。教材分三个层次安排：1、呈

综合实践图形的密铺一、教学目标：1、通过观察生活中的密铺现象，使学生了解什么是图形的密铺。2、使学生通过铺一铺、摆一摆等实践活动，探索哪些平面图形可以密铺，在操作的过程中感受密铺的特点。在探究规律的过程中培养学生的观察、猜测、验证、推理和交

建筑上的密铺密铺艺术离我 们很遥远吗？这是学校同学作品， 这也是镶嵌，它是怎 么样做出来的呢？请往下看，实际上是 很简单的你看懂了吗？实际上 是用正方形 “剪”“拼”出来的有趣的密

《图形的密铺》教学反思第九周《图形的密铺》是数学教材上的一节实践活动课，本节课的重点是让学生通过探索找出平面图形密铺的规律，从而得出多边形密铺的条件。难点是运用三角形、四边形或正六边形进行简单的密铺设计并找出其中密铺的规律。为了突破教学难点

图形密铺的实际应用一、一般图形的密铺二、图案的密铺三、生活中的密铺四、自然界的密铺创意密铺图形设计一. 密铺图形1. 密铺图形的概念如果由全等的某个图形可以无空隙地铺满整个平面, 则这个图形称為密铺图形。2. 密铺图形的例子密铺图形密铺正三

集体备课教案内容奇妙的图形密铺主备人复备栏备课时间上课时间教学内容：教科书第86－87页。教学目标：1、通过观察生活中常见的密铺图案，使学生初步理解密铺的含义。2、通过拼摆各种图形，认识一些可以密铺的平面图形，初步探索密铺的特点，在探究规律

哪些图形可以密铺？（×）（√） （√） （√） （×） （√）正三角形、长方形、梯形、正六边 形可以进行密铺 。圆形和正五边形不能进行密铺。.21圆形不可以密铺.22正五边形不可以

平面图形密铺的特点(1)用一种或几种全等图形进行拼接。(2)拼接处不留空隙、不重叠。(3)连续铺成一片。能密铺的图形在一个拼接点处的特点是：几个图形的内角拼接在一起时，其和等于360º，并使相等的边互相重合.问题1：用形状大小完全相同的正三

做一做（1）用形状、大小完全相同的三角形能否 密铺？在密铺过程中，观察每个拼接点处有几个 角？它们与这种三角形的三个内角有什么关系？任意全等的三角形能密铺 ,在每个拼接点 处有六个

.到底什么样的图形， 怎么拼才是密铺呢？.三角形.长方形.正方形.正六边形.无论是什么形状的图形，没有重叠， 没有空隙的铺在平面上，就是密铺.猜一猜：哪些图形可以密铺？（×）（√）

精彩的设计多 彩 的 设 计简 约 实 效 的 设 计❖密铺其实源于生活,现在同学们已经知道 “密铺中学问”了，利用这些规律人们设 计出了绚烂多彩的“密铺世界”。大家欣 赏一些利用

小学五年级数学上册《密铺》教学案例湖北省蕲春县第二实验小学伍绍华【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级（下册）第P109---110页的内容。【教材分析】《数学课程标准》中的“综合与实践”领域，是新课程的一个特色，也是新