回忆我的母亲课件

4.文 本 与 接 受 就呈 现出一 种相互 作用的 关系： 一方面 文本在 相当程 度上规 定了接 受者理 解的范 围、方 向，让 理解朝 它的本 义靠拢 ；另一 方面， 文本不

6回忆我的母亲精品PPT课件

质疑再探课文学习到这里，大家还有什 么疑问？请大胆提出来，我们共同 解决。三、拓展运用1.请同学们课外阅读老舍《我的母亲》、 邹韬奋《我的母亲》。2.课堂检测题。阅读《回忆我的母亲

谁知，中秋节前的一天，父亲瘸着腿突然 出现在家拓展探究门口，背着一只蛇皮袋，像一个行乞的老人。我 有点儿没好气地埋怨起来：“爸，你腿还伤着呢 ，大老远送梨来干吗？要来也不打个电话，

两个“知道”表明母亲深明 大义，盼望革命能够成功。母亲年老了，但她永远想念着我，如 同我永远想念着她一样。直抒胸臆：两个“永远”， 语言平实，感情浓烈，写出了母 子之间不言而喻的一

语言特点这篇文章没有华丽的辞藻，没有激情澎湃的语言，没有使用许多的修 辞，那么我们该怎么欣赏这篇文章的语言呢？朱总司令朴实、谦逊、忠厚诚恳，这篇文章文如其人。从内容上看， 文章是表

按下面的句式说话：部分来自《典中点》ห้องสมุดไป่ตู้从第 段可以 看出，母亲是一个的人。【答案】示例：从第 4 段可以看出，母亲是一个勤劳的人。学生可能说话：从第 5

勤劳简朴，吃苦耐劳；性格（记忆时起） 没有打骂过我们，没有同人吵过架，与家人相处和睦；周 和蔼；宽厚仁慈，有同情心；济更穷的亲戚；自己很节省；管束孩子，不允许染坏习惯。节俭简朴；伟

作者档案朱德（1886—1976），字玉阶，伟大的马克 思主义者，无产阶级革命家、政治家和军事家， 中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国 的主要缔造者和领导人之一。中华人民共

第三件事：1905年是“支撑门户”，节衣缩食， 送子读书。9第四件事：是1908年对儿子宣传科学和民主思 想，献身于革命事业，不但不反对，还给他许多 “慰勉”。104、学生齐读14

状元成才路 状元成才路➢ 生难字溺死（ nì ） 私塾（ shú ）●●和蔼（ ǎi ） 迁徙（ xǐ ）●●管束（ shù ） 祖籍（ jí ）状元成才路 状元成才路●韶关（sh

研讨分析第三层（第14、15段）1.归纳层次大意。 明确：感谢母亲对“我”的教育与深刻影响。提问：作者感谢母亲是从哪些方面来写的？作者感谢母亲是从两个方面来写的： 一、是感谢母亲“

品 味 语 言母亲现在离我而去了，我将永不能再见她 一面了，这个哀痛是无法补救的。平白如话的语言，把一个儿子在失去母亲以 后的悲痛表达得十分深切。这位伟大的母亲去世之后，党中央和毛

明确：以让人震惊的事实来说明母亲最 大的特点是一生不曾脱离劳动，这样的 话语虽无溢美之词，但母亲勤劳坚强的 形象却十分生动感人。5、母亲又给我一个强健的身体，一个 勤劳的习惯，使我

课文解析 整体感知1.跳读课文，勾画表明时间的词语，并思考：这些时 间母亲经历了什么事情？表现了母亲怎样的思想品 质？课文解析 整体感知作者小时候 “好劳动”“整日劳碌着”勤劳俭朴

导入新课• 从前，有一个年轻人爱上一个姑娘，想要娶 她为妻，姑娘说：“如果你要娶我，就带着你母 亲的心来见我。”年轻人听了连忙去向他母亲要 那颗心。母亲什么也没有说就挖出自己的心交

1895—1900 1905退佃、搬家和天灾 反感为富不仁者坚强不屈朴素善良节衣缩食，供“我”读书 摆脱贫困和压迫的愿望1908支持和慰勉“我”参加革命 深明大义1919离开土地就

生活。 第13段，到老不曾脱离劳动，热爱生产。综上分析，母亲另一方面的美德是什么？深明大义，坚持劳动，理解儿子，支持革命。研讨分析第三层（第14、15段）❖ 1.归纳层次大意。 明

情感体验看见这幅图片，你能想到什么？情感体验天下的母亲同样伟大情感体验喂猪情感体验为子祈福风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的