会 行社会行为的特征成员之间有明确的分工为有的群体形成等级群体中的信 息交流动物的动作,声音和气味等 都可以传递信息的作用和探 究蚂蚁的通讯31随堂练习1.在蜜蜂群体中，有蜂王、工蜂和雄蜂，它们分工合作，解答：动物通讯是动物间的信息交流，常

复习：根据行为获得的途径分：概念：生来就有，由遗传物质决定的先天性行为意义： 必不可少，是生存的基本条件概念：后天的，在遗传基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学学习行为习而获得的。意义：是动物不断适应多变环境，提 高生存质量的重要保证

3、下列几项动物的行为中，不能起到同种个体之间交流信息作用的是（ D ） A、 蜜蜂的舞蹈动作 B、 蜂王释放的特殊分泌物 C、 鸟类的各种鸣叫声 D、 乌贼受到威胁时释放墨汁• 蝶蛾类昆虫的雌虫，体表的腺体能 分泌吸引雄虫的物质——性外激

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• 8.用提取的或人工合成的性外激素 作 引诱剂 ，可以杀农业害虫。• 9.一个群体中的动物个体向其他个 体发出某种信息，接受信息的个体产 生某种行为反应 ，这种现象叫做通讯。写在最后经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力

第三节社会行为 一、教学目标 1、描述动物的社会行为的主要特征，说出分工合作对于 动物生存的意义，举例说出动物群体中信息交流的意义。 2、运用已有的知识经验进行推理和假设，尝试探究蚂蚁 的多咱行为。对比观察四种类人猿和人类起源与发展过程中的

第三节社会行为 一、教学目标 1、描述动物的社会行为的主要特征，说出分工合作对于动物生存的意义，举例说出动物群体中信息交流的意义。 2、运用已有的知识经验进行推理和假设，尝试探究蚂蚁的多咱行为。对比观察四种类人猿和人类起源与发展过程中的示意

能分泌吸引雄虫的物质——性外激素。性 外激素是挥发性物质，并且具有特殊气味。 雄虫靠触角上的嗅觉感受器感受到同种雌 虫性外激素的气味后，就会飞过来同雌虫 交配。提取或人工合成性外激素作诱导剂，可诱杀农业害虫。或施放一定量的性引诱 剂，干扰雌

A生理活动的需要B留下气味做“记号”C与其他的狗沟通信息D吸引异性的狗前来4、具有社会行为的一组动物是（）①蚂蚁 ②菜粉蝶 ③ 苍蝇 ④ 蜜 蜂 ⑤黑猩猩A、①②③ B、②③④ C、③④⑤ D、①④⑤教学反思（3）分析一群阿尔卑斯狒狒的群体

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第三节社会行为 教学目标： 知识目标：描述动物的社会行为的主要特征，说出分工合作对于动物生存的意义，举例说出动物群体中信息交流的意义。 能力目标：通过对动物社会行为的观察和群体组织特点的总结，分工合作对动物生存的意义，逐步培养分析处理资料和

着建筑蚁巢，喂养雌蚁、雄蚁和兵蚁等职能的白蚁是（C ）• A、雄蚁B、雌蚁• C、工蚁D、兵蚁• 4、下列关于动物社会行为特征的叙 述不正确的是（ ）• A成员之间有明确分工 •

八年级生物上册教案第五单元第二章第三节社会 行为 八年级生物上册教案第五单元第二章第三节社会行为 第三节社会行为 教学目标 1、知识与技能目标：使学生了解哪些动物营群体生活，能描述动物的社会行为的特征；说出分工合作对动物生存的意义，并能举出

人教版八年 级生物上册第三节 社会行为塔尔气中学 张桂风一、什么是社会行为动物群体内部的不同成员之间 分工合作，共同维持群体生活的一系列行 为叫做社会行为。如：蜜蜂群体 、蚂蚁群体1、白蚁群体成员 之间有明显的分工。 在蚂蚁的群体中总共 生

第三节社会行为教学目标：1、举例说出动物的社会行为；明确社会行为的特征；阐明动物群体中信息交流的意义。2、通过信息交流的探究活动，认同合作与交流的重要性，培养学生观察、思维、合作、创新等能力。3、认同群体的力量大于个体，增强集体意识。教学重

第三节社会行为最终共同猎食什么是社会行为？动物营群体生活； 群体内部不同成员之间分工合作； 共同维持群体生活。导学思考题1、社会行为有哪些特征？ 2、白蚁群体有哪几个工种，各工种的

同学们，你知道 我是怎么向其他狒 狒发布命令的吗？ 嘿嘿！那就认真听 你们老师讲下一个内容吧！动作遇到它们， 我的叫声 就不同哟！这三种 情况， 我的叫 声就不 同啊！声音气味这是 一只被主 人弄丢到 很远的狗。 你看，它 凭自己排 出的

2.蚂蚁的通讯对它们获取食物有什么意义？蚂蚁是进行群体生活的，没有通讯，蚂蚁 个体间就无法取得联系，无法交流食物信息， 无法协作将大型食物搬回蚁穴，从而影响蚂 蚁的生存。第三节 社

有敌害侵犯时，便张牙舞爪、恫吓敌人。雄蚁的职能是和蚁后交尾；蚁后专门负责产卵。社会行为概念： 营群体生活；群体内部不同成员之间 分工合作；共同维持群体生活。如蚂蚁你还知道哪些动物有