附件1课题：24时计时法教学内容：58页----59页的内容。教学目标：1、初步了解24时计时法，知道24时计时法与普通计时法的关系，会进行两种计时法之间的转换。2、经历解决现实问题的过程，会用24时计时法表示时刻，感受24时计时法与日常生活的密切联系，提高生活能力。3、在探索活动中，发展空间想象力，培养探索精神，逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。教

《24时计时法》案例分析教学目标：1．通过学习，使学生知道，掌握24时计时的方法及其与普通计时法相互转化的规律，学会推算经过时间．2．培养学生的动手操作能力和观察思考的能力．3．培养学生的时间观念．教学重点：使学生会用24时计时的方法表示时刻．教学难点：正确区分时间与时刻，并能计算一日内经过的时间．教学过程：一、从生活导入．同学们，你们知道有线1台的儿童动画

《24时计时法》板书设计一、板书设计意图说明：板书是教师课堂教学的“微型教案”。在进入人脑的各种信息中视觉信息占75%，而板书就是利用视觉形象向学生交流信息、传递知识。因此，科学合理的板书设计有利于帮助学生把握重难点、理清思路，从而提高课堂教学效果。对于时间的认识学生已经经历过几次系统课堂学习，在生活中也积累了不少经验。教学目标：1.结合具体情境，使学生掌握

24时计时法教学目标：1. 使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；2. 初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间;3. 感受数学与生活的联系，激发学习的热情。重难点：会用24时计时法表示时刻；学会计算简单的经过时间。教学准备：钟面、情景图教学过程：第一课时一、认识24时计时法1. 出示情景图，引导学生观察，收集信息。2. 组织交流有关的信

《24时计时法》教学反思24时计时法是人教版三年级下册第四单元的教学知识。24时计时法是学生在学习了年月日的基础上进行教学的，凡是教过这一课的老师都知道，24时计时法在时间这部分知识中是一个教学难点，尤其是它与普通计时法之间的相互转化，学生在理解、表述的过程中容易产生混淆，怎样让学生在一节课学得轻松，知识点掌握得又好，因此我在教学中，充分利用学生已有的知识和

《24时计时法》评课1、数学来源于生活，又服务于生活。《数学课程标准》中明确指出：“数学教学应该是从学生的生活经验和已有的知识背景出发，引导学生人人学有用的数学”、“数学学习的内容应该是现实的、有意义的和富有挑战性的”。本节课的内容设计注意从生活实际出发，由大家都熟悉的春节联欢晚会新年倒计时引入新课,让学生体会0时。整个教学过程的设计安排都充分体现源于生活，

课题：《24时计时法》教学内容：冀教版《数学》三年级下册第24、25页。教学目标：1、在读电视节目预报表的活动中，经历了解24时计时法的过程。2、了解24时计时法，知道24时计时法与普通计时法的关系，会进行两种计时法间的转换。3、感受24时计时法与日常生活的密切联系，提高生活能力。教学设计：

24时计时法教学案例教学24时计时法的时候，有一个时间轴，规定0时到12时为上午，12到24时为下午。生：老师，为什么黑天了还叫下午啊?对此我真不知道如何向学生解释。

《认识24时计时法》教学设计栾城县段干学校杨玉清教学内容：冀教版《数学》三年级下册第1～3页。教学目标：1、在读电视节目预告表的活动中，经历了解24时计时法的过程。2、了解24时计时法，知道24时计时法与普通计时法的关系，会进行两种计时法之间的转换。3、感受24时计时法与日常生活的密切联系，提高生活能力。课前准备：教材中的电视节目预告表放大在一张纸上，中央电

《24时计时法》教学案例-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN从直观生活入手，让学生发现数学《24时计时法》教学案例军户农场教师授课教师李梦婷教学内容：新课标人教版三年级下册第82-83页 24时计时法教学目标：1、通过学习，让学生知道24时计时法，掌握24时计时的方法及其与普通计时法相互转化的规律。2、引导学生在探究中

《24时计时法》教学设计柏城小学徐桂芹教学内容：义务教育课程标准实验教科书（青岛版）数学三年级下册课本第58页内容及相关的练习。设计理念：《小学数学新课程标准》指出，学生的数学学习活动应当是一个活泼主动和富有个性的过程，感受数学与现实生活的联系，体验数学知识的价值，基于以上理念，我在内容的设计上，做出如下思考：1、创设贴近学生生活的情境，引入课题。本节课结合

小学数学学科“效率课堂”课时整合教学设计莱州市第二实验小学潘晓华

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------24时计时法案例分析《24 时计时法》案例分析长沙市芙蓉区浏正街小学王灿教学内容：小学数学人教版第六册第52页53

《24时计时法》教学设计——渗透法制教育教学内容：义务教育课程标准实验教科书苏教版数学三年级第五单元《24时计时法》内容分析：本节课是在学生学习了时、分、秒有关知识的基础上，学习24时记时法的有关知识，通过学生熟悉的电视节目预报的场景，引入新课，这样安排让学生唤起已有的生活经验，从而主动探索24时记时法的规律，帮助学生理解和发现普通记时法与24时计时法之间的

24时计时法练习课教学案例【背景】未来社会是信息化的社会，信息时代的降临不但改变着人们的生产方式和生活方式，而且改变着人们的思维方式和学习方式。“教学点数字教育资源全覆盖"项目的实施为农村教学点教育教学的改革发展提供了千载难逢的机遇。为了更好更高效的发挥数字资源的优势，让教学点的孩子共享优质教育资源，促动教育均衡。把资源应用于课堂教学能够有效的解决课堂教学时

24时计时法教案大官厅小学杨妥教学目标：1．使学生知道1日=24时，学习24时计时法，发现它与普通计时法的联系与区别，能正确地运用两种计时法表示时刻。2．能够对24时计时法与普通计时法所表示的时刻进行换算。3．通过学习使学生体会到数学知识在生活中的应用，促进时间观念的建立。教学重点：会用24时记时法表示时刻。教学难点：能够把24时记时法与普通记时法所表示的时

从直观生活入手，让学生发现数学《24时计时法》教学案例军户农场教师授课教师梦婷教学容：新课标人教版三年级下册第82-83页24时计时法教学目标：1、通过学习，让学生知道24时计时法，掌握24时计时的方法及其与普通计时法相互转化的规律。2、引导学生在探究中认识、理解24时记时法，体会24时记时法在生活里的应用，明确两种记时法的异同。3、培养学生的观察、概括能力

三年级数学下册《24时计时法》教学设计教学内容：三年级数学下册《24时计时法》（教材第83页—54页）教学目标：1、在具体的生活情境中认识24时计时法，会用24时计时法表示时刻。2、会进行24时计时法与普通计时法之间的相互转换，体会24时计时法在生活中的应用。3、在认识24时记时法的过程中，感受和体验时间，建立初步的时间观念，培养珍惜时间的良好习惯。教具准备

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《24时计时法》教学设计教学内容：人教版六年制小学数学三年级下册第82-83页第1课时教学目标： 1、使学生知道24时计时法的意义，会用24时计时法表示时刻。2、能正确地进行普通计时法和24时计时法之间的互换。3、教育学生珍惜时间。教学重点：24时计法和普通计时法的区别，并能正确的进行互换。教学难点：理解普通计时法与24时计时法转化的规律；教具：多媒体、时间