3-5.材料在水中的沉浮【教学目标】科学概念：1、物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。2、不同的材料在水中的沉浮是不同的，物体在水中的沉浮与构成的材料有关。过程与方法：1、用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮

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材料在水中的沉浮

在生活中发现科学《材料在水中的沉浮》教学案例一、学情和教材分析材料在水中是沉还是浮”是三年级上册第三单元的第五课，第三单元围绕着我周围的材料这一主题，让学生能够学会有顺序、有目的的、仔细的观察，能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结

《材料在水中的沉浮》教学案例【教材分析】本节课的主要内容是沉浮实验。学生在日常生活中对哪些东西是沉、哪些东西是浮已经有了一定的感知，因此，本节课要使学生进一步观察身边多种物品的沉浮，帮助学生逐步形成“预设猜想---动手实验---观察记录--

《材料在水中的沉浮》教学设计瀛湖镇第一小学郭娟教学内容：教科版小学科学三年级上册第三单元第五课教学目标：1、知道物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力；不同的材料在水中的沉浮是不同的，物体在水中的沉浮与构成的材料

《材料在水中的沉浮》教案一、背景和目标：沉浮实验仍然是对木头、纸、金属、塑料这四种常见材料物理性质的检测和探究。由于被检测的物体必须是实心的，而且是由一般的木头、金属和塑料制成的物品，学生将很容易观察到它们在水中的沉浮现象。金属一类材料制成

材料在水中的沉浮教学目标科学概念：1.物理性质可以用来描述材料，如硬度、韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。2.有的材料在水中漂浮，有的材料在水中下沉，物体在水中的沉浮与构成的材料有关。过程与方法：1.用简单试验的方法检测材料的物理性质，通过比

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《材料在水中的沉浮》教案一、背景和目标：沉浮实验仍然是对木头、纸、金属、塑料这四种常见材料物理性质的检测和探究。由于被检测的物体必须是实心的，而且是由一般的木头、金属和塑料制成的物品，学生将很容易观察到它们在水中的沉浮现象。金属一类材料制成

材料在水中的沉浮教案1、经历探究材料在水中的沉浮的过程。2、通过实验、观察、研讨探寻事物本质。3、初步了解材料在水中的沉浮。4、培养学生观察、对比、总结的能力。5、教学重点：指导探究材料在水中的沉浮。教学难点：开展实验，探讨、对比、总结实验

年轮 片你看到 的现象制定标准：如果物体向下碰到水槽底部，就代表 它在水中是沉的；如果物体不能碰到水槽底部，就代表它 在水中是浮的。实验进行中…..分小组汇报实验结果记录表二：物品

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《材料在水中的沉浮》教案三年级科学受田小学xx一、背景和目标：沉浮实验仍然是对木头、纸、金属、塑料这四种常见材料物理性质的检测和探究。由于被检测的物体必须是实心的，而且是由一般的木头、金属和塑料制成的物品，学生将很容易观察到它们在水中的沉浮

它们都有什么特点。木塑材料：以木屑等为主原料，用塑料填充，经特殊处理，代替木材的新型材料木材的替代品课堂作业课堂练习 1、判断题。 √ ） （1）把用不同材料制成的实心小方块放入水

《材料在水中的沉浮》教学设计【教学目标】科学概念：1、物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。2、不同的材料在水中的沉浮是不同的，物体在水中的沉浮与构成的材料有关。过程与方法：1、用简单实验的方法检测材料在水中的

材料在水中的沉浮实验报告单三年级-----班---------组组员：------------------------------------------------------------------------上浮用“↑”表示，下沉用“

《材料在水中的沉浮》第1课时习题一、基础题1.填空（1）（）类材料制成的物品在水中是沉的；（）和（）材料制成的物品在水中是浮的。（2）物体在水中的沉浮与构成物体的（）有关。2.判断（1）木头能浮在水面上是与它的形状有关。（）（2）木头和金属

有什么 办法呢？同一种材料构成的物体，改变它 们的重量和体积大小，在水中的 沉浮不会发生改变。——第一课橡皮泥浮在水面上的形状盒子形船形乒乓球形碗形饺子形排开的水量：物体在水中排开

《材料在水中的沉浮》说课稿一、教材分析：《材料在水中的沉浮》是教科版科学三年级上册“我们周围的材料”这一单元的第五课，在此之前，学生已经对金属、塑料、纸等材料有了一定的了解，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本课内容有两个探究活动：一是了解