编者按：全面推进素质教育，是党中央和国务院为加快实施科教兴国战略做出的又一重大决策，根据我市实际情况，为创造性的把素质教育落到实处，我们特编辑整理有关素质教育的理论与实践方面的资料供大家学习借鉴。一、素质教育的立论基础近几年来，围绕素质教育的理论与实践，广大教育工作者进行了积极的探索和实践，促进了素质教育的实施。然而，我国素质教育的兴起之初并不是“至上而下”

徐州素质教育概论考试题（422页包过）(一) 单选题：只有唯一一个选项正确1. （）永远是教育的根本目的之一。(C) 促使学生健康成长2. （）才是提高精神素质的最终目标。(D) 以上都是3. （）是在表象、概念的基础上，通过长期、反复的分析、综合、判断、推理等认识活动过程而形成的基本稳定的精神品质。(C) 思维素质4. 素质教育试验的一个重要特点是它与素质

素质教育定义为：依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的身心潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育的本质在于它的思想性和时代性。素质教育的内涵：1 素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育2素质教育是面向全体学生的教育3素质教育是促进学生全面发展的教育4素质教育是促进学生个性

素质教育是实质上就是强调学生的全面发展，就是促进德育、智育、体育、美育的有机的结合，它不仅重视人的掌握知识的水平，还要重视认得思想道德素质、创新能力、个性发展、身体和心理健康教育。高考成绩是学生学习能力和知识水平的重要体现，反映的也是学生的一种素质。二者在培养目标上的区别是，素质教育重视的是发展性，高考成绩的使用重在选拔性；其联系在于，都重视提高学生的科学文

编者按：全面推进素质教育，是党中央和国务院为加快实施科教兴国战略做出的又一重大决策，根据我市实际情况，为创造性的把素质教育落到实处，我们特编辑整理有关素质教育的理论与实践方面的资料供大家学习借鉴。素质教育理论部分一、素质教育的立论基础近几年来，围绕素质教育的理论与实践，广大教育工作者进行了积极的探索和实践，促进了素质教育的实施。然而，我国素质教育的兴起之初并

浅谈素质教育在学校教育中的作用素质教育从本质上说，是以提高全民族的素质的教育。素质教育是为实现教育方针规定的目标，着眼于教育者群体和社会长远发展的要求，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开启受教育者的潜能，培养学生自主学习的能力和自我发展的能力，促进受教育者在德、智、体、美、劳等方面的全面发展的教育。素质教育，把人的全面发展作为教育的出

素质教育概论考试80分(一) 单选题：只有唯一一个选项正确1. （）永远是教育的根本目的之一。(A) 对传统教育思想的变革(B) 促使受教育者接受一段教育便能持续健康发展(C) 促使学生健康成长(D) 对教育前提的深入思考2. （）才是提高精神素质的最终目标。(A) 学以致用(B) 学为我用(C) 真正将所学知识融入心灵(D) 以上都是3. （）是在表象、概

素质教育概论4(一)单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确1、人的潜能具有一定的（），有些潜能在常态下难以发现，这就容易使人产生某些错误判断。A显性B共通性C差异性D隐蔽性2、塑造与潜能实现应该是（）。A对立的B统一的C辩证统一的D对立的统一3、思想素质涵盖面很宽，包括政治、经济、科技和军事思想素质等，在阶级社会里人们更要注重（）思想素质。A经济B

(A)(B)(C)(D)(A)(B)(C)(D)(A)(B)(C)(D)(A)(B)(C)(D)(A)(B)(C)(D)(A)(B)(C)(D)(A)(B)(C)(D)(A)(B)(C)(D)(A)(B)(C)(D)(A)(B)(C)(D)(A)(B)(C)

浅析传统教育与素质教育的本质区别摘要：世纪之交，我国教育发展面临着前所未有的机遇和挑战：党中央、国务院明确提出并着手实施“科教兴国”战略；科技、经济的迅速发展和社会的进步对教育提出巨大的需求。必须承认，我国的传统教育对国家经济、社会、文化的发展是有重要贡献的。然而，只有敢于面对问题，我们才能进步，才能跟上时代发展的步伐。进入２１世纪，对我国来说，就要迈上新的

素质教育本质李岚清副总理指出：“素质教育从本质来说，就是以提高国民素质为目标的教育。”这是从教育哲学的角度在教育目的层次上对素质教育概念的一种规定，这一规定把素质教育与其他种种不是以提高国民素质为目标的教育区分开来。例如，它明确地区分了素质教育与“应试教育”。第一，素质教育的目标是提高国民素质；而“应试教育”的目标是“为应试而教，为应试而学”，在此目标导向下

素质教育概论试题(一)单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确1、激活每位学生（）发展，使之明确自己正确的发展方向，要比教给他们任何具体知识本身更重要。A 学习潜能B发展潜能C 素质潜能D个性潜能2、促进学生健康成长，最根本的是使学生开拓、（）地学习。A持续性B自发性C开创性D创造性3、从社会心理学的观点看，（）是指人经过一定方式的社会学习，主动接受

素质教育定义为：依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的身心潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育的本质在于它的思想性和时代性。素质教育的内涵：1 素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育2素质教育是面向全体学生的教育3素质教育是促进学生全面发展的教育4素质教育是促进学生个性

素质教育概论考试80分(一) 单选题：只有唯一一个选项正确1. （）永远是教育的根本目的之一。(A) 对传统教育思想的变革(B) 促使受教育者接受一段教育便能持续健康发展(C) 促使学生健康成长(D) 对教育前提的深入思考2. （）才是提高精神素质的最终目标。(A) 学以致用(B) 学为我用(C) 真正将所学知识融入心灵(D) 以上都是3. （）是在表象、概

论素质教育的本质与特征摘要：素质教育上世纪八十年代中期提出来的。三十多年来一直是我国教育理论与实践的重大课题。素质教育的提出并受到重视,既是现代科学技术、经济建设发展和人的自身发展的需要,也是我国教育为寻找改革出路所作的一种理性思考和实践探索。作为一种新的教育思想,素质教育在理论上还不很成熟。素质教育理论尚需研究的课题诸多,其中对素质及素质教育的本质研究又是

素质教育概论4(一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确1、人的潜能具有一定的（），有些潜能在常态下难以发现，这就容易使人产生某些错误判断。A显性B共通性C差异性D 隐蔽性2、塑造与潜能实现应该是（）。A对立的B统一的C辩证统一的 D 对立的统一3、思想素质涵盖面很宽，包括政治、经济、科技和军事思想素质等，在阶级社会里人们更要注重（）思想素质。

[分值：1.0]29.素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。(A)科学发展观(B)文化素养基

素质教育的概念人的素质不但涉及人的生理遗传表现出来的特征，更重要的是指后天经过学习所获得的各种社会属性，如观念意识、思想品德、价值取向、情操情趣、文化修养等的综合反映。我们所说的素质教育就是建立在对素质的这种社会性的理解上。因此，素质教育本质上应是面向全体学生的教育，素质教育的目的也就是“教人成为社会的人”，“人是一切社会关系的总和”在素质教育中能得到最为充

对全面实施素质教育的认识和体会1.教育的功能应该是鼓励学生有生活热情。教育教学的真实目的就在于让学生明白我们未来的生活如何才能更美好、更幸福。但是传统教育注重为了迎接未来而接受教育，素质教育更注重为了改变未来而接受教育。传统课程的基本目的在于传承种族传承下来的文化、知识、价值及信仰，这些间接经验经过长期实践的检验被证明是真理，而想要作为社会的合格者，每一位同

对教育本质的认识2015年3月张静素质教育已经提出来多年，对学生的发展很重要。通过对相关内容的学习，对如何深入实施素质教育、如何规范自己的教学行为等，同时有了更深入的认识、了解以及体会。素质教育是我国在改革开放的新时期,为适应社会主义现代化建设,全面提高国民素质的要求,同时针对现有教育的弊端提出来的。素质教育关系到民族的未来质量,综合国力的提高,人力资源强国