122.2.2 我国特殊教育的产生一般认为, 一般认为,我国残疾人教育起源于十九世纪国外 慈善人士的介入，至今只有一百多年的历史。 慈善人士的介入，至今只有一百多年的历史。 陆德阳和（日）福森信昭根据充实的史料论证， 陆德阳和（ 福森信昭根
□学业失败、注意力缺陷、外显性情绪、行为障碍□学业失败、内隐性情绪、行为障碍、社会技能贫乏□外显性情绪、行为随碍、学业失败、内隐性情绪、行为障碍、社会技能贫乏14、调整教学策略不包括□培养内在动机□鹰架与交互教学法□最少限制的环境□团队合作
读《特殊教育导论》有感 从一个不谙世事的毛头小子，到参加十几年的特殊教育工作的今天，回顾一下，曾经的风风雨雨，感慨颇多，对特殊教育的理解也更加深刻。 一、特殊教育的产生 特殊教育的产生落后于普通教育上千年，这其中有着深刻的社会历史原因和人们
特殊教育学必读书目 《新教育之梦》（朱永新）人民教育出版社，2002年7月版 2.《苏霍姆林斯基选集》[苏]苏霍姆林斯基著译者：蔡汀王义高祖晶主编，科学出版社出版，2001年8月. 3.《教育的经济价值》【美】舒尔茨著《教育的经济价值》,吉
LOGOSpecial children with needs orchildren with Special needsLOGO什麼是融合教育?信念Inclusion特殊生進入 一般學校的 一般班級就讀（回歸主流）有系統有計畫的將特 殊生
特殊教育导论复习资料 13特教朴莹芳 第一章 1.特殊教育： 是根据特殊儿童的身心特点和教育需要，采用一般或者特殊的教学方法和手段，最大限度的发挥教育者的潜能，使他们增长知识，获得技能，拥有良好品德，提高适应能力的一种教育。 2.特殊教育学
11PL-94-142公法所有残疾儿童教育法》 －－ 《所有残疾儿童教育法》（The Education for All Handicapped Children Act of 1975）1975年美国第94届国会通过的第142号联邦发令
一、是非题 (每题5分，共5题) 1、运动障碍是肢体障碍者最主要的障碍表现，所有肢体障碍者都存在不同程度的运动功能障碍。（） (5分) 是 否 2、因发育迟缓、神经系统的病变，或是骨骼关节系统的异常或残缺，而丧失其部份或全部的功能，导致在日
特殊教育导论复习资料 第一章 1.特殊教育： 是根据特殊儿童的身心特点和教育需要，采用一般或者特殊的教学方法和手段，最大限度的发挥教育者的潜能，使他们增长知识，获得技能，拥有良好品德，提高适应能力的一种教育。 2.特殊教育学： 是研究特殊教
一、是非题(每题5分，共5题) 1、智力障碍儿童没有明显的社会生活适应能力障碍（）(5分) 否 2、学习障碍是一种遗传疾病（）(5分) 否 3、我国对情绪与行为障碍的界定多从人格障碍出发，从情绪与行为两者之间的关系来讲，更倾向于从行为的外在
一、是非题(每题5分，共5题) 1、智力障碍儿童没有明显的社会生活适应能力障碍（）(5分) 否 2、学习障碍是一种遗传疾病（）(5分) 否 3、我国对情绪与行为障碍的界定多从人格障碍出发，从情绪与行为两者之间的关系来讲，更倾向于从行为的外在
一、是非题 (每题5分，共5题) 1、智力障碍儿童没有明显的社会生活适应能力障碍（） (5分) 否 2、学习障碍是一种遗传疾病（） (5分) 否 3、我国对情绪与行为障碍的界定多从人格障碍出发，从情绪与行为两者之间的关系来讲，更倾向于从行为
系。因此要对残疾儿童进行社会教育，进行其缺陷的社会补偿，这是唯一有科学 依据的正确途径。2020/5/2562.2 关于损害和补偿• 损害或损伤（impairment）：指身体器官
16．视觉障碍学生是指因视力损失原因或视野缩窄，无法像其它一般学生一样进行学习、工作与活动（）是或否都是错17．一个听力损失90%以上的人，可以听到较大声的谈话。（ ）是18．学习障碍具有内隐性，学习障碍是大脑功艺出现异常，大脑不趁直接观察
特殊教育专业选读书籍1、[美]William L、Heward 著,肖非等译,2特殊需要儿童教育导论,中国轻工业出版社,2007;2、方俊明主编,特殊教育学,人民教育出版社,2005;3、黄甫全主编,现代课程与教学学程(上、下),人民教育出
是指智力显著低于一般人水平伴有适应行为的障碍在智力发育期间（18岁之前）此类残疾是由于神经系统结构、功能障碍，使个体活动和参与受到限制，需要环境提供全面、广泛、有限和间歇的支持一、
一、是非题(每题5分，共5题)1、智力障碍儿童没有明显的社会生活适应能力障碍（）(5分)否2、学习障碍是一种遗传疾病（）(5分)否3、我国对情绪与行为障碍的界定多从人格障碍出发，从情绪与行为两者之间的关系来讲，更倾向于从行为的外在表现来进行
特殊教育专业选读书籍1.[美]William L. Heward 著，肖非等译，2特殊需要儿童教育导论，中国轻工业出版社，2007；2.方俊明主编，特殊教育学，人民教育出版社，2005；3.黄甫全主编，现代课程与教学学程（上、下），人民教育
特殊教育专业 专业概述 所谓特殊教育（special education），专业一点的说法是指使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备，对有特殊需要的儿童进行的旨在达到一般和特殊培养目标的教育。也就是说，让特殊需要
